人教版小学语文二年级下册第二十三课《三个儿子》教案设计
人教版二年级下23《三个儿子》教学设计
23《三个儿子》教学设计（第一课时）学习目标：1、认识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“聪、停、拎、桶”4个字。
2、能通顺流利朗读课文3、知道三个妈妈对儿子的评价，了解三个儿子的表现。
教学重点：认识“既、嗓、拎、桶、晃、甸”6个生字，会写“拎、桶、停、聪”4个字。
教学难点：知道三个妈妈对儿子的评价，了解三个儿子的表现。
教学过程：一、巧设悬念,导入新课1、出示图片引导学生说出，图上画了三个妈妈、三个儿子和一个老爷爷。
2、可是老爷爷却说？出示：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。
”指名读3、激疑：为什么老爷爷说只看见一个儿子呢，引入课文《三个儿子》。
二、初读课文，整体识字1、引导学生自由读课文（要求：读准字音，读通句子）2、借助生字卡片，小组合作，检查生字读音3、游戏引入，带拼音读生字4、生字回词语（1）自己读词语，发现轻声，读好轻声（2）了解晃字为多音字5、出示卡片，抢读课文中的词语（1）出示词卡：聪明晃荡胳膊嗓子有力气拎着水桶走走停停（2）a引导学生发现甸字在沉甸甸中发生了变调b回顾葡萄沟课文内容，体会一大串一大串的葡萄放在框里，老乡们抬起来沉甸甸的，所以也可以这样说维吾尔族老乡们抬着（沉甸甸）的葡萄。
c学生朗读句子三、多样识字，朗读感悟1、词语回到句子中，读2——6自然段，看看这三个妈妈是怎么评价自己儿子的。
出示对话：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”2、出示：我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
有什么可说的，他没有什么特别的地方。
（1）引导学生读出语气第一遍读：这个妈妈，她哪是在说呀，她那是在？夸自己的儿子呢。
第二遍读：a通过你读，我听出来了这个儿子有两个优点？贴词语：聪明有力气b把儿子的两个优点一起说出来了。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】
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人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇
人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计4篇人教版二年级语文下册《三个儿子》优秀教学设计篇11、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
小黑板、一、激趣导入1、小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？2、今天我们来学习第23课“三个儿子”。
二、出示课题，学习生字。
用自己喜欢的方式自由读课文，找出生字、新词，画出不理解的地方。
可以借助生字表读准字音，用字典识字。
给生字组词。
三、探究新知（一）齐读课文，把课文读通顺。
边读边思考：1、这个故事主要讲谁？2、有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？是哪个儿子？（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？（3）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。
生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？（4）（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（7）、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
二年级下语文教案23 三个儿子_人教新课标
二年级下语文教案23 三个儿子_人教新课标23.《三个儿子》教学设计教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“胳膊”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时不同的语气。
3、引导理解“为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题，使学生懂得要孝敬父母的道理。
教学重点及难点：识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学准备：课件一、谈话导入同学们，我们刚刚为妈妈过完一个十分温馨的节日，还记得是哪个？那天你们都为妈妈做了些什么呢？今天我们要认识三位小朋友，他们在这方面做的怎么样呢? 让我们一起走进23课《三个儿子》（齐读课题）二、检查预习学习生字（一）检查字词1、带音节的字：指名读---男生读---女生读2、去掉音节的字：齐读----开火车3、带音节的词语：指名读---小老师领读—重点讲几个轻声的词，还有沉甸甸4、去掉音节的词语（二）学写生字-----胳膊1、观察共同点：左右结构左窄右宽都是月字旁都与肉有关……2、偏旁是什么？还叫什么名字？你知道为什么叫肉月旁？课件教师讲解3、课件出示4、胳--师范写（第1遍师写，第2遍书空生写2个再写2个）（1）谁找到了？来读一读？（2）哪个词更能体现水桶重、妈妈提着辛苦？（3）指名读、齐读。
3、三个儿子的表现同学们还要去读课文呀！答案就在文章中。
默读课文9---11自然段，找找这三个儿子分别是怎么做的？用双波浪线画出来。
生默读画线。
（1）点击图片，生读。
（2）文中三个儿子的表现不同，作者用了三个词把他们的表现非常条理有序地讲明白了，你知道是哪3个词吗? (课件) 一个……一个……另一个板书（3）造句练习。
（动物园猴子山上、买书、课件）四、释疑解难升华主题（一）课件出示老爷爷的话1、明明是三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？2、他看到的是哪个儿子？你最喜欢哪个？此刻你还觉得没什么特别吗？你觉得他有什么特别的优点？指着板书-擦去-孝顺父母板书3、在老爷爷的眼里心里，怎样的儿子才是真正的儿子？4、同学们，现在生活条件好了，水桶是没你们提的了，你觉得可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来表达孝心呢？五、拓展升华孝敬父母是中华民族的传统美德。
人教版二年级语文下23课-《三个儿子》教案
23 《三个儿子》教学设计教材分析：《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。
本课在教学中，通过质疑抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？”这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。
理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
学情分析：二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。
课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。
教学目标：1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。
教学重点：1、结合重点词句理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
一、视频导入，读文入情同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。
（播放视频《妈妈洗脚》）师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？生：帮妈妈端洗脚水。
师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？生：自由回答。
教师适时点评。
师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。
我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！二、初读课文，了解课文内容。
1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。
二年级语文教学设计_语文二年级下册第二十三课三个儿子教学设计
二年级语文教学设计_语文二年级下册第二十三课三个儿子教学设计语文二年级下册第二十三课《三个儿子》教学设计1【教学目标】1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
【教学设计】一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗生：表扬过。
师：怎样表扬的当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的孩子。
2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。
(师板书课题)(生齐读课题)二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。
困难处多读几遍，开始吧!(生自由读)2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读(生流利的朗读词语)当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示师：你来(生再读词语)3、课件出示句子：师：看!这些句子你能读好吗快!读给你的同桌听听。
(同桌互读)师：找一组小朋友开火车读!(当一生读第一句话时)师：把你对这句话的理解读出来(当生读第二句话时)师：读的好，你理解了。
(当一组生读完时)师：咱们一起读读吧!(生齐读句子)4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文!(师范读课文，生认真听)师：谢谢大家!象老师这样读读吧!(生再读文)5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。
其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。
(生认真的听，认真的划。
)三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话(生分别读三句话)师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。
2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。
(一生读的很好)师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。
师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”(生齐读)4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读(生读)师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。
语文二年级下册《23.三个儿子》教案
23三个儿子教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得人物说话时的语气。
教学重点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。
教学难点：体会孝顺父母的真正意义。
教学方法：讲授法谈话法讨论法学习方法：自主探究合作交流教学过程：一、谈话导入：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
（板题）《三个儿子》二、初读课文，初步了解大意1、自由朗读，边听边标上自然段的序号。
2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。
3、指名分段读文，正音。
4、说说课文讲了一件什么事情？三、自主识字1、看课件。
要求看清字形，读准字音。
（老师参与学生活动）2、学生在小组内交流自己的识字方法。
3、游戏检查学生掌握生字的情况。
4、齐读、抽读、分组读，开火车读，老师注意学生读音是否正确。
四、精读课文，理解课文内容：1、读课文，找出三位妈妈的话。
师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、自读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。
（1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
师采访“妈妈”：您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？那你能夸得再自豪点吗？（再指名读句子）师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，她又是怎样夸自己的儿子的呢？（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。
师：现在我们再来看看第三位妈妈的表现。
（3）出示第三位妈妈的话，指名读。
师：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？师：谁能谦虚地读一读？生读：师：真是一位谦虚朴实的妈妈！孩子们，有句话叫做“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样翘尾巴啊！（4）分角色朗读1——6自然段。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第23课三个儿子教案设计】二年级语文下册第23课《三个儿子》浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。
小编为二年级语文老师整理了《三个儿子》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第23课《三个儿子》教案设计1 教学目标：1.读准生字新词。
2.读准人物说话时的语气。
3.感悟课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学难点：读准人物说话时的语气。
教学过程：一、谈话激趣。
1.师：喜欢认识新朋友吗?今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。
他们就在我们今天的课文里。
2.揭示课题，并齐读。
二.初读课文，读准字音。
1.借助拼音，读通课文。
2.检查生字读音。
⑴读带着拼音的生字新词。
⑵读不带拼音的生字新词。
三.自读自悟，合作研讨，感悟阅读内容。
1.师：今天我们要认识的三个儿子是什么样子的，他们的妈妈要向我们介绍介绍。
听老师读读第1至6自然段，边听边动脑，找找三个妈妈介绍自己的儿子的句子。
2.交流：你都找到哪几句?生说，师板书。
3.把自己当成妈妈，读一读三个妈妈介绍儿子的话，读出妈妈的语气。
⑴和小伙伴一起练习。
⑵生展示读，师相机指导。
4.分角色朗读第1至6自然段。
5.自读发现：⑴师过渡：三个妈妈说完话，打了水，就拎着水桶要回家了。
在她们回家的路上，发生了什么事?自读课文第7、8自然段，想想你有什么发现?⑵交流反馈：师：读了这两段话，你有什么发现?(水很重)你是从哪些地方知道水很重的?⑶让学生联系生活实际，谈谈提水的感受，结合自己的亲身体验品读这两段话，感受妈妈提水时的辛苦。
6.师：如果你是这三个妈妈，现在心里最希望什么?如果你是这三个妈妈的儿子，你现在会怎么做?让学生抒发自己心里的想法。
7.师过渡：她们的儿子是怎么做的呢?课件播放：三个儿子的表现。
⑴你看到了什么?此时你的心里是怎么想的?你想说些什么? (挖掘学生内心想法)⑵课文是怎么描写这三个儿子的表现的?在文中找找相关句子，并进行朗读指导。
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小学二年级语文《三个儿子》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：
（课前互动：手操游戏，唱歌）
一、谈话导入，巩固识字
1.真诚地表扬，导入新课
2.复习生字词，巩固读音
3.出示图片，激发阅读兴趣
二、细读文本、合作探究。
1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读
3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
（1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？
（2）进入角色，感情朗读
品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价
c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读
品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读
品读三：第三个妈妈的话
a、指名读，理解“没有什么特别的地方”
b、范读、齐读、分角色读
c、小结方法
（三）读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？
2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”
3.体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？
默读课文，用“找出三个儿子的做法。
（1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
”
读读议议三个儿子的不同做法
（2）说话训练：一个（只）一个（只）另一个（只）说一段话。
5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子?
（1）课件播放一个妈妈与老爷爷的对话
（2）分角色朗读。
（3）讨论：明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
三、总结拓展，明理导行
1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？
2.颂读《三字经》，升华主题。
四、指导书写
1.课件出示生字“晃荡”（田字格）
2.引导观察，演示书写顺序
3.师范写，提醒关键笔画
3.生练写，评价书写
板书设计
23、三个儿子
贴图贴图贴图孝
翻跟头唱歌提水敬
？？（好儿子）父
母。