人美版小学四年级美术下册《画家梵高》 课堂实录
人美版(杨力)美术四年级下册《第10课 画家凡高》教学设计3
人美版（杨力）美术四年级下册《第10课画家凡高》教学设计3一. 教材分析《第10课画家凡高》是人美版美术四年级下册的一课，本课的主要内容是让学生了解和认识后印象派画家凡高的生平及其艺术成就，通过欣赏凡高的代表作品，让学生掌握凡高的绘画风格和特点，并运用到自己的创作中。
教材中提供了凡高的生平介绍、代表作品的图片及分析，以及创作凡高风格画作的步骤和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于不同的绘画风格和技法有一定的认识。
但是，对于凡高的生平及其艺术成就可能较为陌生，需要通过本课的学习来了解和掌握。
在课堂上，学生将会通过欣赏凡高的作品，了解凡高的绘画风格和特点，并尝试运用到自己的创作中。
三. 教学目标1.了解凡高的生平及其艺术成就，认识凡高的绘画风格和特点。
2.学会欣赏凡高的作品，提高审美能力。
3.能够运用凡高的绘画风格和特点，创作出具有凡高风格的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：了解凡高的生平及其艺术成就，掌握凡高的绘画风格和特点。
2.教学难点：如何让学生运用凡高的绘画风格和特点，创作出具有凡高风格的作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示凡高的作品，让学生了解和认识凡高的绘画风格和特点。
2.实践法：让学生通过实践，运用凡高的绘画风格和特点进行创作。
3.讨论法：让学生在欣赏和创作的过程中，进行交流和讨论，提高审美能力和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解凡高的生平及其艺术成就，熟悉凡高的代表作品。
2.学生准备：带好自己的绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示凡高的作品，让学生初步了解凡高的绘画风格和特点，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍凡高的生平及其艺术成就，通过展示凡高的代表作品，让学生深入了解凡高的绘画风格和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行创作，让学生运用凡高的绘画风格和特点进行画作。
教师在过程中进行指导，帮助学生解决问题。
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵高▏人美版教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高及其画风。
2.掌握用素描技法表现人像的基础方法。
3.培养学生的绘画兴趣和创作能力。
教学重点1.了解梵高的生平及其画风。
2.学习用素描技法表现人像。
教学难点1.掌握素描技法的基础方法。
2.绘制人像时注意线条的质感和自然流畅。
教学准备1.电子白板或黑板、彩笔。
2.学生绘画用纸、铅笔、橡皮、卷尺、直尺等。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍荷兰后印象派画家梵高，展示其代表作《向日葵》、《星夜》等画作，并引导学生欣赏、感受梵高的画风，鼓励学生表达自己的感受和认识。
2.学习素描基础技法（15分钟）1.教师讲解素描的概念、方法和基本技法，并示范绘制素描的步骤。
2.学生仿照教师示范，练习用铅笔绘制直线、圆形等基础图形，熟练掌握轻重线搭配、明暗对比等素描技法。
3.绘制人像草图（25分钟）1.教师示范如何用素描技法绘制人像的草图，注意线条的质感和自然流畅。
2.学生仿照教师示范，尝试绘制人像草图，注意调整线条的粗细、弯曲程度和长度，逐渐掌握绘制人像的基本方法。
4.课堂展示（10分钟）学生展示自己绘制的人像草图，教师对学生的作品进行点评，并引导学生自我反思。
5.课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结素描技法和人像绘制的基本方法。
教学反思1.本节课要求学生掌握较多的绘画技法，需要充足的时间来进行教学。
如果时间不够，可以适当调整教学内容，将重点放在素描技法的讲解和练习上。
2.在学生绘制人像草图时，教师需要及时观察和指导，给予积极的引导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
3.教师在课前应做好充分的教学准备，包括教学材料的准备、课堂教学的安排和分工等，确保教学效果和质量。
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。
2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。
2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。
同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。
同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。
人美版小学四年级美术下册《画家梵高》教学实录
灿烂到极致不是黯淡就是死亡——让我们用心的走近《画家凡·高》一、激趣导入（创设情境，引出凡·高）1、师：本堂课我们来一起认识一位著名画家，他37岁的一生虽然短暂，却创造了大量艺术价值极高的作品，比如我们最熟悉的《向日葵》……他就是我们这堂课的主人公，他的名字叫做？2、出示网站封面：凡·高自画像二、讲授新课（浏览网站，学生自学）1、师：首先，我要特别向大家推荐一个非常有趣的网站——“凡·高”，它能带领我们一起走进凡·高的世界。
网站内容有“走进凡·高”、“凡·高其人”、“凡·高其画”和“向日葵留言本”这几部分内容，我演示介绍网站软件的功能特色以及使用方法，通过点击“走进”让学生以自我探究的方式粗略了解凡·高的人生经历和绘画风格，并试着谈谈“我眼中的凡·高”。
师小结：凡·高的一生创作了许多优秀的作品，而且最为可贵的是，他是一个自学成才的画家。
他的画极具个性。
可以说，凡·高是用手中的画笔谱写了自己绚烂的人生。
（这部分内容费时约5~6分钟）2、师：我们可以双击打开欣赏软件，“凡·高网”给我们准备了很多凡·高的作品，同学们可以通过点击选择你所喜爱的画作，选择好后你可以通过双击打开这幅作品的放大版，我们可以阅读下边的作品资料进行学习，还可以点击右下角的动画播放按钮进行动画演示。
你可以点击三角形单步播放按钮一步一步地欣赏作品的“色彩”，还可以点击双三角形的连续播放按钮，进行从当前“色彩”到“笔触”的技法播放。
如果前一步没看明白，你还可以反复点击这个转弯箭头的重复上一步按钮，可以重新播放直到你看懂为止。
特别提醒同学们注意作品信息栏中的文字解说，这样可以使你更加准确的理解绘画意图，掌握欣赏的方法。
师：下面给同学们两分钟时间，学习熟悉软件的使用方法，有不明白的地方可以向同位或老师请教。
人美版小学美术四年级下册《第17课画家凡高》word教案 (2)
培养学生学习相关知识的能力为课堂教学做准备。
创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。并引发课题。
通过学习让学生了解作家。
激发学习美术的热情，提高学生的审美能力。
引导学生总结画家的创造精神及其艺术的特点。
课题
画家梵高
课型
欣赏评述
一课时
教学目标
1.知识目标：简单了解画家梵高的一生，及他生平的作品。
2.能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。
3.情感目标：培养学生学习梵高对绘画对艺术的一种执着精神。
重点
了解画家梵高的一生，及他生平的作品。
难点
对作品的理解
教学准备
多媒体、图片、资料、范图，绘画工具等。
时间
教学过程
设计意图
一、组织教学
二、课前准备
设计《画家梵高》课件,音像结合,图文并茂。学生收集凡.高的相关资料和作品。
三、引入
1.我们先来感受一下色彩和笔触给我们带来的快乐。(教师准备深色画纸、共用的水粉、水彩等。)
2.按要求涂色：
（1）单色平涂第一颗星。
（2）以旋转的笔触和明亮的色彩表现来自二颗星。3.学生边尝试，边感受。
4.谈谈有什么不同感受？同学们各抒己见：平涂整齐，呆板；旋转笔触，鲜艳，色彩有动感，活跃，醒目……
四、新授、实践
1.自学（利用课件）
2.分组欣赏
3.反馈（以小组形式）
4.教师总结
梵高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品。他窘迫的生活状况……
五、延伸
画家的梵高美术教案
画家的梵高美术教案【篇一：人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案】欣赏课——《画家凡高》简要教学流程一、导入新知（预计用时3分钟）：通过哆啦a梦时光机引出原始人类岩画《石灰手印》，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《受伤的野牛》，法国拉斯科洞窟岩画《被俘的公牛》等绘画艺术的萌芽作品，一直到文艺复兴的巅峰《蒙娜丽莎》和《圣母》，但1841相机的发明，给绘画巨大的冲击，正是因为这种冲击，绘画艺术不但没有被泯灭，反而发展的更加异彩纷呈，此时出示《海边渔船》，其作者就是凡高，也是我们今天要学习的内容，出示课题——《画家凡高》。
二、探究新知（预计用时22分钟）：活动一，探究凡高生平。
组织学生根据课本组内探究交流凡高的生平，组内合作完成基础题卡，并由组代表发言。
活动二，探究凡高作品。
引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画，感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探索题卡，并由组代表发言。
此环节解决本课重点。
三、评价新知（预计用时13分钟）：教师出示两个弹性作业：1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。
2、简单描述凡高的生平。
组织引导学生根据本课学习的实际情况，运用100字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。
此环节解决本课难点。
四、总结、拓展（预计用时2分钟）简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、色彩、笔触等艺术风格，并布置亲子拓展作业：将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探索凡高为什么会有这样的艺术风格和艺术感悟？下节课我们将一起交流并临习大师凡高的作品。
凡高一生基础题卡1、凡高于（）年（）月（）家庭。
于（）年（）月（）日自杀离世。
2、凡高曾在1877年—1879年在（）贫困的矿区做传教士，（）岁时开始作画。
3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰（）派画家。
4、1888年后，凡高的大部分作品是在法国南部小镇（5、凡高卖出的唯一一幅作品是《。
小组交流探索题卡1、凡高人物画的代表作有《》、《、《》等。
四年级下册美术教案-第17课画家凡高人美版(2023秋)
（2）后印象派绘画风格的理解：后印象派绘画风格较为复杂，学生可能难以理解。教师需要通过生动形象的语言和具体作品分析，帮助学生掌握其特点。
突破方法：教师可以结合凡高与其他后印象派画家的作品，进行比较分析，让学生了解后印象派绘画风格与传统的印象派有何不同。
（3）情感态度的传达：凡高作品中的情感表达强烈，学生需要学会欣赏并理解其背后的情感。教师应引导学生观察、感悟作品中的情感元素，培养学生的情感共鸣。
（2）学习凡高绘画技巧：引导学生学习凡高的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并能将其运用到自己的创作中。
举例：凡高在描绘人物时，常用线条勾勒出轮廓，再用色彩填充；在描绘自然景观时，注重色彩的变化和层次感。
（3）鉴赏凡高的代表作品：通过欣赏凡高的代表作品，提高学生的美术鉴赏能力，了解后印象派的艺术特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将凡高的绘画技巧运用到自己的作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《向日葵》展现了凡高对生活的热爱和对自然的赞美，学生通过欣赏，可以了解其线条、色彩、构图等方面的特点。
2.教学难点
（1）凡高线条、色彩的运用：对于四年级学生来说，理解并掌握凡高独特的线条、色彩运用有一定难度，需要通过具体的作品分析和实践练习来突破。
10.画家梵高(教案)人美版(北京)美术四年级下册
题目：请分析梵高的绘画风格，并描述其特点。
答案：梵高的绘画风格具有强烈的个人特色，他的作品色彩鲜艳，笔触粗犷，充满了表现力。他常常使用油画棒和刷子，创造出丰富的层次感和动感。梵高的画作中色彩的对比和互补使画面更加生动有趣，他的线条细腻，有时呈现出涂抹的效果。
例题2：解析梵高的色彩运用
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习梵高的绘画风格和技巧，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析艺术作品；在创作过程中，学生将发挥自己的创意实践能力，运用梵高的绘画方法创作出独特的画作；同时，学生还能够了解梵高的生平及其艺术特点，加深对文化理解的认识。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的美术核心素养。
2. 教学难点
（1）对梵高艺术特点的理解：学生可能对梵高的艺术特点，如强烈的色彩对比、粗犷的笔触等，难以理解和掌握。
（2）梵高绘画技巧的运用：学生可能对梵高的绘画技巧，如油画棒的运用、色块的组合等，难以运用到自己的创作中。
（3）创意实践能力的发挥：学生可能在创作过程中，难以发挥自己的创意实践能力，创作出具有个性和创意的画作。
9. 梵高的艺术理念：梵高认为艺术是表达内心情感的重要方式，他强调艺术的独立性和自由性，反对传统艺术的束缚。
10. 梵高的生平与艺术的关系：梵高的生活经历对他的艺术创作产生了重要影响，他的作品常常反映了他的人生经历和情感体验。
七、典型例题讲解
本节课将结合课本内容，讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解梵高的艺术风格和绘画技巧。
展示梵高的几幅代表作品，让学生初步感受梵高的艺术风格。
简短介绍梵高的生平及其艺术成就，为接下来的学习打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《画家梵高》课堂实录
一、导入：
播放视频《献给凡高的音乐作品》
师：同学们刚才我们看过视频，看到很多的绘画作品，再看一张图片，（PPT第一张图）美国宇航局2012年的流星云图观测到地球表层，竟然和视频中画家的一张作品极为相似吧。
再出示图片《星月夜》（PPT第二张图）这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛？
生：回答。
师：同学们，大家知道这位伟大的画家是谁吗？
生：是凡·高。
师：是从哪看出来的，真聪明，那么关于凡高你们都想知道些什么呢？
生：回答
师：今天就跟着老师一起，走进凡高的传奇世界。
二、欣赏体验：
1、整体感受凡高，学习了解凡高的一生：
播放视频《凡高的一生》
师：看完视频后，关于凡高你都知道了什么？谁能简单的介绍一下。
生：学生根据观看视频和课外搜集汇报知道的凡·高。
师：引导学生简单的概括一下凡高早年的生活状况。
（引导学生
说出：凡高早年的生活非常的贫困，但是他很善良，经常和穷苦的人在一起，给他们一些帮助，虽然凡高也做过很多工作，但都是因为这样那样的原因没能做下去，于是凡高选择了绘画作为他一生的追求，那么凡高的绘画生涯是一帆风顺的吗？凡高的画又有什么特点呢？首先我们来看凡高绘画早期比较代表性的一件作品。
——《吃马铃薯的人》。
2、引导学生欣赏《吃马铃薯的人》
（1、）看到这幅画你感受到了什么？
引导学生谈，是从阴暗的色彩感受到了贫穷，从粗糙的手看出他们是普通的农民。
（2、）引导学生体会出凡高极具个性的绘画。
凡高在给弟弟的信中是这样评说这件作品的：“我想清楚的说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地……老老实实的挣得他们的食物。
”教师由此引导学生概括出凡高是想通过这幅画真实的再现普普通通的农民形象，但这中真实是凡高加工后了的真实，可以看出凡高是一位非常有个性的画家，并通过绘画表达出自己独特的想法。
（3、）通过凡高的贫穷，引导出凡高坚持自己个性化的绘画，而不落俗套。
贫穷——为什么贫穷；没人认可他的画，没人买他的画——为什么
师小结过度：
凡高为了创作出自己独特风格的作品，他一直坚持具有个性化的创作，那么凡高作到了吗？随着时间的推移凡高的绘画风格又发生了什么样的变化呢？我们接着往下看。
3、引导学生欣赏《向日葵》
（1、）感受自然风光的美
教师幻灯片出示金色的麦田、美丽的向日葵等自然风光。
反问学生看到了什么，说说感受。
引导学生说出凡高来此是为了寻找创作的灵感、是去追求属于自己的那种绘画创作。
（2、）出示向日葵
师：请同学们说出这幅画带给你的第一感受是什么？
生：黄色，明亮的，灿烂的，鲜艳的，深浅、浓淡不一的黄色组合在一起。
生：热情、希望、热烈、未来。
反问是什么让你有了这样的感受，引导学生说出色彩在这幅画中的运用特点。
（3、）引导学生猜一猜凡高此时的心情怎么样，目的在于说出凡高此时的创作是充满了激情充满了希望的，并与凡高的悲惨命运做好反衬。
（4、）引导学生分析《向日葵》的用笔。
用笔厚重，感受到了凡高创作时的那种激情，并为绘画投入了全部的情感。
（5、）你试着用一句话或一段话简单的评价一下凡高的《向日葵》
（6、）面对阿尔美丽的风景，面对凡高美丽的绘画，如果让你送给凡高一句话，你最想说的是什么。
引导学生说出：希望凡高的心情能够向阿尔的风光一样永远那么好，也希望凡高能够画出更多更好的作品。
师小结过度：
如果凡高在世，听到你们这些美好的祝福，一定会感动的流泪。
但事情总是事与愿违，我们这位悲剧画家的身上总是降临着这样那样的苦难。
谁知道阿尔后期凡高的生活又发生了什么样的变化？学生结合课前的搜集谈。
（与高更之间的矛盾，绘画不被人理解和认可，依然贫穷，超负荷的创作生病了但依然坚持绘画）
4、引导欣赏《阿尔小镇的吊桥》：
（1、）PPT出示《阿尔小镇的吊桥》
教师：这是一幅美丽的风景作品，描绘的是法国南部小镇阿尔德美丽风光。
这是他众多代表作之一，在阿尔的这段时间，也是凡高创作最为开心的一段时光。
教师：你们觉得这幅作品和《吃土豆的人》比较，色彩发生了哪些变化？
生：灿烂、艳丽、活跃、醒目。
生：看到吊桥这幅作品，仿佛我们也身临其境，走进了画家的生活。
（2、）PPT出示《唐基老爹》和《嘉塞医生的画像》
引导学生掌握凡高绘画风格（笔触、色彩），用自己的话介绍一
幅凡高作品
师小结过度：
视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。
法国的天使那么蓝，蓝的深沉，蓝的透彻。
阳光是橘黄色的，那么耀眼，灿烂如火，就在这样美的地方，凡高创作了大量优秀的作品，达到了他艺术的巅峰时期。
让我们来欣赏欣赏画家笔下的美丽世界。
（课件：《阿尔附近的吊桥》、《唐基老爹》、《嘉塞医生的画像》……）
5、引导学生欣赏《星月夜》
（1、）播放视频《星空》
出示PPT《星月夜》引导学生体验
请同学们学习运用梵高的画法和笔触，来创作一幅自己心目当中的星月夜?
（2、）师小结。
看来同学门的星空也是多姿多彩，异彩分成，那大使笔下的星空又是什么样的呢？引出《星月夜》。
（3、）看到了这件作品后，它带给你的感受是什么？
（4、）谁知道凡高的这幅作品是在什么样的情况下创作的？
（5、）配乐欣赏作品，反问学生透过画的表面你感受到了画家的什么？引导学生说出：对人生的迷茫，对病痛折磨的恐惧，这也是凡高内心世界的独白，是凡高真实情感的写照。
（6、）引导学生分析绘画风格。
从画中有力的笔触，旋转的线条可以看出画家追求的不是事物外
部的形象，而是通过绘画表达出画家内心对事物独特的看法和理解。
（7、）通过前面我们对凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能试着概括一下凡高的一生，评论一下凡高的油画。
引导学生说出：凡高一生都很贫困，作品不被人认可，但他却一直都在追求着属于着自己的绘画。
凡高的绘画善与运用大胆的笔触和响亮的色彩描绘自己对事物的独特看法和感受。
三、创作：
1、要求:请同学们学习运用梵高的画法和笔触，来创作一幅自己心目当中的星月夜?
2、创作步骤：打稿：用油画棒直接轻画出作品评各部分的位置；填充：学习运用画家的笔触，选择适合的颜色，进行画面填充；调整颜色，细部刻画。
师小结：
凡高不平凡的一生中，创作了800多幅油画，以及差不多相同数量的素描作品，但他所有的艺术成就都是在死后才被认可的，现在凡高的画最高的已经卖到5千多万美元，这也是对凡高艺术价值的一个认可，凡高的一生是贫穷的但又是伟大的和富有的，凡高的艺术决不是我们一节所能含盖和解读的，希望同学们课后能够通过不同的途径更多更深入的了解凡高了解凡高的油画
音乐欣赏，《献给凡高的歌》结束教学。