句子转换：直述句与转述句的方法
直述句改为转述句最全训练方法
“直述句”与“转述句”互换方法直述句（直接引语）：人物直接说的话，提示语后有冒号、引号。
例如：明明说：“明天我还要上课，我要早点睡觉。
”转述句（间接引语）：转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号。
例如：明明说，明天他还要上课，他要早点睡觉。
直述句变转述句顺口溜：冒号引号换逗号，“我”变“他”，“你”变“我”,或变名；如果还想人干活，那就加上一个“让”。
“直述句”改为“转述句”的步骤：一、冒号前边的内容（提示语）照抄下来。
二、改变标点符号。
1、直述句改为转述句,冒号要改为逗号,去掉双引号,句尾改为句号。
2、转述句改直述句,提示语后要加上冒号，说话内容加上引号,再加上句号。
三、改变人称。
1、说话内容中第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2. 说话内容中“第二人称”指提示语中的谁就把谁代入句子中。
（即：“你”“你们”改为“我”“我们”或“人名”）如：小红说：“你做的很好。
”改：小红说，我做的很好。
如：小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”改：小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看。
3. 说话内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让、叫、要……”，把“吧”去掉，“！”改成“。
”。
如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。
”改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”改：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。
4. 提示语没有出现说话对象，而说话内容出现说话对象的人名字时，应把这个人的名字提前到提示语中。
如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如：他轻轻的说：“我买不起，先生，我的钱不够。
”改：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。
如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。
直述句改转述句的方法
直述句改转述句的方法直述句是指陈述句，即陈述一个事实或观点，而转述句则是将直述句中的内容转换为间接引语或宾语从句。
转述句是英语语法中的一种重要句型，也是书面语和口语中常用的表达方式之一。
下面将介绍直述句改转述句的方法，希望能帮助大家更好地理解和运用这一语法知识。
首先，我们要了解直述句和转述句的基本结构。
直述句通常由主语、谓语和宾语（或宾语补足语）构成，而转述句则需要根据直述句的内容来构造相应的间接引语或宾语从句。
在转述句中，引导词和时态的变化是需要特别注意的地方。
在转述句中，引导词通常是that，而时态的变化则需要根据直述句的时态来进行相应的调整。
其次，要注意直述句中的人称、时态和语气等方面的变化。
在转述句中，人称、时态和语气的变化是非常重要的，这些变化会直接影响到句子的表达和理解。
在转述句中，通常需要将直述句中的人称、时态和语气进行相应的调整，以保持句子的准确性和连贯性。
另外，要注意直述句中的特殊句式和词语的转换。
有些直述句中可能包含有特殊的句式或词语，这些句式或词语在转述句中可能需要进行相应的转换或调整。
在转述句中，我们需要特别留意这些特殊的句式或词语，并根据具体的语境来进行相应的处理。
最后，要多加练习和积累。
直述句改转述句是一个需要不断练习和积累的过程，只有通过大量的实践和积累，我们才能更好地掌握这一语法知识，并能够熟练地运用到实际的写作和口语交流中去。
总之，直述句改转述句是英语语法中的一个重要知识点，掌握好这一知识点对于提高我们的英语表达能力和语言水平非常重要。
希望大家能够通过不断的练习和积累，更好地掌握直述句改转述句的方法，从而在实际应用中能够更加准确和流利地表达自己的观点和想法。
直述句改为转述句的七种方法
直述句改为转述句的七种方法方法一：使用「说」或「告诉」等动词引用1. 直述句：他说他明天要来见你。
转述句：他告诉我，他明天要来见你。
在转述句中，使用动词「告诉」引用了直述句中的说话者的话。
这样可以明确地表达直述句原本的意思。
方法二：使用引语符号和冒号来引述2. 直述句：她说：“我很高兴今天见到你。
”转述句：她说她很高兴今天见到我。
在转述句中，使用引号来引述直述句中的具体语句。
冒号后的部分则是以转述的形式表达出来。
方法三：使用连接词引述3. 直述句：他说他很困。
转述句：他说他很困。
在转述句中，使用连接词「那」来引述直述句中的内容。
这种方式常用于对文本进行强调或重复说明时。
方法四：使用连词「问」引述问句4. 直述句：他问：“你会游泳吗？”转述句：他问我他会游泳吗？在转述句中，使用连词「问」引述直述句中的问句。
这样可以明确表达直述句原本的疑问。
方法五：使用动词引述感受或看法5. 直述句：她说：“这个电影很好看。
”转述句：她评价这个电影很好看。
在转述句中，使用动词「评价」引述直述句中的感受或看法。
这样可以表达直述句原本的态度。
方法六：使用动词引述意图或计划6. 直述句：他说：“我打算明天去旅行。
”转述句：他透露他打算明天去旅行。
在转述句中，使用动词「透露」引述直述句中的意图或计划。
这样可以明确表达直述句原本的内容。
方法七：使用动词引述命令或要求7. 直述句：老师说：“请记住这个单词的意思。
”转述句：老师要求我们记住这个单词的意思。
在转述句中，使用动词「要求」引述直述句中的命令或要求。
这样可以明确表达直述句原本的内容。
(完整版)句子转换：直述句与转述句的方法
直接引语和间接引语的互换的方法直接引语和间接引语的互换：❖直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）❖间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）❖注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们❖（一）标点符号的改变❖引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
❖（二）人称的变化❖ 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
❖如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”❖改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
❖❖ 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
❖如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”❖改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
❖上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
❖（１）、第二个人转述（转给第三个人）❖A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”妈妈对我说，她明天还要去开会。
❖（2）、第三个人转述（转给第四个人）❖A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。
”官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
（三）代词相应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
❖A、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”❖改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
❖B、妈妈对我说：“你要好好学习。
”❖改为：妈妈对我说，让我好好学习。
❖❖2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
❖A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”❖改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
❖3、指示代词的变化（这，那）❖A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。
”❖改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
直述句和转述句技巧
直述句直述句就是一个人直接叙述的话，引述就是直接引用别人的话。
例如1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”（引述）2.老师对我说：“我教你怎么写。
”（引述）3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”（直述）4.齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。
”（引述）（齐威王对田忌说，怎么，难道不服气。
“你”指田忌，可去掉）5.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（直述）转述句转述就是转达别人说的话。
例如1.赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。
（赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”）2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
（刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”）3.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”）4.小红军对陈赓[gēng]说，他还要等他的同伴。
（小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”）直述句转换成转述句1.人称的变化：把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2.标点的变化：把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
例如：直述句张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”转述句张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
转述句转换成直述句1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
例如：转述句姐姐说，我说得对，她就这样做。
直述句姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”人称变化的规律在这项练习中，难点是人称的变换。
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1.×××说：“我……。
”例如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
直述句改转述句的方法
直述句改转述句的方法直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。
标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。
而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。
一、分类分析（一）从被述者分析1、直述句提示语在前。
爸爸说：“我晚上要去工作。
”改为：爸爸说，他今晚要去工作。
2、直述句提示语在中。
“工作很多，”爸爸说：“我晚上得去加班。
”改为：爸爸说，工作很多，他晚上得去加班。
3、直述句提示语在后。
“我晚上要去加班。
”爸爸说。
改为：爸爸吧说，他晚上要去加班。
被转述者很容易辨析清楚、也就是要转述的是谁说的话，需要留意的就是2、3例中直述句的提示语在中或在后，这两种情况下，改为转述句时只需将提示语移至句首即可，这样就不会造成转述的话出现问题。
（二）从转述者或转述对象分析1、第二者转述（转给第三者）A对B说话，然后B转述给第三个人听爸爸说：“我晚上要去加班．”改为：爸爸说，他晚上要去加班。
（虽未明确谁转述，但可以辨析出是第二者转述。
）2、第三者转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
爸爸对妈妈说：“我晚上要加班。
”改为：爸爸对妈妈说，他明天要去开会。
老师对小明说：“我看了你的作文很满意。
”改为：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。
3、转述者不清楚姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”由于姐姐具体是对谁说了这句话并不清楚，所以可以形成第二者的转述句，也可以形成第三者的转述句。
（1）姐姐说，我说得对，她就这样做。
（2）姐姐说，小明这样做对，她就这样做。
4、转述者的对象不清楚。
校长说：“你们要好好学习。
”改为：校长说，让我们好好学习。
（既可以认为转述给第三者，也可以认为转述给了第四者。
）（二）代词相应变化的分析代词变化主要是指被转述者原话中人称代词和指示代词在改为转述句的同时，相应的根据转述者或转述对象的不同而发生的变化。
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
改转述句的方法和技巧
改转述句的方法和技巧直述句就是一个人直接叙述的话。
转述句就是把别人说的话转达出来。
01直述句变转述句的方法一变标点，冒号变为逗号，去掉双引号，句号保留。
02直述句变转述句的方法二变人称，：第一人称（我、我们）变为第三人称（他/她/它、他们/她们/它们）03直述句变转述句的方法三变人称，第二人称（你、你们）变为第一人称（我、我们、他、他们）或具体人名。
04直述句变转述句的方法四变人称，说话对象为两个第三人称时，转述时将“你”变为具体的人名，“我/我们”变为“他、她、它/他们、她们”。
05直述句变转述句的方法五述内容出现了指代词“这、这里、”，改转述句时要变成“那、那里、”“来”改“去”06转述句改直述句的方法1、转述句改为直述句，要加上冒号和引号。
2、转述句改为直述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”。
实操练习：1、张亮对陈明说，他今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告诉他妈妈。
张亮对陈明说：“我今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告诉我妈妈。
”2、小丽对李娟说，李娟的裙子非常漂亮，她非常喜欢。
小丽对李娟说：“你的裙子非常漂亮，我非常喜欢。
”3、小涵摇摇头说:“这里很黑的，我什么也没看见。
"小涵摇摇头说，那里很黑，她什么也没看见。
4、莉莉告诉我:“我家在小涵家附近。
"莉莉告诉我，她家在小涵家附近。
5、妈妈对小芳说:"放学后，我来接你。
"妈妈对小芳说，放学后，她去接小芳。
谢谢！再见！。
《直述句改转述句的方法》教案
《直述句改转述句的方法》教案一、教学目标：1. 让学生理解直述句和转述句的概念及区别。
2. 培养学生将直述句改写为转述句的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想的水平。
二、教学内容：1. 直述句和转述句的定义及特点。
2. 直述句改转述句的常用方法。
3. 转述句的运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：直述句改转述句的方法。
2. 教学难点：转述句的运用。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生掌握直述句改转述句的方法。
2. 实践操作法：让学生动手改写句子，提高实际运用能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的直述句和转述句的例子，引发学生对直述句改转述句的兴趣。
2. 讲解直述句和转述句的概念及区别：直述句是直接引用人物原话的句子，转述句是用自己的话来表达别人意思的句子。
3. 讲解直述句改转述句的方法：a. 去除引号，改用间接引语。
b. 调整句子结构，使语言通顺。
c. 保持原句意思不变。
4. 实践操作：让学生分组练习，将直述句改写为转述句。
5. 讨论交流：分组分享改写成果，讨论转述句的运用技巧。
6. 总结提升：教师点评，总结直述句改转述句的方法及转述句的运用要点。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比直述句和转述句在不同语境下的表达效果。
2. 探讨转述句在写作中的优势和作用。
3. 分析实际生活中的转述现象，提高学生对语言表达的敏感度。
七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对直述句改转述句方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估其对课堂所学知识的巩固程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度及转述句运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师反馈：总结课堂教学的优点和不足，反思教学过程，为下一节课做好准备。
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直接引语和间接引语的互换的方法直接引语和间接引语的互换：
❖直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
❖间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
❖注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、
她们
❖（一）标点符号的改变
❖引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加
上冒号和引号。
❖（二）人称的变化
❖ 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引
述句改为转述句时，说话人即第一人
称“我”要改为第三人称“他”或
“她”。
❖如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”❖改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
❖
❖ 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
❖如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”
❖改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
❖上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还
应注意，冒号和引号前的内容不变。
❖（１）、第二个人转述（转给第三个人）
❖A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”妈妈对我说，她明天还要去开会。
❖（2）、第三个人转述（转给第四个人）❖A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
”
军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。
”
官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
（三）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
❖A、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”
❖改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
❖B、妈妈对我说：“你要好好学习。
”
❖改为：妈妈对我说，让我好好学习。
❖
❖2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
❖A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”
❖改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
❖3、指示代词的变化（这，那）
❖A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。
”
❖改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
❖B、他对我说：“这是我的铅笔。
”
❖改为：他对我说，那是他的铅笔。
❖
❖４、趋向动词的情况（去，来）
❖妈妈对我说：“我来给你烧饭。
”
❖改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
（四）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
❖1、直述句提示语在前面。
❖妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
❖2、直述句提示语在中间或者在后面。
❖“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
”
改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
❖３、直述句提示语在后面。
❖“我明天还要去开会。
”妈妈说。
改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（五）把直述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批这些文件改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
一、把直接引述改为间接引述。
1、周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。
”
2、李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇
初级中学的元旦联欢会。
”
3、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？
4、王老师对同学们说：“如果明天下雨，
我们就不去秋游了。
”5、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。
”
6、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。
”
7、爸爸说：“我明天不去上班了。
”
8、成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。
”
9、魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。
”
10、老师说：“你就应该这样做，我很赞同。
”
11、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
12、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。
”
13、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
”
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14、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我
就把璧交给他。
”
1５、人们都说：“桂林山水甲天下。
”
二、把间接引述改为直接引述。
1、李松说，他做作业虽然准确率高，但
速度太慢。
2、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
3、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小
路，是因为锻炼自己的胆量。
4、王老师说：“我要尽自己的全部力量，
让你们都成为合格的小学生。
”。