《拉德斯基进行曲》
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册的一首经典曲目，它是一首具有浓厚民族特色的进行曲。
这首曲目节奏鲜明，旋律激昂，充满活力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的难度，需要学生掌握一定的音乐知识和技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
但是，他们在音乐技能方面还存在一定的不足，比如节奏感、音准等方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐技能，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解《拉德斯基进行曲》的音乐内涵。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.训练学生的音乐技能，比如节奏感、音准等。
4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵。
2.教学难点：音乐技能的训练，尤其是节奏感和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解进行曲的特点，分析《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵。
2.采用示范法，播放优秀演奏家的演奏录音，让学生感受和模仿。
3.采用练习法，让学生进行节奏感和音准的训练。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：讲解进行曲的特点，引导学生对《拉德斯基进行曲》产生兴趣。
2.讲解：分析《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵，让学生深入理解这首曲目。
3.示范：播放优秀演奏家的演奏录音，让学生感受和模仿。
4.练习：针对学生的不足，进行节奏感和音准的训练。
5.合作：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6.展示：每组进行表演，展示学习成果。
7.总结：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计包括：《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏和音乐内涵。
通过板书，让学生对这首曲目有一个清晰的认识。
第六单元《拉德斯基进行曲》(教案)-人教版音乐五年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拉德斯基进行曲》相关的实际问题，如音乐如何表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示进行曲节奏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
第六单元《拉德斯基进行曲》（教案）-人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《拉德斯基进行曲》是人教版音乐五年级上册第六单元的核心教学内容。本章节主要围绕约翰·斯特劳斯的作品《拉德斯基进行曲》展开，包括以下内容：了解进行曲的起源及特点；学习《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏、和声；分析作品结构，理解其音乐表现；学唱《拉德斯基进行曲》并开展创意活动。通过本章节的学习，使学生感受进行曲的音乐魅力，培养他们的音乐欣赏能力和团队协作精神。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现得相当积极。他们通过实际操作，对音乐节奏有了更直观的感受。但同时我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题展开。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对《拉德斯基进行曲》在实际生活中的应用有了更深刻的理解。但同时我也发现，有些学生在这个环节中显得有些害羞，不敢表达自己的看法。我应该在今后的教学中多给予这些学生鼓励和支持。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）旋律与节奏：《拉德斯基进行曲》的旋律、节奏是本节课的核心内容。学生需要学会演唱曲目的主要旋律，掌握进行曲特有的强弱规律，如切分节奏、附点音符等。
举例：旋律中的连续附点音符，要求学生准确演唱并理解其在音乐表现中的作用。
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》教案一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首曲目，是一首具有代表性的进行曲。
这首曲目节奏明快，旋律激昂，充满了行进的气势，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解进行曲的特点，以及进行曲在音乐中的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于进行曲的特点和进行曲在音乐中的运用可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握进行曲的特点，以及如何在音乐中运用进行曲。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解进行曲在音乐中的运用。
2.学生能够用正确的节奏和音准演唱《拉德斯基进行曲》。
3.培养学生对音乐的感知和理解能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解进行曲的特点，理解进行曲在音乐中的运用。
2.教学难点：让学生用正确的节奏和音准演唱《拉德斯基进行曲》。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握进行曲的特点，以及如何在音乐中运用进行曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括《拉德斯基进行曲》的乐谱、进行曲的特点介绍等。
2.教学音频：包括《拉德斯基进行曲》的音乐片段、进行曲的其他实例等。
3.教学乐器：钢琴、鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《拉德斯基进行曲》的音乐片段，让学生对这首曲目有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍进行曲的特点，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《拉德斯基进行曲》的乐谱，并讲解乐谱中的节奏和旋律。
同时，教师可以用钢琴或鼓等乐器，为学生演示正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，一起演唱《拉德斯基进行曲》。
在演唱过程中，教师可以适时纠正学生的错误，确保学生能够用正确的节奏和音准演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，互相纠正错误，提高演唱效果。
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册《拉德斯基进行曲》教学设计一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册的一首经典进行曲。
这首曲子由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的节奏感和鲜明的旋律特点。
本节课将通过学习《拉德斯基进行曲》，让学生感受进行曲的风格特点，培养学生对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对乐曲的节奏、旋律分析等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握《拉德斯基进行曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对进行曲风格的音乐鉴赏能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：乐曲的节奏感和旋律特点。
2.重点：让学生熟练地演唱《拉德斯基进行曲》。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受乐曲的节奏和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握乐曲的节奏和音准。
3.练习法：分组练习、集体练习，让学生在实践中提高演唱能力。
4.互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对音乐的感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放乐曲所需音响设备。
3.乐器：钢琴、鼓等。
4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他经典进行曲，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等，让学生感受进行曲的风格特点。
引导学生讨论并进行简要介绍，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放《拉德斯基进行曲》完整版，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
在播放过程中，教师适时讲解乐曲的背景、作者等相关知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《拉德斯基进行曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行练习，让学生在实践中提高演唱能力。
拉德斯基进行曲赏析
拉德斯基进行曲赏析
我第一次听到拉德斯基进行曲的时候，就感觉像是被拉进了一个超级欢快的大聚会里。
它一开头那节奏，就像是有人在你耳边轻轻敲着小鼓，一下一下的，特别有活力。
每一个音符都像是一个调皮的小精灵，在空气中蹦跶着。
你知道吗，这曲子里的旋律，就像一群快乐的小伙伴手拉手在跳舞。
高音部分就像是那些蹦得高高的小朋友，充满了活力和喜悦。
低音部分呢，则像是那些稳重些的大朋友，在旁边稳稳地打着节拍，给整个“舞蹈”奠定了扎实的基础。
每次听到这曲子，我就忍不住想跟着它的节奏动起来。
有时候我会在房间里像个小丑一样乱蹦跶，但是那种感觉真的超级爽。
它的节奏很有感染力，就好像有一种魔力，能把你的烦恼都给赶跑。
我觉得拉德斯基进行曲就像是生活中的一束光。
在那些平淡的日子里，突然听到它，就像给生活加了一把超级有趣的调料。
它也很适合在一些热闹的场合播放呢，比如说家庭聚会的时候，大家本来就开开心心的，这曲子一放，就像是火上浇油一样，让欢乐的氛围更加浓烈了。
而且啊，这曲子的创作者肯定也是个超级有趣的人。
他能把这么多的欢乐和活力都融合到一首曲子里，真的很厉害。
这曲子不仅仅是一串音符，更像是一个装满欢乐回忆的小盒子。
每一次听，都能从里面找到不一样的小惊喜。
我还特别喜欢在我心情好的时候听拉德斯基进行曲，感觉就像是在跟一个老朋友分享我的快乐。
它陪着我度过了很多美好的时光，不管是阳光明媚的午后，还是繁星点点的夜晚。
这曲子就像我的一
个小秘密，一个能让我随时随地都能开心起来的小秘密。
《拉德茨基进行曲》PPT课件
拉德茨基进行曲
序奏 A 引子 B A
( a+b+a) (c+d+c’+d+c’)
管弦乐队
一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。 弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴； 木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等 铜管组包括圆号、小号、长号、大号等； 打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
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小知识
进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
进行曲的音乐特点
节拍——偶数拍 节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏
进行曲
军队进行军曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
老约翰.施特劳斯
长子：约翰.施特劳斯 次子：约瑟夫.施特劳斯 三子：爱德华.施特劳斯
大班音乐教案及教学反思《拉德斯基进行曲》
大班音乐教案及教学反思《拉德斯基进行曲》一、教学目标1.了解乐曲的基本信息，掌握其基本演奏技巧；2.发展学生的音乐感知能力，提高音乐欣赏水平；3.提高学生的团队协作能力和艺术表达能力。
二、教学内容1. 乐曲介绍《拉德斯基进行曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名进行曲。
该曲于1876年在奥地利首演，迅速流传到全世界各地。
它以明快的旋律、强烈的节奏和华丽的管弦编制而著称，被誉为世界三大进行曲之一。
2. 基本演奏技巧本曲演奏的乐器主要有小号、长号、圆号、打击乐器等。
学生在学习本曲时，需要掌握如下演奏技巧：1.掌握正确的基本姿势和口型；2.练习反复的音阶和指法练习；3.熟悉吹奏音乐时需要注意的节奏和速度；4.学习如何掌握乐曲的情感表现。
3. 音乐欣赏学生在学习弹奏本曲的同时，还需要进行音乐欣赏。
通过听、看、感受等方式，让学生了解乐曲的音乐元素和情感表达，提高学生的音乐鉴赏水平。
三、教学步骤1. 引入利用视频、图片等方式展示《拉德斯基进行曲》的演奏视频，让学生体验曲子的魅力。
2. 演奏训练从基本姿势和口型开始，逐步开始练习吹奏的基本技巧。
通过反复训练，让学生掌握正确的基本技巧。
3. 小组合奏将学生分成小组，让他们在老师的指导下进行集体演奏。
通过这种方式培养学生的合作意识和团队协作能力。
4. 音乐欣赏利用录音、视频等方式让学生欣赏乐曲，并对其进行分析和解读。
让学生在欣赏中逐渐对音乐产生兴趣和热爱。
同时，培养学生的音乐鉴赏能力，提高其音乐欣赏水平。
5. 总结反思在教学结束时，让学生回顾整个教学过程，对所学到的知识进行总结。
同时，让学生对教学过程及效果进行反思和评价，激发学生的学习热情和探究精神。
四、教学反思通过本次的音乐教学，我认为学生不仅仅掌握了《拉德斯基进行曲》的基本演奏技巧，更重要的是培养了学生的团队协作能力和艺术表达能力，并提高了学生的音乐欣赏水平。
在教学过程中，我注意到一些问题：1.针对初学者的教学内容可能过于严格和枯燥，需要让学生更多地体验音乐的乐趣；2.学生的个人差异较大，需要结合个体特点，进行差异化教学；3.需要更多地利用现代技术手段，丰富音乐教学内容，提高教学效果。
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第9课《拉德斯基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德斯基进行曲》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首曲目。
这首曲目以欢快的节奏和优美的旋律展现了进行曲的特点。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解进行曲的风格，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们在音乐鉴赏方面还需进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解进行曲的特点，学会演唱《拉德斯基进行曲》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《拉德斯基进行曲》。
2.教学难点：引导学生理解进行曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放《拉德斯基进行曲》的相关音频资料，帮助学生更好地理解曲目。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《拉德斯基进行曲》的音频，引导学生初步感受进行曲的风格。
2.新课教学：教师讲解进行曲的特点，引导学生学习《拉德斯基进行曲》的旋律。
3.学唱练习：学生跟唱《拉德斯基进行曲》，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.课堂互动：学生分组演唱，进行小组间的比赛，激发学生的学习兴趣。
5.音乐鉴赏：教师引导学生聆听《拉德斯基进行曲》的不同版本，讨论各自的特点和感受。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计如下：《拉德斯基进行曲》欢快的节奏优美的旋律八. 说教学评价1.学生演唱《拉德斯基进行曲》的熟练程度。
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第二课时《拉德斯基进行曲》
教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
3．了解维也纳新年音乐会相关文化。
教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点：1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合
2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱
教学过程：
一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目
1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。
2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。
他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。
3．介绍乐曲的创作背景
“拉德茨基”是人名。
他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。
所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。
他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心
中的地位非同一般。
施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。
二、交响乐版欣赏——初步感受旋律
1．聆听乐曲提问：（1）曲子的演奏形式是什么？
（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？
2．学生自由发言．教师小结
三、音乐会版欣赏——深入体验探究
1．生欣赏音乐会版片段。
提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）
2．师示范A段a主题的拍手伴奏。
问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）
3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手
4．视唱A段a主题
5．伴奏B
四、民乐版欣赏——提升民族自豪感
1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。
2．学生自由回答，教师小结。
3．完整欣赏乐曲。
4．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？
五、声乐版欣赏——领略多样表现形式
六、课堂小结。