构建和谐班集体 促进班级文化建设
构建和谐班集体促进班级文化建设
和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；而和谐的班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。
我主要从以下三方面进行了尝试：
一、人与人的和谐
人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。
班级成员各尽其能、各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中感到很融洽，很安全甚至很幸福。
它包含三个方面：学生与学生之间的和谐，学生与老师之间的和谐，学生与班团干部的和谐。
1、学生与学生之间的和谐
我班是一个有着30几个学生的班集体，人虽不多但面临着中考，为此学生间的和谐对于整个班级来说十分重要。
为了能为学生创设一个良好的学习环境，我把“与人为善、与邻为伴”的理念写进班级十六字方针（“与人为善、与邻为伴、吐故纳新、自强不息”），对班级同学之间相互帮助、相互关心的好人好事多加宣传，正面引导。
因此，我班学生之间团结友爱，学习成绩较以前有了明显的进步
2、学生与老师的和谐
“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。
我班的学生都是来自农村，淳朴、尊师是我班学生所特有的品质，他们对老师是“尊而不怕，亲而不俗”。
因此也就出现了晚自习上许多学生都能大胆地问老师题目，而科任教师也很喜欢到我班走走看看。
作为班主任的我始终以“学做人、学求知”的双重标准来要求和引导学生，因此我不会因为我们班几次测试所折射出的“学习方面底子薄”而懊恼，反而始终都公平、公正、微笑地对待每一个学生，久而久之孩子们信心倍增，成绩也有了明显的好转。
在与学生的交往中，我经常找他们谈心，无论在物质上还是精神上我都给孩子们以最大的帮助。
在我的眼里不仅是人人可成才，其实每个人本身就是才，每个学生都有他的长处，因此我也从未红过脸、发过怒，单独公开批评过某一个学生。
对于学生，我习惯用引导的方式来影响教育他们。
一片垃圾，我会把它捡起来；讲台有尘，我会用布擦拭掉。
我喜欢用微笑的脸与他们沟通，用鼓励的眼神去激励他们，我欣赏那种“春风化雨，润物无声”的教育模式，因此学生与我和我的同事“配合得适当和匀称”，可以说我班的每个学生与老师在和谐的师生关系中共同成长。
3、学生与班干部的和谐
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的直接实施者，同时他们也是班级中的普通一员。
班干部与班级其他同学之间是否能和谐相处是班级稳定与发展的重要因素，是构建和谐班级的一个重要环节。
因此我非常注重我班班干部队伍的
建设。
为了能够充分发挥班干部的带头作用，我告诉他们与学生做工作要“晓之于理，动之以情”从而树立在班级中的威信。
我班的每一个班干部都有非常强的集体荣誉感，能做到“班级强盛，从我做起”。
在日常生活、学习中他们能够以身作则，从点滴小事做起。
人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家一个永恒探索的主题。
我班“学做真人、学求真知”的班训中“学做真人”这一主题就是为了使班集体中的每一个成员和谐相处，真诚、友善、互爱、互助，做一个真正简单快乐，热爱自己、热爱班级、热爱父母的人。
二、人与环境的和谐
班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。
可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地影响学生，和谐学生，他们一定会把墙壁上的那些“精神”化为前进的动力，勇往直前。
三、人与自身的和谐
人与自身的和谐，即每个学生都有较高的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格、健康的心态和健壮的体格。
能够处理人与人的关系、人与环境的关系。
从根本上说，人自身的和谐就是实现人的自由全面发展，就是成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设接班人。
我主要是从以下几个方面来引导学生。
1、创设宽松和谐的班级氛围来促进学生个性的发展
譬如：我们班有一些男同学喜欢打篮球，我就引导他们组成一个篮球队。
譬如：组织学生进行班级演讲比赛，使每个学生有展示自我的机会，并且我班的多项班规都是自下而上形成的。
2、提供同伴互助和团体互动来调节学生的不良情绪
作为班主任的我，我不可能给学生作全全的心理辅导，只可能是思想教育。
但在平常的各项班级管理与对学生的教育活动中，我注意用同伴互助和团体互动的形式以及充分利用班干部的模范带头作用努力把我班建立成一个和谐发展的心理健康支持系统。
3、搭建各种平台让学生体验成长的幸福和学习的快乐
当我们每个人都有一种幸福感时，会对自己的状态感到满意，从而更加积极学习、工作和生活。
在班级管理方面我做到与学生交流天天有，努力从学生那里吸取建议，因此可以说每个学生在班级管理中都有自己的不可磨灭的功劳。
因而
在我的班级中孩子们都是快乐的。
和谐，如春风般温暖，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。
在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！。
构建和谐班级 营造文化氛围
构建和谐班级营造文化氛围班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班集体同学的学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为，以营造和谐班级文化的氛围，感染熏陶学生有一个良好的学习环境。
标签：班级管理和谐文化氛围营造班级文化，概括起来是指在班级管理中把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。
积极的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉悦，积极向上，产生浓郁的学习氛围，进而形成良好的学习风气。
和谐班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够使学生的心灵得到舒展、精神上得到惬意，能够健全学生人格，使他们健康成长。
那么，怎样来构建和谐班级呢？一、班级文化氛围的创建班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。
可以在教室张贴名人名言和他们的画像，张贴英雄、烈士的经典语言和有关图片，张贴奥运会中我国体育健儿为国争光的图片，张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。
二、班级干部的任用班干部实行轮换制，分组实施。
每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样能让每个学生都尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强了当班干部的责任感。
班级管理中，让学生人人参与班级管理，增强了主人翁意识，培养了他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
三、班规班纪的健全首先是班规班纪的制定。
可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。
班主任整体把握，指出不足，提出修改建议，再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。
待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整地抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。
班级文化建设方案打造和谐班集体
班级文化建设方案打造和谐班集体班级文化建设方案——打造和谐班集体班级文化是指在一个班级中形成的一种特有的行为规范、价值观和交往方式，它对班级的凝聚力和成员的个人素质提升具有重要影响。
一个和谐、积极向上的班集体文化可以促进学生全面发展，提高整体学习氛围。
为了打造和谐班集体，以下是一份班级文化建设方案：一、明确班级文化理念及目标1. 班级文化理念：以“和谐、互助、奋进”为核心价值观念，营造积极向上、和睦融洽的班级氛围。
2. 班级文化目标：建立良好的班级规范，倡导正面的行为习惯，培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、班级文化建设实施方案1. 建立文化标志：制作班级文化标识物，如标语、墙报、LOGO等，用以展示班级文化的形象和特点。
2. 设立班级活动：定期组织班会、集体活动，增进班级凝聚力。
活动内容可以包括亲子活动、座谈会、文化沙龙等，旨在加强班级成员之间的交流与合作。
3. 建立班级特色制度：针对班级的特点和需求，制定一些有特色的规章制度，如班干部换届制度、奖励机制、公平竞争机制等，以规范班级行为规范和激励学生。
4. 实施班级礼仪教育：注重培养学生的礼仪意识和社交技巧，包括言谈举止、礼貌待人等方面的培养，进一步提高班集体文明素质。
5. 推行班级志愿者服务活动：鼓励班级成员参与社区服务、义工活动等，培养学生的社会责任感和乐于助人的品质。
三、激励机制建设1. 学习表现激励：设立班级学习标兵、进步之星等荣誉称号，激发学生学习的积极性和主动性。
2. 行为习惯激励：设立“文明班级”、“道德典范”等称号，鼓励学生养成良好的行为习惯和道德品质。
3. 团队合作激励：设置班级比赛、集体奖励等机制，推动班级成员间的团队合作和凝聚力的不断提升。
四、班干部及班级师生角色定位1. 班干部角色：班干部应以身作则，起到示范引领作用，积极参与班级建设，传递正能量，提升自身素质，并在师生之间搭建沟通的桥梁。
2. 班级师生角色：教师应成为班级的引路人和组织者，充分发挥教育引导作用；学生应当树立正确的自我定位，积极参与班级活动，向师长学习，与同学和谐相处。
建设和谐的班级氛围
建设和谐的班级氛围班级是学生们学习、成长和交流的重要场所，一个和谐的班级氛围对学生的发展至关重要。
如何建设和谐的班级氛围，是每个班级的老师和学生所关心的问题。
下面，我将从几个方面探讨如何建设和谐的班级氛围。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是建设和谐班级氛围的基础。
教师应以身作则，起到榜样的作用，与学生建立起信任和尊重的关系。
同时，教师应尊重学生的个体差异，关注每个学生的成长和发展，帮助他们充分发挥自己的潜力。
二、培养班级凝聚力班级凝聚力是班级成员之间互相依赖、互相关心、互相合作的力量。
为了培养班级凝聚力，可以开展一些集体活动，比如班级运动会、班级聚餐等，让学生之间加深了解，形成彼此之间的友谊。
同时，班级里面也可以设置一些班级荣誉，激励学生努力学习，为班级争光。
三、倡导和谐相处一个和谐的班级氛围需要班级成员之间相互尊重、相互包容。
教师可以通过教育引导和规范教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
同时，班级里面也可以设立一些相互帮助的机制，让学生在相互支持中成长。
四、培养积极向上的班级文化班级文化是班级特有的价值观念、行为方式和交往模式的总和。
为了培养积极向上的班级文化，可以组织一些具有积极意义的活动，比如读书分享、演讲比赛等。
同时，教师还可以通过布置班级口号、班级标语等形式，激励学生树立正确的人生观和价值观。
五、营造良好的班级学习氛围班级学习氛围对学生的学习效果有着重要的影响。
为了营造良好的班级学习氛围，教师可以设计多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以培养班级学习互助小组，促进学生之间的互助合作，共同进步。
六、加强班级管理班级管理是保持班级秩序和和谐的重要手段。
教师应当加强班级纪律教育，让学生知道自己的责任和义务。
同时，教师还可以与学生共同制定班级规章制度，让学生对班级的管理有更大的责任感。
七、建立和谐的家校关系家校关系对于班级氛围的形成及维护起着至关重要的作用。
教师应积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和班级情况。
构建班级文化 建立和谐班级--谈班级文化建设
意 见 。班 集 体 的 舆 论 是班 级成 员 观 念 态 度 的集 中体 现 ． 班 级 深 层 次 是 班 级 文 化 作 为 一 种 特 有 的教 育 力 量 ， 透 于 一 切 活 动 之 中 ， 对 的 精 神 文 化 。 培 养 健 康 的 班集 体 舆 论 ， 正 确 把 握 集 体 舆 论 ， 于 启 渗 它 要 要 善 学 生 心 理 素 质 的 培 养 具有 引 导 、 平衡 、 实 和提 高 的作 用 。 级 文 化 以 发 日 导 ， 充 班 Ｉ 以确 保 班 集体 舆 论朝 着 积 极 、 康 的方 向 发 展 。 健 班 级 目标 、 级 形 象 、 级 精 神 、 级 凝 聚 力 、 级 风 气 和 学 习风 气 等 ４１６ 进 行 集 体 主 义 和集 体 荣 誉 感 教 育 班 班 班 班 ．． 主 要 方 式 表 现 出 来 ， 每个 学 生 都 起 着 潜 移 默 化 的 教 育 作 用 。 对
２１ ０ １年
第ｌ ９期
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ ＧＹＩ Ｆ Ｒ ＴＯ Ｎ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ
ｏ教学研究０
科技信息
构建班级文化
建立和谐班级
谈 班 级 文化 建设
戚兰丽 杨正业 （． １ 安阳鑫龙煤业（ 集团） 技工学校 河南 安阳 ４ ５ ０ ；． ５ ０ ０２安阳县水冶镇北环路学校 河南 安阳 ４ ５ ０ ） ５ １０
３ 班 级 文 化 的 主 要 作 用
３１ 引 导 作 用 ．
４１ ． － 开 展 班 级 活 动 ４
开 展 有 效 的 丰 富 多 彩 的 实 践 活 动 ，不 仅 能 培 养 学 生 们 的各 种 能 力 、 长 各种 见 识 ， 且 能 够通 过 同 学 们 之 问相 互 沟 通 和 情 感 交 流 形 增 而
加强班级文化建设,构建和谐班集体
良好 的班级文化建设对 班级的构建 和学生个 性的发展 至 关重要。 为此 ， 管理者在班级建设 过程 中 ， 要充分利用 各种 有效 的资源创 建班级文化 ， 注重班级 文化建设 的整体设 计 ， 充分发 挥班级文化的育人 功能。班级文化建设是通过 班风建设 、 开展
言道 ， “ 亲其师而信其道” ， 言传身教是一种很好 的教育方式 。 在 “ 言传” 中应用各种进而关心 国家民族的兴 旺 ， 关心人类的前途命运 ， 关 心我们赖 以生存的地球上 的环境 污染 、 生态平 衡 、 能源危机 等
做班级的主人 。 二、 形成 有特 色 的 班级 精 神 文化
前 墙布置成学 习园地 、 英语 角 、 读书角等 ， 让学生 自己布置 ， 每 周更新 ， 展现 自己的才华 ， 增强互相之间 的沟通。 将教室后墙布
置 成奖状区 ， 看到奖状可 以增进 学生的集体荣誉感 ， 激发 大家
一
、
班级制度文化 指 ： 以规章制度 、 公约 、 纪律等 为 内容 的 ， 班
级全 体 成 员 共 同认 可 并 自觉 遵 守 的行 为 准 则 ， 以 及 监 督 机 制 所
３ ． 培养学生的创新探索精神。要重视学生个 ｌ 生的健康发展 ，
注重发展学生 的兴趣爱好 ，从而最 大限度地激发学 生的创造 力。 关 注学生成长与发展过程中的进步 ， 鼓励他们 ， 帮助他们发 现 自己 、 肯定 自己。 三、 不 断 优 化 班 级 的物 质 文 化 班级物质文化建设是指教室环境建设 ， 主要是指教室 的 自 然环境 。优美 的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣 ， 消 除学习 的疲劳 ， 更重要 的是 ： 它有 助于培养学生正确 的审美观 念， 陶冶学生 的情操 ， 激发学生热爱班 级 、 热爱学 校的感情 ， 促
打造团结和谐的班级氛围
打造团结和谐的班级氛围一、班级的重要性班级是学校教育的基本单位，也是学生们日常学习和生活的团体。
班级的氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，打造团结和谐的班级氛围是每个班级的重要任务。
二、建立互信的学习氛围互信是班级合作学习的基础。
在班级里，每个同学都应该感到被尊重和信任。
老师可以通过鼓励同学间的合作，开展小组活动等方式来培养学生之间的互信感。
同时，班级里也要树立学习优先的价值观，让学生明白团结学习才是最重要的。
三、促进积极向上的交流交流是班级内的一种重要的沟通方式。
班级里的同学们可以通过让每个人发表自己的观点、听取别人的建议等方式来促进积极向上的交流。
同时，老师也可以组织辩论赛、小组讨论等活动来培养学生们的表达能力和批判思维。
四、营造宽容尊重的环境宽容和尊重是班级中每个成员应该具备的品质。
班级里的同学们要学会互相包容、宽以待人。
老师可以通过教育引导，让学生们懂得尊重别人的差异和个性，并且尊重自己。
只有在宽容尊重的环境下，班级才能更加和谐。
五、培养合作意识合作是班级氛围良好的必备条件。
老师可以组织各种团队活动，让学生们分工合作，共同完成任务。
通过这样的活动，学生们可以互相了解、相互依赖，从而培养出合作意识和合作能力。
六、关心他人的需求班级氛围的建设需要每个成员的努力。
同学们要学会关心他人的需求，在他人需要帮助的时候伸出援助之手。
这样的关心和帮助可以使班级内的关系更加融洽，充满了和谐。
七、提倡平等和公正平等和公正是打造团结和谐的班级氛围的基石。
老师要以身作则，公正对待每一个学生，不偏袒、不偏听和偏说。
同时，也要教育学生们珍惜平等和公正的重要性，不要歧视和排斥他人。
八、加强班级文化建设班级文化是班级生活的组成部分，可以增进同学间的情感联系。
可以通过班级活动、班级会议等方式，让同学们共同参与班级文化的建设，增加班级凝聚力。
九、建立健康的竞争环境适度的竞争可以激发学生的潜能，但过度竞争可能会影响班级的团结和谐。
班级文化建设方案7篇
班级文化建设方案7篇班级文化建设方案（篇1）一、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、活动主题：创建和谐校园展现班级风采三、总体目标：提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、主要依据：让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。
五、具体内容：(简称“1121”)(一)“1”围绕一种精神(班训)：用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!(二)“1”建立一种制度：为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。
(三)“2”开展两种活动：班级静态文化氛围布置活动1、设计好中队别名和班徽，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神;2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;4、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。
班级动态文化教育活动1、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动;2、有社区服务小队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用;3、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。
班级管理制度——建设和谐班级氛围
班级管理制度——建设和谐班级氛围班级是学生在校园中的重要组织，一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了建设和谐的班级氛围，提升班级管理水平，以下是几点关键措施。
1. 师生沟通师生沟通是建立和谐班级氛围的基础。
教师应设立固定时间与学生进行交流和倾听，了解他们的需求和问题。
同时，对于学生的个性差异和兴趣爱好要给予尊重和关注，不可一概而论。
2. 制定班规制定班规是规范班级秩序的重要手段。
班规应明确规定学生在课堂和校园内的基本行为准则，不能过于苛刻，但需要能够约束学生的不良行为。
同时，制定班规时应充分考虑学生的意见，增加学生的参与度和对班级规矩的认同感。
3. 建立班级活动班级活动是促进交流和加强班级凝聚力的重要方式。
通过举办班级聚餐、户外拓展等活动，增进师生之间的互动和了解。
同时，开展一些课外兴趣小组，让学生有选择的空间，促进同学关系的发展。
4. 鼓励互助合作互助合作是建立和谐班级氛围的重要原则。
班级中应鼓励学生之间相互帮助与合作，培养友善、包容和团队合作的氛围。
老师可以组织学生间的合作学习，使学生在合作中学会理解和接纳不同意见，培养团队精神。
5. 多元化评价评价制度是班级管理中的重要环节，但单一的评价方式容易导致班级成绩竞争激烈、氛围紧张。
因此，班级管理中应多元化评价，包括量化和非量化评价，注重综合素质的培养，让每个学生都有发展的空间。
6. 积极处理矛盾在班级管理中，难免会出现矛盾和纠纷。
作为管理者，老师应及时发现问题，积极处理，并引导学生正确解决问题的方法。
同时，要培养学生的公平意识和解决问题的能力，让他们能够独立解决一些小矛盾，减轻老师的负担。
7. 引导班级文化班级文化是班级特色的体现，也是和谐氛围的重要组成部分。
学校可以引导学生明确班级目标、制定班规和口号，同时鼓励学生创造属于自己班级的特色活动和传统，增强归属感和认同感。
8. 打造和谐课堂班级管理和课堂管理密切相关。
教师在课堂上应注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和建议。
抓好班级文化建设,构建文明班集体
2016年第44期（总第308期）N一、物质文化建设1.教室的清洁教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。
一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。
一个保持干净的教室环境无时无刻地体现着班级内学生良好的卫生习惯和严格的卫生制度。
所以我要求班内人人参与、人人有责，每天有学生进行教室清洁的工作，班干部加强监督和检查，时刻保持教室的清洁和美观。
同时还要注意教室内一切物品的摆放是否整齐和是否达到安全标准。
在平时的工作中，我做到以身作则、言传身教，尤其是在开学前几周，看到地上有纸屑我会主动捡起来扔到垃圾桶；看到讲台有杂物我会收拾整理好；看到学生课桌椅、清洁工具摆放不整齐，我会帮忙摆放好。
学生看到老师做了一两次之后，他们会逐渐受到教育，养成良好卫生的好习惯：不乱丢垃圾，看到有垃圾随手捡起。
同时要让学生感受到主人翁的责任感———“教室是我家，清洁靠大家”。
只要每个学生都动起来，我们就可以创造一个干净舒适的学习环境。
2.教室的布置苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
我们可以在教室前面黑板上方的墙上悬挂国旗，黑板的左边设置一块学习栏，成为指导学生学习的园地。
在黑板的右边张贴班级的各种规章制度，值日班干部每天记录学生的生活、学习情况以及每一个学生的德育得分表。
教室后墙是班级教室布置的一个重要空间，班主任一定要充分规划运用好这一空间。
在墙壁的中间我们可以创办黑板报，要求每月根据实际情况至少更新一期，主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时弘扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。
在黑板报的两侧，我们可以办一些小园地，例如：学习园地，把学生的优秀作文等张贴在墙壁上；又例如：青春誓言，让学生把自己的目标或者梦想写在便利贴然后粘在墙上，并以某种有特殊意义的形状排列，如心形、树形、鸽子飞翔形等等。
着力打造班级和谐共建,构建团结互助的班集体
着力打造班级和谐共建，构建团结互助的班集体在正处于青春期的学生们来说，班级是一个非常重要的场所。
一个和谐、团结互助的班集体，不仅可以为学生提供学习、生活、交友的一个平台，更可以成为学生个性、性格、价值观形成的重要塑造因素。
因此，班级和谐共建，深入构建团结互助的班集体显得尤为重要。
首先，要培养班级归属意识。
当一个学生认为他或她属于这个班级，那么班集体的建设就会很容易实现。
为了使班级更加和谐，我们可以从下面几个方面着手：一、优秀班干部的选举。
班干部作为班级重要的组成部分，其选举要民主公开，以此来调动每个同学参与到班级建设中去。
二、定期班会的开展。
班会是每个班集体建设的一个核心环节，班集体的核心价值观、素质教育内容，以及班级规章制度都应在班会中宣贯通知。
班会中还可以开展一系列的文体活动，以增加同学们的交流和互动。
三、班级活动的组织。
指的是集体性的活动，比如班级旅行、聚餐等。
这些活动可以让同学们充分认识到班级的这个圈子，让他们认识到自己和别人的不同之处，并自觉地融入到集体中去。
其次，要注重班级合作意识的培养。
当班级之间有着相互合作的关系时，班级之间会朝着同一个方向努力，保证班级正向发展。
合作意识的培养，需要去做下面几点：一、团队技能的培养。
指的是通过一些游戏、活动等来培养班集体的团队意识和团队技能，提高班集体的合作能力。
二、互帮互助的校园文化建设。
是指在班级中建立“学习伙伴”、“生活伙伴”等概念，鼓励学生之间相互帮助、相互促进、相互提高，从而为班级的合作意识奠定基础。
三、班级建设的活动设计。
指在班级活动中结合实际情况，制定具体的活动方案和计划，促进同学之间的互动和交流。
最后，要注重班级学习意识的培养。
一个班级能力的优劣，与班级的学习意识有着密切的关系。
当班集体的学习意识良好时，班集体的整体素质自然也会不断提升。
学习意识的培养可以从下面几个方面入手：一、设置学科竞赛和知识普及活动。
这种活动可以极大激发学生的学习欲望，让学生知识得到全面提高。