人教版小学语文二年级上册《称赞》PPT课件
18.称赞
人教版二年级上册语文
教学目标：
1．学会本课8个生字和由这些生 字组成的词语，会认10个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，练 习默读课文。 3．扮演文中的小动物，理解课文 内容，懂得恰当的称赞带来的好 处。
教学重难点：
学习生字词，朗读课文，理解小刺猬 和小灌对对方恰当的称赞是课文的重 点，也是课文的难点。
刺猬 但是
小獾 傍晚
板凳 椅子
粗糙 泄气
留下
背着
清晨
消除
采果子
chēng（称赞）
称 小刺猬走 到小獾身边， chèn(称心） 拿起板凳仔 近义词： 细地看了看。 疲劳——疲惫 称赞——赞扬 他对小獾说： 认真——仔细（细致） “你真能干， 反义词： 小板凳做得 称赞——批评 粗糙——精细（光滑） 一个比一个 好！” 认真——马虎 疲劳——旺盛
课外作业
课后反思：
在讲读课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小 獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一 个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价 中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好 心情。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好， 需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。 这堂课的不足之处是：当学生在入情入境地品读文 本并产生共鸣以后，我应该及时该进行迁移，联系自 己的生活实际，想想如何在生活中也能创造出称赞的 神奇。
3．学习 5～ 10自然段。 （1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？ （2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小 刺猬表情怎样？（椅子 不好意思） （3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼 物的缘由。 （小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了 自信。） 4、自由读8～10自然段。 （l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称 赞小刺猬的？ （小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香 极了。） （2）小刺猬听到称赞，教学步骤： 第一课时
一、激发兴趣。 1．图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2．引出课题。 今天我们要学习《称赞》看到这个题目，你会 想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？
小刺猬走 二、生字、词、近反 到小獾身边， 拿起板凳仔 cì wèi bǎn dèng cāo 细地看了看。 刺 猬 板 凳 糙 他对小獾说： “你真能干， dàn bàng yǐ qiáo liú 小板凳做得 一个比一个 但 ”傍 椅 瞧 留 好！
小刺猬走 到小獾身边， 拿起板凳仔 细地看了看。 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
第二课时 一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。 二、讲解课文。 1．学习第l自然段。 （l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？ （2）指名回答。 2．学习第2～4自然段。 （l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工） （2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真） （3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一 个 好） （4）小灌的心情怎样？（高兴） （5）有感情地朗读课文。
二、初读课文。
1．借助拼音自读课文，要求读准字音，标 出自然段。 2．指名分段读课文，检查读字音及标自然 段的情况。 3．读全文，思考后回答，本文主要写谁称 赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小 刺猬），它们称赞对方的什么长处？
三、布置作业。
读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感 觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。
小獾接过 苹果闻了闻， 说：“你的 苹果香极了， 我从来没有 见过这么好 的苹果。”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
刺
猬
板凳
刺猬
小獾
小刺猬走 三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学 习什么？ 到小獾身边， 四、总结全文。 拿起板凳仔 学完本课，你知道讲了一件什 细地看了看。 么事？这篇课文使你明白了什么？ 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
板书设计：
小刺猬走 18 到小獾身边， 称赞 拿起板凳仔 小刺猬（图） →← 小獾（图） 细地看了看。 消除疲劳 找到自信 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
人教版二年级上册语文
教学目标：
1．学会本课8个生字和由这些生 字组成的词语，会认10个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，练 习默读课文。 3．扮演文中的小动物，理解课文 内容，懂得恰当的称赞带来的好 处。
教学重难点：
学习生字词，朗读课文，理解小刺猬 和小灌对对方恰当的称赞是课文的重 点，也是课文的难点。
刺猬 但是
小獾 傍晚
板凳 椅子
粗糙 泄气
留下
背着
清晨
消除
采果子
chēng（称赞）
称 小刺猬走 到小獾身边， chèn(称心） 拿起板凳仔 近义词： 细地看了看。 疲劳——疲惫 称赞——赞扬 他对小獾说： 认真——仔细（细致） “你真能干， 反义词： 小板凳做得 称赞——批评 粗糙——精细（光滑） 一个比一个 好！” 认真——马虎 疲劳——旺盛
课外作业
课后反思：
在讲读课文时，我有意识地引导学生找出小刺猬和小 獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比 一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一 个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价 中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好 心情。同时，学生也自然而然地理解了“别人做得好， 需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。 这堂课的不足之处是：当学生在入情入境地品读文 本并产生共鸣以后，我应该及时该进行迁移，联系自 己的生活实际，想想如何在生活中也能创造出称赞的 神奇。
3．学习 5～ 10自然段。 （1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？ （2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小 刺猬表情怎样？（椅子 不好意思） （3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼 物的缘由。 （小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了 自信。） 4、自由读8～10自然段。 （l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称 赞小刺猬的？ （小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香 极了。） （2）小刺猬听到称赞，教学步骤： 第一课时
一、激发兴趣。 1．图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2．引出课题。 今天我们要学习《称赞》看到这个题目，你会 想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？
小刺猬走 二、生字、词、近反 到小獾身边， 拿起板凳仔 cì wèi bǎn dèng cāo 细地看了看。 刺 猬 板 凳 糙 他对小獾说： “你真能干， dàn bàng yǐ qiáo liú 小板凳做得 一个比一个 但 ”傍 椅 瞧 留 好！
小刺猬走 到小獾身边， 拿起板凳仔 细地看了看。 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
第二课时 一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。 二、讲解课文。 1．学习第l自然段。 （l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？ （2）指名回答。 2．学习第2～4自然段。 （l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工） （2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真） （3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一 个 好） （4）小灌的心情怎样？（高兴） （5）有感情地朗读课文。
二、初读课文。
1．借助拼音自读课文，要求读准字音，标 出自然段。 2．指名分段读课文，检查读字音及标自然 段的情况。 3．读全文，思考后回答，本文主要写谁称 赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小 刺猬），它们称赞对方的什么长处？
三、布置作业。
读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感 觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。
小獾接过 苹果闻了闻， 说：“你的 苹果香极了， 我从来没有 见过这么好 的苹果。”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
刺
猬
板凳
刺猬
小獾
小刺猬走 三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学 习什么？ 到小獾身边， 四、总结全文。 拿起板凳仔 学完本课，你知道讲了一件什 细地看了看。 么事？这篇课文使你明白了什么？ 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
板书设计：
小刺猬走 18 到小獾身边， 称赞 拿起板凳仔 小刺猬（图） →← 小獾（图） 细地看了看。 消除疲劳 找到自信 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
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《称赞》PPT课件3 (共23张PPT)
小学语文二年级上册
称赞
一、分析教材 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
《称赞》是一篇充满了儿童趣味的 童话故事。它通过描写小刺猬和小獾 互相称赞，最终获得成功的故事,告诉 我们——只要是发自内心的称赞，即 使是平淡如水的一句话,也会产生意想 不到的效果。
1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确 朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。 3.引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别 人也能给自己带来快乐的道理。
重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。
难点：
引导学生善于发现别人身上的优点，从而
学会称赞别人。
创设情境法 朗读感悟法
谈话引导法 合作探究法
（一）创设情境，激趣导入 （二）游戏激趣，巧识生字词 （三）品读课文，感悟道理 （四）拓展延伸，放飞个性
（一）创设情境，激趣导入
我是小 刺猬！
（二）游戏激趣，巧识生字词
刺 猬
板
椅
但
傍
凳
糙
瞧 留
三点水：
消 消防灭火要用水
木字旁： 板 板凳用木头做
清 河水清清
椅 椅子用木头做
板凳
椅子
对
Байду номын сангаас
比：
消
清
（三）品读课文，感悟道理
问题一：
小獾的板凳做得很粗糙，小刺 猬为什么还要称赞他呢？
1.板凳做得很粗糙。但是看得出，
他做得很认真。
肯定了别人的认真态度 2.“你真能干，小板凳做得一个比
想一想：
称赞
一、分析教材 二、教学目标 三、教学重、难点 四、教法与学法
五、教学过程
六、板书设计
《称赞》是一篇充满了儿童趣味的 童话故事。它通过描写小刺猬和小獾 互相称赞，最终获得成功的故事,告诉 我们——只要是发自内心的称赞，即 使是平淡如水的一句话,也会产生意想 不到的效果。
1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8 个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确 朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。 3.引导学生善于发现别人身上的优点，懂得称赞别 人也能给自己带来快乐的道理。
重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 课文内容。
难点：
引导学生善于发现别人身上的优点，从而
学会称赞别人。
创设情境法 朗读感悟法
谈话引导法 合作探究法
（一）创设情境，激趣导入 （二）游戏激趣，巧识生字词 （三）品读课文，感悟道理 （四）拓展延伸，放飞个性
（一）创设情境，激趣导入
我是小 刺猬！
（二）游戏激趣，巧识生字词
刺 猬
板
椅
但
傍
凳
糙
瞧 留
三点水：
消 消防灭火要用水
木字旁： 板 板凳用木头做
清 河水清清
椅 椅子用木头做
板凳
椅子
对
Байду номын сангаас
比：
消
清
（三）品读课文，感悟道理
问题一：
小獾的板凳做得很粗糙，小刺 猬为什么还要称赞他呢？
1.板凳做得很粗糙。但是看得出，
他做得很认真。
肯定了别人的认真态度 2.“你真能干，小板凳做得一个比
想一想：
人教版小学语文二年级上册18称赞精品PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
选一选：（选择画线字正确的读音）
bēi bèi
背课文（ bèi） 背米（ bēi ） 后背（ bèi） 背小孩（bēi ） 背着（ bēi ） 背心（ bèi ）
cì wei
刺猬
dàn
但是
bēi
背包
xiāo
消除
huān bǎn dènɡ
cāo
小獾 板 凳 粗糙
bànɡ
yǐ
xiè
傍晚
椅子
泄气
liú
qiáo
5 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往 家里走。
6 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送 给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说： “我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
7 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿 泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意， 收下吧。”
要善于发现 别人的优点，真 诚地称赞别人！
称赞
小小刺猬心意诚,
板凳粗糙称赞真。
我
小獾听了更自信， 傍晚时分椅子成。
来
读
故事虽小启发大， 暖人的称赞嘴边挂，
一
自信涌，疲劳除，
读
小事大事都能成，
都能成。
（谁）的称赞使（谁）怎么样？
( 小刺）猬的称赞使（ ）小獾 高兴极了， 建立自信。
（小獾）的称赞使（ 小)刺猬 消除疲劳。 （ 妈妈）的称赞使（我）更爱劳动。 （爸爸）的称赞使（我）对生活充满信心。 （老师）的称赞使（我）对学习充满信心。 （同学）的称赞使（我）有了勇气。
人教版小学语文二年级上册《称赞》PPT课件
4、自由读8～10自然段。
（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称 赞小刺猬的？
（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香 极了。）
（2）小刺猬听到称赞2年，级语文心上 情怎样？
点此播放教学视频
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。
2年级语文上
点此播放教学视频
小獾接过 苹果闻了闻， 说：“你的 苹果香极了， 我从来没有 见过这么好 的苹果。”
2年级语文上
点此播放教学视频
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有
点泄气的时候，是你称赞了我，让我有
了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，2收年级语下文上 吧。”
点此播放教学视频
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
2年级语文上
点此播放教学视频
2年级语文上
点此播放教学视频
刺
2年级语文上
2年级语文上
点此播放教学视频
18.称赞
人教版二年级上册语文 2年级语文上 点此播放教学视频
教学目标：
1．学会本课8个生字和由这些生 字组成的词语，会认10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，练 习默读课文。
3．扮演文中的小动物，理解课文 内容，懂得恰当的称赞带来的好 处。
2年级语文上
点此播放教学视频
教学重难点：
学习生字词，朗读课文，理解小刺猬 和小灌对对方恰当的称赞是课文的重 点，也是课文的难点。
2年级语文上
点此播放教学视频
板书小设刺计猬：走
到小獾身边1，8 称赞
小拿刺起板猬凳（仔图） →← 小獾（图）
细地看了看。
消他除对小疲獾劳说：
找到自信
“你真能干，
（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称 赞小刺猬的？
（小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香 极了。）
（2）小刺猬听到称赞2年，级语文心上 情怎样？
点此播放教学视频
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。
2年级语文上
点此播放教学视频
小獾接过 苹果闻了闻， 说：“你的 苹果香极了， 我从来没有 见过这么好 的苹果。”
2年级语文上
点此播放教学视频
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有
点泄气的时候，是你称赞了我，让我有
了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，2收年级语下文上 吧。”
点此播放教学视频
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
2年级语文上
点此播放教学视频
2年级语文上
点此播放教学视频
刺
2年级语文上
2年级语文上
点此播放教学视频
18.称赞
人教版二年级上册语文 2年级语文上 点此播放教学视频
教学目标：
1．学会本课8个生字和由这些生 字组成的词语，会认10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，练 习默读课文。
3．扮演文中的小动物，理解课文 内容，懂得恰当的称赞带来的好 处。
2年级语文上
点此播放教学视频
教学重难点：
学习生字词，朗读课文，理解小刺猬 和小灌对对方恰当的称赞是课文的重 点，也是课文的难点。
2年级语文上
点此播放教学视频
板书小设刺计猬：走
到小獾身边1，8 称赞
小拿刺起板猬凳（仔图） →← 小獾（图）
细地看了看。
消他除对小疲獾劳说：
找到自信
“你真能干，
人教版二年级语文上册《称赞》课件
课堂互动
1 积极回应
鼓励学生在课堂上积极参 与，给予他们及时的肯定 和赞美，激发他们的自信 心。
2 伙伴互助
组织学生进行伙伴互助活 动，让他们互相赞扬和支 持，并分享他们的成功和 成长。
3 口头表扬
教师经常使用口头表扬， 及时赞美学生的努力和进 步，增强他们的动力和积 极性。
巩固练习
赞美句构造
学生根据给定的情景，构造合理的赞美句子，并 与同伴互相交流和鼓励。
人教版二年级语文上册《称赞》 课件PPT
本课件旨在帮助学生学习如何做出合理的称赞，培养他们的嘉许能力以及提 升他们的团队协作和沟通技巧。
学习目标
1
了解称赞的意义
通过认识称赞的重要性，培养学生对他人的尊敬和鼓励。
2
学习合理的称赞方式
帮助学生了解如何给出恰当的称赞，并避免过度表扬或虚假的赞美。
3
掌握积极沟通技巧
2
课后延伸
提供更多的阅读材料和习题，让学生在课后继续巩固和发展称赞的能力。
3
展望未来
讨论下一课时的内容和重点，鼓励学生对未来的学习感到期待和兴奋。
4 小组合作任务
安排学生分组进行协作任务，鼓励他们互相 赞扬和支持。
教学活动设计
合作学习
学生分成小组，进行合作学习任 务，通过互相赞扬和支持来加强 彼此的合作精神。
学生表现表扬
教师根据学生的优秀表现，对他 们进行及时的表扬和鼓励，激发 他们的学习动力。
感恩日记
学生每天写下他们对他人的感谢 之情，进一步培养他们对他人的 欣赏和尊敬。
书面作业
要求学生撰写一篇关于称赞的作文，分享他们对 称赞的理解和体会。
称赞奖励游戏
通过进行称赞奖励游戏，鼓励学生在游戏中积累 赞美和肯定他人的经验。
人教版小学语文二年级上册《称赞》优秀教学课件PPT
小獾接过 苹果闻了闻， 说：“你的 苹果香极了， 我从来没有 见过这么好 的苹果。”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我消除了我 一天的疲劳！
刺
猬
板凳
刺猬
小獾
称赞
刺猬 但是
小獾 傍晚
板凳 椅子
粗糙 泄气
留下
背着
清晨
消除
采果子
１、自由读第１－４自然段，把 小刺猬称赞小獾的句子划出来。 ２、想一想：小刺猬为什么要称 赞小獾？
小刺猬走 到小獾身边， 拿起板凳仔 细地看了看。 他对小獾说： “你真能干， 小板凳做得 一个比一个 好！”
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。
18《称赞》PPT课件
刺猬 但是
小獾 傍晚
板凳 椅子
粗糙 泄气
留下
背着
清晨
消除
采果子
chēng（称赞）
称 小刺猬走 到小獾身边， chè n(称心） 拿起板凳仔 近义词： 细地看了看。 疲劳——疲惫 称赞——赞扬 他对小獾说： 认真 ——仔细（细致） “你真能干， 反义词： 小板凳做得 称赞 ——批评 粗糙——精细（光滑） 一个比一个 好！ ” 马虎 认真 —— 疲劳——旺盛
18.称赞
人教版二年级上册语文
教学目标：
1．学会本课8个生字和由这些生 字组成的词语，会认10个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，练 习默读课文。 3．扮演文中的小动物，理解课文 内容，懂得恰当的称赞带来的好 处。
教学重难点：
学习生字词，朗读课文，理解小刺猬 和小灌对对方恰当的称赞是课文的重 点，也是课文的难点。
学习第1自然段。
事件发生在什么时候？
是谁在做什么？
学习第1自然段。
事件发生在什么时候？ 清晨 是谁在做什么？ 小刺猬 采果子
学习第2～4自然段。
（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？ （小獾学做木工） （2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工 粗糙，但小獾很认真） （3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小 獾：能干，做得一个比一个好） （4）小獾的心情怎样？（高兴） （5）有感情地朗读课文。
教学课时安排：
本课需用两课时： 教学步骤： 第一课时
一、激发兴趣。 1．图上有些什么小动物？它们在干什么？ 2．引出课题。 今天我们要学习《称赞》看到这个题目，你会 想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？
小刺猬走 二、生字、词、近反 到小獾身边， 拿起板凳仔 cì wè i bǎn dèng cāo 细地看了看。 刺 猬 板 凳 糙 他对小獾说： “你真能干， dàn bàng yǐ qiáo liú 小板凳做得 一个比一个 但