23、《祖先的摇篮》优质课课件
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部编人教版二年级语文下册《23 祖先的摇篮》教学课件PPT优秀公开课课件
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
原始森林给了你怎样的感觉？
那苍苍茫茫的原始森林， 是祖先的摇篮。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望不到边的样 子。
第一部分：第1小节:介绍祖先的摇 篮是什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
部编人教版 语文 二年级 下册
23 祖先的摇篮
同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮用来做什么的？那大家知道中华 民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？
1把课文中的生字，新词圈出来，自 主 解决。 2 课文一共有几个小节？标上序号。
dòu
qiáng
wēi
dǎi
逗蔷薇逮
祖啊浓望 摘掏赛忆
重点字书写指导：祖：的偏旁是“礻” 不是“衤”，“且”的最后一笔要长些；
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
谢谢观看
Thank You
摇Hale Waihona Puke ”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里做了些 什么？
《祖先的摇篮》ppt优质版(共26张PPT)
煎一煮直中 到药今以天砂的锅“、兵瓦团罐精为神好”，,中还华可儿以女用甘陶于器艰、苦不、锈勇钢于器开皿拓、、玻善璃于器创皿新。的忌实用践铁品锅质、和铜精锅神、魅铝力锅赓、续铅不或断有、害绵塑延料传制承品，，融以汇免并其铸与成药了物伟发大生的化现学代反垦应荒，精影神响。药习效近，平这总告书诉记我在们党，的煎十煮九器大 皿上与强药 调效,中间国的特联色系社是会客主观义的进，入对了药新效时的代分,要析建不设能好只中看国到特药色物社本会身主，义①，③实选现项中正华确民。族选的A伟。大复兴,中国共产党就要以艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神带领
那时侯，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
课件PPT
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课件PPT
文章详解
课件PPT
1．自读课文，用你认为最好 识本课生字。
2．把诗歌读熟。
3. 说出诗歌大意。
的方法认
课文梳理
1.“祖先的摇篮”指的是什么？
指苍苍茫茫的原始森林。
课件PPT
课文梳理
课件PPT
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3、怎么样才能让“摇篮”没有污染？
课件PPT
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
课件PPT
重（点2）:认教识师国归家纳利：益生、命国的家安利全益、与生人命民的利健益康的、关理系想;信树念立等维都护是国生家命利的益基意础识，、安捍全卫、国家利益;劳动者值得我们尊敬和学习的原因;感受祖国取得的伟大成就;了解制约国家发展的因素、明 确 【国解家析采 】取的措施、对国家发展的意义、明确青少年为了国家发展应承担的责任。
那时侯，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
课件PPT
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课件PPT
文章详解
课件PPT
1．自读课文，用你认为最好 识本课生字。
2．把诗歌读熟。
3. 说出诗歌大意。
的方法认
课文梳理
1.“祖先的摇篮”指的是什么？
指苍苍茫茫的原始森林。
课件PPT
课文梳理
课件PPT
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3、怎么样才能让“摇篮”没有污染？
课件PPT
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
课件PPT
重（点2）:认教识师国归家纳利：益生、命国的家安利全益、与生人命民的利健益康的、关理系想;信树念立等维都护是国生家命利的益基意础识，、安捍全卫、国家利益;劳动者值得我们尊敬和学习的原因;感受祖国取得的伟大成就;了解制约国家发展的因素、明 确 【国解家析采 】取的措施、对国家发展的意义、明确青少年为了国家发展应承担的责任。
统编人教版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》优质课件
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
祖先 原始 意思 浓绿 赛跑 蓝天 野兔 回忆 摘野果 掏鹊蛋 一望无边
课堂小结
填一填： 本文以 诗歌 的形式、 儿童 的视角，通过
学认字
zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì
祖掏逗蔷 薇逮忆
zǔ
祖
祖先 祖父
dòu
逗
逗留 逗乐
tāo
掏
掏耳朵 掏出
qiánɡ
蔷
蔷薇
wēi
薇
蔷薇 紫薇
yì
忆
回忆 追忆
dǎi
逮
逮住 逮蝈蝈
偏旁归类
蔷薇 逗逮
识字方法
艹 辶
换一换 萄-艹+扌=掏 墙-土+艹=蔷
儿歌巩固识记
大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
dǎi
住
yì
回
逗 祖
忆 薇
逮 蔷掏
多音字
加点的字
是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
•
dǎi （逮住） 逮 dài （逮捕）
注意加点字 的读音！
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
《祖先的摇篮》ppt课件
23 祖先的摇篮
朗读要求： 1.大声朗读课文，注意读准字音； 2.想一想“祖先的摇篮”指的是什么。
“祖先的摇篮”指的是原始森林。
小小的
原始森林这个摇篮是什么样的？
yín
一望无垠 一望无际
说一说对原始森林的感受
原始森林的树木都很高大、茂盛； 原始森林里到处都是绿色； ……
爷爷说： 那原始森林
诗人真的看到了我们的祖先在做那些事情吗？
我想——
那时候，
我们的祖先，
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠，摘野果，采蔷薇吗？掏鹊蛋？也在这里
可曾在那片草地上
捉红蜻蜓，
和野兔赛跑，
逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
我们的祖先在这个大摇篮里可能还会做什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在___________
？
四人小组合作要求 1.先自己思考，创编一句。 2.四名组员轮流读自己的创作，连成完整的一节诗歌。 3.共同朗读小组的作品，读出猜想的感觉。
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶
啊 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
dǎi guō
逮蝈蝈
都是一个动词加一个名词
摘
蘑菇
逗
松鼠
采
野兔
捉
蝈蝈
掏
野果
逮
蜻蜓
赛
鹊蛋
看
蔷薇
我想—— (
(
我们的祖先，(
)星星 那时候，
)小鱼
)蝴蝶 孩子们也在这里
可曾在这些大树( 上 )野花 逗小松鼠，
朗读要求： 1.大声朗读课文，注意读准字音； 2.想一想“祖先的摇篮”指的是什么。
“祖先的摇篮”指的是原始森林。
小小的
原始森林这个摇篮是什么样的？
yín
一望无垠 一望无际
说一说对原始森林的感受
原始森林的树木都很高大、茂盛； 原始森林里到处都是绿色； ……
爷爷说： 那原始森林
诗人真的看到了我们的祖先在做那些事情吗？
我想——
那时候，
我们的祖先，
孩子们也在这里
可曾在这些大树上
逗小松鼠，摘野果，采蔷薇吗？掏鹊蛋？也在这里
可曾在那片草地上
捉红蜻蜓，
和野兔赛跑，
逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
我们的祖先在这个大摇篮里可能还会做什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在___________
？
四人小组合作要求 1.先自己思考，创编一句。 2.四名组员轮流读自己的创作，连成完整的一节诗歌。 3.共同朗读小组的作品，读出猜想的感觉。
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶
啊 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
dǎi guō
逮蝈蝈
都是一个动词加一个名词
摘
蘑菇
逗
松鼠
采
野兔
捉
蝈蝈
掏
野果
逮
蜻蜓
赛
鹊蛋
看
蔷薇
我想—— (
(
我们的祖先，(
)星星 那时候，
)小鱼
)蝴蝶 孩子们也在这里
可曾在这些大树( 上 )野花 逗小松鼠，
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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“沙沙，沙沙！”与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活 状态离“我们”越来越远了。
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风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
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（部编版）小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT优 质课件
总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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“沙沙，沙沙！”与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活 状态离“我们”越来越远了。
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风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
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总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
《祖先的摇篮》PPT(完美版)课件
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目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字，展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景，让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同，探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法，及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化，增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下，不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么？它代表了什 么含义？
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘，想要传达给读 者什么样的信息？
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻，将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生，使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时，也穿插了现代社会 的景象，形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮，青青的草地，蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者感受到 祖先生活的美好。
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字，展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景，让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同，探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法，及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化，增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下，不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么？它代表了什 么含义？
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘，想要传达给读 者什么样的信息？
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻，将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生，使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时，也穿插了现代社会 的景象，形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮，青青的草地，蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式，营造了一种宁静、和谐的氛围，让读者感受到 祖先生活的美好。
2024《祖先的摇篮》PPT优秀课件
《祖先的摇篮》PPT优秀课件•祖先摇篮概述•祖先摇篮中的神话传说•祖先摇篮中的民间习俗•祖先摇篮中的文学艺术目•祖先摇篮中的科技智慧•当代社会如何传承和弘扬祖先摇篮文化录祖先摇篮概述01定义与背景定义祖先摇篮是指人类祖先发源地或早期人类活动的重要区域，承载着人类起源、迁徙、演化的历史信息。
背景祖先摇篮通常与考古发现、人类学研究等密切相关，是探索人类起源和文明发展的重要领域。
历史与文化价值历史价值祖先摇篮记录了早期人类的历史，包括生活方式、文化特征、社会结构等，对于了解人类历史具有重要意义。
文化价值祖先摇篮所蕴含的文化传统、艺术风格等是人类文化多样性的重要组成部分，对于促进文化交流、传承人类文明具有积极作用。
传承与发展现状传承祖先摇篮的传承通常通过口耳相传、文献记载、考古发掘等方式进行，需要得到社会各界的关注和保护。
发展现状随着科技的不断进步和人类对历史文化的日益重视，祖先摇篮的研究和保护工作得到了不断加强，同时也面临着诸多挑战和机遇。
祖先摇篮中的神话传说02描述宇宙形成前的混沌状态，盘古孕育其中。
混沌初开开天辟地身躯化万物盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇场景。
盘古死后，身躯各部分化为山川、河流、草木等万物。
030201盘古开天辟地共工与颛顼争帝，失败后怒触不周山，导致天塌地陷。
共工触山女娲炼五色石补天，拯救苍生。
女娲补天女娲用黄土和水捏制成人形，赋予生命，繁衍人类。
抟土造人女娲补天造人03创制八卦根据自然规律，伏羲创制出八卦，成为中华文化的基石之一。
01伏羲形象描述伏羲的外貌特征和神性。
02观天地万物伏羲观察天地万物，领悟自然规律。
伏羲创制八卦神农尝百草神农形象描述神农的外貌特征和神性。
亲尝百草神农亲自品尝各种草木，辨别药性。
创立中医根据草木的药性，神农创立中医，为后世医学发展奠定基础。
祖先摇篮中的民间习俗03祭祀目的祭祀时间祭祀方式祭祀场所祭祀祖先仪式01020304缅怀先人、祈求祖先保佑家族平安繁荣。
《祖先的摇篮》(完整版)PPT课件
生
活 蔷薇、捉红蜻蜓、
逮绿蝈蝈
总结——原始森林，祖先摇篮
课文主旨
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那 古老的原始森林，幻想祖先生活的情景， 表达 了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的 赞美、向往之情。
一课一法一练
正确使用aabb式词语 本文“苍苍茫茫”是aabb式词语，指的是 旷远令人看不清的样子，比“苍茫”表达更生 动，语句更优美，写出了原始森林的广大、富 有生机和活力。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动 活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的祖 先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍 茫，大自然永远清秀明净。
主题延伸
你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎 么做？
在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过 采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通 过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而 要保护大自然、保护动物。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 一眼望不到边，形容非常辽阔。
空阔辽远，没有边际。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
举例：
模模糊糊 模糊和模模糊糊相比，同样是“事物表达的不清 晰或看不清。”，但是叠词表达得比原来的ab词语 “不清楚”的程度更充分一些。
练一练：写出几个AABB式词语，并用其中词语造句。
示例：平平安安 安安静静 清清白白 红红火火 老师希望我们，每天都能在教室里安安静静地读 书，放学后平平安安回到家。
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那时候 孩子们也在这 里 ________，
________？
也在这里
________，
________？
重难点点拨
为什么说“原始森林 是我们祖先的摇篮”？
祖先在原始森林里生活成长，原始 森林为祖先提供了食物，睡觉的地方， 祖先在那里生活的无忧无虑、自由快乐， 就像婴儿在摇篮里成长一样。
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
和野兔赛跑、
看蘑菇打伞？
我想—— 我们的祖先
可曾在这些大树上
摘野果、
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑、
看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
摇 篮
摇 篮
23.祖先的摇篮
我会认
zǔ
tāo
dòu
祖 掏 逗
qiáng wēi dǎi yì
蔷
薇
逮
忆
检查自读情况
读一读
zǔ
yīn
tāo
祖先
dòu
树荫
qiáng wēi dǎi
掏鹊蛋
yì
逗松鼠
蔷 薇
逮蝈蝈
回忆
（希望） （比赛） （一望无际） （赛跑）
思考：
1.祖先的摇篮指（ 原始森林 ）。
可曾在这些大树上
摘野果、
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑、
看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这 里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
我们的祖先 可曾在这些大树上
那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓、 逮绿蝈蝈吗？
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上，
2.作者用了哪个词来形容祖先的摇篮？ （ 真有意思 ）
为什么说祖先的摇篮“真有意思”呢？
爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。
真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树
荫一望无边，遮住了蓝天。
那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
在原始森林这个大摇篮里还有哪些 有意思的事儿呢？用笔圈一圈。
我想—— 我们的祖先
那时候 孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
师：我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
师：那时候
孩子们也在这里 生：逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 师：也在这里 生：捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？ 注意读好问句。
生：摘野果，
掏鹊蛋？
师：可曾在那片草地上
生：和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
回 顾
我们的祖先是怎样 生活的？
摘野果、掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
读一读，配
摘 掏 逗
鹊蛋 松鼠
采 捉
蜻蜓 蝈蝈
野果
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
作业：
如果此时此刻，你正站在祖先 的摇篮前，望着苍苍茫茫的原始森 林，你有哪些想说的话呢？回去把 它写一写或者画一画吧！
逮
蔷薇
. 想一想，我们的祖先还曾在这里做 过什么？
请你也当回小诗人，仿照2-3节以诗歌的 形式说一说。 那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
我想—— 我们的祖先， 可曾___________ ________， ________？ 可曾___________ ________， ________？