音乐欣赏欣赏《调皮的小闹钟》教案
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
1.2 教学内容：欣赏《小闹钟》歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
引导学生参与音乐活动，跟随节奏摇摆。
1.3 教学步骤：步骤一：教师播放《小闹钟》歌曲，引导学生欣赏。
步骤二：教师带领学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
步骤三：教师引导学生模仿小闹钟的“滴答”声，用声音创造音乐。
步骤四：学生分组，每组创作一段小闹钟的音乐，并进行展示。
1.4 教学评价：观察学生在音乐活动中的参与程度和兴趣。
评估学生对音乐韵律和节奏的感知能力。
第二章：认识音阶2.1 教学目标：让学生了解和掌握音阶的概念。
培养学生用手指表示音阶的能力。
2.2 教学内容：介绍音阶的定义和组成。
教授音阶的手指表示方法。
2.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍音阶的概念，解释音阶的组成。
步骤二：教师教授音阶的手指表示方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段音阶，并进行展示。
步骤四：教师引导学生用手指表示《小闹钟》歌曲的音阶。
2.4 教学评价：观察学生在音阶学习中的参与程度和理解程度。
评估学生用手指表示音阶的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生了解和掌握节奏的概念。
培养学生跟随节奏摇摆的能力。
3.2 教学内容：介绍节奏的定义和组成。
教授跟随节奏摇摆的方法。
3.3 教学步骤：步骤一：教师向学生介绍节奏的概念，解释节奏的组成。
步骤二：教师教授跟随节奏摇摆的方法，引导学生跟随教师的示范进行练习。
步骤三：学生分组，每组创作一段节奏，并进行展示。
步骤四：教师引导学生跟随《小闹钟》歌曲的节奏摇摆。
3.4 教学评价：观察学生在节奏学习中的参与程度和理解程度。
评估学生跟随节奏摇摆的能力。
第四章：创作音乐4.1 教学目标：让学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
培养学生团队合作的能力。
4.2 教学内容：引导学生发挥创造力，创作自己的音乐作品。
二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 ｜人教版
师：哪些小朋友愿意，用三角铁来模仿铃声(请生起来， 试试滚奏) 你们两个要注意了， 当小闹钟铃声响起的时候你们就为它伴奏。其它的孩子， 你们的任务也来了，你们是要用刚刚自己创编的动作来表演铃声。(播放铃声)
4、熟悉结构介绍作者
①完整聆听， 用动作表现各主题出现的顺序， 教师板书。
师：抽生，孩子们观察得非常仔细，请孩子们跟着老师一起发LU 音。其实，刚刚老师唱的这段旋律是这首乐曲的主旋律，请孩子们用 LU 随着音乐哼唱。
师：现在，就请孩子们跟着李老师的琴声唱起来。(师生跟琴唱)
师：老师有个建议，咱们男生和女生来比一比看谁唱的好。
师：
师：男生和女生都不相上下，请全班同学跟着琴声再来唱唱。
师：孩子们猜猜，这时小闹钟会干什么？
生：它想休息了，好吧！ 我们学学小闹钟偷懒的样子。(播放音乐 B)
师：果然，一个个都是淘气的、偷懒的小闹钟。
3、熟悉主题C
①聆听主题 C
师：虽然小闹钟很调皮，但还是不忘自己的任务。现在来听一听第三段音乐的情绪又发生了什么变化？(播放音乐C，边听音乐，师在黑板上边划旋律线)
生：我的小闹钟是滴答滴答的。
师：声音真清脆。
师：你来。
生：叮叮当当的。
师：不错，还有不一样的吗？
生：叮铃铃、叮铃铃。
②师：好，谁能用动作来模仿小闹钟走路的声音。生： -------
师：你做得很形象。
师：谁的小闹钟和他的不一样？
生： ---------
师：还有不一样的小闹钟吗？
生： -----------
师：你们的表演感染了李老师，现在，我们把这首乐曲的前三段连起来听听， 请仔细聆听， 排出它正确的顺序(音乐放完后，学生回答教师贴顺序)
音乐教案：调皮的小闹钟
《调皮的小闹钟》详案教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3. 能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。
教学重、难点：1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。
1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。
2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。
铃。
）你学得真像！这是小闹钟的打铃声。
你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。
同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃————”，这个声音很长，也很强。
相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒- - - -”这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。
二、记忆、聆听主题音乐。
1、初听主题片段：初步感受音乐特点。
（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。
在一个美妙的夜晚，主人已经入睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代表秒针的走动规律。
（让我们在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。
音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小乐器——双响筒演奏出来的。
你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。
谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。
二年级下册音乐教学设计《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 》人教版
二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏调皮的小闹钟》人教版一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人教版二年级下册音乐教学第五单元的欣赏曲目。
这首歌曲以生动活泼的旋律和形象鲜明的歌词，描绘了一个调皮的小闹钟一天天的成长过程。
歌曲节奏变化丰富，旋律简单易学，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能了解到时间的珍贵和小闹钟的作用。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄阶段，学生们的注意力容易分散，因此需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生们对时间的概念尚不完全清晰，通过学习《调皮的小闹钟》这首歌曲，可以加深他们对时间观念的认识。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2.通过学习《调皮的小闹钟》这首歌曲，让学生了解小闹钟的作用，树立良好的时间观念。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲寓意，树立良好的时间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
3.游戏教学法：将音乐与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《调皮的小闹钟》的音频、视频资料。
2.准备教学用具，如小闹钟、图片等。
3.提前给学生布置预习任务，让他们对歌曲有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小闹钟的图片，引导学生谈论自己对小闹钟的认识。
然后播放歌曲《调皮的小闹钟》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的时间观念，如“滴答滴答”、“一秒钟”、“一分钟”等。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和旋律。
音乐教案：调皮的小闹钟
音乐教案：调皮的小闹钟一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《调皮的小闹钟》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 帮助学生理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 理解歌曲的主题，能够用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲中节奏的变化。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 教学图谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首欢快的音乐，激发学生的学习兴趣，引入本节课的歌曲《调皮的小闹钟》。
2. 教学歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和节奏上的错误。
3. 理解歌曲：教师通过提问的方式，帮助学生理解歌曲的主题，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的场景。
4. 练习歌曲：教师引导学生进行多次跟唱，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
5. 创新活动：教师可以引导学生根据自己的想象，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试进行创新。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学法，帮助学生直观地理解歌曲的结构和节奏。
3. 运用情景教学法，让学生在情境中感受音乐，增强学生的情感体验。
七、教学步骤1. 初步感受：播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生感受歌曲的风格和节奏。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和节奏。
3. 理解歌词：教师提问，引导学生用自己的话解释歌词的含义。
4. 学唱歌曲：教师示范，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
5. 歌曲表演：学生分组，选择角色，进行歌曲表演。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案
人音版音乐一年级下册8《调皮的小闹钟》教案一. 教材分析《调皮的小闹钟》是人音版音乐一年级下册第八课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的方式描绘了小闹钟调皮捣蛋的形象，歌词简单易懂，旋律活泼可爱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够准确地唱出《调皮的小闹钟》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧和节奏感。
4.培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.理解歌曲的意义，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
2.使用情境教学法，通过生动形象的描绘，帮助学生理解歌曲的意义。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
4.采用视听结合法，让学生在听觉和视觉上都能得到充分的体验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.教学道具：如小闹钟、动作卡片等。
4.教学资料：包括歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《调皮的小闹钟》歌曲，引导学生进入学习状态。
同时，展示小闹钟的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏上的错误。
同时，让学生用手拍打节奏，增强节奏感。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示歌曲，其余学生观看并模仿。
然后，进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
《第五单元 欣赏 调皮的小闹钟》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏调皮的小闹钟》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“小学音乐课程《欣赏调皮的小闹钟》”，该课程以培养学生对音乐欣赏的兴趣和审美能力为核心，通过欣赏一首富有童趣和动感的音乐作品——《调皮的小闹钟》，引导学生感受音乐的节奏、旋律和音色，体验音乐带来的快乐。
二、学习目标1. 让学生初步了解《调皮的小闹钟》这首音乐作品，感受其欢快的旋律和鲜明的节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，学会用音乐来表达自己的情感和体验。
3. 通过音乐欣赏活动，提高学生的审美意识和艺术修养。
4. 增强学生对于时间的认知，引导学生形成良好的时间观念。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度和积极性，观察学生是否能够积极参与到音乐欣赏活动中来。
2. 评价学生对音乐作品的感知和理解能力，观察学生是否能够准确地感受到音乐的节奏、旋律和音色。
3. 评价学生的表达和交流能力，观察学生是否能够用语言或动作来表达自己对音乐的感受和体验。
4. 评价学生的审美意识和艺术修养，观察学生在欣赏音乐作品时是否能够表现出对美的追求和欣赏。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放《调皮的小闹钟》的片段，引导学生进入音乐的世界，激发学生的兴趣。
2. 作品介绍：教师简要介绍《调皮的小闹钟》的创作背景、作者和作品特点，帮助学生更好地理解作品。
3. 初听音乐：教师播放整首音乐作品，让学生初步感受音乐的旋律和节奏。
4. 分段欣赏：教师将音乐作品分段播放，引导学生注意每一段的旋律、节奏和音色变化。
5. 动作表达：教师引导学生用简单的动作来表现对音乐的感受和理解。
6. 交流分享：学生分组进行交流和分享，用语言或动作来表达自己对音乐的感受和体验。
7. 总结反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调音乐欣赏的重要性和方法。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或书面作业的形式，检测学生对《调皮的小闹钟》这首音乐作品的感知和理解能力。
2. 作业：布置相关的音乐欣赏作业，如让学生在家中收集其他类似的音乐作品进行欣赏和比较。
小学一年级下学期音乐《调皮的小闹钟》教案
调皮的小闹钟一、教学目标：1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快、幽默的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及各分部音乐。
3．结合打击乐器双响筒、三角铁、木鱼等奏姿势和演奏方法，从而培养学生的表现力和创造力。
二、重点难点1.重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.难点：通过各种活动深入理解音乐结构，熟记主题旋律。
三．教学过程（一）导入师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个好伙伴，请看——（出示漫画小闹钟）。
生：闹钟。
师：在生活中，闹钟无时无刻都在为我们服务，清晨叫我们起床、重要的事情设置闹铃提醒我们、还可以看时间。
是我们生活中重要的伙伴。
首先让我们听一听闹钟可以发出哪些声音呢？生：闹铃声、时针走动的声音（分别用“叮铃铃”、“踢踏踢踏”的声音模仿一下呢）。
师：小朋友们的耳朵真灵敏。
1945年，美国作曲家、指挥家安德森创作了一首管弦乐作品——《调皮的小闹钟》。
让我仔细聆听，在这首作品中，你听了闹钟的哪些声音呢？用动作告诉老师吧！（完整聆听乐曲）。
（二）分段赏析生：听到了时钟走动的声音“踢踏踢踏”，也听到了闹铃“叮铃铃”。
师：同学们听得很仔细。
可是，安德森爷爷的小闹钟今天出了点小状况，他想修一修，让我们一起来帮他找出问题，听一听乐曲的第一部分，小闹钟的故障出现在哪里呢？（聆听乐曲的A部分）生：认真聆听。
（时针走动的有个地方卡了）师：哦，原来是时针走动不规律了。
让我们看着图形谱，再听音乐，检测一下问题所在呢？（出示时钟走动的节奏图，让我们用木鱼来模仿时钟走动的声音吧。
）通过音乐的聆听，开始时钟走的很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，刚刚进行了第一个乐句就出现了切分节奏，但后面很快又恢复了正常，第二乐句结尾的时候，又调皮了，走了一个切分节奏，音乐用节奏的变化表现了一个不安分、幽默调皮的小闹钟的形象。
我们用A表示，这也是乐曲的主题部分。
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欣赏《调皮的小闹钟》教案
【教学目标】：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
【教学重、难点】：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学准备】：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
【教学过程】：
一、创设情景、感受音乐
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏
1．学生观察小闹钟格子图。
2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空
拍。
3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。
小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。
3．师生共同演唱歌词。
4．师生边走边唱。
（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
三、激发兴趣、获求新知
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。
聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
4．再次聆听第二插部。
（闹铃响了8次叫主人起床。
）
5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。
6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
《快乐点击》游戏
1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。
四、知识拓展，表现乐曲
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。
1．聆听完整音乐。
2．学生聆听后选图片卡并粘贴。
3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
4．知识能力拓展：
介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。
《调皮的小闹钟》《在钟表店里》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。
乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。
乐曲开始，用双响筒模仿钟摆的走动声，很有规律，带有装饰音的主题。
这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。
在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。
大钟响起了庄严而洪亮的报时声:
接着出现乐曲的主题。
它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:
可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。
仿佛告诉人们：该休息了。
工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：
不久，时钟停止走动。
哟，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按
变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
二、教学目标
1. 欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3. 感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
三、教学重、难点
教学重点
欣赏《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，记忆主题旋律。
教学难点
听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
四、教学过程
（一）导入：创设情境、感受音乐
认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。
（二）初步聆听《调皮的小闹钟》
教师播放音频，学生聆听。
感受乐曲的速度、力度变化以及旋律特点。
（三）参与活动、记忆主题
1. 欣赏《调皮的小闹钟》第一乐段。
（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步
活动：用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪
（2）记忆第二部分主题，哼唱乐谱。
2. 欣赏《在钟表店里》第一乐段。
感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）提问：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
(主题旋律出现了3次)
3. 对比欣赏
（1）复听《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》
（2）这两首音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？
（四）完整聆听《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》
1. 请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。
2. 把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。
（五）课堂小结
今天我们通过欣赏《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，懂得了音乐的表现力是丰富的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。