苏教版生物七年级上册期末复习课件
——细胞核（遗传）
——线粒体（呼吸作用） ————叶绿体（光合作用）
植物细胞
• 1、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和 细胞核。
• 2、叶绿体、线粒体和液泡不是基本结构的 意思是什么？
• 答：就是不是所有植物细胞都有叶绿体、 线粒体和液泡。
3.2人和动物细胞的结构与功能
人和动物细胞结构图
三、细胞核在生物遗传中的重要功能：
七年级上册总复习
1.1 我们周围的生物
植物
生物
有生命 的 物体
动物
微生物
生物的生命现象
• 1 生物体有一定的结构 • 2 生物体能够从小长大 • 3 生物体通过产生后代使物种延续，并把
遗传特征传给后代 • 4 生物体具有应激性 • 5 生物体具有适应性
1.2生物与环境的关系
生物的生存依赖一定的环境
保护组织 细胞 分化 组织
营养组织
器官
植物体
疏导组织
5.1植物种子的萌发
大豆种子的结构示意图
一、种子的结构
• 胚：新一代植物体的幼体。 • 胚乳：种子中营养物质贮藏的
场所。 • 种皮：具保护功能。
种子的类型
一、有胚乳种子 种子成熟后具有胚乳。大多数单子叶植
物和部分双子叶植物及裸子植物的种子都 是有胚乳种子。 如：玉米、小麦等。 二、无胚乳种子
5.4植物茎的输导功能
芽:就是未展开的枝或花。
枝芽：指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。 花芽：指将来发育成花的芽。
• 生态因素（ecological factor ） ：环境中
直接影响生物生活的各种因素。
1、非生物因素：
光 温度 水 空气 土壤
2、 生物因素： 影响某种生物生活的其他生物
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须
适应环境
植物是如何适应环境的呢
动物是如何适应环境的呢
器官构成人和动物体的系统
系统：能够完成一种或几种生理功能 的多个器官按照一定的次序组 合在一起形成系统。
动物体的结构层次：
上皮组织 细胞 分化 组织 肌肉组织
神经组织
结缔组织 植物体的结构层次：
分生组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体 （人体）
小结：
特征
名称
功能
细胞较大,形状不规则， 排列不整齐
根冠
保护
细胞很小,近似正方形， 排列紧密
分生区 分裂增生
细胞停止分裂,迅速伸 长，体积较大，长方 形
伸长区
伸长（部分 吸收功能）
细胞停止伸长,体积较 大，表皮细胞向外突 起，形成根毛
吸收水分 成熟区 和无机盐
二、根的生长
原因一：
分 生 区 细 胞 的 分 裂
2.2探索生命的方法
提出问题 作出假设 实验 得出结论
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解 释。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
3.1植物细胞的结构与功能
植物细胞的结构和功能示意图
细胞膜（控 制）——
细胞质（场所）——
——细胞壁（保护） ————液泡（水分）
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，
原因二：
伸 长 区 细 胞 的 伸 长
结果：根的长度增加
根生长的方向性： 1、向地性 2、向水性 3、向肥性
5.3植物生长需要水和无机盐
生物探秘（三） 根细胞吸水和失水的原理
细
细
胞
胞
吸
失
水
水
水 浓度小
浓度大
根对无机盐的吸收
• 土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最
大的是含氮、磷、钾的无机盐。
• 要使植物生长的好，就要适时、适量地给 土壤施用肥料。
形态、 结构相同。
分化的结果——形成了各种组织。
植物的五种主要组织
名称
功能
分布
保护组织 输导组织 营养组织
保护
叶的表皮
输导水分、无机盐、 根、茎、叶的
有机物
导管和筛管
营养
叶肉、果肉
机械组织 支持、承压
叶柄、叶茎
分生组织 具有分裂能力
茎尖、根尖
人体的四种基本组织
名称
功能
分布
上皮组织 保护、吸收
肌肉组织 运动
容易压坏玻片。
临时装片的制作 ①
④
③ ②
⑤
① ②
④
⑤ ③
制作临时装片时，取了材料再滴清水，还是滴了 清水再取材料
先滴清水再取材料
对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？
先对光，再放标本
看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前， 要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移 动？
向左上方移动
1．细胞核是细胞的控制中心。 2．生物的遗传物质主要存在于细 胞核中。 3、染色体中含有遗传物质，它能 贮存和传递遗传信息，控制生物体 的形态结构和生理特征。
分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。
分化：在分裂产生许多新细胞的基础 上，形态、结构和功能朝着不同方向 变化。 分裂的结果——细胞数量上的增多，但
在种子成熟的过程中，将养料转移到子叶 中。因此，具肥厚子叶，不具胚乳。 如：大豆、蚕豆等。
种子萌发条件
• 足够的水 • 充足的空气 • 适宜的温度
胚→新植物体
1、胚根突破种皮→根 2、胚轴→连接根和茎的部分 3、胚芽破土而出→茎和叶 4、子叶逐渐消失
5.2植物根的生长
成熟区
伸长区 分生区 根冠
• 生物的生存也能影响环境 • 生物与环境之间是相互影响相互作用的，
他们之间存在着密切关系
2.1探索生命的器具
镜筒 3 转换器 12 压片夹 7 载物台 6 遮光器 9 反光镜 8
1 目镜 10 粗准焦螺旋 11 细准焦螺旋 4 镜臂 2 物镜
5 镜座
显微镜的安装和使用
是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。
结缔组织 神经组织
营养、连接、 支持、保护
接受刺激、产生 兴奋传导兴奋
皮肤的表皮层 骨骼肌、心肌
血液、骨 脑和脊髓
4.1单细胞生物
常见的单细胞生物—草履虫
草履虫的分裂 草履虫的运动示意图
草履虫的摄食与消化（图） 多细胞生物体的组成
不同组织构成器官
器官：由不同组织按照一定的顺序 聚集在一起，并能行使一定 生理功能的结构。
——线粒体（呼吸作用） ————叶绿体（光合作用）
植物细胞
• 1、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和 细胞核。
• 2、叶绿体、线粒体和液泡不是基本结构的 意思是什么？
• 答：就是不是所有植物细胞都有叶绿体、 线粒体和液泡。
3.2人和动物细胞的结构与功能
人和动物细胞结构图
三、细胞核在生物遗传中的重要功能：
七年级上册总复习
1.1 我们周围的生物
植物
生物
有生命 的 物体
动物
微生物
生物的生命现象
• 1 生物体有一定的结构 • 2 生物体能够从小长大 • 3 生物体通过产生后代使物种延续，并把
遗传特征传给后代 • 4 生物体具有应激性 • 5 生物体具有适应性
1.2生物与环境的关系
生物的生存依赖一定的环境
保护组织 细胞 分化 组织
营养组织
器官
植物体
疏导组织
5.1植物种子的萌发
大豆种子的结构示意图
一、种子的结构
• 胚：新一代植物体的幼体。 • 胚乳：种子中营养物质贮藏的
场所。 • 种皮：具保护功能。
种子的类型
一、有胚乳种子 种子成熟后具有胚乳。大多数单子叶植
物和部分双子叶植物及裸子植物的种子都 是有胚乳种子。 如：玉米、小麦等。 二、无胚乳种子
5.4植物茎的输导功能
芽:就是未展开的枝或花。
枝芽：指将来发育成枝条（枝和叶）的芽。 花芽：指将来发育成花的芽。
• 生态因素（ecological factor ） ：环境中
直接影响生物生活的各种因素。
1、非生物因素：
光 温度 水 空气 土壤
2、 生物因素： 影响某种生物生活的其他生物
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须
适应环境
植物是如何适应环境的呢
动物是如何适应环境的呢
器官构成人和动物体的系统
系统：能够完成一种或几种生理功能 的多个器官按照一定的次序组 合在一起形成系统。
动物体的结构层次：
上皮组织 细胞 分化 组织 肌肉组织
神经组织
结缔组织 植物体的结构层次：
分生组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体 （人体）
小结：
特征
名称
功能
细胞较大,形状不规则， 排列不整齐
根冠
保护
细胞很小,近似正方形， 排列紧密
分生区 分裂增生
细胞停止分裂,迅速伸 长，体积较大，长方 形
伸长区
伸长（部分 吸收功能）
细胞停止伸长,体积较 大，表皮细胞向外突 起，形成根毛
吸收水分 成熟区 和无机盐
二、根的生长
原因一：
分 生 区 细 胞 的 分 裂
2.2探索生命的方法
提出问题 作出假设 实验 得出结论
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解 释。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
3.1植物细胞的结构与功能
植物细胞的结构和功能示意图
细胞膜（控 制）——
细胞质（场所）——
——细胞壁（保护） ————液泡（水分）
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，
原因二：
伸 长 区 细 胞 的 伸 长
结果：根的长度增加
根生长的方向性： 1、向地性 2、向水性 3、向肥性
5.3植物生长需要水和无机盐
生物探秘（三） 根细胞吸水和失水的原理
细
细
胞
胞
吸
失
水
水
水 浓度小
浓度大
根对无机盐的吸收
• 土壤中有多种无机盐成分，植物需要量最
大的是含氮、磷、钾的无机盐。
• 要使植物生长的好，就要适时、适量地给 土壤施用肥料。
形态、 结构相同。
分化的结果——形成了各种组织。
植物的五种主要组织
名称
功能
分布
保护组织 输导组织 营养组织
保护
叶的表皮
输导水分、无机盐、 根、茎、叶的
有机物
导管和筛管
营养
叶肉、果肉
机械组织 支持、承压
叶柄、叶茎
分生组织 具有分裂能力
茎尖、根尖
人体的四种基本组织
名称
功能
分布
上皮组织 保护、吸收
肌肉组织 运动
容易压坏玻片。
临时装片的制作 ①
④
③ ②
⑤
① ②
④
⑤ ③
制作临时装片时，取了材料再滴清水，还是滴了 清水再取材料
先滴清水再取材料
对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？
先对光，再放标本
看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前， 要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移 动？
向左上方移动
1．细胞核是细胞的控制中心。 2．生物的遗传物质主要存在于细 胞核中。 3、染色体中含有遗传物质，它能 贮存和传递遗传信息，控制生物体 的形态结构和生理特征。
分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。
分化：在分裂产生许多新细胞的基础 上，形态、结构和功能朝着不同方向 变化。 分裂的结果——细胞数量上的增多，但
在种子成熟的过程中，将养料转移到子叶 中。因此，具肥厚子叶，不具胚乳。 如：大豆、蚕豆等。
种子萌发条件
• 足够的水 • 充足的空气 • 适宜的温度
胚→新植物体
1、胚根突破种皮→根 2、胚轴→连接根和茎的部分 3、胚芽破土而出→茎和叶 4、子叶逐渐消失
5.2植物根的生长
成熟区
伸长区 分生区 根冠
• 生物的生存也能影响环境 • 生物与环境之间是相互影响相互作用的，
他们之间存在着密切关系
2.1探索生命的器具
镜筒 3 转换器 12 压片夹 7 载物台 6 遮光器 9 反光镜 8
1 目镜 10 粗准焦螺旋 11 细准焦螺旋 4 镜臂 2 物镜
5 镜座
显微镜的安装和使用
是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。
结缔组织 神经组织
营养、连接、 支持、保护
接受刺激、产生 兴奋传导兴奋
皮肤的表皮层 骨骼肌、心肌
血液、骨 脑和脊髓
4.1单细胞生物
常见的单细胞生物—草履虫
草履虫的分裂 草履虫的运动示意图
草履虫的摄食与消化（图） 多细胞生物体的组成
不同组织构成器官
器官：由不同组织按照一定的顺序 聚集在一起，并能行使一定 生理功能的结构。
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初中生物 七年级生物上册期末一到四章复习 苏科版精品课件
系统的( )
A.生产者
B.分解者
C.消费者
D.食物链
6.下列能够完整地表示食物链的是 () A．螳螂捕蝉,黄雀在后 B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾 C．狐吃兔子,兔子吃草 D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
7.在生态系统中，各种生物的数量 虽然在不断变化，但是在一般情况 下,系统中各种生物的 数量 和
.
②从总体上看，植物的数量总是比
食草动物 多 ，食草动物的数量
总比食肉动物 多 。
③从图中可以看出，生产者与消费
者之间的关系是 吃与被吃 的关系，
这样就形成了 食物。链本图中有
条食物5链，它们相互关联，形
成
食。物网
④此图中最长的一条食物链可表示 为草 鼠 蛇 鹰 。 ⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量 在一定时间内将先 增加 。 ⑥在该生态系统中，对鼠有直接关 系的生物因素是 草、狐、蛇、鹰 , 对鼠有间接关系的生物是 兔 。
制定计划、 实施计划、 得出结论、 表达和交流。
6、以下是某小组同学在探究 《光对鼠妇生活的影响》实验中 的实验记录，请你分析：
时间 环境
鼠 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
妇 数
明亮 4 3 2 0 1 0 1 2 0 1 阴暗 6 7 8 10 9 10 9 8 10 9
1.地球上最大的生态系统是（ ）
A.水圈
B.生物圈
C.草原生态系统 D.森林生态系统
2、下表表示几种不同生物体内一
种难以分解的有毒物质DDT的含量，
生物A－D代表的是藻物为食的鱼类和较大型肉食性鱼类。
生物种类 生物A 生物B 生物C 生物D
苏教版七年级生物上册复习提纲ppt课件
所谓土壤养分，就是指这些主要靠土壤 提供的植物必需营养元素。
土壤养分的存在形态
• 水溶态：溶解于土壤溶液中的养分，有效性很 高，很容易被作物吸收。
• 交换态：被吸附于土壤胶体上的养分离子，有 效性高。
• 缓效态：存在于某些矿物中，如固定于矿物中 的K，有效性较低。
• 难溶态：存在于土壤矿物中的养分，难溶解， 难被利用，基本无效。
（2）氨化作用：氨基酸进一步分解成为 NH3的过程。
（3）硝化作用：氨在亚硝酸细菌和硝酸细 菌的作用下，氧化成为硝酸的过程。
（二）土壤的脱N作用
• 指土壤氮素从土壤中损失的过程，包括 反硝化作用、硝酸盐的淋失、氨的挥发 等过程。
1、反硝化作用
• 指土壤中的硝酸盐，在反硝化细菌的作 用下，最后还原成为氧化二氮等气体逸 失的过程
（3）闭蓄态磷（O-P）
• 被氧化铁胶膜包被的磷酸盐，称为闭蓄 态磷。
• 在氧化铁胶膜未去除之前，磷酸盐难以 被利用；
• 在淹水还原的条件下，氧化铁胶膜因还 原而溶解，其中的磷有效性提高。
（2）水解性有机N：50-70%，可以被酸、 碱、酶水解成为可溶性或无机态N。
（3）非水解性有机N：〉30%，不溶于水， 也不能被酸、碱、酶水解。
无机态N
• 一般只占土壤全N的1-2%，最多不超过58%。
• 主要是NH4+，NO3-，可以直接被作物吸 收利用
（二）含量
• 土壤全N量与土壤有机质有显著的相关性， 全N一般占有机质含量的5%左右。
质矿化作用较强，产生的有效N较多。 • 湿度太高会引起反硝化作用，导致N的损
失。
5、酸度
• 在中性或微酸性的土壤中，有机N的矿化 最强。
• 酸性土壤施用石灰，能明显增加有机N的 矿化。
土壤养分的存在形态
• 水溶态：溶解于土壤溶液中的养分，有效性很 高，很容易被作物吸收。
• 交换态：被吸附于土壤胶体上的养分离子，有 效性高。
• 缓效态：存在于某些矿物中，如固定于矿物中 的K，有效性较低。
• 难溶态：存在于土壤矿物中的养分，难溶解， 难被利用，基本无效。
（2）氨化作用：氨基酸进一步分解成为 NH3的过程。
（3）硝化作用：氨在亚硝酸细菌和硝酸细 菌的作用下，氧化成为硝酸的过程。
（二）土壤的脱N作用
• 指土壤氮素从土壤中损失的过程，包括 反硝化作用、硝酸盐的淋失、氨的挥发 等过程。
1、反硝化作用
• 指土壤中的硝酸盐，在反硝化细菌的作 用下，最后还原成为氧化二氮等气体逸 失的过程
（3）闭蓄态磷（O-P）
• 被氧化铁胶膜包被的磷酸盐，称为闭蓄 态磷。
• 在氧化铁胶膜未去除之前，磷酸盐难以 被利用；
• 在淹水还原的条件下，氧化铁胶膜因还 原而溶解，其中的磷有效性提高。
（2）水解性有机N：50-70%，可以被酸、 碱、酶水解成为可溶性或无机态N。
（3）非水解性有机N：〉30%，不溶于水， 也不能被酸、碱、酶水解。
无机态N
• 一般只占土壤全N的1-2%，最多不超过58%。
• 主要是NH4+，NO3-，可以直接被作物吸 收利用
（二）含量
• 土壤全N量与土壤有机质有显著的相关性， 全N一般占有机质含量的5%左右。
质矿化作用较强，产生的有效N较多。 • 湿度太高会引起反硝化作用，导致N的损
失。
5、酸度
• 在中性或微酸性的土壤中，有机N的矿化 最强。
• 酸性土壤施用石灰，能明显增加有机N的 矿化。
苏教版初一生物上学期总复习 PPT课件 图文
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范 围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放 大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，
容易压坏玻片。
临时装片的制作 ①
④
③ ②
⑤
① ②
④
⑤ ③
制作临时装片时，取了材料再滴清水，还是滴了 清水再取材料
先滴清水再取材料
对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？
先对光，再放标本
看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前， 要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移 动？
向左上方移动
• 生态因素（ecological factor ） ：环境
中直接影响生物生活的各种因素。
1、非生物因素：
光 温度 水 空气 土壤
2、 生物因素： 影响某种生物生活的其他生物
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须
适应环境
植物是如何适应环境的呢
动物是如何适应环境的呢
分生组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体 （人体）
保护组织 细胞 分化 组织
营养组织
器官
植物体
疏导组织
5.1植物种子的萌发
大豆种子的结构示意图
一、种子的结构
• 胚：新一代植物体的幼体。 • 胚乳：种子中营养物质贮藏的
场所。 • 种皮：具保护功能。
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，
容易压坏玻片。
临时装片的制作 ①
④
③ ②
⑤
① ②
④
⑤ ③
制作临时装片时，取了材料再滴清水，还是滴了 清水再取材料
先滴清水再取材料
对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？
先对光，再放标本
看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前， 要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移 动？
向左上方移动
• 生态因素（ecological factor ） ：环境
中直接影响生物生活的各种因素。
1、非生物因素：
光 温度 水 空气 土壤
2、 生物因素： 影响某种生物生活的其他生物
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须
适应环境
植物是如何适应环境的呢
动物是如何适应环境的呢
分生组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体 （人体）
保护组织 细胞 分化 组织
营养组织
器官
植物体
疏导组织
5.1植物种子的萌发
大豆种子的结构示意图
一、种子的结构
• 胚：新一代植物体的幼体。 • 胚乳：种子中营养物质贮藏的
场所。 • 种皮：具保护功能。
苏教版七年级生物复习PPT课件
）净——用洁净的纱布将 载玻片、盖玻片擦拭干净；
（2）滴——用滴管在载玻 片中央滴一滴自来水；
（3）取——用镊子夹取叶的 下表皮；
4）浸——把材料浸入玻片中央的 水滴中；
（5）展——展平材料；
（6）盖——用镊子夹起盖玻片， 使它的一边先接触载玻片上的水 滴，然后轻轻盖在生物材料上；
的物像更加清晰
4.整理
1.实验完毕，先提升镜筒，取下玻片 标本 2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。如 需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸 3.转动转换器，使两个物镜偏到两旁 ，将镜筒缓缓下降到最低处 4.将反光镜放在直立的位置 5.将显微镜放回原处
1.使用显微镜观察时，为什么在下 降镜筒时眼睛要注视物镜？
分析现象、处理数据，得出结 论。
确定实验计划：要做对照实验、要控制变量。
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
（2）滴——用滴管在载玻 片中央滴一滴自来水；
（3）取——用镊子夹取叶的 下表皮；
4）浸——把材料浸入玻片中央的 水滴中；
（5）展——展平材料；
（6）盖——用镊子夹起盖玻片， 使它的一边先接触载玻片上的水 滴，然后轻轻盖在生物材料上；
的物像更加清晰
4.整理
1.实验完毕，先提升镜筒，取下玻片 标本 2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。如 需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸 3.转动转换器，使两个物镜偏到两旁 ，将镜筒缓缓下降到最低处 4.将反光镜放在直立的位置 5.将显微镜放回原处
1.使用显微镜观察时，为什么在下 降镜筒时眼睛要注视物镜？
分析现象、处理数据，得出结 论。
确定实验计划：要做对照实验、要控制变量。
对照试验指？变量是？
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴 暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组10只鼠妇，放入实验装置 的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10 次。
舟蛾 利于避敌
北极熊
云豹
利于捕食
欣赏
• 生物的生存依赖一定的环境
• 生物的生存也能影响环境
•生物学是研究生命现象和生命活动活动规律 的科学
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( B )
A植物的生长需要蒸腾作用
B大气能影响植物的生存
C生物能够影响环境
1.1 周围的生物世界 总复习 课件 苏教版七年级生物上册(共16张PPT)
非生物因素 生物因素
光、温度、水、空气
土壤 影响某种生物生活的其 他生物
生物科学探究的一般过程
探究光对鼠妇的影响
第一步 提出问题 第二步 作出假设 第三步 设计方案 第四步 实施方案 第五步 得出结论 第六步 表达和交流
生物对环境的适应和影响
生物的生存依赖一定的环境
生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境
生物的生存也能影响环境
生物与环境之间是相互影响相互作用的， 他们之间存在着密切关系
我们把研究生命现象和生命活动规律 的科学叫作生物学。
人口剧增 资源匮乏 环境污染
能源危机 粮食短缺
复习题
训练
1．下列不属于生命现象的是（ ）
A．幼苗生长 B．机器人扫地
C．母鸡下蛋 D．猎豹追捕羚羊
2．下列选项中，属于生物的是（ ）
第一章 周围的生物世界
总复习
知识点回顾
生物的主要类群
有生命 的 物体 生物
自然界
无生命的物体-----非生物
植物
生物
动物
病毒
微生物 细菌
真菌
课堂小结
生物
生物分类
动物 植物 微生物
生物的特征
生长 新陈代谢
应激性 一定的结构 适应和影响环境 遗传和变异
环境中的生态因素
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做 生态因素（ecological factor ）。
____水____、___温_度______、_土__壤_______、___________。
谢
谢
观
看
AHale Waihona Puke 海豚B．机器人 C．钟乳石 D．珊瑚
3．下列生命活动中，所有生物都具有的是（ ）
2014期中期末复习苏教版七年级生物上册期末复习课件
猎 豹 和 它 捕 获 的 食 物
物
生物须从外界获得物质和能量
人出汗
植物落叶
生物能排除体内产生的废物
破壳而出的小鸡
生物能繁殖后代
生物具有遗传和变异的特性
狮追捕斑马
含羞草对外界 刺激作出反应
生物能对外界刺激作出反应
骆
驼
刺
的
根
海豹胸部皮下
厚厚的脂肪
生物能适应环境
蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
Ａ．q Ｂ．p Ｃ√．d Ｄ．B
4.在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转 为乙，其正确的操作步骤是
A．将玻片往右上方移动，并把5倍目镜转换成12.5倍目镜
√B．将玻片往左下方移动，并把5倍目镜转换成12.5倍目镜
C．将玻片往右上方移动，并把12.5倍目镜转换成5倍目镜 D．将玻片往左下方移动，并把12.5倍目镜转换成5倍目镜
⑵ 染色的时间(在盖盖玻片之前还是之
后) ?
之后
⑶ 染色的方法？ 在盖玻片的一侧滴一滴碘
液，在另一侧用吸水纸吸
引，重复2~3次。
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【相关练习】： （1）.下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本的四个步 骤，正确的顺序是
A. ②④③① B. ④②①③ C.②③④① D. ①②③④
两只大小相同的碗中; ▪ 2.甲碗是清水,乙碗是盐水,水量相同但都淹
没豆腐; ▪ 3.把他们都放在常温下;观察现象,记录结果. ▪ 实验结果:甲碗内的豆腐先变质了; ▪ 实验结论;盐分有利于食品保存
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试着事先做做推论?
▪ 如果甲先变质—说明盐分有利于食品保存: ▪ 如果乙先变质—说明盐分不利于食品保存 ▪ 如果甲.乙都不变质,或同时变质—说明盐分