人教四年级语文下册第32课《渔夫的故事》课件ppt
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四年级下册课语文课件-32 渔夫的故事 _人教新课标(共12张PPT)
课文感知
第二段（5-15自然段）魔鬼听说 所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死 救他的渔夫，并讲出了理由。
第三段（16-25自然段）渔夫引 诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口， 战胜了魔鬼，转危为安。
课文感知 练习简要讲述故事
课文分析
认真默读课文，看看在比自己不 知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎 样做的？为什么这样做？渔夫用什么 救了自己？
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 2021/8/ 28/2/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/220 21/8/22 021/8/ 28/2/20 21
人教新课标四年级下册
学习目标
1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是 怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述 课文内容。
课文感知
自学生字词、多音字
撒 sā 撒网 sǎ 撒种
塞 sāi 塞段，并把 段意写下来。
第一段（1-4自然段）渔夫捕鱼 捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去 瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/22 021/8/2 2021/8 /28/2/2 021 4:29:25 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 Aug-21 2-Aug-2 1
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》课件PPT
1、本文的线索是什么？
2、围绕本文线索用简洁 的语言概括各部分的主 要内容？
学习目标：
1、学习本文运用外貌、语言、动
作、心理描写来刻画人物。 2、能根据人物的描写方法，分析概括
出人物的思想性格。
3、要相信人的聪明智慧，对邪恶势力
既要敢于斗争又要善于斗争。
如何分析人物：
从人物描写方法入手，分析概 括人物的性格特点。
3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么
4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的 性格特点。
“可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。于是 我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是来解救我，我一 定要杀死他，不过准许他选择怎样死。’渔夫，现在你解 救了我，所以我叫你选择你的死法。” 渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了 你的命啊！” “正因为你救了我，我才要杀你啊！” “好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！” “别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。” 这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
小学四年级下学期语文第32课渔夫的故事PPT课件
渔 夫 的 故 事
2020年10月5日
1
渔 夫 捞 瓶
2020年10月5日
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范文下载：
教案下载：
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1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百
年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢语？言”描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
语言描写 凶残虚伪
腿像铁叉，
手像桅杆，
口像堡垒，
眼睛像山洞，
牙齿像白石块，
鼻孔像喇叭，
样子非常凶恶。
2020年10月5日
8
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
2020年10月5日
9
分析下列各句所使用的描写方法现开
身瓶
2020年10月5日
3
魔
鬼 逞
凶
2020年10月5日
4
渔魔 夫鬼 投入 瓶瓶
2020年10月5日
5
渔夫的故事 2020年10月5日
6
思考：
1、本小节采用了什么描写方法？ 2、本小节用了什么修辞方法？ 3、本小节表现了魔鬼的什么特征？
2020年10月5日
7
魔鬼头像灯笼，
2020年10月5日
1
渔 夫 捞 瓶
2020年10月5日
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
范文下载：
教案下载：
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1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百
年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢语？言”描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
语言描写 凶残虚伪
腿像铁叉，
手像桅杆，
口像堡垒，
眼睛像山洞，
牙齿像白石块，
鼻孔像喇叭，
样子非常凶恶。
2020年10月5日
8
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
2020年10月5日
9
分析下列各句所使用的描写方法现开
身瓶
2020年10月5日
3
魔
鬼 逞
凶
2020年10月5日
4
渔魔 夫鬼 投入 瓶瓶
2020年10月5日
5
渔夫的故事 2020年10月5日
6
思考：
1、本小节采用了什么描写方法？ 2、本小节用了什么修辞方法？ 3、本小节表现了魔鬼的什么特征？
2020年10月5日
7
魔鬼头像灯笼，
四年级下册语文课件-32渔夫的故事_人教新课标(共19张PPT)
渔夫的故事
学习生字
矩 jǔ 规矩 锡 xī 锡纸 叉 chā 鱼叉 仇 chóu 报仇
捞lāo 打捞 币bì 货币 霉méi 倒霉 誓shì 发誓
自学生字词、多音字
撒 sā 撒网 sǎ 撒种
塞 sāi 塞.围绕本文线索用简洁的语 言概括各部分的主要内容？
人物形象：鲜明
【诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的 变化？
主题：突出
这个故事说明了什么道理 ？
正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔 鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想、施加仁 慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量 去战胜它。
１.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死
了一千八百年了，你是怎么钻到这个瓶子里
的呢？”
语言描写 诚实善良
２.这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个 堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
心理描写 勇敢
分析下列各句所使用的描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象？
３.……于是我非常生气，我说：“从今以后， 谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准
思考：
1.本小节用了什么修辞方法？
2.本小节采用了什么描写方法？ ３.本小节表现了魔鬼的什么特征？
人物形象：
【诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫 【凶残、愚蠢、狡猾、虚伪…… 】的魔鬼 注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的 变化？
分析下列各句所使用的描写方法,它们 塑造了什么样的人物形象？
如何分析人物：
从人物描写方法入手，分析概 括人物的性格特点。
1.渔夫见到胆瓶后的心情是怎样的？
2.课文运用了哪些修辞方法来描写魔 鬼的外貌？
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》PPT优秀课件
3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么
4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的 性格特点。
“可是整整过了四百年，始终没有人来解救我。于是 我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是来解救我，我一 定要杀死他，不过准许他选择怎样死。’渔夫，现在你解 救了我，所以我叫你选择你的死法。” 渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了 你的命啊！” “正因为你救了我，我才要杀你啊！” “好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！” “别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。” 这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》课件PPT
1、本文的线索是什么？
2、围绕本文线索用简洁 的语言概括各部分的主 要内容？
学习目标： 1、学习本文运用外貌、语言、动
作、心理描写来刻画人物。 2、能根据人物的描写方法，分析概括
出人物的思想性格。 3、要相信人的聪明智慧，对邪恶势力
既要敢于斗争又要善于斗争。
如何分析人物：
从人物描写方法入手，分析概 括人物的性格特点。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“正因为你救了我，我才要杀你啊！”
“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1、渔夫见到胆瓶后的心情是怎样 的？ 2、第四节运用了哪些修辞
方法来描写魔鬼的外貌主要运用了 什么方法？
2、运用这种描写方法表现了渔夫和 魔鬼什么样的性格特点？ 请你举例说明。
1、这部分运用了哪些描写方法？ 2、第23节中哪些词语描写了渔夫
的动作？ 3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么 4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的
性格特点。
2、围绕本文线索用简洁 的语言概括各部分的主 要内容？
学习目标： 1、学习本文运用外貌、语言、动
作、心理描写来刻画人物。 2、能根据人物的描写方法，分析概括
出人物的思想性格。 3、要相信人的聪明智慧，对邪恶势力
既要敢于斗争又要善于斗争。
如何分析人物：
从人物描写方法入手，分析概 括人物的性格特点。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“正因为你救了我，我才要杀你啊！”
“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1、渔夫见到胆瓶后的心情是怎样 的？ 2、第四节运用了哪些修辞
方法来描写魔鬼的外貌主要运用了 什么方法？
2、运用这种描写方法表现了渔夫和 魔鬼什么样的性格特点？ 请你举例说明。
1、这部分运用了哪些描写方法？ 2、第23节中哪些词语描写了渔夫
的动作？ 3、“全”、“立刻”能否去掉，为什么 4、用简洁的词语概括渔夫和魔鬼的
性格特点。
人教版四年级下册ppt课件32 渔夫的故事 (共26张PPT)
5/12/2019
资料宝袋
民间故事的一般特点：
民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
5/12/2019
字词乐园—会认字
jǔ
易错提示：
矩 三声，不要读成四声。 组词：规矩 矩形
5/12/2019
重难点点拨
如果渔夫在前三百年中救了魔鬼,魔 鬼会报答他吗?
魔鬼自己说,它是个无恶不作的凶神,那就是 说,它净做坏事,哪会懂得报答别人呢!另外, 杀人是它的本性,它的本性是不会改变的,当 然要杀害渔夫了。魔鬼是凶恶和狡猾的,魔 鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得 报恩的。
5/12/2019
lāo
捞
易错提示： 一声，不要读成二声。
组词：打捞 捞取
xī 易错提示：
锡 不要读成tī. 组词：锡纸 锡箔
bì
币 易错提示： 四声。
组词：钱币 货币
5/12/2019
字词乐园—会认字
chā
易错提示：
叉 不要读成“cā”。 组词：鱼叉 钢叉
méi
霉
易错提示：二声 组词：倒霉 发霉
chóu 易错提示：
5/12/2019
重难点点拨
渔夫的故事告诉了我们一个什么 道理?
对待恶人不能怯懦,要 敢于斗争,还要善于斗 争,既勇敢又要机智。
5/12/2019
词语积累
新词： 规矩 胆瓶 笑逐颜开 堡垒 铁叉 违 背 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 好句：
渔夫见青烟全进了胆瓶,就立刻拾起盖印 的锡封,把瓶口封上。
3、一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶起来
资料宝袋
民间故事的一般特点：
民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
5/12/2019
字词乐园—会认字
jǔ
易错提示：
矩 三声，不要读成四声。 组词：规矩 矩形
5/12/2019
重难点点拨
如果渔夫在前三百年中救了魔鬼,魔 鬼会报答他吗?
魔鬼自己说,它是个无恶不作的凶神,那就是 说,它净做坏事,哪会懂得报答别人呢!另外, 杀人是它的本性,它的本性是不会改变的,当 然要杀害渔夫了。魔鬼是凶恶和狡猾的,魔 鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得 报恩的。
5/12/2019
lāo
捞
易错提示： 一声，不要读成二声。
组词：打捞 捞取
xī 易错提示：
锡 不要读成tī. 组词：锡纸 锡箔
bì
币 易错提示： 四声。
组词：钱币 货币
5/12/2019
字词乐园—会认字
chā
易错提示：
叉 不要读成“cā”。 组词：鱼叉 钢叉
méi
霉
易错提示：二声 组词：倒霉 发霉
chóu 易错提示：
5/12/2019
重难点点拨
渔夫的故事告诉了我们一个什么 道理?
对待恶人不能怯懦,要 敢于斗争,还要善于斗 争,既勇敢又要机智。
5/12/2019
词语积累
新词： 规矩 胆瓶 笑逐颜开 堡垒 铁叉 违 背 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 好句：
渔夫见青烟全进了胆瓶,就立刻拾起盖印 的锡封,把瓶口封上。
3、一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶起来
人教新课标语文四年级下册：8.32渔夫的故事PPT课件
规矩
锡封
金币 捞着
铁叉
倒霉
起誓 智慧
笑逐颜开 披头散发 撒网捕鱼
无恶不作 荣华富贵 恩将仇报
‚我把你从海里捞上来，又把 你从胆瓶里放出来，救了你的命， 你为什么要杀我？‛
？
默读5——15自然段，思考：
1、魔鬼为什么要杀渔夫？
2、你觉得这是一个怎样的魔鬼？
谁在第一个世纪解救我，我会 使他_____________,在第二个世 纪解救我，我会把_____________, 在第三个世纪解救我，我会满足 他_______。可是过了400年，仍 然没有人来救我，于是我_______, 决定要杀了救命恩人。
“渔夫，你 ______________________________，
真________！ ”
作业
展开合理Байду номын сангаас象，写一段话：
魔鬼被投入大海以后,又来 了一个渔夫……
‚告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现 在我决心把你投到大海里去。‛ ‚渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。‛ ‚下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！我 要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一 辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要 把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告 诉世人，叫大家当心,捞着你就立刻把你投回 海里去，让你永远留在海里！‛
一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶地说：‚渔夫啊，准备死吧！ 你选择怎样死吧，我立刻就要把你 杀掉！‛
默读16——25自然段，思考：
1、面对强大的魔鬼，渔夫是怎样
想怎样做的？
2、你觉得这是一个怎样的渔夫？
‚他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。‛
‚你不是住在这个胆瓶里吗？ 照道理说，这个胆瓶既容不下你一 只手，更容不下你一条腿，怎么容 得下你这样庞大的整个身体呀？‛ ‚我没有亲眼看见，绝对不能 相信。‛
锡封
金币 捞着
铁叉
倒霉
起誓 智慧
笑逐颜开 披头散发 撒网捕鱼
无恶不作 荣华富贵 恩将仇报
‚我把你从海里捞上来，又把 你从胆瓶里放出来，救了你的命， 你为什么要杀我？‛
？
默读5——15自然段，思考：
1、魔鬼为什么要杀渔夫？
2、你觉得这是一个怎样的魔鬼？
谁在第一个世纪解救我，我会 使他_____________,在第二个世 纪解救我，我会把_____________, 在第三个世纪解救我，我会满足 他_______。可是过了400年，仍 然没有人来救我，于是我_______, 决定要杀了救命恩人。
“渔夫，你 ______________________________，
真________！ ”
作业
展开合理Байду номын сангаас象，写一段话：
魔鬼被投入大海以后,又来 了一个渔夫……
‚告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现 在我决心把你投到大海里去。‛ ‚渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。‛ ‚下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！我 要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一 辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要 把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告 诉世人，叫大家当心,捞着你就立刻把你投回 海里去，让你永远留在海里！‛
一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶地说：‚渔夫啊，准备死吧！ 你选择怎样死吧，我立刻就要把你 杀掉！‛
默读16——25自然段，思考：
1、面对强大的魔鬼，渔夫是怎样
想怎样做的？
2、你觉得这是一个怎样的渔夫？
‚他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。‛
‚你不是住在这个胆瓶里吗？ 照道理说，这个胆瓶既容不下你一 只手，更容不下你一条腿，怎么容 得下你这样庞大的整个身体呀？‛ ‚我没有亲眼看见，绝对不能 相信。‛
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佳句赏析
一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说： “渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我 立刻就要把你杀掉！” 这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个 堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢…… 】的渔夫
【 凶残、愚蠢、狡猾、虚伪……
】的魔鬼
分析主要人物特点，用书上的情节说明理由 （ 聪明、充满智慧、善良…… ）的渔夫
1.渔夫见到胆瓶后的心情是怎样的？
2.课文运用了哪些修辞方法来描写魔 鬼的外貌？ 3.表现了魔鬼怎样的性格特点？
刻画人物形象的方法
• • • • • 外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写
学以致用
读课文，补充下列词语，并把它们填到合适的
句子里去。
自言（自 ）（语 ） 荣华（富 ）（贵 ） 无（恶）不（作 ） （恩 ）将（仇）报
第三部分（16-25自然段）渔 夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封 住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
课文分析
认真默读课文，看看在比自 己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫 是怎样做的？为什么这样做？渔夫用 什么救了自己？
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要 杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须 说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼 要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔 夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。 渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫 假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见， 绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是 住在瓶里，于是钻入了瓶里。 渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。
1、好心救了你，你却要杀了我，真是 恩将仇报 。 2、只要你愿意帮我，我让你享尽 3、渔夫 自言自语 荣华富贵 。
无恶不作 地说：“他是个
的魔鬼，我要想办法战胜他！”
补充句子（注意描写人物的表情）
1、渔夫见捞着个黄铜胆瓶， 笑逐颜开 。 。 。
2、渔夫一看这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付 3、一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶起来
理清故事的条理 本文以（ ）为线索，按（
故事发生： 渔夫捕鱼时捞着个（ 里面来个（ ）。 故事发展： （ （ ）好心救了（ ），真是（ ）。 ），可（ ），他打（
）顺序记叙的。
），没想到从
）居然要杀死
高潮结局： 渔夫（ 了（ ）。 ）下来，相信自己的（ ）一定能压制妖
气，于是想了个妙计，（
）自己乖乖地回到瓶中，战胜
思考：
1.本小节用了什么修辞方法？ 2.本小节采用了什么描写方法？ ３.本小节表现了魔鬼的什么特征？
分析下列各句所使用的描写方法,它 们塑造了什么样的人物形象？
１.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年了，你 是怎么钻到这个瓶子里的呢？” 语言描写 诚实善良 ２.这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧 一定能压制他的妖气。” 心理描写 勇敢 ３.„„于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我， 我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
语言描写 动作描写
凶残虚伪 愚蠢
４.这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢 慢地钻进胆瓶。
人物形象： 鲜明
【 诚实、善良、机智、勇敢 】的渔夫
【
凶残、愚蠢、狡猾、虚伪
】的魔鬼
注意：渔夫和魔鬼前后心理各发生了怎样的变化？
渔夫的故事告诉了我们一个什 么道理？
告诉我们对待恶人不能怯懦， 要敢于斗争还要善于斗争，既勇 敢又要机智。
智慧战胜魔鬼的。
2、理清文章脉络，简要地讲述课文内 容。
课文感知
有感情地朗读课文，看这 篇课文可以分为几个部分，并归 纳大意。
第一部分（1-4自然段）渔夫捕鱼捞 起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶 口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
课文感知
第二部分（5-15自然段）魔鬼 听说所罗门已死，没有惧怕，于是 要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》，是 古代阿拉伯著名的民间故事集，由264个小故 事组成的，被誉为世界民间文学创作中的 “最壮丽的一座纪念碑”。
认识生字词
jǔ l āo xī （打捞） 锡 （锡矿） 矩 (规矩） 捞 shì chā bì （誓言） （货币） 叉 （树叉） 誓 币 chóu méi （倒霉） 仇 （恩将仇报） 霉
读准字音
规矩 发誓 锡封 捞着 金币 铁叉 倒霉
恩将仇报 荣华富贵 下流无耻 笑逐颜开
自言自语 无恶不作
矩（ 距（ 拒（
） ） 撒 ）
sā sǎ
sāi 塞 sà i
sè
多音字词 sā 撒网 撒
sāi 塞车
sǎ 撒种
chóu
塞
sài 塞北
仇
qiú
仇恨 姓仇
想一想
1、理解课文内容，体会渔夫是怎样用
线索与情节 （ 捞 ）
（
投
）
（开 ）
（封 ）
瓶
（出）
（
入
）
故事条理
渔夫：撒网捞瓶 放出魔鬼
魔鬼：要杀渔夫 渔夫：诱魔入瓶
恩将仇报 战胜魔鬼
渔 夫 捞 瓶
魔 鬼 现 身
渔 夫 开 瓶
魔 鬼 逞 凶
渔 夫 投 瓶
魔 鬼 入 瓶
情节： 完整
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶
→魔鬼逞凶
→魔鬼入瓶
（无恶不作、凶恶、恩将仇报…… ）的魔鬼
我有感悟，不吐不快！
1、渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，真了不起！ 2、充满智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的！ 3、面对坏人，我们不能胆怯，要镇定，要敢于斗争，善 于斗争！
4、正义一定会战胜邪恶！
魔鬼头像灯笼，
腿像铁叉，
手像桅杆，
口像堡垒，
眼睛像山洞，
牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭， 样子非常凶恶。