探究质量与体积的关系
探究物质质量与体积的关系
初中物理学习目标细化与练习设置配套练习目标1：知道体积单位的换算。
例题：1米3= 分米3= 厘米3答案：103 106学习要求：知道体积单位的换算练习1：1．1升= 毫升= 分米3 1000；12．68000厘米3= 毫升= 升68000；683．100分米3= 米3= 厘米3 0.1 ；1×105目标2：知道正确使用量筒。
例题：观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟相平。
答案：液面学习要求：知道如何正确使用量筒。
练习2：1. 有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )。
AA.细量筒准确度高 B．粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高D.无法确定2．量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。
液体体积底顶3. 只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒( )。
Ca.总容量50mL，暴小刻度5mlb.总容量50mL，最小刻度2 mLc.总容量100mL，最小刻度5ml d．总容量250mL，最小刻度10mL目标3: 会用量筒测量体积。
例题：有在量筒中倒入一定量的水，然后将矿石用细线系好后慢慢放入量筒。
如图所示，矿石的体积为 ml 。
答案：20学习要求：能正确使用量筒，并能利用其测量固体的体积。
练习3：1.用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法。
如图7—5所示，在石蜡甲的下 方拴一重物乙(如铁块)，则石蜡的体积V ＝_____________。
V 3-V 2第1题 第2题 第3题2. 用量筒测出样石的体积如图所示，体积为_______cm 320 3. 在使用量筒测量一金属矿石的体积为 毫升。
V 2-V 1目标4：通过观察，探究出物质的物体质量和体积的关系。
例题：小明利用天平和量杯探究某种物质的质量和体积的关系，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示． 跟据分析我们可以得出：某种物质质量的体积增长几倍，该物质的质量也跟着增长几倍。
人教版物理八年级上册本实验：探究同种物质的质量与体积的关系
探究同种物质的质量与体积的关系课本实验再现一、提出问题同种物质的质量与它的体积是否成正比二、猜想与假设同种物质的质量与体积成正比(或者成反比)三、设计实验选取大小不同的若干长方体铝块，分别用天平测量它们的质量，用刻度尺测量长、宽、高后计算出它们的体积，列出实验数据记录表格并记录数据.然后以体积V 为横轴，以质量m为纵轴，依据数据在坐标纸上描点，再把这些点用平滑的线连起来，分析归纳图像的特点四、实验器材称量为200g的托盘天平(含#码)1架、刻度尺、3个大小不同的长方体铝块,如图所示五、进行实验(1)将天平放在水平桌面上,调节天平平衡.(2)用天平测量出铝块1的质量,将数据填人表格中.(3)用刻度尺测出铝块1的长、宽、高,计算其体积,将数据填入表格中。
(4)重复上述步骤②③,分别测出铝块2、铝块3的质量与体积,并将数据填人表格中.(5)分别计算出铝块的质量与对应的体积的比值,将数据填入表格中.实验数据记录表格(6)以体积V为横轴、质量m为纵轴建立坐标系，在坐标纸上分别措出3个铝块的质量与体积的对应点(当体积为0时，质量也为0,所以根据V=0、m=0也可以作出一个点),再把这些点用线连起来,如图所示六、分析论证(1)分析表中数据可知:铝块的体积增大为原来的几倍,其质量也增大为原来的几倍.即同种物质构成的不同物体，质量与体积的比值相等。
(2)分析图像可知:铝块的质量一体积图像是一条过原点的倾斜直线，即同种物质的质量与其体积成正比。
七、交流与评估如果换用体积不同的钢块做实验,我们也会发现,铜块的质量也与它的体积成正比，但比值与铝块的不同。
八、探究归纳同种物质，质量与体积的比值相同;不同物质，质量与体积的比值一般不同。
拓展训练1.关于用天平、量筒和水测量一个枇杷密度的实验，下列说法正确的是( )A.应该先测枇杷的体积，再测枇杷的质量B.用调好的天平称量时，枇杷应放在右盘C.所用量筒的分度值越大，测得的体积越精确D.枇杷浸没水中，表面附有气泡，测得的密度值偏小2.小兰同学周末在荆州关公义园游玩时，拾到一块彩色的小石块。
探究物质质量与体积的关系科学方法
探究物质质量与体积的关系科学方法科学地探究物质质量与体积的关系，可以采用以下方法：
一、对比实验法。
取相同原料，改变体积，测量不同体积时物质的质量，比较质量和体积的关系。
二、等体积实验法。
取不同原料，使用相同体积，测量不同原料时物质的质量，比较质量和体积的关系。
三、定容量实验法。
取不同原料，使用定容量容器，测量不同原料定容量容器中物质的质量，比较质量和体积的关系。
四、定质量实验法。
取相同原料，使用定质量的量筒，测量不同容量体积时物质的体积，比较质量和体积的关系。
五、定性实验法。
取不同原料，测量不同原料的粗糙度，然后测量物质质量和体积，比较粗糙度与物质质量和体积的关系。
最后，根据实验结果，用图表绘制物质质量与体积的关系曲线，从而探究物质质量与体积的关系。
8《气体的体积和质量》教学设计-青岛版五四制科学三年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的内容是青岛版五四制科学三年级上册的“8《气体的体积和质量》”。本节课旨在通过实验和探究，让学生了解气体的体积和质量之间的关系，掌握气体质量的测量方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
首先，通过实验，让学生观察气体的体积和质量之间的关系，理解气体质量的测量方法。然后，通过探究活动，让学生运用所学的知识解决实际问题，如测量一定质量的气体体积，或者计算一定体积的气体质量。
4. 气体的体积和质量的关系的拓展应用
- 气体的浮力：气体在水中的密度小于水，因此气体具有浮力。
- 气体的扩散：气体分子在不断运动中，会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
- 气体的吸附：气体分子可以吸附在固体表面，形成吸附层。
5. 气体的体积和质量的关系的实验探究
- 实验目的：探究气体的体积和质量之间的关系，验证气体的密度公式。
- 气体的密度：表示单位体积气体的质量，是气体的体积和质量的比值。
- 密度公式：密度 = 质量 / 体积
- 气体的压缩性：气体受到外力作用时，体积会减小，密度会增大。
2. 气体质量的测量方法
- 直接测量法：使用天平和量筒等实验器材直接测量气体质量。
- 间接测量法：通过测量气体体积和压强，计算气体质量。
- 对于应用题，检查学生的理解和应用是否准确，指出解题过程中的错误，并提供正确的解题方法和思路。
- 对于创新题，鼓励学生的创新思维，对学生的实验设计和结论给予肯定，并提供进一步的拓展建议。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气体的体积和质量之间的关系。
小学科学17《气体的体积和质量》(教案)
小学科学17《气体的体积和质量》（教案）气体的体积和质量教案一、教学目标1. 理解气体的体积和质量的概念。
2. 掌握测量气体体积和质量的方法。
3. 了解气体的性质和应用。
二、教学准备1. 实验器材：小瓶、气球、燃气罐、气筒、电子天平。
2. 实验材料：水、气体（氧气、二氧化碳）。
3. 教学媒体：幻灯片、视频。
三、教学过程引入：1. 利用幻灯片或视频呈现一些气体相关的现象，如气球膨胀、气体的燃烧等。
2. 引出本节课的主题：“气体的体积和质量”。
实验一：气体的体积1. 示范实验：将一小瓶内充满水，倒置放入水中，观察现象。
解释现象：空气压力使水停止入瓶。
2. 引导学生思考：为什么水能够停止入瓶，而不会继续流入？实验二：气体的质量1. 示范实验：将一个燃气罐放在电子天平上，观察质量的变化。
逐步打开燃气罐，观察质量的变化。
解释现象：燃气的质量加在燃气罐上。
2. 让学生想一想：为什么燃气罐的质量加了上去？实验三：气体体积的测量1. 示范实验：用气筒向气球充气，观察气球的变化，记录充气前后的体积。
解释现象：气体占据一定的空间。
2. 引导学生思考：气球充气时，为什么气球会变大？实验四：气体质量的测量1. 示范实验：用电子天平称量一固定质量的物体，再将其放入一个封闭的容器中，在天平上再次称量，记录下质量的变化。
解释现象：容器中的气体质量会影响总质量。
2. 让学生思考：为什么封闭的容器里有气体时，总质量会增加？知识概括：1. 继续幻灯片或视频中的内容，简要总结气体的体积和质量的概念。
2. 提出问题：体积和质量之间有何关系？巩固练习：1. 设计小组活动：要求小组成员根据所学知识，设计一个实验来验证体积和质量之间的关系。
2. 让小组依次演示和解释实验过程和结果，并提醒学生观察和记录实验中的现象。
3. 整理小组实验结果，让学生发表自己的观点和结论。
拓展延伸：1. 根据气体存在于我们生活中的实际情况，展开讨论，如汽球的原理、压缩空气在打气筒中的应用等。
人教版八年级物理上册 《密度》质量与密度
一、物质的质量与体积的关系
1.对于同一种物质,其质量与体积的比值是 相同 的。
2.不同物质的质量与体积的比值一般是 不同
的。
3.同种物质的质量和体积成 正比 。
二、密度
1.概念:某种物质组成的物体的
质量 与它的 体积 之比。
ρ=
2.公式:
。
3.单位。
3
(1)国际单位: kg/m 。
3
(2)常用单位: g/m 。
1×103 kg/m3。
(3)换算关系:1 g/cm3=
4.纯水的密度: 1.0×103 kg/m3 。
密度的大小与物质的种类、温度和状态有关,如水与
冰,状态不同,密度也不同。
正确理解密度概念
密度是物质的一种特性,同种物质的密度是相同的,它不随质量
和体积的变化而变化,所以不能认为密度与质量成正比,与体积成
请你根据表格中记录的内容和数据,进行分析比较:
物体
m/g
V/cm3
铁块 1
79
10
铁块 2
158
20
铝块 1
27
10
铝块 2
(1)7.9 2.7
54
20
(1)将表中空白处填写完整。
(2)它们的质量与体积的比值都是一个定值
(2)铁和铝两种不同物质的相同点:
它们的质量与体积的比值不相同
不同点:
。
(3)7.9 g/cm3 2.7 g/cm3
的密度,故B不符合题意;氧气罐内氧气用去一部分后,体积不变,质量减
小,其密度减小,故C不符合题意;铁丝烧红后,质量不变,体积变大(热膨
关闭
胀),所以密度变小,故D不符合题意。
专题复习 密度、压强、二力平衡——2021-2022学年华师大版八年级上学期科学
八年级密度复习一、物体的质量与体积的关系1．同种物质的质量与它的体积成正比，且比值是一定的。
2．不同种物质的质量与其体积的比值一般是不同的。
例题1 在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小科同学把实验的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图所示。
实验次数 测量对象 质量/g 体积/cm 3质量体积/（g·cm －3） 1 铁块1 46.8 6 7.802 铁块23 铁块3 156.0 20 7.804 塑块1 7.56 1.255 塑块2 12.5 10 1.256 塑块3 25.0 20 1.25（1）请你帮他完成表格中漏填的三个数据：________、________、________。
（2）分析表格中的数据，写出可得出的结论：__________________________。
（写一个即可）（3）小明与其他同学交流后，发现从表中的数据可以看出：由同种物质组成的不同物体，其质量与体积之间存在一个关系，可表示为_________________________________。
二、密度1．定义：由某种物质组成的物体的质量和它的体积的比值叫做这种物质的密度。
2．密度公式：ρ＝m V，其中m 表示质量，V 表示体积，ρ表示密度。
3．单位：密度的单位是由质量的单位和体积的单位组合而成的。
在国际单位制中，密度的单位是kg/m 3，读作千克每立方米。
实验室常用g/cm 3作单位，读作克每立方厘米。
换算关系：1g/cm 3＝1g 1cm 3＝10－3kg 10－6m3＝103 kg/m 3 4．密度是物质的一种特性（1）每种物质都有它确定的密度，同种物质的密度相同，与该物质的质量、体积、形状、运动状态等无关。
（2）不同种物质的密度一般不同。
（3）密度受温度影响，在质量不变的情况下，温度越高，密度越小。
（气体密度还与气压有关）例题1 对于密度公式ρ＝m V的正确理解为（ ） A ．某种物质的密度ρ跟其质量m 成正比 B ．某种物质的质量m 跟其体积V 成反比C ．某种物质的密度ρ跟其体积V 成反比D ．密度是物质的一种特性，与其质量、体积无关例题2 某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，并描绘出V －m 图像如图所示，则下列判断中正确的是（ ）A ．ρ甲＞ρ乙B ．ρ甲＝ρ乙C ．若V 甲＝V 乙，则m 甲＜m 乙D ．若m 甲＝m 乙，则V 甲＜V 乙例1图 例2图例题3 用量杯盛某种液体，测得液体体积V 和液体与量杯共同的质量m 的关系如图所示，从图中可知（ ）A ．体积为60mL 时液体质量为100gB ．该液体的密度是3g/cm 3C ．该液体可能是酒精D ．量杯的质量是40g例题4 如图所示，等臂天平处于平衡状态，则左盘物块的密度是（ ）A ．1.4g/cm 3B ．2.0g/cm 3C ．3.5g/cm 3D ．7.0g/cm 3 例题5 关于物质的密度，下列说法正确的是（ ）A ．一罐氧气用掉部分后，罐内氧气的质量变小，密度不变B ．一只气球受热膨胀后，球内气体的质量不变，密度变大C ．一支粉笔用掉部分后，它的体积变小，密度变小D ．一块冰熔化成水后，它的体积变小，密度变大三、密度的应用1．利用密度求质量对于那些难以直接测质量的物体（如大铁块），只要测出体积，查出密度，就可由变形公式m ＝ρV 计算出它们的质量。
探究物质的质量与体积的关系
水的密度是_____1_.0_×_10_3_kg_/_m_3 _____。它表示的物 理意义是 ______体__积_为__1_m_3_的__水__的_质__量__为__1._0_×__10_3_k_g_。_______ ____。
密度是物质的一种 重要的特性。
探究二：不同物质的质量和
体积的关系
器材
体积相同
托盘天平 砝码 铁块 铝块
将实验数据填入下表中
质量g
铝块１
铁块１
体积cm3
质量/体积g/ cm3
结论： 不同物质，单位体积的 质量不同
同种物质，单位体积的质量是 相同 的 不同的物质，单位体积的质量是不同 的
单位体积物质的质量的多少 反映了物质的一种特性。
探究一：同种物质的质 相同物质 量和体积的关系． 器材
托盘天平 砝码 不同体积肥皂块
将实验数据填入下表中
质量g
肥皂块1
体积cm3 质量/体积g/ cm3
肥皂块2
肥皂块3
结论: 相同物质，体积增大几倍,质量也增 大几倍,但单位体积的质量是相同的．
m/g
0
同种物质的质量 和体积具有
正比例关系。
v/cm3
二、密度
密度的定义：
某种物质单位体积的质量叫做
这种物质的密度．表示符号：ρ．
密度的公式：
密度
质量 体积
ρ m V
符号的意义与单位：
ρ -密度-千克每立方米 （kg/m3)
M-质量-千克（kg) V-体积-立方米（m3)
密度的单位换算：
千克／米３ 克／厘米３
kg/m 3 g/cm3
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质量 体积
符号表示：
m
V
3.国际单位： 千克/米3 1克/厘米3=1000千克/米3
常用单位： 克/厘米3
(kg/m3) (kg/m3) (kg/m3)
(kg/m3) (kg/m3)
(kg/m3)
现在你会鉴别金条的真伪了吗？
(kg/m3) (kg/m3) (kg/m3)
(kg/m3) (kg/m3)
质量 （克）
体积（厘米3）
20 30 40 20 30 40
同种物质，质量与体积成正比。 同种物质，质量与体积的比值是一个定值。 不同物质，质量与体积的比值是不同的 。
我们可以用质量与体积的比值来反 映物质的特性 。
一、密度
1. 定义 某种物质单位体积的质量，称为物质的密度两瓶橙汁，哪瓶 所含橙汁的质量大？
同种物质，体积越大，质量越大。
这两块金属块，哪块是铜 哪块是铝，你知道吗？
我们再来看看，现在哪块 是铜哪块是铝，你知道吗？
探究实验： 探究物质质量与体积关系
• 需要测量哪些物理量 • 需要哪些实验器材 • 如何测量
数据记录：
序号 被测物体 质量（克）
(kg/m3)
4L
4L
课堂小结：
1、某种物质单位体积的质量叫做这种物质的 密度。
2、密度公式： m
V
3、密度是物质的一种特性
回家作业：
• 完成交流合作表格最后一列的填写， 通过查阅密度表鉴别物质的种类。
1 甲金属（小） 2 甲金属（中） 3 甲金属（大） 4 乙金属（小） 1 乙金属（中） 6 乙金属（大） 7 丙金属（小） 8 丙金属（中） 9 丙金属（大）
体积（厘米3） 序号 被测物体
10 20ml甲液体 11 30ml甲液体 12 40ml甲液体 13 20ml乙液体 14 30ml乙液体 15 40ml乙液体