3参观苗圃
参观苗圃的感想教案
参观苗圃的感想前言：作为一名小学教师，我一直以来都认为，教学不仅仅是在课堂上进行的，更多时候我们应该注重让学生走出课堂，去感受这个美丽的世界。
近期，我带领班级的同学来到了本地的苗圃，欣赏着这里绿草如茵，花香扑鼻的景色，留下了很深的印象，下面是我的参观苗圃的感想。
一、感悟生命的循环苗圃这个地方，让我深刻的感受到了生命的循环，没有什么比看到一颗枯萎的树，又长成一棵嫩绿的小苗更让我感到惊喜了，这种自然的力量真是令人叹服。
在这个苗圃里，我们看到了各种各样的小苗，这些小生命都是从一颗种子或一剪枝条慢慢生长起来的，虽然它们的形态各异，但它们都有一个共同的特征，那就是在适宜的环境下，他们可以茁壮成长，如同我们的生命一样，只要我们有一个良好的成长环境，就可以不断变得更加健康强壮。
二、感悟环保的重要性苗圃是绿色的世界，这里有大片的树林，有丰富的植被，这里的空气也比城市里要清新得多。
我注意到，这里的工作人员都会将落叶和枯草妥善地处理掉，以利于环境保护。
更让人感到欣慰的是，这里也倡导着不浪费的理念，他们会将不合格的植物材料再利用起来，让各个方面都做到了环保与节约的理念。
三、感悟团队合作的重要性在参观苗圃的过程中，我们看到了许多工程师和工人们共同合作，将这个苗圃建设成了如今的样子。
从修剪树枝，到种植花卉，每个人都是很专业、很有激情的，不仅要对自己的工作负责，也要为整个团队的进步做出贡献。
正是由于这样的团队合作才使得苗圃这个地方变得更加美丽，更加生命力盎然。
结语：参观苗圃的这次经历，尤其让我对于生命的细腻感受、环保意识和团队合作的重要性有了更加深刻的认识。
去探索这个美丽的世界，不仅能够开阔我们的眼界，更能够让我们变得更加有活力和自信。
因此，我希望在今后的教学中，能够多引导学生去体验这个丰富多彩的世界，激发他们探索未知领域的兴趣。
希望更多的人能够懂得珍惜环境、热爱生命，并追求团队合作的美好。
北师大版小学四年级上册数学有关《参观苗圃》的教案
北师大版小学四年级上册数学《参观苗圃》教案一、教学目标1.让学生通过参观苗圃的实践活动，了解长度单位米和厘米的实际应用，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米测量物体长度。
2.教学难点：在实际情景中，灵活运用长度单位进行测量和比较。
三、教学准备1.教学课件2.实物模型（如树木、花草等）3.测量工具（如卷尺、直尺等）4.小组讨论记录表四、教学过程（一）导入1.教师带领学生回顾已学的长度单位，如米、分米、厘米等。
2.提问：同学们，你们知道苗圃吗？苗圃里有什么？（二）参观苗圃，认识长度单位1.教师组织学生参观苗圃，观察各种树木、花草的长度。
2.教师引导学生用已学的长度单位米和厘米，测量树木、花草的长度。
3.学生分组进行测量，并记录测量结果。
（三）小组讨论，分析数据1.学生将测量结果填入小组讨论记录表。
2.教师组织学生进行小组讨论，分析测量数据，比较不同树木、花草的长度。
3.各小组汇报讨论成果。
2.学生分享在参观苗圃过程中的收获和感悟。
（五）巩固练习1.教师出示一些树木、花草的图片，让学生猜一猜它们的长度。
2.学生用米和厘米表示图片中树木、花草的长度。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习收获。
五、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物品，用米和厘米测量它们的长度，并记录下来。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思重难点补充：教学重点：在参观苗圃活动中，让学生能够自主选择合适的长度单位（米或厘米）来测量不同高度的植物，并准确记录测量结果。
教学难点：引导学生理解不同长度单位在实际测量中的适用场景，以及在测量时如何确保准确性和一致性。
教学过程补充：（一）导入教师：同学们，昨天我们学习了长度单位，谁能告诉我1米和1厘米的长度大约有多长？学生1：1米大概是我手臂伸直的长度，1厘米是铅笔的一小段。
学农活动参观苗圃实践报告
学农活动参观苗圃实践报告xx年xx月1-xx日，我随公司同事一起到XX和XX等地参观考察了XX川福花卉圃、XXXX现代农业科技有限公司、XXXX现代苗木科技有限公司、绵阳市祥瑞珍稀苗木繁育中心以及高速路旁、昭化等地的苗圃，在本次考察学习后，我总结了以下几点：1、XX川福花卉圃，主要生产盆栽西洋杜鹃和大型杜鹃盆景。
成都平原地势平坦，交通便利，地理交通条件优越；搭建大棚（竹结构，高2.8m，宽7m）有很好的区位和交通优势。
培育盆栽杜鹃全部用有利于杜鹃的生长富含有机质的草炭土，花卉圃采用地下打井取水灌溉，成都平原丰富的优质地下水资源提供了良好灌溉的保证，整个苗圃配备塑料管接雾化喷头，良好便捷的基础设施大大节约了劳动成本，200多亩的苗圃仅需两个劳动人员就能全部完成各项作业。
高自动化和智能化生产很有优势，但是品种有些单一，基础设施的投入很大。
2、XXXX现代农业科技有限公司，位于XX新民场镇。
公司主要生产红叶石楠、金森女贞等彩叶树种，以及蝴蝶兰、仙客来等名贵花卉。
公司占地总面积1000亩，主要分为：容器苗区、彩叶苗木区、其他设施区。
其优势是：运用新品种、新技术、新产品、新模式、新机制，打造了一个集新品种选繁育、新技术研发应用，以及新产品工厂化、规模化、标准化生产为一体的，具有国际先进水平的彩色观赏植物高新技术生产示范中心。
科学化管理，带给公司较好的经济效益，同时也提高了生态效益。
值得我们借鉴的是：基质育苗，用基质土和谷壳、花生壳拌匀装袋或装盆；铺地膜，防止杂草蔓延，能减少除草带来的经济负担；品种分类并开箱，便于管理；交通设施，道路硬化宽5m，便于车辆出入；喷灌设施，能覆盖整个苗圃；每个箱都是中间高边上低，不积水；最大的优势就是所有苗木，都装袋或装盆，这样就便于起苗，同时也保证了苗木的成活率。
3、XX市XX珍稀苗木繁育中心，位于绵阳市游仙区，有便利的交通，距绵广高速、绵遂高速入口约1.5km。
分区较多：有母本园区、出圃苗木炼苗区、幼苗区、乔灌木套繁区、水生植物区、温室大棚区、遮阳大棚区等。
参观苗圃说课稿
参观苗圃说课稿一、引言在这个任务中，我们将参观苗圃并撰写一份详细的说课稿。
苗圃是一个专门培育和种植各种植物的地方，是植物学习和研究的重要场所。
通过参观苗圃，我们可以了解到不同植物的生长环境、特点和培育技术，从而增加对植物的认识和了解。
二、苗圃概述苗圃位于XX地区，占地面积约XX平方米。
苗圃内设有不同的区域，用于培育不同种类的植物，包括花卉、果树、蔬菜等。
苗圃拥有先进的设施和设备，如温室、喷灌系统等，以提供适宜的生长环境和条件。
三、参观内容1. 植物分类区：苗圃根据植物的分类特点，将不同种类的植物分别种植在不同的区域。
我们将参观花卉区、果树区和蔬菜区，了解不同植物的生长特点和培育技术。
2. 生长环境展示：苗圃为了提供最适宜的生长环境，采取了一系列措施。
我们将参观温室，了解温室的结构和功能，以及如何调节温度、湿度和光照等因素，以满足不同植物的需求。
3. 培育技术介绍：苗圃拥有一支专业的园艺团队，他们掌握着先进的培育技术。
我们将参观培育区，了解如何进行种子播种、育苗和移栽等过程，并了解不同植物的生长周期和生长要求。
4. 植物展示区：苗圃还设置了植物展示区，展示了各种不同的植物品种。
我们将参观展示区，观赏各种美丽的花卉和果实，并了解它们的特点和用途。
四、参观体会1. 对植物的认识和了解：通过参观苗圃，我们可以更加深入地了解不同植物的生长环境和特点，增加对植物的认识和了解。
这对于我们学习植物知识和培养对植物的兴趣具有重要意义。
2. 培育技术的学习和应用：苗圃的培育技术是先进的，通过参观我们可以学习到一些有用的技术和方法，例如种子的处理、育苗的技巧等。
这些知识可以在我们自己的植物培育中得到应用。
3. 对环境保护的认识：苗圃通过采用温室等设施，可以提供适宜的生长环境，减少对外界环境的依赖。
这也提醒我们在植物种植和园艺活动中要注重环境保护，减少对自然资源的消耗。
4. 培养团队合作意识：苗圃的运营需要园艺团队的共同努力和协作。
参观苗圃说课稿
北师大小学数学四年级上册第69页《参观苗圃》说课稿《参观苗圃》是北师大版数学四年级上册第六单元第二课时的内容。
下面把我对这节课的理解及处理教学内容时采用的教学策略简单的说一说一说课标《课标》对计算这块知识提出了新的要求：计算教学应减少单纯的技能训练，避免繁杂的计算和程式化的叙述算理。
鼓励算法多样化，将运算与解决实际问题相结合等。
基于以上内容，我对教材进行了分析。
二说教材本课主要是以“参观苗圃”这一情境来学习“除数是两位数除法”的知识，本部分内容是在学生掌握除数是整十数的除法基础上出现的，把除数个位上的数“四舍五入”看作和他接近的整十数来试商（不需要调商）的两位数除法。
这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后，再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。
因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
三说学情学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对一些同学有一定困难的可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。
根据小学数学课程标准理念，结合本课教学内容、学生的知识现状和学生的实际制定以下目标。
四说学习目标学习目标：1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2、经历用乘法试商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
五说教学重、难点：本节课是本单元后面学习除数是两位数除法的基础，因此我认为这节课的教学重点和难点为：把除数看作整十数进行试商。
六说教法与学法1 教法把课堂的主动权交给学生，让学生根据已有的知识基础尝试自己解决本课中出现的新知识。
参观苗圃
《参观苗圃》教学案例分析数教072 张军辉12#【背景分析】《参观苗圃》这一课是北师大版小学数学四年级上册第五章的第三课。
学生经历探索三位数除以两位数的计算过程，本节课是学生在三年级时，学习了两、三位数除以一位数的除法和本学期前两节课学习除数是整十数除法的基础上学习的，本节课试商方法是两位数除法计算的关键，学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对一些同学有一定困难的可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，因此在教学过程当中要注意强调让学生理解并掌握“能把除数看做整十数进行试商，正确计算”的方法，为以后学习小数除法打下良好而必要的基础。
“参观苗圃”虽只是一个普通生活中的情景，但却可以帮助学生对数学学习产生兴趣，从自己熟悉的生活情境中获取数学信息并能利用自己所学过的知识解决问题。
教材中通过“参观苗圃”这一情境，提出了一些实际问题，本节课我采用了复习导入的方法进行导入的，旨在让学生复习利用前面所学过的除法知识，更加熟练除法的列式计算，促进本堂课新增的试商方法的教学，自主探索，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
结合教材中的“参观苗圃”，实际教学时我想将借助这一情境，在教学时先让学生说说题目的意思，列出算式，接下来重点讨论两个问题:1.如何估计算式的得数；2.如何让进行试商。
对于第一个问题我先让学生自己先说一说，学生估计的方法可能与教材中呈现的几种估计方法不同，只要合理就好。
第二个问题也先请学生用竖式算一算，然后说说试商的过程，逐步引导学生理解把除数22看做20的合理性（把18看作20）进行试商），也可以运用四舍五入法方便于计算，本课中融入了生活实际又具有挑战性的问题，通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。
使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。
苗圃实践心得体会
一、前言苗圃，一个充满生机与活力的地方，一个孕育希望与未来的摇篮。
我有幸参加了这次苗圃实践活动，通过亲身参与，我对苗圃有了更深的认识，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对苗圃实践的一些心得体会。
二、苗圃实践的意义1. 增强环保意识苗圃实践让我深刻认识到，保护环境、绿化家园是我们每个人的责任。
通过亲手种植花草树木，我体会到了生命的可贵，也明白了绿化家园的重要性。
2. 培养团队精神在苗圃实践过程中，我们分成小组，共同完成种植任务。
这让我意识到，团队精神在完成任务过程中的重要性。
只有大家齐心协力，才能取得良好的成果。
3. 提高动手能力在苗圃实践过程中，我学会了如何修剪树枝、浇水施肥、除草等技能。
这些技能对我今后的生活和工作都具有很大的帮助。
4. 增进与自然的亲近感在苗圃实践过程中，我感受到了大自然的美好。
我学会了欣赏花草树木，也学会了如何与大自然和谐相处。
三、苗圃实践的心得体会1. 环保意识的重要性通过苗圃实践，我深刻认识到环保意识的重要性。
在日常生活中，我们要从自身做起，节约用水、用电，减少浪费。
同时，我们要积极参与植树造林活动，为地球增添绿色。
2. 团队精神的力量在苗圃实践过程中，我深刻体会到团队精神的力量。
只有大家齐心协力，才能完成种植任务。
这让我明白了，在今后的工作和生活中，我们要学会团结协作，共同进步。
3. 动手能力的培养在苗圃实践过程中，我学会了修剪树枝、浇水施肥、除草等技能。
这些技能对我今后的生活和工作都具有很大的帮助。
我相信，只要我们勇于实践，不断提高自己的动手能力，就能更好地适应社会发展的需求。
4. 与自然的亲近感在苗圃实践过程中，我感受到了大自然的美好。
我学会了欣赏花草树木，也学会了如何与大自然和谐相处。
这让我明白了，人类与自然息息相关，我们要学会尊重自然、保护自然。
四、总结通过这次苗圃实践，我收获了许多宝贵的经验。
我深刻认识到环保意识的重要性、团队精神的力量、动手能力的培养以及与自然的亲近感。
北师大版-数学-四年级上册- 《5.3参观苗圃》能力提高题
北师大版小学四上5.3参观苗圃能力提高题 （60分钟√100分）一、课内知识综合练习题(40分)1．不用竖式计算，很快说出下面各题的商。
(18分)2．比一比(在○里填上“＞”“＜”或“＝”)。
(12分)28×5○145 69×4○27537×7○259 49×3○15057×8○450 26×9○2403．猜猜我是谁？(10分)(1)( )(2)( )二、实践应用题(20分)1．甲、乙两地相距322千米，一辆汽车从甲地出发，速度是46千米／时，几时可以到达乙地？2．铺一条726米的巷道，已经铺了285米，剩下的如果每天铺63米，还要几天可以铺完。
2 9 8 7 1 913 3 3 9 9 7 0 2 9 2 3 2 91 2 6 2 0 8 8 9 0我除以56商5余20。
我除以438正好商6。
三、能力考查题(20分)要使商是一位数，□里可填哪些数字？3 3 5 46 6 6 9( ) ( )43495254 ( ) ( )四、趣味竞赛题(动手动脑)(20分)你能笔尖不离纸，一笔画出下面的每个图形吗？参考答案一、1．3 7 7 9 4 7 6 4 102．＜ ＞ ＝ ＜ ＞ ＜3．(1)300 提示：56×5+20=300(2)73 提示：438÷6=73二、1．7时 提示：322÷46=7(时)2．7天 提示：(726－285)÷63=7(天)三、6 7 8 9；7 8 9；2 1 0；1 0提示：要使商是一位数，除数必须大于被除数的前两位。
四、自己试着画一画吧不许走重复线路。
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经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数 行试商。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
、情境导入 1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得 很累，但只要看看绿色的植物,就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉 今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
、解决问题
1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗? 学生汇报观察的收获。
操作方法
完成 作业 当堂 训练 20分钟左右 J 参观花 圃 一课时 授课类型新课 1、 行试商 教学目标 2、 能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、 进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
掌握试商方法，学会验算。
教学难点
掌握试商方法，学会验算。
学习目标
课前准备
课件 学教过程 2、出示主题图，引导学生观察。
2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？
3、你能列出算式吗？
4、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？
5、用除法竖式你会吗？
A、先自己试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。
C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，扌E22当作20来试，把154看作是150, 20X7 = 140,最接近150,所以商7。
)
6、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用20盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。
说说你的算法和想法。
你会验算吗？
三、趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？
1、说说你把除数当作几来试商？(一颗星)
70-31= 381-54= 272-28=
89-22=
2、最大能填几？(二颗星)
38X ( ) <243 42X( )<213
61 X( )<441 59X( )<481
3、森林医生(三颗星)P64页第四题。