学前教育督导评估标准
学前教育普及普惠督导评估工作方案
学前教育普及普惠督导评估工作方案一、背景学前教育是指对幼儿进行行为、心理、智力、语言、美育等方面的教育，是促进幼儿全面发展的重要阶段。
学前教育普及普惠是指让每个幼儿都能享受到高质量的学前教育资源，消除教育资源分配的不平等现象，促进社会公平和幼儿个体发展的全面性。
为了确保学前教育普及普惠政策的有效落实和运行，需要进行督导评估工作，及时发现问题和改善工作，提高学前教育的质量和效果。
二、督导评估目标1.评估学前教育普及普惠政策的有效性和合理性，检查政策落实的情况。
2.评估学前教育资源配置的公平性和合理性，检查资源分配的情况。
3.评估学前教育机构的办学质量和效果，检查教育教学情况。
4.评估学前教育教师的专业能力和素质，检查教师培训和发展情况。
5.评估学前教育服务对象的满意度和需求情况，检查家长和幼儿的反馈。
三、督导评估内容和方法1.政策落实情况的评估a.收集学前教育普及普惠政策文件和相关统计数据。
b.针对政策要求进行案例调研和访谈调查。
c.分析政策落实的主要问题和原因。
d.提出针对性的改进措施和建议。
2.资源分配情况的评估a.收集学前教育资源配置的相关数据和材料。
b.进行学前教育资源的抽样调查和分析。
c.评估资源分配的公平性和合理性。
d.提出优化资源配置的措施和建议。
3.办学质量和效果的评估a.收集学前教育机构的办学情况和数据。
b.进行学前教育机构的课堂观察和活动检查。
c.评估教育教学水平和成果。
d.提出提高办学质量和效果的建议和措施。
4.教师培训和发展情况的评估a.收集教师培训和发展的相关资料和数据。
b.进行教师专业能力的评估和考核。
c.检查教师培训的内容和效果。
d.提出提高教师培训和发展的建议和措施。
5.家长和幼儿反馈的评估a.收集家长和幼儿的满意度调查和意见反馈。
b.组织家长和幼儿的座谈会和访谈调研。
c.收集家长和幼儿的反馈意见和建议。
d.提出改进家长和幼儿服务的措施和建议。
四、督导评估过程和步骤1.督导评估的准备工作a.明确评估目标和内容，制定评估计划和时间表。
幼儿园教育督导的评估标准解析 幼儿园教育
一、幼儿园教育督导的背景与意义随着社会经济的不断发展，人民群众对幼儿园教育质量的要求不断提高，幼儿园教育督导工作的开展成为了关乎教育质量和社会发展的重要举措。
教育督导是国家对教育工作的监督与指导，以促进教育教学质量的提高、促进教师队伍建设和学校管理提高为目的的一项重要工作。
幼儿园教育督导的开展，不仅可以及时发现幼儿园教育中存在的问题，促使教育教学改进，提高教育质量，还可以在教育部门和社会公众之间建立起一座互信互动的桥梁，推动教育信息公开透明，促进教育公平。
二、幼儿园教育督导的评估标准1. 教师素质与专业水平评估幼儿园教育督导的评估标准中，教师素质与专业水平评估是重中之重，教师是幼儿园教育的中坚力量，其素质与专业水平的高低直接关系到学前教育的质量。
教育督导通过教师教学能力、素质、师德、工作态度等方面的评估，全面了解教师教育水平，为幼儿园提供专业的指导和帮助。
2. 教育教学质量评估教育教学质量评估是幼儿园教育督导的重点内容，包括教学内容设计是否合理、教学方法是否灵活多样、教学效果是否明显等方面的评估。
只有通过对教育教学质量的全面评估，才能够做出对教学问题的科学分析，及时提出改进建议，促进教育教学质量的不断提高。
3. 幼儿园环境与设施评估幼儿园环境与设施评估是幼儿园教育督导的重要内容之一，一个良好的教学环境和完备的教学设施对幼儿的成长发育是至关重要的。
教育督导评估幼儿园的教学环境与设施是否安全、舒适、整洁，设施是否满足幼儿教育的需要等方面，为教育部门和幼儿园提供改进建议和指导。
4. 学前教育管理评估学前教育管理评估是幼儿园教育督导不可忽视的一部分，学前教育管理是学前教育质量的保障，管理的有效性直接影响着学前教育的质量。
教育督导评估幼儿园的管理模式、管理理念、管理效果等方面，为幼儿园提供管理改进的意见建议。
5. 安全保障及师生关系评估安全保障及师生关系评估是幼儿园教育督导的重要内容之一，保障幼儿的人身安全和心理健康是学前教育的重要任务和责任。
学前教育评估细则
2
查阅资料；走访 询问。
B14.收
管理（3
C27.完善幼儿园收费管理 机制，制定幼儿园收费标准，规 范幼儿园收费工作。（3分）
未制定和执行各类幼儿园 收费标准，幼儿园收费管 理不规范，扣3分。
3
查阅收费票据。
B15.安
管理（4
C28.重视幼儿园安全保障 和卫生健康工作，健全各项安全 管理、卫生保健、饮食与健康工 作制度。（4分）
未健全各项安全管理制度 和安全责任制，扣2分； 安全措施落实不到位扣2分。
4
查阅安全、卫生 制度、措施，相 关资料。
B16.强
果教质量
里
（5
C29.落实《幼儿园教育指 导纲要》（试行）的精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为 指导，不断提升幼儿园的保教质 量。（2分）
有宣传《指南》的工作 计划1分。及时总结和推 广经验1分。
5
根据2014目标任 务，实地查看幼 儿园建设情况。
C15.鼓励社会力量以多种形 式举办幼儿园，积极扶持民办幼 儿园，并提供普惠性服务。（3分）
完成2014年发展民办幼儿 园目标数，未完成扣2分；扶持民办幼儿园力度 不大，未提供惠普性服务 扣1分。
3
实地查看幼儿前教育经费纳入财政 预算扣1.5分、未加大学前 教育投入扣1.5分。
3
查阅相关资料。
C7.财政性学前教育经费在 同级财政性教育经费中占比例合 理，并且近三年有明显提高。（2分）
财政性学前教育经费近三
年比例无明显提高扣1分。
2
查阅相关资料， 计算比例。
C8.学前教育工程（项目） 能按时开工建设，且能按时交付 使用。（5分）
学前教育普及普惠督导评估的标准与含义
学前教育普及普惠督导评估的标准与含义1. 你知道学前教育普及普惠督导评估的标准到底是啥吗？就好比建房子，得有稳固的基石和清晰的框架，这标准就是学前教育的基石和框架！比如说，要求幼儿园的师资配备得充足，就像一个大家庭得有足够的家长照顾孩子一样，不然怎么能照顾好每个小朋友呢？2. 想弄明白学前教育普及普惠督导评估的含义吗？这可不像解一道简单的数学题！它就像是一场精心编排的舞蹈，每个动作、每个节奏都有讲究。
比如要求幼儿园的设施要安全完善，这不就像舞台要稳固，灯光要明亮，才能让舞者尽情展现吗？3. 你难道不好奇学前教育普及普惠督导评估的标准都有哪些关键点？这就像一场刺激的探险，充满了未知和惊喜！比如说，课程设置得科学合理，这不就跟探险的路线规划一样重要吗？规划不好，怎么能有精彩的冒险呢？4. 学前教育普及普惠督导评估的含义到底有多重要？这简直是给学前教育装上了导航仪！就像迷路时的指引，比如要求教育质量有保障，这不就像导航告诉你哪条路又快又安全吗？5. 你有没有思考过学前教育普及普惠督导评估的标准为啥这么定？这如同烹饪美食，各种调料的比例要恰到好处！像要求幼儿园的环境要舒适，不就跟做菜的火候要掌握好一样关键吗？6. 想不想知道学前教育普及普惠督导评估的含义藏着怎样的秘密？这就像打开一本神秘的魔法书！比如说要求家园合作要紧密，这不就跟魔法书中的神奇咒语一样，能带来奇妙的效果吗？7. 你难道不想深入了解学前教育普及普惠督导评估的标准吗？这好比是一场精彩的球赛规则！比如要求收费合理，不就跟球赛里的公平竞争规则一样重要吗？8. 学前教育普及普惠督导评估的含义究竟意味着什么？这就像为孩子的未来打造一把万能钥匙！比如要求教学方法要创新，这不就像钥匙的齿纹，要独特才能打开成功之门吗？9. 你有没有琢磨过学前教育普及普惠督导评估的标准有多精细？这简直就是一幅精美的刺绣！像要求管理规范，不就跟刺绣的每一针每一线都要精准一样吗？10. 想搞清楚学前教育普及普惠督导评估的含义有多深刻吗？这如同在黑暗中点亮的一盏明灯！比如说要求关注特殊儿童，这不就像灯光照亮了那些容易被忽视的角落吗？11. 你难道不关心学前教育普及普惠督导评估的标准对孩子的影响？这就像给孩子的成长铺就一条金光大道！比如要求食品卫生要达标，不就跟大道上不能有绊脚石一样重要吗？12. 学前教育普及普惠督导评估的含义到底能带来多大改变？这简直是给教育施了魔法！比如说要求活动场地要宽敞，这不就像魔法让孩子们有了更广阔的天地去玩耍吗？13. 你有没有探究过学前教育普及普惠督导评估的标准的内在逻辑？这如同解开一个复杂的谜题！像要求师资培训要跟上，不就跟有了解谜的关键线索一样吗？14. 想不想明白学前教育普及普惠督导评估的含义对家长意味着什么？这就像给家长们吃了一颗定心丸！比如要求教育公平，这不就像定心丸让家长不再为孩子的起点担忧吗？15. 你难道不渴望知晓学前教育普及普惠督导评估的标准的奥秘？这好比是探索一座神秘的城堡！比如说要求安全防护要到位，不就像城堡的城墙坚不可摧一样吗？16. 学前教育普及普惠督导评估的含义到底有着怎样的力量？这就像一阵春风，温暖又有力！比如要求尊重孩子个性，这不就像春风呵护着每一朵不同的花吗？17. 你有没有思考学前教育普及普惠督导评估的标准如何保障教育质量？这如同给教育质量上了一道保险锁！像要求教学资源丰富，不就跟保险锁的坚固链条一样可靠吗？18. 想不想知道学前教育普及普惠督导评估的含义是如何推动发展的？这简直是一列飞速前进的列车！比如说要求管理机制健全，这不就像列车的强大引擎吗？19. 你难道不期待了解学前教育普及普惠督导评估的标准的魅力所在？这好比是一场精彩的演出！比如要求家园沟通顺畅，不就像舞台上演员和观众的完美互动吗？20. 学前教育普及普惠督导评估的含义究竟能为孩子创造怎样的未来？这就像为孩子搭建了一座梦想的桥梁！比如说要求注重品德教育，这不就像桥梁的坚实支柱吗？。
幼儿园学前教育督导评估方案
幼儿园学前教育督导评估方案幼儿园学前教育督导评估方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，学前教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。
为提高学前教育的质量、规范幼儿园的办园行为，教育主管部门逐渐建立了学前教育督导机制。
学前教育督导评估是其中重要的一环，旨在发现幼儿园存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高幼儿园的教育质量和办园水平。
二、督导评估目的1、在整体上了解学前教育的办学情况和实施质量，发现存在的问题和短板。
2、检查幼儿园是否按照规定履行义务，是否存在不规范行为。
3、检查幼儿园是否有良好的教育环境以及幼儿的生活环境。
4、为幼儿园提供改进措施和指导，促进其规范管理，改善教育质量。
三、评估方案1、评估人员的选拔和培训督导评估人员应具备专业的教育背景和较丰富的实践经验，同时需要经过严格的培训和考核。
培训内容应包括幼儿园教育管理标准、检查工具、评估方法等方面的内容，以确保评估工作的准确性和科学性。
2、评估标准的制定评估标准应结合幼儿教育的实际情况，从教育管理、教室设施、师生关系、教育内容、安全卫生等方面进行制定，并根据国家教育相关政策和标准进行修订，以确保评估结果公正、可靠、具有说服力。
3、督导评估的具体流程督导评估的流程大致分为以下六个环节：（1）前期准备评估人员首先需要了解评估的学前教育机构的基本情况，包括教育机构的档案和办园信息、教职工名单、教育设施和教学用具清单等，并制定评估计划，包括评估时间、评估范围、评估方法等等。
（2）评估对象确定评估人员要根据评估计划提前与学前教育机构进行联系并确定评估对象，评估对象可以包括教师、学生、家长、办公室、学生宿舍、食堂等。
（3）评估过程督导评估人员可根据评估计划的要求，对所选评估对象进行初步调查、访谈、考核等方法，进行初步评估。
评估应尽可能全面，详细地了解学前教育机构的教育质量、学校管理、师生关系、教育环境等情况。
（4）评估数据分析督导评估人员要根据调查的数据进行分析和比较，将获得的数据与指标进行比较，并总结出学前教育机构存在的问题和不足之处。
学前教育普及普惠督导评估指标体系
B13办园条件合格
C26幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备普遍达到规定要求。C27 2017年后规划设计的幼儿园符合《幼儿园建设标准》。
B14班额普遍达标
C28区县域内85%以上的班额符合《幼儿园工作规程》有关规定。
B15保教人员配足配齐
C29按《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐各类幼儿园教职工。C30公办园没有“有编不补”的情况，将有限的编制资源重点用于保障园长、专业教师、卫生保健员等重点核心岗位人员的引进。C31区县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1:15。
B9收费合理
C13落实公办幼儿园收费标准和普惠性民办园收费认定标准。 C14幼儿园收费标准根据社会经济发展水平动态调整。C15各类幼儿园无不合理收费。
B10教师工资待遇有保障
C16落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬。C17参照公办园教师工资收入水平，合理确定民办园相应教师工资收入。
C8落实《XX市小区配套幼儿园建设管理办法》，
小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。
C9现有小区配套幼儿园由当地政府统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。
B8政投入到位
C10做到学前教育财政投入总量只增不减，生均学前教育财政投入只增不减。C11落实XX市公办幼儿园（含企事业单位、部队、高校、街道、村集体办幼儿园）生均公用经费财政补助标准。C12落实XX市普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。
B16 保教人员管理制度严格
C32建立健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度，全面落实幼儿园教师持教师资格证上岗制度。C33落实幼儿园（含民办）园长、保教人员定期培训和全员轮训制度。C34加强师德师风建设，幼儿园普遍建立师德教育、考评、奖惩机制。C35督导评估认定前2年内没有发生严重的师德师风事件。
学前教育督导评估暂行办法
学前教育督导评估暂行办法第一章总则第一条为促进地方人民政府及相关部门切实履行发展学前教育的职责，全面实施学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，推进学前教育事业加快发展，特制定本办法。
第二条依据国家有关教育法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），重点对实施学前教育三年行动计划的情况进行督导评估。
第三条督导评估工作由国家教育督导团组织实施。
第四条督导评估对象为地方人民政府。
第五条督导评估的原则：（一）发展性原则。
坚持运用发展性教育评估理念，对省域学前教育发展过程和进步程度实施监测与评估。
（二）激励性原则。
坚持以评促建、以评促改，切实调动地方人民政府落实学前教育三年行动计划的积极性、主动性和创造性。
（三）客观性原则。
坚持教育督导评估的公平、公正、公开，突出教育督导评估内容的真实性和评估结果的可靠性。
（四）实效性原则。
坚持从实际出发，重在督导评估政府的努力程度、职责到位、工作落实的情况以及学前教育发展的实际效果。
第二章督导评估内容与形式第六条督导评估主要内容：（一）落实政府责任和部门职责，完善管理体制，健全工作机制，建立督促检查、考核奖惩和问责机制等方面的情况。
（二）加大学前教育经费投入，落实各项财政支持政策，构建学前教育公共服务体系等方面的情况。
（三）多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，扩大普惠性学前教育资源等方面的情况。
（四）加强幼儿教师队伍建设，核定并保证公办幼儿园教职工编制，落实并提高幼儿教师待遇，加强幼儿教师培养培训等方面的情况。
（五）规范学前教育管理，有效解决“小学化”倾向和问题等方面的情况。
（六）提高学前教育发展水平，缓解“入园难”问题及社会公众对当地学前教育满意程度等方面的情况。
以上具体督导评估指标体系及分值见附1。
第七条省级要建立学前教育发展督导评估与年度监测制度。
县域学前教育普及普惠督导评估细则
县域学前教育普及普惠督导评估细则为了促进县域学前教育的普及和普惠发展，需要进行督导评估工作，以确保教育质量和公平性。
以下是县域学前教育普及普惠督导评估的一些细则。
一、评估目标1. 督导评估的主要目标是评估县域学前教育的普及和普惠情况，包括普及程度、质量和公平性等方面。
2. 评估重点包括县域学前教育机构的数量、学前教育师资力量、教育资源配置、教育经费投入、教育环境和教育管理等方面。
二、评估内容1. 学前教育普及情况评估：评估学前教育机构的数量、覆盖面、招生率等指标，了解学前教育普及程度。
2. 学前教育质量评估：评估学前教育机构的师资力量、课程设置、教学质量等指标，了解学前教育的质量情况。
3. 学前教育公平性评估：评估学前教育资源配置、经费投入、教育环境等指标，了解学前教育的公平性情况。
4. 学前教育管理评估：评估学前教育机构的管理水平、教育政策执行情况等指标，了解学前教育的管理情况。
三、评估方法1. 实地调研：组织评估人员进行实地调研，观察学前教育机构的实际情况，收集相关数据和信息。
2. 数据分析：对收集到的数据和信息进行分析，制作评估报告，进行综合评估。
3. stakeholder参与：邀请学前教育机构、教师、家长等各利益相关者参与评估过程，听取意见和建议。
4. 评估指标：制定评估指标体系，包括学前教育机构数量、学前教育师资状况、教育资源配置等多个方面的指标。
四、评估结果利用1. 结果反馈：将评估结果及时反馈给相关学前教育机构和政府部门，促进问题的解决和改进措施的落实。
2. 政策指导：将评估结果作为制定学前教育政策和规划的参考依据，推动学前教育的发展。
3. 公众宣传：通过评估结果的公开和宣传，增强社会对学前教育的关注和支持，推动学前教育的普及和普惠。
综上所述，县域学前教育的普及普惠督导评估细则需要涵盖评估目标、评估内容、评估方法以及评估结果的利用等方面。
通过这些细则的制定和实施，可以提高县域学前教育的质量和公平性，促进学前教育的可持续发展。
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分
．制定支持学前教育的优惠政策， 鼓励社会力量 办园和捐资助园； 建立学前教育资助制度， 发展 残疾儿童学前康复教育； 国家支持学前教育发展 的项目经费使用规范、合理。
政府预算内学前教育经费占教育经费总支出比例均高于上一年 度年。（分）
预算内学前教育经费占教育经费总支出比例达到的全国平均水 平。（分）
定期研究解决学
建立市、 县级人民政府及相关职能部门学前教育目标责任制， 明确 相关职能部门的工作职责，落实年度考核工作。（分）
按所辖县城乡幼儿园布局原则和普及学前三年教育的目标要求，
结
合实际制定本市县今后年幼儿园布局专项规划，（分）
市及所辖县制定标准化建设分年度计划， 有序推进，分步实施。（ 分） 将学前教育纳入各级政府教育督导评估和工作考核指标。（分）
二、
．将学前教育经费列入财政预算， 切实加大学前 教育投入力度， 向边远贫困地区和少数民族地区 倾斜； 新增教育经费要向学前教育倾斜； 财政性 学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合 理比例， 并且近三年有明显提高； 确保发展学前 教育工程（项目）投入。
经费 投入
．建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负 担的投入机制； 研究制定公办幼儿园生均经费标 准和生均财政拨款标准，并能及时拨付到位。
附件
甘肃省学前教育督导评估标准
一级
分 二级指标
值 指标
评估标准
自评简述 （如有扣分情况，
要说明原因）
得分
备注
自 他 （主要说明他评扣 评 评 分原因）
一、
．重视并切实加强对大力发展学前教育 的领导。成立学前 教育工作领导小组或 建立联席会议制度 ，加强对学前教育的 统筹协调； 健全教育部门主管、 有关部 门分工负责的管理体制和工作机制。
新增教育经费、 土地出让金、 彩票公益金等安排一定比例用于发 展学前教育。（分） 财政每年安排幼儿园建设及办园条件改善专项资金， 并列入财政 预算。 ( 分 )
研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准。（分）
各级发改部门要制定幼儿园分类指导、 优质优价、 合理分担、 保 障基本的收费标准。（分） 建立学前教育资助制度，安排资助专项资金。（分）
教育督导部门将学前教育纳入对教育的督导内容， 定期组织对学前 教育的专项督导，督导评估结果纳入对各级政府考核内容。（分）
对在学前教育工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励， 并向社会公示。（分）
一级 分
二级指标 值
指标
评估标准
自评简述
（如有扣分 情况， 要说明
原因）
得分 自他
备注
（主要说明他评扣 分原因）
政府 职责
．制定切实可行的学前教育发展规划和 三年行动计划 ，其目标明确，措施具体， 突出针对性、可操作性。
分 ．建立督促检查、 考核奖惩和问责机制。
加强对学前教育的督导检查 , 将学前教 育发展纳入各级政府领导目标责任制； 对在学前教育工作中做出突出贡献的 单位和个人给予表彰和奖励。
成立学前教育工作领导小组或建立联席会议制度， 前教育工作突出问题。（分）
按政策规定， 落实对家庭经济困难儿童、 孤儿和残疾儿童的资助。 （分）
国家支持学前教育发展的项目经
二级指标 值
指标
评估标准
自评简述 （如有扣分情况，
要说明原因）
得分 自他 评评
备注
（主要说明他评扣分 原因）