五年级下册英语教案-Recycle 1 人教(PEP)(2014秋)(2课时)
Recycle 1单元备课教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1～3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配第1课时：Sarah’s weekend (I)第2课时：Sarah’s weekend (II)课时教案第1课时Sarah’s weekend (I)教学目标一、知识与技能1. 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2．填写或制作作息时间表。
二、过程与方法通过听、说、读、写各种活动，组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感、态度与价值观培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。
教学重点熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话。
教学难点合理安排时间和活动，养成良好的生活习惯。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行听力和对话练习。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师与学生进行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning .等。
教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。
四个组同时进行，教师计时。
声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案。
全班核对。
（4）老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演Wu Yifan，打电话询问对方的活动：Oliver: Hello. Wu: Hi，Oliver. This is Wu Yifan. Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping. What about you? Wu: I’ll play basketball. 然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的短语。
（5）老师在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交谈，老师介绍背景：It is Sunday morning. Sarah’s father is at home after work. Sarah is still asleep，but Robin is up. Read and complete the dialogue. 让学生自己完成填空。
然后找学生说出他们的答案。
全班核对。
（6）让学生两人一组分角色大声朗读对话，然后找几组学生到前面表演。
（7）小游戏：动手做做快乐多。
两人一组，为Sarah的爸爸制作一张时间表。
然后小组内展示。
3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）小游戏：我是小小调查员。
让学生两人一组，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或妈妈，互相询问爸爸或妈妈的活动时间，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m. A: When do you cook breakfast? B: At 6:20. A:…（2）让学生参考第33页下面的表格，为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。
小组内互相交流自己制作的时间表。
4. Sum-up (总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，学生问老师活动的时间。
然后两人合作为老师制作一张时间表。
每组推出一张大家认为最真实的交给老师，老师在班内核对，最符合老师活动时间的组获胜。
第2课时Sarah’s weekend (II) P34-35教学目标一、知识与技能1. 掌握有关季节，月份的表达。
2. 能正确使用“will+do”表示将来的事。
3. 能正确拼读含有字母组合：cl，pl，gr，ch，sh的单词。
4. 能根据邮件内容简单回复。
二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。
在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。
三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。
教学重点掌握有关季节，月份的表达。
教学难点能根据邮件内容简单回复。
教法导航教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备课件，教学挂图，录音机，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）师生同唱第二单元和第三单元有关四季和12个月份的歌。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师展示四季的挂图，问：Which season do you like best? 找学生回答，把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问季节的对话。
（2）老师问：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找学生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy…把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问天气的对话。
（3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图，问：When is the Easter /…? 找学生回答，板书12个月份。
学生两人一组练习对话，找几组学生到讲台上表演对话。
（4）小游戏：最强大脑。
把4个季节和12个月份放在一起，并且打乱顺序，给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写，看谁写得又对又快。
（5）让学生快速阅读第34页的邮件，并回答邮件下面的两个问题。
阅读之前老师介绍背景：Sarahwill visit Sydney in April. She asks Stella，a friend there，about the weather. Here is Stella’s reply. 然后找学生说出他们的答案。
全班核对。
（6）放录音，学生模仿跟读。
然后学生大声朗读，最后找几个学生读一读。
（7）根据Stella的邮件内容，给她回一个邮件，内容要包括Stella问的两个问题：What is the weather like in April in your city? What do you often do?邮件的开头和结尾已经有了。
让学生看第34页下面的邮件，并补充完整。
找学生读读他们的邮件。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老师问：Do you like poems? 可能有的学生回答：Yes.然后说：Sarah often reads to Sam. This is a poem that Sarah will read today.学生快速阅读这首诗，理解诗的意思。
（2）放录音，学生跟读，体会诗的韵律，意境，诗的美妙。
然后模仿朗读这首诗。
找几个学生试着读读这首诗。
（3）小游戏：比一比，赛一赛，看谁做得对又快。
小组比赛：从诗中找到下列单词的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。
让最先找到的小组读一读这些单词，全班共同回顾这些字母组合的发音。
4. Sum-up (总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。
课堂作业记忆背诵所复习的单词。
Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级下册
PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。
教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。
2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。
（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。
（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。
（2）.养成按意群阅读的习惯。
教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。
能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。
教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。
进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。
五年级英语下册Recycle1课时2教案人教PEP
Recycle 1第 2 课时Sarah’s weekend(2)教学目标:1. 学生能够完成第34 页的活动，复习与巩固第二单元的核心语言.第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题; 第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah 的邮件.2. 学生能够完成第35 页的活动，复习与巩固一、二单元的主要语言以及第一至第三单元的语音知识.第一部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义; 第二部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里.教学疑难:综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达.教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:录音机、磁带、单词卡片、教学挂图教学过程:一复习与热身全班一起唱第一单元的歌曲——My weekend.二导入教师播放一段录音，师生一起做TPR 活动.录音停止时，教师做几个动作，如：get up, go to school, climb the mountian 等，请学生来猜.学生每猜出一个，教师就与学生一起拼读该短语，并把该短语板书在黑板上.三新课呈现1. 学习P34.（1）教师与学生自由对话.教师提问：What’s the weather like today? What season is it now? 学生进行回答.（2）教师出示澳大利亚地图，提问：What’s the weather like in Australia? What season is it in Sydney? 学生进行回答.（3）教师出示Sarah 的图片并介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问：What season is it in Sydney in April? 随即播放课文录音，请学生带着问题听.（4）学生听完录音后回答：It’s autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息并请学生找出描写悉尼秋季的句子，用横线在文中画出.（5）教师请学生朗读画出的句子，在全班进行交流.（6）教师请学生回答课文中的问题，同样可以用画线等形式标注出关键信息.学生独立完成句子书写.教师指导学生注意回答的准确性.（7）教师请学生朗读邮件，提醒学生注意按意群进行朗读.（8）教师请学生把自己当作Sarah，尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论.教师继续说：It is spring in Beijing. The weather is warm and rainy.The flowers are beautiful, and the grass is green. I usually go on a picnic in the park.（9）教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班统一进行邮件书写.（10）学生在写邮件过程中，教师巡回指导，注意提醒学生要注意书写的准确性.（11）邮件完成之后请几个学生在全班进行展示交流.（12）完成活动手册中对应页面的活动.2. 学习P35.（1）教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，复习第一单元至第三单元的单词与词组.（2）教师和学生自由对话，复习前三个单元的重点句型.比如：Which season do you like best? Why? What do you do in spring/summer/...?（3）教师呈现诗歌中的图片，请学生观察图片，同时给出一些关键词组：get up, go to bed, birds, hopping on the tree, people’s feet, going past me in the street 等，请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配.（4）教师播放诗歌录音，请学生边观察图片边听，感受诗歌韵律.（5）教师请学生翻开课文，边听边画出诗歌中与图片相关的关键词句，师生核对答案. （6）教师请学生听录音，跟读.注意模仿语音、语调及诗歌的节奏.（7）教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演.（8）教师出示第35 页诗歌下方表格，请学生读一读表格内的单词：clean ,please, green,cheap, sheep.（9）学生完成表格填空，教师核对答案.（10）教师请学生找一找除此之外同样分别包含有cl, pl, gr, ch, sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词.（11）完成活动手册中对应页面的活动.四巩固与应用1. 学生完成活动手册中的配套练习.2. 向同学介绍自己的作息时间表.五当堂检测1. 单项选择.（B ）（1）I can play the snow in winter.A. andB. inC. to（C ）（2）My sister often eats breakfast 8：00 the morning.A. at; onB. in; inC. at; in（B ）（3）Summer is coming. The next season is_____.A. springB. fallC. winter（A ）（4）It’s 6：00 p.m.Amy’s family are at home.A. eating dinnerB. eats dinnerC. eating breakfast （C ）（5）When it’s summer in China, it’s in Australia.A. springB. autumnC. winter2. 情景对话.选择对应的答句.（C ）（1）Why do you like spring?（D ）（2）Which season does Mike like best?（B ）（3）What do you usually do on Saturday?（A ）（4）When does Zoom usually go on a picnic?（E ）（5）When is your birthday?六课堂小结学生小结：这节课我学到了_____________________________.七课后作业1. 完成其他相关习题.2. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来.板书第2 课时P34~35 Sarah’s weekend(2)It’s autumn in April here in Sydney .What’s the weather like in April in your city?课后反思一成功之处在阅读短文时，教师鼓励学生独立阅读，画出不认识、不理解的地方，先是让学生之间互相解答疑问，在学生不能解答时教师再适当讲解.培养了学生的自主学习能力、解决问题的能力和合作学习的能力.在语音知识的复习环节引导学生总结了1—3 单元的语音知识，在反复的练习中既复习了语音知识又锻炼了学生的语言表达能力.二不足之处朗读能力整体还待提高，还会有个别学生在朗读时会有读错语调、读错句子的现象.。
人教版五年级下册英语教案 Recycle 1
Recycle 1单元备课教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1～3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2. 能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
五年级下册英语教案-Recycle1 ｜人教(PEP)(2014秋)
PEP人教版小学英语五年级下册Recycle1 Read and answer教学设计<<Seasons in Canada>>一、教学内容与目标1．教学内容： Seasons in Canada2．教学目标：a．在综合复习第二单元关于四季特征的基础上，能够了解加拿大的四季和相应的活动。
b．能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。
二、教学重点：有关描述加拿大四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句三、教学难点：教师能通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯和读后的写作能力。
四、课前准备多媒体课件五、教学过程：Step1、 Pre-reading1. Teacher show a funny picture, please students review the words: “seasons/spring/summer/fall(autumn)/winter”.2. Find the weather of the seasonsT show CAI, please student find the correct weather. T asks “What’s the weather like in…” Answer it with “It always/usually…..”3. Talk about the favorite seasonT makes a dialogue with the Ss. E.g.: What’s your favorite season? Why? What can you do in …..? You can find many things to do.4. Guess lantern riddleT: I know your favorite season. Do you know what my favorite season is? Yeah, my favorite season is winter. Because we can welcome the New Year. And I like to guess the lantern riddles. Now I show some riddles to you! Please guess! OK?Teacher show four riddles: A. It is beautiful. It often rains. You can watch the flowers in the garden! What is it? B. It is cold. It usually snows. But you can ski. What is it?Ss read and guess them.Step2 、While-reading1. Boy’s showT: Wow, you’re clever. So Miss Yu gives you a present. A pretty show! Do you want to see? Then look the show together.T: Who is in the show? S: Mike.T: What can you see? S: He is swim. It’s raining …T: Yes, he shows the seasons in Canada. Also his show is in our books. Please open your books. Let’s listen and follow it.2. Play the recording. Ss follow it. After the read, explain the difficult sentences.3. Discuss with partners.T: But Miss Yu has some questions. I don’t understand. Can you help me? Please discuss with your partner.(Question:1. What can Mike do in the four seasons in Canada? 2. Which season does Mike like best?)Ss answer the questions one by one.Step 3: Post-reading1． Say and actT shows the picture of seasons. Please Ss say it and act the seasons.2. Write the sentencesT: Wow, you did the good job. From Mike’s show, we know spring inCanada often raining, summer in Canada is hot, winter in Canada is very long, so people like to play hockey. Although the fall in Canada is short, but the fallen maple leaves are very beautiful. So you can see that the maple leaf is a symbol in Canada’s flag. Do you like them? But I think you must like seasons in China very much! Yes or No??S: Yes.T: OK! Now let’s enjoy the seasons in China! Wow, the seasons in China are very nice, too. So we’ll protect the environment! Let our country be more and more beautiful! Also we can write our seasons, too. It like this …You can do it after the class…Step 4: Homework（1）Listen to and repeat “Read and answer”.（2）Write a essay of China.板书设计。
五年级英语下册教案-Recycle1人教PEP版
五年级英语下册教案_Recyclc 1人教PEP版第一课时一、教学内容P32 &P33二敎学目标1.能够完成P32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及怠群朗读对话：部分学习能力较强的学生能仿照示例，进厅对话表演.3.能够完成P33页的活动，复习巩固Unit 2的孩心语言。
三、救学®复习巩固Unit 1-Unit 2的核心语音。
四、教学准各多媒体课件、课文情最动顷、录音机、磁带、单词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming ・up1.全班一起唱第一单元的歌曲"My Weekend”・2.老师问：What do you do on the weekend?学生根抵实际情况回答。
同桌Z间对话. 讨论周末活动。
3.My timetable：请小组内同学对门己一夭的活动进行有条理的表述.Step 2 Presentation!.教师与学生进行快速冋答，如：When do you get up? At 6:30 in the morning. When do you cat breakfast? At 7:00 in the morning.等。
教师把学生回答的时间'弓在黑板匕相应的动词词组下面.2.老师放第32页笫一部分的录音，学生卿听一遍.听笫二遍时填写人名。
找几个学生说出他们的答案.师生核对答案.3.老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver. —个扮演Wu Yifhn.打电话询问对方的活动：Oliver Hello.Wu: Hi, Oliver. This is Wu Yifan. Arc you free this weekend?Oliver Yes.Wu: What will you do on the weekend?Oliver 1*11 go shopping. What about you?Wu: Ill play basketball.然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的词组.4.老师在大屏篩上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交谈，老师介绍背晟：It is Sunday morning. Sarah's father is at home after work. Sarah is still asleep, but Robin is up. Read and complete the dialogue.让学生自己完成填空.然后请几位学生说出他们的答案. 全班核对.5.让学生两人一组分角色大声朗读对话，然后找几组学生到前面表演。
人教版(PEP)英语五年级下册Recycle1Period2教案含反思
深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）课后作业：布置一些富有创意的课后作业，如让学生编写一个小故事，运用所学的一般过去时进行描述。这样既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的写作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。
（3）合作学习法：鼓励学生以小组为单位进行讨论、探究和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以分配任务，让学生分组讨论如何用英语描述过去的事情，然后进行分享和展示。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示一般过去时的情境，增强学生的直观感受，提高学习效果。例如，教师可以通过PPT展示一些过去时的关键词汇，并结合图片和例句进行讲解。
学情分析
在五年级下册的学生群体中，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语具有浓厚的兴趣，已掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱，对于一般过去时的概念和用法掌握不牢固。
在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了现在时态的用法，对英语语法有一定的理解。但是，对于一般过去时的构成和用法，部分学生可能还存在混淆，无法正确运用到实际情景中。因此，在教学过程中，需要针对这一部分学生进行重点辅导，以帮助他们在知识层面上有所突破。
人教版五年级英语下册Recycle 1教案
Recycle1单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元,它围绕“Sarah's weekend”以听力和对话形式创设情景,将“谈论上午做什么”“谈论周末的活动安排”和“谈论一天的时间安排”几个中心话题巧妙地结合在一起,分别以电话对话、电子邮件等形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。
教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型,为综合复习Recycle 1 的内容作好铺垫。
也可以让学生以自己一天的活动安排为话题分组练习,学习本单元的内容。
2.学情分析本单元是本册书的第一个复习单元,由于学生对整体的语言项目已有过接触,因此感兴趣的程度有所下降,自控能力不能得到有意识的发挥。
为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣, 在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。
新知识点可通过旧知识导入, 新语言以理解为主,感受一下诗歌的氛围,注意形容词和动词短语就可以,不作为重点讲授。
单元教学目标1.知识目标(1)复习1~3 单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2)复习1~3单元四会单词和四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3)复习1~3单元的单词并归纳含有cl, pl, br, gr, ch, sh的单词。
2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维, 自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。
(2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,并注重培养学生的阅读能力和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的困难。
(3)文化目标:了解中西方文化的不同。
单元教学课时安排(两课时)第一课时:Listen and write the namesPlan your weekendRead and complete the dialogueRole-play第二课时:Read and answer A poem活动建议本单元重点词汇:复习1~3 单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
新版PEP五年级英语下Recycle1教案
新版PEP五年级英语下Recycle1教案2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：任教年级：五任教班级： 1第周第课时总第课时课题名称：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend一、教学目标：1．知识目标：1. 能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3. 能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。
2．能力目标：1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。
2）培养学生自主学习的能力。
3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。
二、教学重难点：教学重点：1.复习巩固Unit 1的核心语言。
2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。
教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。
三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 Warm-up1. 活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。
出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。
帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。
2.活动二连锁问答教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you … ?，进行连锁问答活动。
（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。
）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。
声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。
（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教材：人教PEP版英语五年级下册。
3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。
五年级英语下册Recycle1(第2课时)教案人教PEP版(最新整理)
1.教师放第二单元A,B，部分Let’s talk中的录音，全班跟读。
2.教师放歌曲What’s your favourite season？全班齐唱。
教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中，帮助学生复习重点词汇,回忆重点句式等知识。
Ⅱ.Presentation
1.教师出示四个季节的图片，并提问：Which season do you like best?Why do you like the season best？学生观看后展开对话.
2.教师引导学生独立阅读课后习题Read and
answer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点。学生在不理解的地方做好标记.
3.教师请学生回答问题并核对答案。教师引导学生阅读课文，学生提出不懂的单词的句子,教师进行讲解.
4.学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。
Ⅲ。Summary
1.学生完成Read and answer部分下面的练习后，围绕“What's the weather like in spring？"和"What do you usually do in spring？"来展开,写一封英文回信。
课后
小结
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本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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