探究物质质量与体积的关系
最新沪科版初中八年级物理上册《第1课时 探究物质的密度》精品教案
第三节科学探究：物质的密度第1课时探究物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同.2.知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，3.能联系实际运用密度公式求物质密度、鉴别物质.二、过程与方法在探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会到利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法.三、情感、态度和价值观在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受到物理知识在解决实际问题中的价值.【教学重点】1.密度的概念、公式、单位和物理意义.2.通过探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系.【教学难点】理解密度是物质的一种特性，密度与物体的质量和体积变化无关.【教具准备】3个塑料杯（或小烧杯）、适量的水、醋、酒精，几组体积大小相同的铝块、铁块、铜块，颜色相同的铁块和塑料块，天平，量筒，多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质.教师展示1：一杯水和红醋，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：看物质的颜色.教师展示2：一杯水和酒精，请学生鉴别.问：你们是如何鉴别的？学生：闻气味.多媒体展示一块金属和一块金的图片，让学生观察.师它们是纯金的还是镀金的铜条？师引导学生先排除上述的鉴别方法.师如何鉴别它呢？我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法—密度.板书课题：科学探究：物质的密度.【进行新课】知识点1 探究物质质量和体积的关系（1）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生思考、交流：①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.（教师出示一台天平，指导学生演示操作.）师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同，这是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入表1.（用多媒体展示）.表1探究相同体积的不同物质质量与体积的关系：学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.板书：结论1：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.（2）探究同种物质质量与体积的关系.教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”，并讲解.提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？猜想与假设：学生甲：体积相同的同种物质，其质量是相等的.学生乙：物体的体积越大，质量越大.（针对学生提出的假设，教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.）制定计划与设计实验：①从以上的猜想出发，取铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量，用量筒测出它们的体积，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值.（在实验前，要弄清实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格按照测量仪器的使用规则操作，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等.）②实验方案：学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，将数据记入表格2中，做出图象，分析质量与对应体积比值的特征.表2探究同种物质质量与体积的关系进行实验与收集证据：全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象（铁块、铜块、铝块）进行实验，分工合作共同收集数据.（以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量.）交流与合作：学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.师在实验中，当铁块2的体积增大为铁块1的2倍，质量也跟着增大为铁块1的2倍；当铁块3的体积增大为铁块1的3倍，质量也跟着增大为铁块1的3倍，质量与体积的比值是一定的，质量随体积变化的图象是一条直线，这表明同一种物质的质量与体积成正比.板书：结论2：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 物质的密度师 同学们观察一下铜块组同学的实验数据遵不遵循这样的规律？其它小组同学的呢？ 学生：同种物质的质量与体积成正比，比值是一定的.师 铁的质量与体积的比值与铝的一样吗？还有铜的呢？学生回答：不一样.教师：物质不同，这个比值不同.这就表明这个比值是物质的一种特性，它反映了不同物质的不同属性，因此我们可用这个比值来鉴别物质.这个比值在物理学中我们把它叫做密度.我们求出来的就是铝、铁、铜的密度.（1）密度的概念和密度的单位师 密度究竟是什么呢？师生一起分析：我们以第一次实验为例，看看得出密度的过程.我们将铁块1的质量79g 除以体积10cm 3得到的是1cm 3铁的质量，即单位体积铁的质量，所以密度是单位体积某种物质的质量.常用的单位体积除了1cm 3还有1m 3.板书：（1）密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，用符号ρ表示.（2）密度的定义式：ρ=m/V 式中：ρ—密度（kg/m 3），ｍ—质量（kg ），Ｖ—体积（m 3）.（3）密度的常用单位有g/cm 3、kg/m 3，换算关系：1g/cm 3=103kg/m 3.多媒体展示，得出1g/cm 3=103kg/m 3，g/cm 3是大单位，kg/m 3是小单位.注意：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单位是千克（kg ），体积的单位是立方米（m 3），密度的单位就是千克每立方米（kg/m 3）.如果质量单位用克（g ），体积单位是立方厘米（cm 3），则密度的单位就是克每立方厘米（g/cm 3）.1g/cm 3=1×103kg/m 3=1kg/dm 3=1t/m 3.（很多同学认为质量单位kg 比g 大，体积单位m 3比cm 3大，则由质量和体积单位复合而成的密度单位kg/m 3一定比g/cm 3大，这是完全错误的.我们来进行单位换算，1g/cm 3=3633m 101kg 101cm 1g 1--⨯⨯==103kg/m 3，所以g/cm 3比kg/m 3单位大） （2）密度是物质的一种属性教师提醒学生注意：(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意义，记住公式.(2)明确ρ、m、V的关系，同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同，不同类物质的ρ值一般不同.(3)ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ(密度)值与m及V 无关.物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.师物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质ｍ和Ｖ的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量ｍ成正比，跟体积Ｖ成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.板书：（4）密度是物质的一种属性，它与物体质量的多少、体积的多少无关.例题1 为了研究物质的某种特性，小明同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验.实验时，他用量筒和天平分别测出甲、乙液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值.（1）分析表中实验序号1、2、3或4、5、6的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论 .（2）分析表中实验序号，可归纳出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同.（3）分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是： .解析：（1）在实验1、2、3或4、5、6中，我们可以发现，无论对于甲液体来说，还是对于乙液体来说，其体积都随质量增加相同倍数，所以可得结论是其质量与体积成正比；（2）从表中提供的信息可知，1与4、2与5、3与6中的液体体积都相同，但质量不同；（3）比较实验1、2、3和4、5、6可知：甲液体质量和体积的比值都是1.8，而乙液体质量和体积的比值都是0.80，所以可归纳得出：同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量与体积的比值不同.答案：（1）同种液体，质量与体积成正比；（2）1与4、2与5、3与6；（3）同种液体，质量和体积的比值相同；不同液体，质量和体积的比值一般不相同.例题2下列有关质量和密度的说法正确的是（）A.人们常说“铁比木头重”，实际是指铁的密度比木头的密度大B.根据ρ=m/V可知，某种物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比C.将密闭容器的气体压缩，密度变大，因此其质量增大D.一杯酒精用去一半后剩余酒精的密度变为原来的一半解析：同一种物质在同种物态下，其密度是不变的，即物质密度的大小与其质量和体积是无关的；公式ρ=m/V只是用来计算密度大小的计算公式，公式中的质量和体积并不是直接决定密度大小的影响因素.生活中的说法：“铁比棉花重”，用物理语言准确地描述应该为：铁的密度大于棉花的密度，或等体积的铁和棉花，铁的质量大.固体或液体其内部结构疏密不会因为失掉一部分而发生改变，即自身温度和状态不变时，其密度不变；气体由于能填充所能达到的任何空间，内部结构疏密会随容器容积和自身质量的改变而改变，即：（1）容器容积一定时，气体质量减少，密度减小；（2）气体被压缩，质量不变，体积减小，密度增大.生活中人们习惯说“铁比木头重”，本意是相同体积的铁和木头，铁的质量大，所以这句话的正确说法应该是铁的密度大于木头的密度，故选项A正确；密度是物质的一种特性，质量、体积的变化不会引起密度的变化，故B错误；将密闭容器的气体压缩，密度变大，体积变小，但质量不变，C选项错误；一杯酒精用去一半后，剩余酒精的质量和体积减小，但物质种类和状态没有变化，所以密度不变，D选项错误.答案：A.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习，我们共同学习了密度的概念和密度的单位，知道密度是物质的一种属性，这节课我们就学到这，下一节课我们将深入学习密度知识的应用.谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节教材内容安排由浅入深，先让学生测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式.2.在自主探究的过程中，鼓励学生动手实验，积极参与探究活动，然后选择小组探究的结果评比，这样可以活跃教学氛围.让学生在探究学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体验到自己探究学习的价值和愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心.学生励志寄语：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
多次测量的目的和方法
多次测量的目的和方法现有初中苏科版物理教材中几乎每节课都安排有相关的实验活动，好多实验都需对某一物理量进行多次测量，但根据实验的要求，多次测量的目的和方法有所不同，而学生却往往以一概全，对不同的问题给出相同的答案。
现将教材中的有关实验根据多次测量的不同目的进行分类。
一、多次测量求平均值，减小误差实验中的误差是不可避免的，为了达到测量的准确程度，读数时需进行估读，而估读值是测量工具最小刻度的下一位，因而在读数时会出现有时偏大或有时偏小的现象，为了减小测量读数时的误差，在实验中需采用多次测量求平均值的方法。
在教材中涉及到的主要.实验有：1、测量一张纸的厚度。
2、测量定值电阻的阻值。
3、估测声音传播的快慢等。
这类实验中的物理量都有一个真实值，减小的是测量值和真实值之间的差距。
二、多次测量找规律，排除偶然性通过实验数据，找出物理规律是研究物理问题的常用方法，但通过一两次实验数据得到的结论往往带有偶然性，不够准确、全面，因此这类实验需进行多次测量，根据多组数据的分析，找出准确的、全面的、科学的结论。
在教材中涉及到的实验主要有：1、探究物体的质量与体积的关系。
结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。
在此基础上引入密度的概念。
2、探究物体所受重力的大小与质量的关系。
结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。
3、探究杠杆的平衡条件。
结论：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
4、使用定、动滑轮的特点等。
这类实验需要比较准确地测出数据，并会对测量的数据进行有效的、科学的分析。
得出结论后最好能再测一两组数据进行验证。
三、多次测量物体在不同条件下的物理现象，进行比较物体在不同条件下表现出不同的规律是物理实验中常见的物理现象，因此这类实验需要在不同的条件下对同一物理量进行测量，找出对应的关系。
教材中这类实验主要有：1、探究凸透镜成像规律，这个实验根据烛焰与凸透镜的位置关系分三种情况研究凸透镜的成像情况，（1）u ＞ < xmlnamespace prefix ="st1" />2f , 成倒立缩小的实像；（2）f ＜ u＜ 2f, 成倒立放大的实像；（3）u ＜ f, 成正立放大的虚像。
初二物理密度试题答案及解析
初二物理密度试题答案及解析1.（6分）如图所示，将实心正方体木块轻轻地放入已侧倾放置且水已满的大烧杯内，待木块静止时，从杯中溢出75g水，该木块质地均匀，边长为5cm，木块吸收的水忽略不计，g取10N/kg。
求：（1）木块受到的浮力；（2）木块排开水的体积；（3）木块的密度。
【答案】（1）0.75N （2）75 cm3（3）0.6×103 kg/m3【解析】（1）（2）由题意知：从杯中溢出水的质量为m排=75g=0.075kg，水的密度ρ水=1.0×103 kg/m3，g=10N/kg，根据阿基米德原理知木块受到的浮力F浮=m排g=0.075kg×10N/kg=0.75N；木块排开水的体积。
（3）由题意可知：木块处于漂浮状态，所受的浮力等于重力，即G=F浮=0.75N，木块的体积V=（5cm）3=0.000125m3，g=10N/kg，则木块的密度。
【考点】浮力、密度的综合计算2.如图所示，一装有水的小桶放在水平面上，桶与水的总重为50N，用测力计吊着一个体积为300cm的实心金属球，将金属球缓慢浸没在水中，使其在水中静止，且不与桶壁、桶底接触，此时测力计的示数为12N。
则下列不正确的是( )A．金属球所受浮力为3N B．金属球的重力为15NC．金属球的密度为5×10kg/m D．桶对水平面的压力为65N【答案】D【解析】根据阿基米德原理，金属球受到的浮力，A 选项正确。
金属球的重力，B选项正确。
金属球的质量，金属球的密度，C选项正确。
由于相互作用力的大小相等，水对金属球的浮力为3N，金属球对水的作用力也是3N，桶对水平面的压力，D选项错误。
正确的选择是D。
【考点】浮力密度压力3.在常温常压下，冰的密度是0.9×103kg/m3，它表示_________________________现将体积为1.8m3的水结成冰后质量是＿＿＿＿kg，体积为_____________m3。
探究物质的质量与体积的关系
水的密度是_____1_.0_×_10_3_kg_/_m_3 _____。它表示的物 理意义是 ______体__积_为__1_m_3_的__水__的_质__量__为__1._0_×__10_3_k_g_。_______ ____。
密度是物质的一种 重要的特性。
探究二：不同物质的质量和
体积的关系
器材
体积相同
托盘天平 砝码 铁块 铝块
将实验数据填入下表中
质量g
铝块１
铁块１
体积cm3
质量/体积g/ cm3
结论： 不同物质，单位体积的 质量不同
同种物质，单位体积的质量是 相同 的 不同的物质，单位体积的质量是不同 的
单位体积物质的质量的多少 反映了物质的一种特性。
探究一：同种物质的质 相同物质 量和体积的关系． 器材
托盘天平 砝码 不同体积肥皂块
将实验数据填入下表中
质量g
肥皂块1
体积cm3 质量/体积g/ cm3
肥皂块2
肥皂块3
结论: 相同物质，体积增大几倍,质量也增 大几倍,但单位体积的质量是相同的．
m/g
0
同种物质的质量 和体积具有
正比例关系。
v/cm3
二、密度
密度的定义：
某种物质单位体积的质量叫做
这种物质的密度．表示符号：ρ．
密度的公式：
密度
质量 体积
ρ m V
符号的意义与单位：
ρ -密度-千克每立方米 （kg/m3)
M-质量-千克（kg) V-体积-立方米（m3)
密度的单位换算：
千克／米３ 克／厘米３
kg/m 3 g/cm3
专题07 实验探究之力学实验(一)-2020年中考物理《重点题型夺分攻略
专题07 实验探究之力学实验（一）长度和时间的测量例1．（2019·广东省）如图所示，图甲中木块的长度为_______cm；图乙中物体A重为______N；图丙中秒表的读数是_______s。
测平均速度例2．（2019·贵州铜仁市）小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。
(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有______。
(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度______(选填“较大”或“较小”)(3)经测量，s1=0.9m，s2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在s3上的平均速度是_____m/s。
测量物体的质量例3．（2019·安徽省）小明使用天平测小石块的质量。
测量前他将天平放在水平桌面上，然后进行天平横梁平衡的调节.调节完成后指针静止时的位置和游码的位置如图甲所示。
（1）请你指出小明调节天平横梁平衡的过程中遗漏的操作步骤：___________________（2）完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁平衡，他需向______（选填“左”或“右”）调节平衡螺母使指针指到分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动；（3）调节横梁平衡后,小明将小石块放在左盘，在右盘中加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图乙所示,则小石块的质量为___g测量物质的密度例4．（2019·甘肃省天水市）小明同学到钢铁厂参加社会实践活动，师傅教他加工零件，他很想知道这个质地均匀的零件是什么材料做成的，于是把它带回学校利用天平和量筒来测这个零件的密度。
具体操作如下：（1）把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节。
沪教版(上海)九年级上册物理 6.1 密度(实验篇)专题(上海各区)含答案
6.1 密度（实验篇）上海各区模拟试题一、实验题1．请利用图所示实验器材，结合初中物理所学的相关知识，设计测取完整鸭蛋密度的一种方法。
要求说明：(1)实验原理：_________________________；(2)所需实验器材有：________________________________；(3)测量工具测取的物理量是：_______________________________；(4)简述实验主要步骤______________________________________。
2．在“探究物质质量与体积的关系”实验中，对于某种物质的质量与体积的测量，应该测___数据（选填“一组”或“多组”），为了得出比较完整的实验结论，还需选择___物质的物块进行实验（选填“相同”或“不同”）。
“测定某种液体的密度”实验的原理是____，主要实验器材有量筒、___、烧杯、待测液体等。
3．“测定物质的密度”的实验原理是____，实验中需用量筒测量物体的_____；在“探究二力平衡的条件”实验中，如图所示，在探究当甲物体处于____状态时（选填“静止”或“向左加速运动”）二力的关系，此时测力计的示数为_____牛。
4．在“探究物质质量与体积的关系”实验中，为了得出普遍规律，要多次测量不同体积同种物质的质量，并选择______物质进行多次实验。
5．测定物质的密度的实验原理是______，通常测量质量的仪器是______，测量非规则物体体积的仪器是_____。
6．在测定物质的密度实验中，需要测量的物理量是________和_______。
在“探究物质质量与体积的关系”实验中，为了得出普遍规律，要选择_____物质进行多次测量（选填一种或多种）。
7．测定物质密度的实验原理是____，实验中用_____测物体的质量。
在“探究物质质量与体积的关系”实验中，应先改变______进行研究，为了得出普遍规律，还需进一步改变_______继续探究。
同种物质的质量与体积的关系 初中物理实验
器材：
相同物质 相同物质
托盘天平
不同体积木块
不同体积铁块
砝码
实验数据表格
质量g
体积cm3 质量/体积g/ cm3
木块1 木块2
木块3
质量g
体积cm3
质量/体积g/ cm3
铝块1 铝块2 铝块3
将实验数据填入下表中
质量g 体积cm3
200
400
质量/体积g/ cm3
分析和论证 铝块体积增大2倍，质量也增 大2倍．铝块的质量和体积的比值 是一定的．木块体积增大2倍，木 块的质量也增大2倍，木块的质量 和体积的比值是一定的． 即：不同的物质，单位体积的质量是 不同的．相同物质，单位体积的质量 是相同的．
实验结论
实验证明，同种物质的质量和 体积之间的比值是恒定的，不同物 质的质量与体积之间的比值是不同 的。因此，这个比值反映了物质的 一种特性。
0.5
0.5
木块1 木块2 木块3
100
200 300
600
0.5
质量g
体积cm3
1 2
3
质量/体积g/ cm3
2.7
2.7 2.7
铝块1 铝块2 铝块3
2.7
5.4 8.1
m/g
240 160 80
10
20
30
v/cm3
Hale Waihona Puke m/g m/g240 160
80
v/cm3
10 10 20 30 v/cm3 v/cm3
初中物理15个重点实验
图19 V F 2VF 初中物理15个重点实验一、力学：基础性：1、天平测质量。
【实验目的】：用托盘天平测质量。
【实验器材】：天平(托盘天平）。
【实验步骤】：（1)把天平放在桌面上,取下两端的橡皮垫圈. 游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零）.(3)调节两端的平衡螺母（那端上翘，往那端调），直至指针指在刻度板中央，天平水平平衡。
(4)右码,直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）（5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】：此物体质量如图：62g2、弹簧测力计测力【实验目的】:用弹簧测力计测力【实验器材】：细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】：测量前：(1）完成弹簧测力计的调零.（沿测量方向调零)（2）记录该弹簧测力计的测量范围是0~5牛，最小分度值 是0.2牛.测量时：拉力方向严责弹簧伸长方向。
【实验结论】:如图所示，弹簧测力计的示数F=2。
4牛。
3、验证阿基米德原理 【实验目的】：定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒、水。
【实验步骤】:(1)把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
(2）在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
（3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时 液面的示数V2。
(4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力 （F 浮=F1-F2。
）(5）计算出物体排开液体的体积（V2—V1），再通过F1-F2计算出物体排开液体的重力。
(6）比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力浮力）【实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受等于的大小4、测定物质的密度 （1)测定固体的密度：【实验目的】：测固体密度【实验器材】:天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】：ρ=m/v 【实验步骤】：（1)用天平测量出石块的质量为48.0克(2)在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20毫升. （3）将石块浸没在量筒内的水中,测的石块的体积为厘米3。
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初中物理学习目标细化与练习设置配套练习目标1：知道体积单位的换算。
例题：1米3= 分米3= 厘米3答案：103 106学习要求：知道体积单位的换算练习1：1．1升= 毫升= 分米3 1000；12．68000厘米3= 毫升= 升68000；683．100分米3= 米3= 厘米3 0.1 ；1×105目标2：知道正确使用量筒。
例题：观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟相平。
答案：液面学习要求：知道如何正确使用量筒。
练习2：1. 有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )。
AA.细量筒准确度高 B．粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高D.无法确定2．量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。
液体体积底顶3. 只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒( )。
Ca.总容量50mL，暴小刻度5mlb.总容量50mL，最小刻度2 mLc.总容量100mL，最小刻度5ml d．总容量250mL，最小刻度10mL目标3: 会用量筒测量体积。
例题：有在量筒中倒入一定量的水，然后将矿石用细线系好后慢慢放入量筒。
如图所示，矿石的体积为 ml 。
答案：20学习要求：能正确使用量筒，并能利用其测量固体的体积。
练习3：1.用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法。
如图7—5所示，在石蜡甲的下 方拴一重物乙(如铁块)，则石蜡的体积V ＝_____________。
V 3-V 2第1题 第2题 第3题2. 用量筒测出样石的体积如图所示，体积为_______cm 320 3. 在使用量筒测量一金属矿石的体积为 毫升。
V 2-V 1目标4：通过观察，探究出物质的物体质量和体积的关系。
例题：小明利用天平和量杯探究某种物质的质量和体积的关系，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示． 跟据分析我们可以得出：某种物质质量的体积增长几倍，该物质的质量也跟着增长几倍。
学习要求：通过对物理现象观察研究同一物质的物体质量与体积的关系练习51. 在“探究物质的质量和体积的关系”试验中:液体质量m/g 20 40 60 80 液体体积v/cm 320 406080（1）提供的试验材料有：天平（带砝码）、量筒、量杯和水。
为了得到比较完整的试验结论，还需要的试验材料是 。
(2)某同学设计记录表格如下，请在空格处填上栏目。
煤油或其它物质物质种类；质量（克）；体积（厘米3）：2. 试验表明：若甲铜块的质量是乙铜块质量的m 倍，则甲铜块的体积是乙铜块体积的 倍；若乙铜块的体积是丙铜块体积的n 倍，则乙铜块的质量是丙铜块质量的 倍。
答案： m n3. 为了研究物质的某种性质，小刚用水和酒精进行了实验探究．实验时，他用天平和量筒分别测出了两种物质的质量和体积，数据如下所示．①分析表1或表2中质量和体积变化的倍数关系的数据，可以归纳出结论： 同种物质，__________________________。
质量与体积成正比目标5：经历“探究物质质量与体积关系”的过程，在比较、归纳实验数据的基础上建立密度概念，初步认识建立科学概念的思维方法。
例题：某同学探究物体的质量和体积，物质种类的关系，他运用天平和量筒分别测得它们的质量和体积，记录数据如下：m(1)请用m-v 图上画出甲乙物质相应的数据点，并用平滑线连接发现时一条 。
过原点的直线(2)分析m-v 图像可以看出，同种物质的直线的斜率与 和 无关； 质量和体积不同物质的直线斜率 ；斜率大的直线表示物质的 也大。
不同；单位体积的质量由此可以看出，质量与体积的比值表示了物质本身的一种特性，物理学中把它定义为 。
密度学习要求：初步认识建立科学概念的思维方法 1. 某小组同学探究物体的质量与哪些因素有关。
（1）他们根据生活中“小铁钉和大铁锤的质量不同”和“同样的塑像，玻璃制品和石膏制品的质量不同”的经验，提出猜想：①物体的质量可能与物体的体积有关。
②物体的质量可能与物质的种类有关。
为了验证猜想，该小组同学在调好的天平左右两盘，分别放上实心铁块、铝块和铜块，实验操作和现象如图（a ）、（b ）、（c ）、（d ）、（e ）所示。
根据图____________的实验操作和现象，可以验证猜想②是正确的。
（2）验证了猜想后，该小组同学同学经过分析、讨论，决定继续探究物体的质量与体积的关系。
他们选用铜块、铁块和铝块做实验，用量筒和天平分别测出它们在不同体积时的质量，并将实验测得的数据分别记录在表一、表二和表三中。
①该小组同学分别选用铜块、铁块和铝块进行实验的目的是为了____________________。
②分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）中的体积与质量变化的倍数关系及相关条件，可得出的初步结论是：___________________________________________。
③进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：（d ）（e ）（b ）体积相同的（c ） 体积相同的体积不同的体积不同的体积不同的（a ） 表一 铜块 表二 铁块 表三 铝块______________________________________________________________________________。
④在验证了猜想后，为什么该小组同学选择继续探究物体的质量与体积的关系？请简要说明理由。
______________________________________________________________________________。
（1）（b）、（c）。
（2）①使实验结论具有普遍意义。
②同种物质，质量与体积成正比。
③同种物质，质量与体积的比值是相同的；不同物质，质量与体积的比值是不同的。
④物体的质量与体积还可能存在定量关系。
2.①将上表中的空格处填完整；②比较1、2两次实验数据，可得出结论：同一种物质，它的质量跟它的体积成；③比较2、3两次实验数据，可得出结论：质量相同的不同物质，体积；④比较1、4两次实验数据，可得出结论是 .①0.5；②正比；③不同；④体积相同的不同物质，质量不同；综合练习：为了探究物质质量与体积的关系，某同学利用若干体积相等的铝块、铁块、铜块和天平等器材进行了实验。
他将铝块、铁块或铜块放置在已调平衡的天平的左右盘中，研究过程如图7所示。
请仔细观察图中的操作和现象，然后归纳得出初步结论。
⑴比较图7（a）或（b）可知：____________________________________________________。
⑵比较图7（c）或（d）可知：____________________________________________________。
答案：⑴体积相同的不同物质组成的物体质量不同。
⑵同种物质组成的物体，体积越大，质量也越大。
初中物理学习目标细化与练习设置配套练习目标1：掌握密度的概念例题：物理学中把某种物质 叫做该种物质的密度。
用符号 表示。
答案：单位体积的质量；ρ学习要求：掌握密度概念，记住密度的符号。
练习11、关于物质密度的概念，下列说法正确的是（ ） D A 、密度大的物体，它的质量一定大 B 、密度小的物体，它的体积一定小 C 、密度小的物体，它的质量一定小D 、质量相等的物体，它的密度不一定相等2、一均匀的铝棒，若锯掉1/3，则剩下2 /3的密度是 ( ) D A 、原来密度的2倍 B 、原来密度的3倍 C 、原来密度的2/3倍 D 、与原来密度相同3、一块质量为m 、密度为的金属，切去一半，剩余部分的质量为 ，密度为 。
1/2m; ρ 目标2：理解密度公式ρ=m/V例题：密度的公式可以表示为 。
年 级 八年级知识内容 密度 知识点密度目标细化 知识与技能 1、 知道密度的概念。
2、理解密度公式ρ=m/V3、知道密度的单位，并能进行单位之间的换算。
4、m-v 图像的理解。
5、理解密度表示物质的特性。
6、根据公式ρ=m/V 熟练完成物质的密度，物体的质量和体积的计算。
过程与方法 7、应用密度知识鉴别物质，认识控制变量的方法.情感态度 价值观8、通过对未知矿石的鉴别，感悟物理与社会的联系。
答案：ρ=m/V学习要求：理解密度公式。
练习21、对密度公式ρ=m/V的正确理解是（）DA、物体的密度与质量成正比。
B、物体的密度与体积成正比。
C、不同物质组成的物体质量与体积的比值是相同的。
D、同种物质组成的物体质量与体积的比值是一个定值。
2、因为密度，质量和体积的关系式为ρ=m/V，所以（）DA、对于不同的物质，m越大，ρ越大。
B、对于同一种物质，ρ与v成反比。
C、对于同一种物质，ρ与m成正比。
D、以上说法均不对。
3、两个金属块，甲的体积是乙体积的二分之一，而乙的质量是甲质量的3倍，那么甲乙的密度之比为（）BA、3:2B、2:3C、6:1D、1:6目标3：知道密度的单位，并能对单位进行换算。
例题：水的密度为1.0×103kg/m3 ，读作，它表示的物理意义是。
合为克/厘米3答案：1.0×103千克每立方米；每一立方米水的质量为1.0×103千克。
1.0学习要求：知道密度的单位以及所表示的物理意义，并能进行单位间的换算。
练习31、水结成冰以后密度为0.9×103kg/m3，读作，它表示。
0.9×103千克每立方米；每一立方米冰的质量为0.9×103千克。
1、一块砖的密度是1.5克/厘米3，即为千克/米3。
1.5×1032、将质量为340克的某种液体倒入量筒中，测出它的体积为25毫升，这种液体的密度为千克/米3 13.6×1033、将质量为90克得某种液体，倒入容积为100毫升的容器中，刚好盛满，这种液体的的密度为克/厘米3，合千克/米3 0.9；0.9×103目标4：m-v图像的理解。
例题：分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图1所示，由图可知A、a物质的密度最大B、c物质的密度最大C、b物质的密度是2×103kg/m3D、条件不足，无法判断答案：A学习要求：能理解m-v图像，并能通过图像判断物质密度的大小。
练习41、如图所示是两种物质的质量和体积之间的关系图线，试回答下面的问题：（1）甲物质的密度为________克/厘米3（2）两种物质的密度相比较，ρ甲_______ρ乙aV/m3 m/×103kg1 2 3 41234bc例题2、 如图所示是某种物质质量和体积关系的图像，由图像可知，这种物质的密度为kg/m 310003、小华同学在探究两种物质的质量跟体积的关系时,做出了如图所示的图象。