口腔医学技术专业人才培养方案调研报告

为了促进我校各专业的发展，培养适应社会的高素质高技能型人才。我校于2014年暑假期间，在校领导的安排下由各系部主任书记及教务处人员、各专业教研室主任成立专门调查小组到云南省各地市、州、县医院做关于我校各专业人才培养方案情况调查。

一、调研目的及解决问题：本次调研的目的在于结合口腔医学技术专业实习单位、工作单位的人才需求标准，修改我校口腔医学技术专业人才培养模式、人才培养目标，从而培养更符合社会需求的口腔医学技术专门实性人才。对校内教师进行反馈性指导，加强学生专业技能方面能力提升，增强学生表达能力、独立能力、组织能力、综合能力，对口腔专业课程进行指导性的改革。

二、调查对象及调查手段：本次调研采用分组的形式，由校领导安排，各系部主任书记及教务处人员、各专业教研室主任成立专门调查小组，每一组别的老师负责该区市级、县级人民医院口腔医学技术专业的调研工作。我们提前准备了《曲靖医学高等专科学校口腔医学技术专业人才培养情况调查表》亲自到医院口腔科室负责人进行问卷调查及交谈相结合的调查方式。

三、调研结果分析：经过各地州医院的调查结果显示，97%用人单位对我校口腔医学技术专业人才培养模式给予肯定，我校口腔医学技术专业毕业生能满足工作岗位的实践操作能力要求。80%同学具有较强分析及解决问题的能力、知识技能好、综合素质高。94%用人单位对我校毕业生的总体评价比较满意。

四、存在的问题及解决方法：口腔医学技术专业学生毕业后存在的普遍问题是实际操作能力有待于提高，口腔专业相关知识宽而不精。我校是医学类专科院校，在校期间学习2年，实习1年。口腔医学技术专业是门高技能型专业，是口腔医学的一个分支，专业层次内涉及的知识面广而深，而在校期间的学习时间是有限的，如何提高专业知识能力方面的锻炼，需要我们把有限的时间给予合理的分配使用。因此我们需要对口腔专业课程调整课时分配，增加实践教学比率、增加实践教学内容并提高实践教学质量。除此之外，少数我校口腔技术专业学生存在吃苦耐劳的能力差、不愿从基层做起且缺乏主动性问题。为此，对学生进行课外活动安排、鼓励学生参加集体活动项目对锻炼学生吃苦耐劳精神意义重大。

对以上问题提出整改方法：

1.修改口腔医学技术专业人才培养目标中课程安排体系表，把专业核心课程口腔内科学、口腔外科学、固定义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术的课时安排提高，加强雕牙课程练习为工艺技术实践教学打好基础。除此之外，实验教学过程中，用师生互动的方式，促进实践教学能力的提升。

2.做好班主任工作：学生刚进校的第一学期是大学期间行为习惯养成的关键时期，不管是生活习惯、学习习惯还是行为习惯。做为接触学生最多的班主任需要把这一阶段的工作做好，引导学生向好的方向发展，严格要求学生遵守学校、班级的规章制度。

3.加强口腔专业教师队伍建设：大二学年是学生接触专业课程最多的学年，主要有口腔内科学、口腔外科学、固定义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术。这些学科知识在以后的实践中发挥关键作用。然而我校口腔医学技术专业师资力量比较薄弱、校内实训基地设备不全，因此要求我们口腔专业相关教师在提升自身专业素养方面的同时，把握进修学习的机会，把口腔教学与实践结合在一起促进教学质量的提升。除此之外，加强校内实训基地设备投入，让学生能在学习理论知识的同时，多参与实验课程，提升动手能力，方便学生实习时候更快、更好的适应实习岗位。

口腔教研室：何国花

口腔医学技术专业毕业生工作现状.doc

培养质量有着重要作用。[关键词]口腔医学技术毕业生工作现状[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0179-02 我校口腔医学技术专业开办于2007年，于2010年确定为学校重点建设专业。2007级学生（指大专，下同）为28人，2008级学生为94人，2009级学生为39人，2010级学生为91人，2011级学生为60人，2012级学生为106人，截至2013年3月，已毕业的学生总数为161人。共对重庆、珠海等我校口腔医学技术专业毕业生工作较多的八家义齿公司进行了调研，发放调研问卷180份，回收166份，与义齿公司、医院检验科领导、员工座谈三次，共12人参加了座谈。一、口腔医学技术专业毕业生工作中好的方面（一）绝大多数同学留在城市工作口腔医学技术专业作为口腔修复学的分支学科，在我国起步较

晚，但就业形式良好，市场需求量较大。对口腔医学技术专业工作单位调查情况反映，绝大多数毕业生都留在城市工作。口腔医学技术专业毕业生，“你工作单位所在地方？A：城市89.2% B：乡镇10.8%”。相对于专科的临床医学、中医学等到乡镇就业较多的状况，口腔医学技术专业学生普遍能留在城市就业。（二）口腔医学技术毕业生普遍对薪水定位较准确口腔医学技术专业学生在工作中对薪水有着较准确的定位，并不盲目攀比，口腔医学技术，“对你来讲，你觉得刚毕业的同学应该每月拿多少薪水？A.1500元以下7.2% B.1500～3000元68.7% C.3000～4000元16.9% D.4000元以上 7.2%”。这充分体现了我校对学生素质教育的重视，学生对薪水有着正确的认识。（三）口腔医学技术专业毕业生普遍对工作环境较满意目前，我校口腔医学技术专业毕业

化学师范专业人才培养方案

化学（师范）专业人才培养方案专业代码：070301 学科门类：理学一、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德，具有良好的科学、文化素养，能够适应新世纪科技、文化与教育发展需要，系统扎实地掌握化学及相关领域专业基础基础知识、基本理论和基本技能，熟悉教师教育相关理论，具备现代教师教育理念，具有较强的实践能力与创新意识，能够在基础教育部门或职业技术学校从事化学教学、化学教学研究与管理的专门人才。二、培养规格与要求（一）培养规格本专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法，受到科学思维和科学实验的训练，通过教育理论课程的学习和教学实践的锻炼，具有良好的从事化学教学和化学教学研究的基本能力。（二）素质要求通过学习，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识； 2．掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学（含结构化学）以及化工基础等课程的基础知识、基本原理和基本实验技能； 3．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的能力； 4．了解本专业最新发展动态；熟悉中学教学基本现状；具备应用现代教育技术手段进行化学教学的基本能力； 5．具有一定的外语和计算机应用能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备从事科学研究的能力，并具有一定的文字表达水平； 7．掌握体育锻炼的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有良好的心理素质，达到大学生体育合格的标准； 8．树立终身学习的理念，有较强的自学能力，并具有一定分析问题和解决实际问题的能力。三、主干学科和核心课程（一）主干学科：化学（二）核心课程无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、化工基础、化学教学论、教育学、心理学、中学化学实验研究

口腔医学专业大学生职业生涯规划书

口腔医学专业大学生职业生涯规划书一、认识自己 1、自己的优势：人缘很好，善于交谈，性格开朗，乐于助人，不计较个人得失，团结同学，尊老爱幼有一定的管理能力和组织，喜欢独自思考，喜欢挑战极限，不会武断处理一些问题，待人友善，平易近人，能够带给大家欢笑，能给别人留下深刻的印象。有强烈的同情心是我最大的亮点。 2、兴趣爱好：下象棋，练书法，打羽毛球，任何方式的聊天，写日记，看小说。 3、自己的劣势：有时局部勇敢，感情用事，处事优柔寡断，拿得起放不下，我害怕输，更讨厌输的感觉。有时会过于执着追求。很难认得出新友和记得他们的名字。 4、生活中成功的经验盘点：小学，初中，高中一直是班里的班干部，得到老师们的信任。大一曾经自己编了一个小品《相亲相爱一家人》，然后主排，虽然在彩排的时候也出现了一些问题，但还是收到了较大的效果，很有成就感。坚信只要肯下苦功就‘一切皆有可能’! 5、他人对我的评介：同学：具有友善、负责、认真的特点，只要认为应该做的事不管有多少麻烦都要去做，但却厌烦去做你

认为毫无意义的事情。自己能做的事自己做，一般不会轻易去麻烦同学。交往能力很强，很容易适应新的环境。母亲：爱好与人交往、善良、有同情心，喜欢关心他人并提供实际的帮助，对朋友忠实友好。但通常不愿意将个人情感表现出来。老师：做事有很强的原则性，处事果断，尊重约定。工作时严谨而有条理，愿意承担责任，能充分发挥自己客观的判断和敏锐的洞察力。父亲：由于老实、细致，有时容易忽略事情的全面性，难以预见存在的可能性。爱替别人担心，懂得给别人更多的空间。在工作中，过多的承受和忍耐，不太习惯表达，妹妹：照顾幼小、有耐心，擅长折纸，不喜欢去做自己不喜欢做的事情，在有些事情上比较固执，做事非常有责任心。二、如何解决自我盘点中的劣势和缺点 1、注重陶冶自己的情操：多阅读文学著作，吸取书中的精华;勤练习书法，让内心平静下来。胜不骄，败不，每做完一件事都要总结经验吸取教训，学会沉着应付突发的事件。 2、注重实践：“实践是检验真理的唯一标准”所以以我们要积极参加或观看一些大型的有意义的文娱活动，细心观察和解剖他人的成果，想想如果由自己来做，自己会怎样去安排、布置。 3、注重聆听：“听君一席话，胜读十年书”这可见聆听重要性!所以要多点主动与相关领域的有经验人士请教，学习他们的经

医学影像技术专业人才培养方案

医学影像技术专业人才培养方案 101003 一、专业介绍河北大学临床医学教育历史悠久，其始于1949年，前身是平原省立医科学校，历经通州医士专科学校、保定医学院等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，1993年经教育部批准建立医学影像技术专科专业，2005年并入河北大学。2006年教育部批准设立医学影像技术本科专业，2010年医学影像技术获得硕士学位授予点。医学影像专业现拥有双能DR、数字化胃肠机、64排CT，1.5TMRI，DSA、PET-CT、PACS系统等专业医学影像检查设备及各种基础实验室。并拥有河北大学附属医院作为临床教学基地。在影像专业的建设中，我校积极创建医学影像培训基地，努力实现医学影像学人才培养的多样化。学生在校期间，除学习公共基础课外，还要学习高等数学、普通物理学、医用电子学基础、人体解剖学、断层解剖学、影像解剖学、生理学、病理学、生物化学、医学图像处理、电工学、影像设备安装与维护、影像诊断学、医学影像检查技术、介入放射学、核医学基础等课程。本专业师资力量雄厚，学习环境优良，就业前景较好。二、培养目标本专业培养具备拥有终身学习、善于实践、敢于创新、沟通交流和社会适应的等综合能力，且德、智、体、美全面发展，具有较高素质与能力，基础医学与相关临床医学知识较强，具有深厚医学影像学基础知识及能力，毕业后在医院和医疗设备部门从事设备应用开发和设备维护维修及管理的高级工程技术复合型人才。三、培养要求本专业学生主要学习医学影像技术的基本理论和基本知识，受到医学影像检查及报告书写的基本训练，掌握影像检查设备应用开发和设备维护维修及管理的的应用的基本能力。医学影像技术本科毕业生具有下列知识、能力和素质： 1．良好的综合素质、高尚的职业道德和敬业精神； 2．扎实的专业基础理论和专业技术知识； 3．具有较强的基础英语和专业英语应用能力； 4．了解医学基础知识和临床基础知识； 5．系统掌握基本的医学影像诊断理论知识，认识常见病的影像学表现； 6．系统掌握医学影像设备的基本理论知识； 7．局部扎实的计算机基础知识和较强的实际应用能力，具有医学影像设备的维护、维修和管理能力；

口腔医学技术专业简介

口腔医学技术专业简介培养目标:培养具有口腔医学技术专业基础理论知识、基本职业技能和基本职业素养，具有继续学习能力和岗位适应能力，具有创新能力、实践能力和创业能力，面向口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司、口腔材料、设备经营企业等行业一线岗位，从事义齿修复工艺技术、修复体质检、义齿生产档案管理，口腔材料、设备等企业营销及有关技术支持岗位工作的高素质技能型口腔医学技术人才。学制及学历：全日制三年，专科学历。专业概要：口腔医学技术专业是学校特色建设专业之一。该专业教师专业能力突出，教学功底深厚，教学经验丰富，教学手段新颖，而且专业知识面广，基础知识扎实，熟悉行业发展趋势，在专业培养方面注重实用性和可持续发展，专业发展方向明确。学校建有完善的口腔实训中心，教学仪器设备条件均处于国内领先地位，其中拥有大量先进的仪器设备，完全适应国内外口腔医学技术发展要求。本专业多年来有多家稳固的、具有一定带教经验的实训实习教学基地，形成了一整套良好的后期实践教学管理体系和制度。现设有包括浙江省口腔医院、杭州市口腔医院等一批教学实习基地，以及包括各大口腔义齿制作中心等在内的1 1个校外实训基地，为毕业生提供了良好的专业实习条件。与企业开展了广泛的教学合作和交流，同时引进日本先进的教学理念及相关的专业教材、教学模具，聘请行业企业知名专家进行示范性教学，收到较好的教学效果，深受学生好评，使教学质量有了更进一步的提升。历年来，在全国“日进”杯口腔医学技术专业技能比赛中，我校学生多次荣获团体总分第一，个人单项一、二、三等奖等多项荣誉。通过三年的系统学习，学生能熟练掌握本专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识和较强的动手操作能力；具备熟练制作常用修复体的能力；掌握使用口腔修复常用材料的能力；具有一定的口腔保健和□腔疾病预防知识。课程设置：人体解剖及生理学基础、口腔解剖生理及组织病理学、美学基础、口腔修复工艺概论、牙体雕刻技术、口腔材料学、口腔疾病概要、口腔预防保健学、固定义齿修复工艺技术、全口义齿修复工艺技术、可摘局部义齿修复工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔医学美学、临床模型修复体制作、齿科技工管理等。就业面向：毕业后能在口腔医院义齿制作中心、综合医院口腔科技工室、口腔义齿制作公司从事义齿制作和质检工作；口腔材料、设备经营企业从事口腔医疗器械营销工作。近几年本专业的最终就业率均达到95%以上。本专业毕业前或毕业后可参加国家卫生部和劳动保障部职业技能鉴定中心组织的高级口腔修复工职业资格证书的考试。

口腔专业人才培养方案

汉中职业技术学院口腔医学专业人才培养方案一、专业名称口腔医学二、教育类型及学历层次教育类型：高职学历层次：大专三、入学要求高中毕业生及相关专业中职毕业生四、学习年限三年五、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的原则，培养拥护党的领导，热爱祖国，热爱医学专业，德、智、体、美全面发展、具有良好的职业素质和文化修养，掌握专业基本理论、基本知识、基本技能，能从事基层口腔临床工作及口腔技术应用型专门人才。加强学生的自学能力、临床思维能力和临床操作能力的培养，以国家职业标准为依据选择教学内容，全面提高教育质量。毕业生具备考取口腔执业助理医师资格证的知识和技能。就业方向：综合医院口腔科、基层口腔专科医院、口腔保健机构以及个体口腔诊所从事口腔临床诊治、口腔预防保健及口腔卫生教育等。口腔医学专业毕业生通过三年的学习，应具有高素质技能型人才所必备的基本素质、专业知识和职业技能，毕业时获取口腔医学专业专科毕业证书，为将来考取执业助理医师（或执业医师）奠定基础。六、职业领域（面向）

七、人才培养规格 1、基本素质（1）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。（2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。（3）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。（4）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。（5）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（6）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（7）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。（8）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。（9）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。（10）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。（11）具有科学态度、创新和分析批判精神。（12）履行维护医德的义务。 2、专业知识和技能（1）口腔解剖生理学：掌握口腔颌面颈部解剖结构及特点，正确辨认和识别牙体、口腔颌面颈部的解剖标志，并能识别牙体、髓腔、牙弓的形态与功能，牙合与颌位的关系（2）口腔组织学与病理学：掌握口腔各器官的组织结构及发育过程，能够辨认口腔常见病、多发病的病因、病理变化以及与临床的关系。

化学专业(师范)人才培养方案

化学专业(师范)人才培养方案专业代码：070301 一、专业简介化学（师范）本科专业，以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础，主要培养能够进行教学和教学研究的中学教师、教育工作者。开设的主要课程有：无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。要求学生具有现代教育理念，较强的教育教学能力，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，系统了解教育教学规律和教学方法。二、培养目标本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足安徽，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具备良好科学和文化素养，具有扎实的化学基础、先进的教育观念、突出的教育教学能力和教育教学改革意识、健康的身体心理素质，能在中学、教育机构等单位从事化学及相关学科基础教育教学、教育管理的优秀教师和教育工作者。毕业生在未来5年预期达成以下目标：目标1：践行社会主义核心价值观，践行立德树人的宗旨，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感。目标2：熟练掌握化学的基本理论和实验技能，掌握教育学、心理学的基础知识，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。目标3：拥有健康的体魄、良好的心理素质和人文修养；具有使用现代教育技术能力；胜任教育教学工作，成为合格的中学化学教师。目标4：能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力。三、毕业要求本专业毕业生应达到以下要求：（一）践行师德（1）【师德规范】完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵；自觉贯彻党和国家的教育方针、政策；具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范。 1-1社会认同：积极践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。 1-2依法执教：自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，以立德树人为己任，具有依法执

口腔专业建设方案

口腔专业建设方案为加强我校专业建设，改善办学条件，强化教学管理，全面提高教学质量，根据教育部颁发的《普通高等学校高职高专教育专业设置管理原则意见》（教高[2004]4号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，特制定本方案。一、专业现状口腔医学技术专业，从开设至今已经为社会培养了多批优秀人才，多分布在全国各地义齿制作中心或口腔门诊从事义齿制作及口腔疾病治疗工作。现在校生297名，专任教师24名，行业兼职教师1名，实验管理人员1名，实训室4个（口腔技工实验室、口腔临床实验室、口腔烤瓷实验室、口腔铸造抛光实验室）基本可满足本专业人才培养的需求。二、专业建设总体目标进一步加强师资队伍建设，引进专任教师，选聘兼职教师，增强师资力量，加强教师的业务学习，形成一支业务精湛、师德高尚、结构合理、教改意识和质量意识强、教学能力和科研能力突出、实践技能水平高的双师素质教师和双师结构教学团队，为教育教学及专业建设搭建平台。进一步完善校内实训基地建设，为学生提供较好的教学条件。以市场需求为导向优化人才培养方案，以就业为目标优化课程体系，改革教学内容和方法，提升教学水平，提高教学质量，培养更多的符合社会需求的高素质技能型人才。

三、专业建设的具体内容（一）专业教学团队建设要解决的问题：专任教师严重不足，改变本专业长期依靠外聘教师的不合理的教师结构。具体措施：1.引进专业教师，最好是口腔修复工艺专业毕业生或口腔修复学硕士研究生。继续加强教师的业务实践，每年寒暑假派出教师到企业去挂职顶岗。2.加强企业合作，选聘企业的一线专业技术人才、能工巧匠担任兼职教师，参与教学工作（尤其是实践教学），使兼职教师承担专业课时比例逐年增加；培养选拔和引进（聘用）技术服务能力强、行业企业影响力较大的专业带头人，逐步建成与企业联系紧密、规模稳定、人员流动、水平较高的专兼结合双师结构教学团队。（二）实验实训基地建设要解决的问题：实训室按需所建而非按工作流程所建，缺少职业氛围，有实用性但缺乏仿真性。具体措施：建立仿真性或生产性校内实训基地。1. 进一步规范实训室管理制度；开放实训室，给学生提供发挥创造力的条件和场所，提高学生综合素质，培养适应社会需求的高素质技能型人才。2.对现有口腔实训室进行扩建，按照义齿制作流程设计规划实训基地，将职业文化融入到实训基地建设中，使实训基地具有职业性、仿真性。3.校外实习基地建设：继续扩大与企业的合作，把学生的认识与社会实践相结合，把学生知识运用与管理改革相结合，使学生真正贴近现实

资源循环科学与工程本科专业人才培养方案

源循环科学与工程本科专业人才培养方案（专业代码：081303T）培养目标通过学习化学理论基础、资源循环利用原理、基本实验技能、科学研究方法与工程应用技术，培养学生掌握扎实的化学和资源循环科学理论和实践基础，学习资源循环利用与材料成分、结构、性能、工艺之间内在的基础化学规律。重视以化学的视角制备材料、解决资源与环境的协调性，培养出能从事资源循环利用、新能源开发利用、能源环境保护以及农业、工业废物资源化开发、研究、设计与管理等工作的跨学科复合型高级人才。培养要求基本规格：本专业学生主要学习化学和资源环境科学的基础知识、基本理论和基本技能，受到基础研究和应用研究方面的科学思维和科学实验方法训练，具有良好的科学素养，具备运用所学理论知识和实验技能进行科学研究、技术开发和经营管理的能力。学生应获取的知识与能力： 1. 具有扎实的自然科学基础，良好的人文与社会科学素质及表达能力； 2．系统学习化学、资源循环科学基本理论，具有扎实的专业基础知识与实验技能，培养科学的思维能力，接受基础与应用研究方法与技能的系统训练； 3．掌握现代资源循环利用的科学理论与方法及资源与环境相关的检测技术； 4．掌握化学化工文献检索、资料查询方法与技巧，具有较强的计算机及网络应用能力； 5. 了解以化学为基础的资源循环利用的前沿理论、应用前景及最新发展动态，以及资源循环相关产业发展状况； 6．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写能力，能比较熟练地阅读本专业外文文献。学制与学位学制：本科基本学制为4年，学习年限为3－8年。学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者，授予工学学士学位。

主干学科与主要课程主干学科：化学、资源循环科学与工程主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、绿色化学、资源循环科学与工程概论、环境科学基础、循环经济概论、农林废弃物资源化利用技术、固体废弃物资源化等。主要实践环节毕业论文及毕业设计、认识实习、专业实习、创新创业实践。学分总体安排 1．课程学分课程共136.1学分；必修课103.1学分，占课程总学分的75.7%；选修课33学分，占课程总学分的24.3%。 2．实践教学环节总学分实践教学环节总学分为34.5学分，占毕业总学分的20.2%。教学进程（附表1～5）毕业标准与要求 1．达到德育培养目标。 2．修满本培养方案规定的学分，总学分不少于170学分。 3．达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。

口腔医学专业人才培养方案研究

口腔医学专业人才培养方案研究本文分析高职院校口腔医学技术专业人才培养的要求，提出口腔医学技术专业人才培养应坚持以行业发展需求、岗位需求、就业需求为导向，合理定位人才培养目标，与时俱进改革人才培养模式和优化课程体系。标签：人才培养方案；“大众创业、万众创新”；口腔医学技术专业一、引言人才培养方案是指在现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，是对人才培养目标、人才培养模式、人才培养方法等方面的基本设计，是教改方案的“重中之重”，是学院确定教学方向的“指南针”。推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。二、高职院校口腔医学技术专业人才培养方案优化措施（一）坚持“需求导向，服务基层，能力本位，终生发展”的原则，合理定位人才培养目标口腔医学技术专业培养遵循党和国家的教育方针和卫生工作方针，与社会经济和口腔医疗卫生事业发展相适应，掌握口腔医学技术的基本知识和基本技能，在德、智、体、美等全面发展，具有较强实践能力和良好职业素质，用以解决基层，农村和社区口腔卫生问题，满足基层口腔医疗卫生服务需求的高端技能型口腔医学人才。培养学生终身学习的观念，常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”学生在学校学习的各类知识，为其就业奠定基础，在未来职业生涯发展的过程中，还需不断的学习和提高。因此，教育必须面向未来，要培养学生树立终身学习的的观念，以适应职业生涯发展的需要。（二）与时俱进改革人才培养模式和优化课程体系创新人才培养方案，建立“1234”技能型人才培养思路，学校围绕高素质技能型人才培养一个目标，促进创新创业教育和专业教育、综合素质培养与学生个性特长发展两个结合，强化学生的自主学习、实践应用、创新创业三个能力，深化教学内容、教学方法、学习评价、教学管理四项改革，将创新创业能力培养融入人才培养方案。课程体系的构建是高职教育培养技能型人才的重要环节，构建具鲜明特色的课程体系，以适应与满足现在经济建设与发展需要，结合地方卫生医疗机构对人

口腔医学技术、口腔修复工艺和口腔医学专业有什么区别

口腔医学技术、口腔修复工艺和口腔医学专业有什么区别? 经常会有同学问到“谢老师我家里从事口腔并且以后我也将从事口腔行业，临近高中毕业，想报考口腔专业，为毕业后考口腔助理医师和执业医师资格证做准备。考口腔医学执业医师资格证需要哪些条件？口腔医学、口腔医学技术、口腔修复工艺有什么区别呢？” 谢老师为各位同学作答：这三者的区别还是比较大。口腔医学毕业后可以考取口腔执业医师，医师可以作为主治大夫，治牙、拔牙、镶牙。以后可以开自己的私人诊所。但是现在考取口腔执业医师条件必须是口腔医学全日制统招大专或是大专以上学历才可以报考。口腔医学技术和口腔修复工艺类似都不可以考取执业医师，学完后是技工，只能考取技工证，并且不能做口腔主治大夫。

很多同学问：被口腔医学技术专业录取了想转口腔医学专业怎么办？两种途径1.参加普通高考，考文化课。语数外，文综/理综。 2.参加对口升学考试，考技能+文化课。其中技能高考考试简单，主要考技能操作，文化课没有要求。一、培养目标口腔医学专业主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力，以后的发展是执业医师-主治医师-副主任和主任医师。二、主干课程（口腔医学专业）人体解剖学、临床医学概要、牙体雕刻与解剖学、固定义齿工艺、可摘义齿工艺、全口义齿工艺、口腔内科学、口腔颌面外科、口腔预防医学、口腔修复学、口腔材料学、口腔美学、口腔正畸等。三、就业面向口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：医师—在医疗机构或个体诊所中帮病人解决口腔的疾苦;教师—在医学院校从事口腔医学教学工作;科研工作者—研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗工作。四、招生对象 1、在职医护人员中没有正规学历或原有的学历不能参加执业医师资格考试者； 2、已有其他专业的中专、技校学历而又想改行从医者；

口腔医学培养计划2010.12

口腔医学专业专科培养方案一、培养目标培养适应社会医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握一定的医学基础理论、专业知识扎实、专业技能较强，具有从事口腔医疗、预防保健、继续职业发展和持续医疗实践的综合职业能力。能在基层医疗机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的高素质应用型专业人才。二、培养要求（一）思想道德与职业素质 1.树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任。 2.全心全意为人民服务，维护人民和社区健康利益，较好利用可用资源达到康复的最大效益。 3.具有较强人际交往能力，善于与病人、家属、同事等沟通合作。 4.树立终身学习观念，并具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。 5.具有实事求是的科学态度、严谨的工作作风。 6.具有较强的创新意识、适应能力及分析批判的精神。（二）专业知识要求 1.掌握相关基础医学、临床医学和口腔医学的基本理论、基础知识及诊疗技术。 2.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。 3.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 4.熟悉疾病预防和突发公共卫生事件的有关知识和方法。 5.掌握口腔科常见病、多发病的诊断和防治。 6.熟悉口腔急、难、重症的诊疗程序。 7.掌握文献检索、资料查询的基本方法。（三）专业技能要求 1. 能够全面、系统、正确地采集病史和规范书写病历。 2.掌握口腔医学临床基本技能，包括口腔内科、口腔修复科、口腔颌面外科、口腔正畸科等的基本技能。 3.能够对临床常见病、多发病作出初步的诊断处理。

4.具有口腔急、难、重症的初步处理技能。 5.具有一定的临床思维和交流表达技巧。 6.具有提供咨询和向病人及家属提供确切信息，以提供其同意采取某项诊疗措施的决定。 7.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 8.具有一定的外语交流和阅读水平。 9.能熟练运用计算机从事业务工作。 10.具有继续职业发展和持续医疗实践的自觉再提高潜力。三、修业年限实行弹性学制，基本学制为3年，可提前一年毕业，最长不超过6年。四、主要课程口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔外科学和口腔正畸学。五、主要实践环节（一）医学基础实验：正常人体结构、生理学、病理学、内科学和外科学等实验。（二）主要专业技能实训：口腔组织病理学、口腔解剖生理学、口腔修复学、口腔内科学、口腔外科学和口腔正畸学等。（三）临床实习：毕业实习46周。其中内科见习2周、外科见习2周、口腔内科13周、口腔外科12周和口腔修复13周。六、毕业学分要求本专业毕业生最低总学分必须达到146分（包括课内教学和实践环节）+ 4学分，其中4学分为课外学分。七、教育活动时间安排表见表一八、课程结构及学时、学分比例表见表二九、课程设置及教学进程计划表见表三

化学教育专业人才培养方案

化学与材料科学学院化学专业人才培养方案（教师教育类）一、业务培养目标遵循厚基础、强能力、高素质的原则，为中等学校培养具有良好的专业素养、先进的教育教学理念、高尚的思想道德情操、健康的身体心理素质、较强学习实践能力和开拓创新精神的化学师资和卓越中学化学教师，为全国高等学校和科研院所培养优质的教学、科研、管理后备人才。二、业务培养要求通晓化学学科的基础知识，掌握化学基本原理，具有扎实的化学实验技能。通过教师教育课程的学习和教学技能的训练，掌握化学教育的基本理论和技能，并具有从事化学教学研究以及教学管理的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)以及化学工程的基本知识、基本原理和基本实验技能； 2.熟悉教育法规和中学教学改革，掌握教育学、心理学、化学教学论等基本理论，具有过硬的教学技能和突出的教研能力，并能在化学教学、教学研究及教学改革的实践中灵活运用； 3.掌握一门外国语，具备中外文文献检索以及运用计算机等现代技术获取相关信息的基本技能，了解化学的学科前沿、应用前景及发展动态； 4.掌握数学、物理等方面的基本理论和知识；了解相近专业及人文社科的一般知识，具备较宽的知识面和一定的社会实践能力； 5.具备较强的实验动手能力、创新思维能力，懂得科学研究和应用开发的一般方法。三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制4年，实行弹性学制3～6年。学分：总学分不低于160学分。四、授予学位授予理学学士学位。

五、课程设置与教学进程总体安排 *教育实习共17周，分别是：教学见习4周（在课程中），教学实习10周和教学研习3周（在课程中）。 2

口腔医学技术专业人才培养方案调研报告

口腔医学技术专业人才培养方案调研报告为了促进我校各专业的发展，培养适应社会的高素质高技能型人才。我校于2014年暑假期间，在校领导的安排下由各系部主任书记及教务处人员、各专业教研室主任成立专门调查小组到云南省各地市、州、县医院做关于我校各专业人才培养方案情况调查。一、调研目的及解决问题：本次调研的目的在于结合口腔医学技术专业实习单位、工作单位的人才需求标准，修改我校口腔医学技术专业人才培养模式、人才培养目标，从而培养更符合社会需求的口腔医学技术专门实性人才。对校内教师进行反馈性指导，加强学生专业技能方面能力提升，增强学生表达能力、独立能力、组织能力、综合能力，对口腔专业课程进行指导性的改革。二、调查对象及调查手段：本次调研采用分组的形式，由校领导安排，各系部主任书记及教务处人员、各专业教研室主任成立专门调查小组，每一组别的老师负责该区市级、县级人民医院口腔医学技术专业的调研工作。我们提前准备了《曲靖医学高等专科学校口腔医学技术专业人才培养情况调查表》亲自到医院口腔科室负责人进行问卷调查及交谈相结合的调查方式。三、调研结果分析：经过各地州医院的调查结果显示，97%用人单位对我校口腔医学技术专业人才培养模式给予肯定，我校口腔医学技术专业毕业生能满足工作岗位的实践操作能力要求。80%同学具有较强分析及解决问题的能力、知识技能好、综合素质高。94%用人单位对我校毕业生的总体评价比较满意。四、存在的问题及解决方法：口腔医学技术专业学生毕业后存在的普遍问题是实际操作能力有待于提高，口腔专业相关知识宽而不精。我校是医学类专科院校，在校期间学习2年，实习1年。口腔医学技术专业是门高技能型专业，是口腔医学的一个分支，专业层次内涉及的知识面广而深，而在校期间的学习时间是有限的，如何提高专业知识能力方面的锻炼，需要我们把有限的时间给予合理的分配使用。因此我们需要对口腔专业课程调整课时分配，增加实践教学比率、增加实践教学内容并提高实践教学质量。除此之外，少数我校口腔技术专业学生存在吃苦耐劳的能力差、不愿从基层做起且缺乏主动性问题。为此，对学生进行课外活动安排、鼓励学生参加集体活动项目对锻炼学生吃苦耐劳精神意义重大。对以上问题提出整改方法：

口腔医学技术专业自我鉴定

第一篇、口腔毕业生自我鉴定口腔医学技术专业自我鉴定口腔医学专业毕业生自我鉴定我是**大学**系口腔医学专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了基础医学、临床医学、口腔医学、物理学、生物学、口腔

解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学等课程。通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力 1．掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能； 2．掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能； 3．具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力； 4．具有口腔修复工作的基本知识和-般操作技能； 5．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有口腔医学科学研究和实际工作的初步能力。在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中

国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

河北大学2014版本科口腔医学专业人才培养方案

口腔医学专业人才培养方案 (100301K) 一、专业介绍河北大学临床医学教育历史悠久，其始于1949年，前身是平原省立医科学校，历经通州医士专科学校、保定医学院等发展历程，1983年改建为河北省职工医学院，2005年5月并入河北大学，成立河北大学医学部。2006年成立河北大学临床医学院。学院设有临床医学本科、医学影像技术本科和口腔医学专科。学院设有内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔科学、医学影像学、肿瘤学、诊断等19个教研室，师资力量雄厚，教师结构合理，具有博士和硕士生导师，高级职称以上教师占专任教师48.1%，硕士学位以上的教师占专任教师20%以上。学院具有良好的办学条件，教学手段先进，多媒体教室、实验室、电教室、计算机室、阅览室、学术报告厅齐全，多媒体教学已成为各专业重要的教学方式。二、培养目标本专业培养适应口腔医药卫生事业发展需要，掌握基础医学、临床医学和口腔医学基本理论、知识，具备初步临床工作能力、终身学习能力和良好职业素质，能在各级卫生医疗机构中在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践，并具备持续更新医学业务水平能力的应用型口腔医学专门人才。三、培养要求本专业学生主要学习自然科学、基础医学、临床医学和口腔医学方面的基本理论和基本知识，接受职业操守、临床思维、临床技能、沟通能力等方面的基本训练，掌握初步的医疗、健康宣教、自主学习、终身学习和解决临床实际问题的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的职业价值观，具备关爱病人、尊重生命的职业操守，具有人道主义精神，将维护民众的健康利益作为自己的职业责任，依法行医，重视医学伦理，遵守职业道德规范； 2.掌握医学相关的自然科学、社会科学知识和方法，并能用于指导未来的学习与医学实践； 3.掌握基础医学相关知识，即生命各阶段人体的正常结构、物质组成和代谢、功能和心理状态。临床各种常见病和多发病（包括精神疾病）的病因、发病机制、病理变化（异常的结构、功能和代谢）、临床表现、诊断和防治原则。口腔临床各种常见病和多发病的病因、发病机制、病理变化（异常的结构、功能和代谢）、临床表现、诊断和防治原则。基本的药理知识和临床合理用药原则。传染病的发生、发展及传播规律，常见传染病的防治原则。 4.掌握临床流行病学的有关知识和相关科学实验方法，掌握健康教育、疾病预防与筛查的原则，掌握

化学专业人才培养方案

化学专业人才培养方案一、基本学制：四年。二、培养目标：本专业培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，爱岗敬业，具备宽厚化学基础理论知识和技能，具有良好的科学文化素养，富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事教学、科研及其他工作的高级专门人才。三、培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用化学及相关学科的基本理论和技术方法进行教学、研究和开发的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力 1．热爱教育事业，了解教育法规，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德，具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识； 2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋势和应用前景；掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相关领域的基础知识； 3．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；能够发现、提出、分析和解决问题，具有从事化学教学、研究和其他实际工作的能力；有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，具有一定的国际视野，适应社会的发展。四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：化学。 2．学位课程：无机及分析化学A、有机化学A、物理化学A、结构化学、仪器分析、化工原理B、无机及分析化学实验、有机化学实验A、物理化学实验A、仪器分析实验、化工原理实验B、中级无机化学、高等有机化学、化学教学论、教育学、心理学。 3．主要实践教学环节: 计算机上机实习、基础化学设计性实验、中学化学实验设计、教育技能训练I、教育技能训练II、教育技能竞赛、教育见习、教育实习和毕业设计（论文）。五、专业特色：化学专业经过多年的建设和发展，形成了具有鲜明特色的研究领域和研究方向，已在化学教育、应用电化学研究、精细有机合成、化学生物学研究及应用等方面形成了自己的特色。与国内、省内同类学科相比，长江大学化学学科具有明显优势。六、毕业规定：学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分172学分，其中课内理论必修课115学分，实践教学32学分，选修课（含通识教育选修课10学分）25学分。自主发展计划10学分。七、授予学位：理学学士。

(完整版)化学专业人才培养方案

化学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，掌握化学基础知识和实验技能，熟悉化学过程和产品研发，了解化学专业前沿动态，具备化学专业知识、现代教学基本能力和较强实践能力，受到严格科学研究训练，能在中等学校从事教学、教育科学研究，在化工、材料、制药、能源、环保等领域从事科学研究、教育培训、生产技术与管理等工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。二、培养要求及特色本专业学生主要学习化学方面的基本理论、基础知识和基本技能与方法，以及相关的化工技术知识，受到化学基础研究等方面的科学思维和实验训练，通过教育理论和教学实践的学习与锻炼，具有良好的从事化学教学与研究的能力，具备运用所学知识进行应用研究、技术开发的基本能力，具有良好的协同创新能力。经四年学习要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学、物理、教育理论等方面的基本理论和基本知识。 2.掌握无机化学、分析化学、仪器分析、有机化学、物理化学、结构化学及化工的基础知识、基本原理和基本实验技能。 3.熟悉教育法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的基本技能。 4.了解化学的理论前沿，应用前景、最新发展动态、以及化学教育发展最新

研究成果；了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规。 5.掌握网络基本知识，能应用计算机进行教学设计和信息处理。掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。 6.具有一定的教学设计、实验设计能力和归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在八年内。授予学位：理学学士学位。

应用化学专业(精细化工方向)人才培养方案

应用化学专业（精细化工方向）人才培养方案一、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养能主动适应社会经济发展需要，具备较扎实的化学化工基本理论、基本知识和较强的实验技能和实践能力，较宽的知识面，具有创新意识和初步的科学研究能力，德智体美全面发展,能在化工企业、科研机构等从事精细化工产品的生产与技术开发、产品检测、生产管理、科研和服务等工作的应用型高级专门人才。（二）培养规格 1.掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识；掌握无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、精细化学品化学、化工原理、化工制图等课程的基础知识、基本原理和相关的工程技术知识。 2.熟悉精细化工过程设备，掌握化工生产典型的单元操作，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用等方面的基本训练。 3.掌握精细化学品的合成、生产、分析的一般原理、技术和方法，具有一定的产品开发、应用推广和生产经营管理能力。 4．掌握中外文文献检索、资料查询及运用信息技术获取相关信息的基本方法，得到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和训练，具有创新意识、创新能力。 5．了解化学化工的前沿知识、应用前景、最新发展动态，以及化学相关产业发展状况；了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策法规。 6.具有健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质以及团队协作精神。二、学制与学位学制：基本学制四年（弹性学制3－6年）授予学位：理学学士三、毕业条件本专业学生需修满170学分（见下表）准予毕业；符合学士学位授予条件的授予理学学士学位。学生修满学分构成表

（二）主要课程说明 1．课程名称：无机化学专业理论课，核心课程。本课程要求学生在初步掌握元素周期律、近代物质运动、化学热力学基础、基础电化学、化学平衡、反应速率等理论基础上，理解和掌握重要元素的单质及其重要化合物的结构性质、资源、制备和用途。同时，通过教学过程培养学生的自学能力、科学思维能力、运算能力和解决一般无机化学问题的综合能力。 2．课程名称：分析化学专业理论课，核心课程。本课程主要任务是研究物质的化学组成、化学结构、测定方法及有关理论。分析化学又是一门实践性很强的学科，通过分析化学的学习，使学生掌握分析化学中定性分析、定量分析（包括滴定分析和重量分析等）的基本原理、基本知识和一些基本的方法，把理论知识同实践紧密地结合起来，获得分析问题和解决问题的能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度，掌握精密细致地进行科学实验的技能技巧，为将来从事精细化学品的分析工作打下良好的基础。 3．课程名称：仪器分析专业理论课，核心课程。要求学生在学习分析化学的基础上学习原子吸收、原子发射、紫外—可见分子吸收、荧光、红外、电分析、热分析、气相色谱、液相色谱等分析方法的基本原理。初步掌握仪器的基本结构、操作方法及其在化学分析中的应用。 4．课程名称：有机化学专业理论课，核心课程。要求学生在学习无机化学的基础上，系统地讲授各类有机化合物的命名、结构、性质及其在工农业生产中的应用；各类有机物的典型反应和合成方法；各类有机物相互转变的基本规律；有机化合物结构与性能的关系；有机反应基本类型及重要的反应历程等。通过有机化学的学习，要求学生掌握有机化学的基本知识，基本理论和基本技能，并了解本学科的新成果和发展动态，提高学生灵活运用、综合分析和解决问题的能力。为将来从事精细化学品的研发工作打下良好的基础。