八年级生物上册第六单元第二章认识生物多样性课件(新人教版)_1-5

济南版八年级生物下册第六单元第三章 生物多样性及保护测试卷(含答案)

第六单元第三章生物多样性及保护测试卷 （时间：60分钟分数：100分） 一、单选题（每空2分，共50分） 1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（） A.生物多样性仅指生物种类的多样性 B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库 C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家 2.生物多样性不包括（） A.基因多样性 B.环境多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性 3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（） A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C.DNA的多样性 D.细胞的多样性 4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（） A.蕨类植物 C.裸子植物 C.苔藓植物 D.被子植物 5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（） A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田 6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（） A.我国是生物种类最丰富的国家之一 B.我国是裸子植物最丰富的国家 C.我国特有的和古老的生物种类很丰富 D.我国的生物多样性不会受到威胁 7.种植药材利用的是生物多样性中的（） A.潜在价值 B.间接价值 C.直接价值 D.没有价值 8.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（） A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡 B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活 C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料 D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平 9.造成野生动物濒危灭绝主要原因是（） A.同种生物的斗争 B.天敌过多 C.外来物种入侵 D.生存环境的破坏与改变 10.保护生物多样性最为有效的措施是（） A.迁出原地保护 B.建立植物的种子库、动物的精子库

第二章 认识生物的多样性4

认识生物的多样性 教学目标： 知识：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 能力：在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。 情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。 教学重点分析： 生物多样性的含义 生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。 教学难点分析： 理解基因多样性 生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。 教学策略： 本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅有效的根本保证。 课时安排：1课时 教法建议 1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。 2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多

样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。 3、基因多样性三者之间的关系，是另一个难点和重点。也可以从具体的事例如手。 教学设计：

第三章保护生物的多样性

第三章保护生物的多样性 教学目标 1. 知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 2. 能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3. 情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 教学重难点通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。 教学过程 一.课前准备①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？ ②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。 二.情景导入: 同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。 思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？ 如何保护生物多样性? 把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。 发布资料: ①利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。 ②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。 ③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。 ①展示课件：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。 ② 从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引

第二章认识生物的多样性教案

第二章认识生物的多样性教案 第二章认识生物的多样性 ●教学目标 知识目标 列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3说明保护多样性的重要意义。 能力目标 通过对本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感目标 通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 ●教学重点

生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2基因多样性。 3说明保护多样性的意义。 4培养学生收集和整理信息的能力。 ●教学难点 生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2基因多样性。 ●教学方法 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 ●教具准备 教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2学生准备： 复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 生物的性状是基因控制的内容收集。 生态系统的概念及种类。 ●时安排

时 ●教学过程 ［创设问题情境，抓住重点，直接导］ 教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：“多”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。 投放多媒体，有关内容如下： 画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息，及时记录。 教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。 （注意：可适当的增加播放次数）

认识生物多样性教案

第二章认识生物的多样性 ●学习目标 ●知识与技能 1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。 ●过程与方法 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 ●情感、态度与价值观 培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 ●学习重点 1.生物多样性的三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 3.说明保护多样性的意义。 ●学习难点 1.理解基因多样性。 2.学习分析资料的方法。 ●教具准备 1.教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断。 2.学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［创设问题情境，抓住重点，直接导课］ 一、引言 教师：同学们，我们生活在美丽的大自然中，让我们来再次感受他吧！好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集出现了多少种生物以及他们的

生活环境，及时记录。 录像：播放生物多样性的多媒体课件（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息，及时记录。 教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。（板书：第二章认识生物的多样性）教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。 （注意：可适当的增加播放次数） 二、合作探究 （一）生物种类的多样性 教师：自然界里的生物远不止这些，自然界生物的种类到底有多少种？请大家预测一下。 学生：随意的预测。 教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说500万种，有的说1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥秘是留给我们在座的同学们去探索的，同学们要努力哦！ 教师：下面给大家10分钟时间，大家通览全文后完成导学案。 学生：分小组进行展示。 （二）基因的多样性 教师：刚才我们了解了生物种类的多样性，是什么因素决定了生物种类的

华东师大七年级科学上册 第三章生物多样性综合练习

生物多样性综合练习 一、选择题 1．生物多样性是指（） A、物种多样性 B、遗传多样性 C、生态系统多样性 D、以上都是 ２．下列选项中不属于同一物种的是（） A、黑色雄猫和白色雌猫 B、黑色雄猫和黑色雌狗 C、白色雌猫和灰白色小猫 D、灰色雌狗和黄色雄狗 ３．马和驴能交配产生后代，说明（） A、它们是同一物种 B、是两个物种 C、骡也是一个种 D、是三个物种 4．下列物种最丰富的自然环境是（） A、热带雨林 B、湖泊 C、海洋 D、温带森林 5．形成新物种的一个重要的原因是（） A、地理隔离 B、食物变化 C、天敌出现 D、环境改变 6．地球上的生物已被描述的有（） A、50万种 B、150多万种 C、200多万种 D、500多万种 7．动物界中种类最多的是（） A、哺乳类 B、昆虫 C、鱼类 D、两栖类 8．我国生物多样性面临威胁的主要原因是：（） A、生存环境的改变和破坏 B、掠夺性的开发和利用 C、环境污染 D、外来物种入侵 9．在四川省建立的卧龙自然保护区是为了保护：（） A、大熊猫 B、金丝猴 C、丹顶鹤 D、朱鹮 10．我国特产的栖息于淡水中的一种爬行动物，目前处于灭绝边缘的是（） A、白鳍豚 B、扬子鳄 C、大鲵 D、海豚 11．下列关于生物多样性意义的叙述中正确的是（） A、人类食物几乎全部取自于各类生物 B、许多动、植物都可以作为药材入药 C、大量的工业原料也来自生物 D、以上都是 12．1992年在里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上通过了：（） A、《保护生物多样性条约》 B、《中国生物多样性保护行动计划》 C、《中国自然保护纲要》 D、《中华人民共和国森林法》 13．造成野生动、植物濒危和灭绝的主要原因是（） A、自然选择 B、物种退化 C、人类对野生动植物的开发利用 D、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变 14．下列哪项不是自然保护的好方法：（）

选修6第三章 生态环境保护 生物多样性保护(讲义)

一、物种灭绝的原因 1. 生物多样性与物种灭绝的关系 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。它们之间的关系可用以下相关图示法理解： 2. 物种灭绝本来是一种正常的自然现象 物种和它的个体一样，也有产生、发育和消亡的过程，即物种都有一定的寿命。经研究表明，地球历史上生存过的物种，至少有90%已经演化为别的物种，或者永远消失了。地球历史最近2 亿年以来，每百万年平均有90万个物种灭绝，平均 1.1 年灭绝一个物种。可见，物种灭绝本来是一种正常的自然现象。 二、生物多样性的保护措施 1. 建立自然保护区，保护生态环境。 2. 把某些濒危物种迁出原地，移入适当的环境进行特殊保护和管理，如建立动、植物园，濒危动物繁育中心等。 3. 建立濒危物种种子库、动物精子库等，以保护遗传资源。 4. 国家颁布相关的法律、法规。 【典例精析】 例题1 高速公路属于全封闭的带状人工建筑物，当其通过自然保护区时，对野生动物的影响很大。试述高速公路对自然保护区野生动物的不利影响，并提出减少其不利影响的合理建议。 思路导航：本题主要通过高速公路的具体情况，考查人类活动对野生动物的影响。高速公路是全封闭的，当它通过自然保护区时，会切断野生动物的迁徙路线，缩小野生动物的活动范围，同时过往的车辆会给野生动物的生活造成很大的影响。所以高速公路在经过自然保护区时，要注意修建野生动物通道，或者是采用高架桥的形式。 答案：不利影响：野生动物栖息地和食物源减少、迁徙通道受阻、活动区域缩小等；噪声干扰动物的生活（如干扰动物的择偶、产仔、哺乳等活动）。建议：修建生态走廊或生物通道；采用隧道、架桥等通过方式。 例题2保护生物多样性最为有效的措施是（） A. 就地保护 B. 迁地保护 C. 加强教育和法制管理 D. 离地保护 思路导航：四个选项都是保护生物多样性的措施，其中就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。就地保护主要指建立自然保护区。 第 1 页

人教版八年级生物上册第六单元第二章《认识生物的多样性》综合测试卷01含答案

人教版八年级生物上册第六单元第二章 综合测试01 一、单项选择题 1.玉米是通辽地区主要的农作物，品种繁多，有郑单958、京科968、登海605等多个品种，这体现了（） A.生物种类的多样性 B.数量的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性 2.生物生活的环境可以是海洋、森林、荒漠、草原等，这体现了（） A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性 D.种群多样性 3.下列叙述中，不属于生物多样性的是（） A.行为的多样性 B.基因的多样性 C.物种的多样性 D.生态系统的多样性 4.饲养宠物狗已成当下社会的一种时尚。不同品种宠物狗的存在，体现了生物多样性中的（） A.物种多样性 B.遗传多样性 C.环境多样性 D.生态系统多样性 5.下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是（） 6445种，真菌1万多种。这体现了我国生物多样性中（） A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.环境的多样性 7.每年5月22日是“国际生物多样性日”，国家生态环境部于5月22日在北京举办了主题为“纪念生物多样性保护行动25周年”的专题宣传活动，并发布了《2018年中国生物物种名录》。该书记载的物种直接体现了生物多样性中的（） A.基因的多样性 B.生物种类的多样性 C.个体数量的多样性 D.生态系统的多样性 8一个生物物种一旦灭绝，人类将永远失去（） A.一种原材料 B.一个营养级 C.一个基因库 D.一种有益生物 9.生物多样性是生物长期进化的结果，生物多样性最直观的体现是（） A.物种多样性 B.生态系统多样性 C.遗传多样性 D.自然环境类型多样性 10.科学家袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产新品种，是利用了（） A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.染色体的多样性 11.生物多样性是指（） ①生物种类的多样性②基因的多样性③生态系统的多样性④生物数量的多样性 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

第三章 保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性教案 第三章保护生物的多样性教学设计 一、教学设计思路 培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。 二、教材分析 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标 .知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 2.能力目标 （1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 3.情感、态度与价值观目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 （3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。 四、教学策略

七年级生物第一单元第一章认识生物

第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语：探索生物的奥秘，那里更精彩！ 教材分析： 新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。可通过对身边熟悉事务的观察分析结合教材插图，联系常见实例，认识生物，概述生物特征，进而区别生物和非生物。 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习过程： 一、导入新课:我们的身边到处都是奇妙的事物，你一定认识其中不少的生物。那么，我们 的教室里有哪些生物，哪些非生物呢? 请各小组讨论后出示课前观察的结果。 二、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、1.填充下图，阐明生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，回答： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类是否也是需要吸入氧气、呼出二氧化碳?

人教版 第一单元 第一章 认识生物 教案

第一单元第一章认识生物 教学目的： 1.了解生物学的研究内容及方法 2.掌握生物的共同特征 3.能够区分生物和非生物 课程导入 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由 蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是 广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充 满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁 衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同 的家园。 一、知识框架 1.生物学 （1）定义：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 （2）研究方法 1）观察法 ①直接用肉眼观察； ②借助仪器：如放大镜、显微镜或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量 ③科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么2）调查法 ①调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。 ②调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 ③调查过程中，要爱护生物和生物生活的环境，不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境 3）实验法：人为地干预、控制所研究的对象，并通过这种干预和控制所造成的效应来研究对象的某种属性，实验的方法是自然科学研究中最重要的方法之一。 4）测量法 2.生物的特征 （1）生物的生活需要营养：生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存 1）植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作 用，制造自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

第2章 认识生物的多样性

第二章认识生物的多样性 【教学目标】 【知识目标】 1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3．说明保护生物多样性的重要意义。 【能力目标】 1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 【情感态度价值观】 1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。 2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情，渗透爱国主义教育。 【教学重点】 1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2．基因多样性。 3．说明保护生物多样性的意义。 4．培养学生收集和整理信息的能力。 【教学难点】 1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2．基因多样性。 【教学方法】 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 【教具准备】 1．教师准备： 有关生物多样性三个方面内容的多媒体片断或图片。 2．学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：“多”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。 二、新课教学 (一)生物种类的多样性 投放多媒体课件，有关内容如下： 画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)

第三章 保护生物多样性文档

第三章保护生物多样性 教学目标： 知识：1．描述生物多样性所面临的威胁； 2．说出保护生物多样性的主要措施。 能力：通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，培养解决问题的能力。 情感目标：通过保护珍稀动植物的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 教学重点分析： 了解生物多样性面临的威胁及原因。 就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，教学重点应放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。 教学难点分析： 组织保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 辩论和协商活动是学生喜闻乐见的形式，但是课前老师要帮助学生做很多准备，如查阅资料、分配角色、从各自的立场准备辩论材料等，需要老师和同学一起贡献智慧，做好充分的准备，课堂上才会有精彩的表现。 教学策略： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生对“辩论和协商怎样保护白头叶猴”中所扮演的角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 本课需要1课时。 课前准备：

学生查阅资料：生物多样性遭到破坏的事例 学生课前准备好保护白头叶猴的辩论协商活动的相关资料，由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家，各自准备自己负责的内容。 教学设计： 时间教学环节教师活动学生活动媒体说明 5 分钟引言通过上一节课的学习我们了解了什么是 生物多样性，生物的多样性让这个世界 充满了生机，但各种生物目前的生存正 面临着巨大的威胁。下面就请同学们把 你们了解的情况介绍一下。 小结：物种的灭绝是一个自然过程，但 目前人为的活动大大加速了物种灭绝的 速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生 物多样性的消失将造成农业、医药卫生 保健、工业方面的根本危机，造成生态 环境的破坏，威胁人类自身的生存。 学生展示生物的照片，生存环 境，历史情况及现状等，介绍 四到五种珍稀动植物的情况。 13 分钟生物多样 性所面临 的威胁及 原因 首先请同学们仔细观察《动物灭绝顺序 石碑》和《１７世纪以来鸟类和哺乳类 灭绝的数量》这两幅图片，并回答：从 这两幅图片中发现了什么？ 另外，我国的生物多样性现状也不容乐 观，金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、 银杉、珙桐等生物都是我国特有的，同 时，这些动植物也都濒临灭绝的边缘。 发现：生物的多样性面临着严 重的威胁，17世纪以来鸟类和 哺乳类灭绝种的数量越来越 多。 观看图片，认识我国几种濒危 动植物。 阅读资料分析经讨论得知：过视频：生物

人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案

第一章认识生物复习课教学设计 复习目标 ①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 ②能力目标: 进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考,调查和技能训练)，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。 难点和重点 重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点； ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力 课前准备 学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。

教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。教学设计 学习内容学生活动教师活动 一、组织教学，创设情境：带领学生到植物园进行 复习。 学生认真观察和记录（ 预计给学生30分钟的 时间） 走出课堂，走进自然。 让学生在自然中区分生 物与非生物，感受生物 的勃勃生机。 提出问题：“亲爱的同学 们，我们已经走进了美 丽的大自然，就让我们 尽情的呼吸洁净、清新 的空气，尽情的放松自 己，尽情的感受自然， 在这优美的环境中，请 同学们根据所学知识仔 细辨认在植物园中你看 到了哪些生物，哪些非 生物？在观察时请注意 以下三个问题：①结合 生物的基本特征进行辨 认！②注意做好观察纪

《认识生物多样性》教案示例一

《认识生物多样性》教案示例一 教学目标： 1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。 3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 教学重点和难点： 1.生物的多样性三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 3.学习分析资料的方法。 课前准备： 1.制作生物的多样性的课件。 2.收集有关生物的多样性的资料。 课时安排：一课时 教学设计 一、引言 教师：播放美丽的大自然风光录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？ 学生：回答。 教师：引出新课内容 二、生物种类的多样性 教师：提出有关生物种类和多少的问题。 学生：回答。 教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。 教师：1.展示资料。 2.指导学生分析资料，讨论有关问题。 学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。 教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一 三、基因的多样性 教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。 四、生态系统的多样性 教师：引导学生通过一个游戏，说明生态系统多样性的意义 五、小结 教学过程设计 教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！

录像：播放生物多样性的录像。 教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。 （板书，第二章认识生物的多样性） 一：生物种类的多样性 教师：自然界生物的种类到底有多少种？ 学生：（随意地预测） 教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。 （板书：生物种类的多样性） 教师：虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。 展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。 已识别约175万种 教师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？ 2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。 3、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。 学生资料1：课本第90页表格 思考题：1) 表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？ 2) 表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？ 3) 为什么说我国是裸子植物的故乡？ 4) 怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？ 思考题：1）表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？ 学生：1、动物和植物。 教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 学生：细菌、真菌和病毒。 思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？ 学生：被子植物最多，裸子植物最少。 教师：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？（思考题3）学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。 学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。 学生：她们在地球上出现年代非常久远。 思考题4 教师：怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比？ 学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。 学生：约为14.96% 教师：把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？