第1课《走进生命花园》
湘教版四年级上册语文各单元复习提纲(1-8单元全册)
湘教版四年级上册语文各单元复习提纲(1-8单元全册)湘教版四年级上册语文各单元复提纲（1-8单元全册）第一单元复提纲一、复课文：1、《走进大自然》这首诗主要描述了走进大自然所感受到的乐趣，激发孩子们的情感。
2、《我家的大花园》这篇课文描写了“我”家大花园的美丽景色，并抒发了作者对花园的喜爱之情。
3、《故乡的风景》记叙和描写了故乡和环境的变化，告诉人们在发展经济的今天，要注意保护环境。
4、《短文两篇》中《放飞一只蝴蝶》描述了为了放飞蝴蝶而使教室的窗户被风吹打破的事情，表现了勇敢和爱护动物的思想。
《听》主要记叙了清晨听到邻居小男孩的声音而感到高兴，使大妈看到了新一代少年的智慧和活力。
二、背诵：1、第1课《走进大自然》全文。
2、第2课《我家的大花园》第2至4自然段。
3、《清平乐·村居》。
三、会写的词语：追赶、昆虫、斑斓、体验、宽厚、辽远、融进、智慧、嗡嗡、绒毛、阳光明媚、蚯蚓、勇敢、蝙蝠、假若、尽管、随意、离开、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、清澈、古树参天。
四、会认的词语：怯生生、沉默、喇叭、水桶、凝神、广播、洋溢、干涸、蚂蚱。
五、多音字：jiāng（将）mǎ（马）lù（路）。
将蚂露jiàng（讲）mà（麻）lòu（漏）六、辨字组词：班级、体验、智慧、融入、斑驳、脸颊、彗星、隔离、绒毛、勇敢、假若、管制、戒备、取笑、苦涩、营地、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、清澈、古树参天。
七、补充短语：1、填入合适的动词：追逐蝴蝶、乘坐火车、爬上房顶、攀登山石、采摘花瓣、捕捉昆虫。
2、填入合适的词语：五彩斑斓的昆虫网、四季变幻的大地、蔚蓝的天空、小小的绒毛球、绿草如茵的草坡、美好的回忆、清澈见底的水、黄土高原、朦胧的雾气、晶莹剔透的露珠、悦耳的声音。
八、找近义词：辽远（遥远）、黑暗（昏暗）、随意（任意）、突然（忽然）、流利（流畅）、鲜艳（艳丽）、明媚（晴朗）、动听（悦耳）、清澈（澄澈）。
1《走进生命花园》
9.凤头麦鸡，有人曾在凤头麦鸡面前放了三个小盘，其中一盘放一条小虫，一盘放2条，还有一盘放三条。结果，它有时先吃两条的，有时先吃三条的。这个试验说明：凤头麦鸡知道数量多与少的区分。
10.乌鸦，人们还发现，当乌鸦看见拿枪的猎人后，它们就会躲在大树顶上不敢再飞下来。于是，有四个猎人当着乌鸦的面躲进草棚。后来，走掉了一个猎人，但乌鸦没有飞下来；走掉了两个猎人，乌鸦仍不飞下来；可是走掉三个猎人后，乌鸦却认为猎人全走了，便飞下来。这表明，乌鸦要比鸡聪明，它能“数”到3。
3、请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！
4、你还知道哪些动物和植物有独特的生存本领？
5、你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的有关动物情感的故事吧！
二、共享生命家园
1、读日记，谈感想。
2、读故事——每条小鱼都在乎，你有什么感想？
3、听故事 乔伊.亚当逊的《小狮子爱尔莎》，你还知道其他人和动植物的故事吗？
4、阅读与拓展 奇妙的食物链。 如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？
总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前，地球上已发现的生物有200多万种。
b大王莲：欣赏大王莲的图片，说说大王莲有什么好处。
三年级下册生命与健康教案第1课：走进生命花园第1课时
《第1课 走进生命花园》教学设计
第一课时
课题
走进生命花园
学科
生命与健康
年级
3
学习目标知识与Fra bibliotek能1、让学生了解生命花园的概念和组成。
2、了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。
过程与方法
1、认识生命的多样性和健康的重要性。
情感态度与价值观
1、培养学生对生命与健康的关注和尊重。
重点
提问学生对花园的印象和感受。
学生讲述生命的好处，头脑风暴。
思考
让学生初步意识到生命的概念以及生命的美好。
讲授新课
二、讲解生命花园的概念（10分钟）
介绍生命花园的概念，即生命的多彩和美好的象征。
举例说明生命花园中的各种生命形式，如植物、动物、人类等。
三、观察与分享（15分钟）
学生分组观察一些植物、动物的图片或实物，记录它们的特点和与生命的联系。
1、了解多彩的生命世界。
2、理解生命的意义，认识不同的生命形式。
难点
1、引导学生思考生命与健康的关系。
教学方法
1、通过图片、视频展示生命花园的美景。
2、组织小组讨论，激发学生的思考和交流。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入（5分钟）
展示一些美丽的花园图片，引导学生感受大自然的美好。
各小组分享观察结果，讨论生命的多样性和相互关系。
四、思考与讨论（10分钟）
提出问题，如：生命的意义是什么？我们应该如何对待生命？
学生分组讨论，记录主要观点和想法。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调生命的宝贵和意义。
《花园》读后感
《花园》读后感《花园》读后感11篇《花园》读后感1今天晚上，我看完了《花园》这一本精品文集。
看完了这一本精品文集之后，我真是回味无穷，久久没有遗忘。
《花园》这一本书的作者是江苏高邮人汪宵祺，他是中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，不管怎么说。
汪曾祺是一个在文学方面比较全能的人了。
他的作品有《受戎》、《晚饭花集》、《逝水》、《晚翠文谈》等。
与其它众多的'中国当代作家比较起来，他的作品已经算很少的了。
所以他比较的不是那么有名的一个当代作家。
《花园》这一本书讲的是汪曾祺幼年时期和上学时期的一个个小故事。
这一本书就是汪曾祺回忆上学时期写的一篇篇作文编成的一本精品文集。
我看完了《花园》这一本书，懂得了我们要勤学好问，如果又不懂地要立刻向老师请教。
说到勤学好问，我一点儿都没有做到。
因为我在上课的时候根本没有提问过。
在期末的时候我也没有认真复习过一次。
所以，我下定决心，一定要勤学好问，立志做一个好学生。
我希望你们也来看一看这本精品文集。
《花园》读后感2上一周，我读完了学校借的书——《秘密花园》。
读完了，我的感受颇深。
玛丽的父母在一场霍乱的不幸去世，她被送往克莱蒙的舅舅家里，有一天，她知道了十年前被舅舅锁住的花园，于是她想尽一切办法找到那个花园和花园的钥匙，最后，她在知更鸟的帮助下找到了那里。
在本爷爷的花园里，她见到了那个浑身带着魔法一般的男孩，吹奏的笛子，可以引来一只只善懂人心的动物们。
因为有他的出现，玛丽不再是以前那个“凶恶专横的小野猪”。
接着她又顺着哭声找到了柯林，他是克莱蒙叔叔的小儿子。
更加幸运的是，由于玛丽的.出现，柯林重新找到了生命的意义，坐在轮椅上瘦小的他，奇迹般的站在了属于孩子的天地。
我觉得：玛丽和柯林本应该是一个活泼可爱的小精灵，但没有一个好的生活环境。
读完这本书，我开始羡慕玛丽可以拥有这么美丽的花园。
有时候奇迹是从快乐中得来的，因为你有信念，你懂坚持，你不放弃。
让自己快乐起来！我们无法改变整个世界，但我们至少能够改变自己。
走进生命的秘密花园（命题仿写课文《星星变奏曲》）
⾛进⽣命的秘密花园（命题仿写课⽂《星星变奏曲》）
如果⽣活的每个时刻都明确了⽅向
谁还记得迷茫，谁还会
苦苦地搜寻幸福
渴望命运的指南针
谁不愿意
从来
都没有苦痛
每⼀秒，都是⽣命的传奇
闪烁在⾃⼰的双眸⾥
谁不愿意，有⼀个明丽的早晨
迎接你的不再是烦恼
你可以悠闲地踩着⼩径⾛出篱笆
可以看见最惊艳的玫瑰
它不会红得晃眼
也不会浓得刺⿐
因为第⼀束朝阳将它紧拥着
你才看得那样清楚
理想的钥匙已在⼿中
如果⽣活的每个时刻都明确了⽅向
谁还记得迷茫，谁还会
⼀次⼜⼀次
迈进不再改变的⼈⽣
谁愿意
在每⼀个毫⽆意义的⽇⼦⾥
懊恼地想起
曾经海阔天空的梦想
曾经发誓要完成的愿望
谁愿意
就此放弃
如此强烈的感觉
注定了属于你的地⽅
如果你亲⼿封起了它们
为什么不再次打开
去追逐忘记了开始的故事
去把握那朵玫瑰
别管它的刺
只要阳光依然
请⾛进⽣命的秘密花园。
走进生命花园教学反思简短
走进生命花园教学反思简短
走进生命花园是一门非常有趣和富有启发性的课程，它通过植物的生命过程和生长变化，让学生了解自然界的奇妙之处。
在教学中，我深刻体会到了以下几点反思：
1.学生参与度高：在生命花园的教学过程中，学生积极参与，他们对植物的生长变化非常感兴趣。
这让我意识到，在教学中要充分调动学生的积极性和主动性，让他们更好地理解和掌握知识。
2.教学内容生动有趣：生命花园的教学内容生动有趣，通过观察植物的生长变化，学生可以感受到自然界的神奇和美丽。
这让我认识到，在教学中要注重教学方法的多样性和趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
3.培养学生的观察力和思考能力：生命花园的教学过程中，需要学生仔细观察植物的生长变化，并进行分析和思考。
这有助于培养学生的观察力和思考能力，同时也能够提高他们的科学素养。
总之，走进生命花园这门课程是非常有价值的，它不仅能够让学生了解自然界的奥秘，还能够培养他们的科学素养和综合素质。
在今后的教学中，我会更加注重学生的兴趣和参与度，同时也会不断探索新的教学方法和手段，让教学更加生动有趣、深入浅出。
三年级生命与健康教案设计.doc
三年级生命与健康教案第1课走进生命花园教学目标：了解大自然的各种生命体，做到人与自然和谐相处。
教学重点：了解多彩的生命世界教学难点：学会与动植物和谐相处，共享生命家园。
课前准备：1、课前让学乞走进大自然，了解一些动植物知识。
2、准备一些动植物标本。
第一课时教学内容与过程：1、讲故事，引课题。
2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。
(1)走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢？(2)多彩的生命世界，你还认识哪些有趣的生物朋友？让学生边学习课木第三自然段。
(3)请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些丰物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！(4)与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。
（5）你认为动植物也有情感吗？说说你所了解的故事吧！（6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？3、阅读与拓展奇妙的食物链。
如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？总结：地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。
地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。
陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。
目前，地球上已发现的生物有200多万种。
第2课男孩女孩教学目标:为什么会有不同的性别？我们有什么相同和不同的地方？了解男孩女孩不同的构造。
教学重点：男孩女孩生理构造有什么不同?教学难点：不同的性别特征。
课前准备：1、课前让学生了解一下自己，看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。
第一课时1、讲故事，引课题。
2、通过图片,带同学们一起走进男孩女孩的世界，去解开一连串的疑问。
(1)生命的密码(2)为什么会生男孩或女孩？(3)我们的一样和不一样(4)不同的性别特征，男女各有自己的强弱项。
不信？我们来试试！(5)想一想，男孩女孩还有哪些不一样的地方？(6)虽然说“男女有别”，但男孩和女孩也有许多共同之处，你发现了吗？第3课心里话儿说出来男孩在线：你将来长大以后要做爸爸，你有男性特有的器官。
走进生命花园
我们同住地球家园的朋友。
我国珍稀野生动植物有 哪些？
中国濒危珍稀动物
白唇鹿
中华鲟
云豹
赤颈鹤
白鳍豚
藏羚羊
大天鹅
小天鹅
珙桐
小熊猫 西藏野驴
主题三：共享生命家园
• 人与自然和谐相处，你希望生活在这样的 家园里吗？
伴着飞翔的鸟儿在农田 劳作，听着虫儿的鸣唱 在草地上阅读，在小松 鼠的注视下漫步林 中……
热爱生命 热爱大自然
• 地球是迄今为止人类发现的唯一一颗有生 命存在的星球。
• 自然界的生命用它的色彩、声音、情感给 人类的生命活动增添了光彩，用他们独特 的生存方式开启着人类生存的智慧。
热爱生命 热爱大自然
• 人类离不开家园里的动物、植物、微生物 ，人类也应该平等的对待这些生命。
生命之间应该相互关爱，少一些破坏，多一 些温馨。了解他们的喜好，知道他们的感 受，不去影响他们，主动呵护他们。
看完了这些图片和藏羚 羊跪拜的故事,你有何感想 ?
------生命使得世界丰富多彩 ，生命也让世界充满感动。
珍惜生命 爱护环境
第一课 走进生命花园
主题一：美丽的大自然
• 地球是美丽的，是因为有了生命而美丽。 看，雄鹰在天空展翅飞翔，
蟋蟀在草丛里欢快鸣唱，鱼儿 在海水里自由穿梭，孩子们在 草地上尽情嬉戏……
主题二：多彩的生命世界
• 大自然中的生命，有的活跃，有的安静，
有的有着独特的运行方式，有的有着令人称其的外部形态，有的会建造源自格独特的“家”……藏羚羊的故事
一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨 ，他从帐蓬中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。 他欣喜不已，忙拿出猎枪，瞄准藏羚羊。突然那 只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两 痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第 一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人 必竟是猎人，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚 羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理， 而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹 部时，惊呆了：发现羚羊的子宫里有一只小羚羊 已经成型，原来藏羚羊的跪拜是求放自己孩子一 条生路啊！猎人的屠刀“咣当”地掉在地下，从 此大草原上消失了猎人的影子。
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（6）人与自然和谐相处，你希望生活在这样的家园里吗？
三、阅读与拓展
奇妙的食物链。如果食物链中的一种生物灭绝了，其他的生物会受到什么影响呢？
四、总结：
地球是迄今为止为人类发现的唯一一颗有生命存在的星球。地球上适合的光和热，液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。陆地、海洋，热带、温带、寒带，地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。目前，地球上已发现的生物有200多万种。
二、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。
（1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢?
第三自然段。
（3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！
（4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。
执教时间年月日（第周星期）累计节
课题
第1课《走进生命花园》
课型
共节，本节是节
教学目标
了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。
教学重点
了解多彩的生命世界
教学难点
学会与动植物和谐相处，共享生命家园。
教学准备
1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。
2、准备一些动植物标本。
教学程序
教学调控
一、讲故事，引课题。