基因工程及其应用学案
基因工程及其应用学案
高一〔生物〕基因工程及其应用 ( 第 1 课时) 教案编制人初审人审查人编制时间 5 月 20日班级姓名第小组【学习目标】:1. 简述基因工程的根来源理；2. 说出基因工程的根本工具3 简述基因工程的根本操作步骤【问题导学】:学点 1. 基因工程的观点：阅读课本 P102 第 2 段回复下边的问题 :1. 基因工程又叫技术或技术。
平常地说，就是依据人们的意向，把一种生物的提拿出来，加以，而后放到另一种生物的细胞里，地改造生物的。
2.精读观点，想想基因工程为何又叫基因拼接技术〞？学点 2. 基因工程的工具: :﹙1﹚基因的“剪刀〞：学习课本 P102 第 3 段回复下边的问题①基因的“剪刀〞是指：〔简称 __________〕一种限制酶只好辨别特定的核苷酸序列，并在的切点上切割 DNA 分子。
②EcoRⅠ限制酶识其他特定序列是什么 ?在哪个部位将序列切开 ?③什么是黏性尾端？不一样的酶切出的黏性尾端能否同样 ?这表达了酶的哪一种特征 ? 【试一试：】试写出以下序列受 EcoRⅠ限制酶作用后的粘性尾端CTTCAT GAATTC CCTAAGAAGTA CTTAAG GGATT〔2〕、基因的“针线〞：阅读课本 P103 第 1 段回复下边的问题①基因的“针线〞是指 _______ 它能够“缝合〞和交替连结而组成的 DNA 骨架上的缺口。
② DNA 连结酶作用的部位是氢键吗？【试一试：】请在右图中标出 DNA 连结酶连结的部位。
〔3〕、基因的“运载体〞：阅读课本 P103 第 2 段回复下边的问题①基因工程中，当前常用的运载体有 ________、________和______________等。
质粒存在于中，是拟核或细胞核外能够的分子。
②运载体的作用是什么？质粒的实质是什么？学点 3. 基因工程的操作步骤：阅读课本 P103 第 3 段思虑下边的问题①什么是目的基因 ?②提取目的基因时需要对目标 DNA 切割几次才能获取目的基因？③目的基因与运载体联合时需要对证粒切割几次？④切取目的基因和运载体时能否需要使用同样的限制酶？为何？⑤基因工程操作的一般步骤为： __________________、目的基因与 ___________联合、将目的基因导入 _________________、目的基因的 ________和________。
高中高一生物教案：基因工程及其应用
高中高一生物教案：基因工程及其应用一、教学目标1.理解基因工程的概念、原理及其在各个领域的应用。
2.掌握基因工程的基本操作步骤。
3.培养学生的实验操作能力和创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：基因工程的概念、原理、操作步骤及其应用。
2.教学难点：基因工程的操作步骤及其实际应用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示基因工程在生物技术领域的应用实例，如转基因食品、基因治疗等，激发学生兴趣。
2.提问：同学们，你们知道什么是基因工程吗？它有哪些应用？二、探究新知1.讲解基因工程的概念：基因工程是指按照人们的意愿，通过分子生物学技术对生物体的基因进行重组和改造，使其具有新的性状或功能。
2.讲解基因工程的原理：基因工程利用DNA重组技术，将目的基因插入到载体中，然后将其转化到受体细胞中，使受体细胞具有新的性状或功能。
3.讲解基因工程的操作步骤：（1）目的基因的获取：从基因库中筛选或利用PCR技术扩增目的基因。
（2）载体的选择与制备：选择适合的载体，如质粒、噬菌体等，并将其制备成感受态细胞。
（3）基因重组：将目的基因与载体连接，形成重组DNA。
（4）转化：将重组DNA导入受体细胞。
（5）筛选与鉴定：检测转化后的细胞是否具有新的性状或功能。
4.讲解基因工程的应用：（1）农业：转基因作物、抗病抗虫植物等。
（2）医药：基因治疗、生产生物药物等。
（3）环境保护：生物降解污染物、生产生物农药等。
（4）其他领域：生物制药、生物能源等。
三、课堂小结2.提问：同学们，你们能用自己的语言概括一下基因工程的应用领域吗？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：什么是基因工程？它有哪些应用？二、实验操作1.分组讨论：如何进行基因工程实验？2.学生展示实验方案，教师点评并给出建议。
3.学生进行实验操作，教师指导。
三、课堂小结2.提问：同学们，你们在实验过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？四、课后作业1.根据教材内容，完成课后练习题。
基因工程及其应用教学设计(优秀7篇)
基因工程及其应用教学设计(优秀7篇)6.2基因工程及其应用教学设计案例篇一一、教学目标的确定课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是：关注转基因生物和转基因食品的安全性，这也是本节要达成的主要教学目标。
课程标准并未明确指出本章要讲述基因工程的内容，考虑到本章教材知识体系的完整性，以及学生达成上述目标所需要的知识基础，本节还将简述基因工程的基本原理，举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用作为教学目标。
二、--思路第一课时--流程图如下。
第二课时--流程图如下。
三、教学实施的程序教师组织引导学生活动教学意图教师通过图片和音像资料展示基因工程产品，如种子、水果、疫苗或药物等，引入课题。
教师利用问题探讨，提出问题，组织学生讨论、交流看法。
·为什么能把一种生物的基因嫁接到另一种生物上？·推测这种嫁接怎样才能实现？·这种嫁接对品种的改良有什么意义？教师小结：从杂交育种的局限性切入，人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。
说明本节教学目标。
教师肯定学生合理的想法，引发思考。
你的想法很好，可是用什么样的方法才能实现你的设想呢？教师用类比的方法引导学生思考基因工程的大致步骤和所需要的工具：剪刀、针线、运载体等。
并用问题启发学生：你能想像这种‘剪刀加浆糊’式的‘嫁接’工作在分子水平的操作，其难度会有多大吗？用同一种限制性内切酶切割后的dna片断其末端可以用连接酶来缝合（参考教科书插图6?4）。
这样剪切拼接就可以形成重组的dna分子。
将学生分成4个人一组，发给所需材料，可将构建模型的文字指导（参见选修3《现代生物科技专题》p.6重组dna分子的模拟操作），复印后发给各组。
教师提出问题：1.在制作模型时用到的工具（剪刀和不干胶）各代表什么？比较剪切后的dna片断的末端切片，你发现有什么特点呢？2.回顾在模型构建过程中，每一步的操作和所用到的工具以及形成的产品，你对重组dna 的操作有什么新的理解？教师启发学生思考重组后的dna分子还需要特殊的搬运工具运载到受体细胞（如大肠杆菌、动植物细胞）中。
《基因工程及其应用》学案教案.doc
《基因工程及其应用》学案张建尚/;江苏【学习目标】站得高——明确学习目标。
1.简述基因工程的基本原理；2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用；3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
【重点和难点】重点：1.基因工程的基本原理；2.基因工程的安全性问题。
难点：1.基因工程的基本原理；2.转基因生物与转基因食品的安全性。
【学法提示】1.动手画出限制性核酸内切酶对特定核苷酸序列的切割及切割片段的连接，认识粘性末端，理解限制性核酸内切酶、DNA连接酶的特点和作用。
2.根据重组DNA技术的一般过程图解，逐一理解各步骤的方法、作用。
3.通过小组讨论，总结出基因工程在农业、医药等领域的应用，举例说明转基因生物和转基因食品的安全性。
【课前预习】起步稳——知识源于生活。
1.基因工程又叫做①或②。
就是按照人们的意愿，把一种生物的基因提取出来，加以③，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的④。
基因工程的基本工具中“基因剪刀”是指⑤，“基因针线”是指⑥，运输工具是⑦。
2.限制性核酸内切酶的作用是①，DNA连接酶的作用是②，运载体的作用是③，常用的运载体有④、⑤和动植物病毒等。
3.基因工程的操作一般要经历①、②、③和④。
4.转基因抗虫棉的抗虫基因来自①，该基因能产生②的蛋白质晶体，使棉铃虫等害虫瘫痪死亡。
抗虫基因作物的使用，不仅减少了农药的使用，降低生产成本，而且还减少了③。
传统上生产胰岛素是从动物的④中提取，产量低，价格昂贵，远远不能满足需求。
可科学家将⑤与大肠杆菌的⑥重组，并在大肠杆菌体内成功表达，获得高质量、低成本的胰岛素。
5.一位生物学家宣布：老鼠食用了转基因马铃薯后，肾、脾和消化道都出现了损伤，体重和器官重量减轻，免疫系统遭到破坏。
这说明转基因生物和转基因食品是①；转基因食品的构成与非转基因食品一样，都是由氨基酸、蛋白质和碳水化合物组成的，从理论上分析转基因生物和转基因食品是②。
答案1.①基因拼接技术②重组DNA技术③修饰改造④遗传性状⑤限制性核酸内切酶⑥DNA 连接酶⑦运载体2.①识别特定的核苷酸序列并在特定的切点上切割DNA分子②连接DNA骨架上的缺口③将外源基因导入受体细胞④质粒⑤噬菌体 3.①提取目的基因②目的基因与运载体结合③将目的基因导入受体细胞④目的基因的表达和检测 4.①苏云金芽孢杆菌②毒性很强的③农药对环境的污染④胰腺⑤胰岛素基因⑥DNA分子5.①不安全的②安全的【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1、知识目标（1）简述基因工程的基本原理。
（2）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
2、能力目标（1）通过对基因工程原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过对基因工程应用实例的分析，提高学生的信息处理和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注基因工程的发展，认同基因工程给人类带来的巨大利益。
（2）培养学生对科学技术的敬畏之心，形成正确的科学价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）基因工程的基本原理。
（2）基因工程的操作工具。
（3）基因工程的应用。
2、教学难点（1）基因工程的基本原理，如基因表达载体的构建。
（2）基因工程操作中的限制酶、DNA 连接酶等工具酶的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些基因工程产品的图片，如转基因大豆、胰岛素等，引导学生思考这些产品是如何产生的，从而引出基因工程的话题。
2、基因工程的概念（5 分钟）讲解基因工程的定义：基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，并通过体外 DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
3、基因工程的基本原理（20 分钟）（1）基因的“剪刀”——限制酶展示限制酶作用的示意图，讲解限制酶能够识别特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割 DNA 分子。
（2）基因的“针线”——DNA 连接酶讲解 DNA 连接酶能够将被限制酶切割后产生的黏性末端或平末端连接起来，形成重组 DNA 分子。
（3）基因的运输工具——运载体介绍常见的运载体，如质粒、噬菌体和动植物病毒等，并说明运载体需要具备的条件，如能够在宿主细胞中复制并稳定保存、具有多个限制酶切点、具有标记基因等。
4、基因工程的操作步骤（20 分钟）（1）提取目的基因介绍提取目的基因的方法，如从基因文库中获取、利用 PCR 技术扩增等。
（2）目的基因与运载体结合通过示意图讲解如何构建基因表达载体，即将目的基因与运载体连接起来，形成重组 DNA 分子。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。
3. 探讨基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 基因工程的概念：基因、DNA、基因重组等。
2. 基因工程的原理：DNA重组技术、基因表达载体的构建等。
3. 基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
4. 基因工程的应用：农业（转基因作物、抗病虫害育种）、医药（基因治疗、药物生产）、环境保护（生物降解、生物修复）等。
5. 基因工程技术的伦理和法律问题：基因歧视、生物安全、生物多样性保护等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析具体的基因工程应用实例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 实践操作法：安排实验室实践活动，如基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
四、教学资源1. 教材：基因工程及其应用。
2. 课件：基因工程的原理和应用。
3. 视频资料：基因工程技术的实际应用案例。
4. 实验室设备：PCR仪、电泳仪、转化系统等。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 书面作业：基因工程应用案例分析和伦理法律问题论述。
3. 实验报告：基因表达载体的构建和转化实验。
4. 期末考试：基因工程及相关知识的选择题、填空题和简答题。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，其中理论课24课时，实验课8课时。
2. 教学计划：第1-4课时：基因工程的基本概念和原理。
第5-8课时：基因工程的基本操作步骤。
第9-12课时：基因工程在农业领域的应用。
第13-16课时：基因工程在医药领域的应用。
第17-20课时：基因工程在环境保护领域的应用。
第21-24课时：基因工程技术的伦理和法律问题。
第25-28课时：实验室实践活动，包括基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案第一章：基因工程概述1.1 基因工程的定义引导学生了解基因工程的定义，即通过改变生物体的基因组成，实现对生物体的遗传特征进行改造的技术。
1.2 基因工程的发展历程介绍基因工程的发展历程，包括重组DNA技术的发展、基因测序技术的进步以及基因编辑技术的出现。
1.3 基因工程的重要性和应用领域强调基因工程在医学、农业、环境保护等领域的应用和对人类社会的贡献。
第二章：基因工程技术2.1 重组DNA技术介绍重组DNA技术的基本原理和步骤，包括DNA的提取、切割、连接和转化等。
2.2 基因克隆与表达解释基因克隆的概念，介绍基因表达载体的构建和转化，以及目的基因在宿主细胞中的表达过程。
2.3 基因编辑技术介绍基因编辑技术，如CRISPR/Cas9系统，以及其在基因功能研究和基因治疗中的应用。
第三章：基因工程在医学中的应用3.1 基因治疗介绍基因治疗的概念和原理，包括体外基因治疗和体内基因治疗，并举例说明其应用案例。
3.2 基因诊断与基因检测解释基因诊断的概念，介绍基因检测的技术和方法，以及其在遗传病筛查和个性化医疗中的应用。
3.3 基因工程药物与生物制药介绍基因工程药物的制备原理和过程，如重组蛋白药物和抗体药物，以及生物制药行业的发展趋势。
第四章：基因工程在农业中的应用4.1 转基因作物介绍转基因作物的概念和原理，包括转基因作物的培育过程和转基因作物的优点与争议。
4.2 基因工程动物介绍基因工程动物的概念和应用，如转基因动物模型和生物反应器动物。
4.3 植物基因编辑技术介绍植物基因编辑技术，如CRISPR/Cas9系统在植物基因改造中的应用，以及其在作物育种和植物功能研究中的前景。
第五章：基因工程在环境保护中的应用5.1 基因工程微生物介绍基因工程微生物的概念和应用，如基因工程菌在生物降解和生物修复中的作用。
5.2 基因工程与生物燃料解释基因工程在生物燃料生产中的应用，如转基因植物和基因工程微生物在生物乙醇和生物柴油生产中的作用。
高中生物人教版必修2基因工程及其应用 学案
基因工程及其应用学案基础知识梳理一、基因工程⒈含义⑴操作对象：_______________。
⑵过程：提取某种基因→体外____________→导入另一种生物的细胞。
⑶目的：按照人们的意愿，_______改造生物的遗传性状。
⒉原理：基因重组。
⒊特点⑴可以在________生物间进行，即可以将________生物的优良性状移植到________生物身上。
⑵可以按照人们的意愿直接__________改变生物，培育出新品种。
⒋基本工具⑴基因的“剪刀”：指______________（简称__________），具有特异性，即一种限制酶只能识别一种_________的核苷酸序列，并在_______的位点上切割DNA分子。
如EcoRI限制酶，只能识别____________的序列，切割位点在_________之间。
⑵基因的“针线”：指________，它能在__________与________之间形成一定的化学键，将两条DNA片段连接起来，而互补的碱基之间通过_________连接的。
⑶基因的运载体：常用的运载体有质粒、______、______等。
质粒主要存在于许多____和_______等生物中，其作用是将______送入受体细胞。
⒌基本步骤⑴过程：_____________→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→____________。
⑵成功的标志：获得_______________。
二、基因工程的应用⒈基因工程与作物育种⑴成果：人们利用基因工程的方法，获得了______、稳产和具有______的农作物，培育出了具有各种______的作物新品种。
⑵实例：科学家已经利用基因工程成功培育出了抗虫的______、______、______和______等；耐贮存的______；耐盐碱的______；抗锄草剂的______、______、______等。
在畜牧业上培育出了______、______等转基因动物。
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高一（生物）基因工程及其应用(第1课时)学案
编制人初审人审核人编制时间 5月20日
班级姓名第小组
【学习目标】:
1.简述基因工程的基本原理；
2.说出基因工程的基本工具
3 简述基因工程的基本操作步骤
【问题导学】:
学点1.基因工程的概念：阅读课本P102第2段回答下面的问题:
1. 基因工程又叫技术或技术。
通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的提取出来，加以，然后放到另一种生物的细胞里，地改造生物的。
2.精读概念，想一想基因工程为什么又叫基因拼接技术”？
学点2. 基因工程的工具: :
﹙1﹚基因的“剪刀”：学习课本P102第3段回答下面的问题
①基因的“剪刀”是指：（简称__________）
一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列，并在的切点上切割DNA分子。
②EcoRⅠ限制酶识别的特定序列是什么?在哪个部位将序列切开?
③什么是黏性末端？不同的酶切出的黏性末端是否相同?这体现了酶的哪种特性?
【试一试：】试写出下列序列受EcoRⅠ限制酶作用后的粘性末端
CTTCAT GAATTC CCTAA
GAAGTA CTTAAG GGATT
（2）、基因的“针线”：阅读课本P103第1段回答下面的问题
①基因的“针线”是指_______ 它可以“缝合”和交替
连接而构成的DNA骨架上的缺口。
②DNA连接酶作用的部位是氢键吗？
【试一试：】请在右图中标出DNA连接酶连接的部位。
（3）、基因的“运载体”：阅读课本P103第2段回答下面的问题
①基因工程中，目前常用的运载体有________、________和______________等。
质粒存在于中，是拟核或细胞核外能够的分子。
②运载体的作用是什么？质粒的本质是什么？
学点3. 基因工程的操作步骤：阅读课本P103第3段思考下面的问题
①什么是目的基因?
②提取目的基因时需要对目标DNA切割几次才能获得目的基因？
③目的基因与运载体结合时需要对质粒切割几次？
④切取目的基因和运载体时是否需要使用相同的限制酶？为什么？
⑤基因工程操作的一般步骤为：__________________、目的基因与___________结合、将目的基因导入_________________、目的基因的________和________。
【小试牛刀】：重组DNA分子的模拟操作(以小组为单位,合作完成)
【归纳提升】：
【检测巩固】：
1．要使目的基因与对应的运载体重组，所需的工具酶是（）
①限制酶②连接酶③解旋酶④还原酶⑤运载体
Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①③④Ｄ．①②⑤
2．基因工程的正确操作步骤是（）①使目的基因与运载体结合②将目的基因导入受体细胞
③目的基因的表达和检测④提取目的基因
Ａ．③②④①Ｂ．②④①③Ｃ．④①②③Ｄ．③④①②
3．科学家们经过多年努力，创立了一种新兴生物技术—基因工程，实施该工程的最终目的是（）A．定向提取生物体的DNA分子B．定向地对DNA分子进行“剪切”
C．在生物体外对DNA分子进行改造D．定向地改造生物的遗传性状
4．下图表示限制酶切割某DNA的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是( )
A.CTTAAG，切点在C和T之间
B.CTTAAG，切点在G和A之间
C.GAATTC，切点在G和A之间
D.GAATTC，切点在C和T之间
【反思】：同学们，通过今天的学习你有哪些收获?或者还有哪些疑惑不解的地方？请试着写一写吧！
【作业：】请通过各种途径收集资料，看看目前基因工程都有哪些成果，以及人们对基因工程成果的不同看法。