贵阳职院考察新闻
贵阳职院校企合作政策
贵阳职院校企合作政策
贵阳职业技术学院校企合作政策包括以下方面：
1. 校企合作基本原则：坚持以市场需求为导向，强调产教融合，促进教学和实践相结合，推动校企资源共享，实现互利共赢。
2. 职业能力培养：校企合作将重点围绕职业技能培养展开，学院将与企业合作共建实训基地，提供实际岗位的实践机会，促进学生的职业能力培养。
3. 人才培养模式创新：学院将积极探索校企合作下的教学模式创新，推动产学研结合，深化校企合作教学模式，提升学生实际能力。
4. 企业实习与就业：学院将通过校企合作，积极开展学生实习和实践活动，提供更多的就业机会和实习实训机会，促进学生顺利就业。
5. 职业技能培训与提升：学院将与企业开展定制化培训课程，满足企业员工职业技能提升的需求，促进企业和员工共同成长。
6. 产业发展服务：学院将积极服务本地产业发展，推动技术创新和转化，促进产业转型升级，助力企业发展。
7. 相关政策支持：学院将配合政府相关政策，积极开展校企合作，充分发挥学院的教育和科研优势，服务社会经济发展。
“隆平精神”与高职院校的校园文化建设——从怀化职业技术学院的现状看高职校园文化建设的未来
行合一理念 。 如 ， 例 袁隆平院士在总结 自
己的科 学探索时 ，曾在 接受新 闻采访 时
亲 口说 “ 识 、 水 、 感 、 遇 ， 是 我 知 汗 灵 机 这
成效 的培育 与挖掘 “ 隆平精神 ”的工作 看 ， 为高职 院校 ， 作 通过 调查 研究 ， 时 及 解放 思想 、 转变 理念 ， 突出 自己 的特色 ， 实现科学发展 ，是一条可 以证 明的重要 经验 。“ 隆平精 神” 的实质是奉献 、 创新 、
色的校园文化建设 ，培 育挖掘 “ 隆平精 神” 。其实 践所强 调 的是独 特的精 神 引 领， 彰显知行合一理念 。只有把握住 高职 院校强调的知行合一理念 ， 并且在校 园文 化建设中坚持特色培育与挖掘 ， 遵循 以人 为本 ， 承精神 ， 传 尊重 环境 ， 结合 区域特 点， 才能把我们 的高职教育办好 ， 才能把 我们的学校建美 、 建好 ， 建成和谐校园。 高职 院校 和谐 校园建设 的核 心在于 有特色 的校 园文化建设 。校 园文化建设 的关键是对一 种核心价值理念 和精神的
郁的校园文化 ， 普遍彰显知行合 一理念 ， 这是 高 职 院校 开 展 和谐 校 园建 设 的道 路 ，也必然会是 高职校 园特色文化建设
的 未来 。
一
二 、 园文 化 建 设 的特 征 校
校园文化建设 的特征是产生 精神凝
聚的力量 ， 高职 的特点在 于知行合一 ， 要 通过积极挖掘 和培育校 园文化 核心理念 建设和谐 校园。对高职院校而言 ， 作为一 种特色 ， 作为一种精神 弘扬 ， 园文化建 校 设特色核心理 念融合得越好 ，学 校科学
领导部 因其特殊地位和作用在很 大程 度 上影响着 教职 工 的“ ” 而 教职工 也 情 ， 因其工作性 质与特点在很大程度上 主导 着学生 的“ ” 情 。情的和谐应该是 干部情 的和谐 、 教职工情 的和谐 、 学生情 的和谐
用科学发展观指导贵州大学职业教育实践
方面事业有 机 统 一 、 师生 员 工 团结 和 睦 的 “ 和谐 发
（ ） 一 职业教 育体 系的建立
展” 是 把 握 发展 规 律 、 新 发展 理 念 、 变 发 展方 ； 创 转 式、 破解 发 展 难 题 、 重 发 展 质 量 效 益 的 “ 学 发 注 科
为指导 ， 国家的宏观职业教育发展战略 ， 从 到贵 州省和贵 州大学发展 职业教育的必要性 ， 论述 了贵 州大学职 业教 育
的发展 定位 。
关键 词 ： 科 学发 展 观 ； 业教 育 ； 学 发展 职 科 中图 分 类号 ： ７０文 献 标识 码 ： 文 章 编号 ：６４－７ １ （０９ ０ ００ — ２ Ｇ１ Ａ １７ ６５ ２０ ）２— １ １ ２
划不是凭空设想 的， 这与我 国国情有着 紧密关 系。 因为我 国 目前在 生产一 线的劳动者 素质偏低 和技 能
型人 才紧缺 问题 十分 突出 。 ｆ ） 三 职业 教育重大政 策的调 整
综 上所述 ， 了更 好地 适应 市 场经 济体 制 的建 为
我国改革开放 的政策 已深刻 改变 和引领社 会 经 济调整 ， 伴随着我 国经济体制由计划经 济向市场经 济 转换 以及农业 经济向工业 经济转型 ， 国职业 教育迎 我 来战略机遇期 。２ ０世纪 ９ 代 ， ｏ年 国家教 育委 员会颁 布 了《 关于普通 中等专业学校招生和毕业生就业制 度
的发 展现状 ， 析贵州 大 学职 业教 育取 得 的成 就及 分
存在 的主要 问题 ， 根据 我 省社 会经 济发 展 对技 术应
用型 人才培养 的需求 ， 学地 提 出贵州 大 学职 业教 科
人力资源社会保障部领导到我校进行调研
人力资源社会保障部领导到我校进行调研6月30日下午，人力资源社会保障部、省就业局、以及贵阳市社会保障局相关领导莅临我院调研并指导工作。
我院校长李宏海、我院校区主任胡家贵、督查办主任杨善文、行政处主任韩奎、人力资源部主任谢广齐、教导主任许令林陪同调研。
据了解，本次调研主要围绕职能教育管理模式、培训院校现状、职能教育机构教学设施等项目展开。
调研一开始，人力资源社会保障部、省就业局、以及贵阳市社会保障局相关领导仔细对调研的每个项目进行精心研究，在调研过程中不断咨询我院领导各个项目在实际运用中的问题。
我院领导陪同调研组参观学生做刀工展示调研组一行参观我院校史馆调研组一行参观我院报名咨询我院领导陪同调研组参观学生作品展调研组一行还参观了我院学生作品展，在学生作品展示区，调研组仔细观察着学生作品，不断向我院领导询问教学情况。
对于学生栩栩如生的作品，调研组表示很满意。
观摩了学生们上课做菜期间，人力资源社会保障部办公厅调研员还亲自体验了翻锅项目，赞许同学们极其努力。
调研员亲自体验了翻锅项目调研员饶有兴致的体验翻锅参观了我院模拟酒店在我院操场上的击鼓翻锅课程中，调研组参观了学生上课过程，细心询问学生学习情况和在学习中遇到的问题。
调研组一行还参观了我院模拟酒店和热菜实训基地等地方。
调研中，我院领导认真听取人力资源社会保障部领导的相关建议，对调研组提出的宝贵建议立刻与我院实际情况结合起来，细心记录，争取继续做强做大贵州省烹饪教育事业，继续为贵州省烹饪技术培训做出更大的贡献。
调研结束后，调研组一行在我院相关领的带领下参观了我院校园，调研组每走到校园的一个地方都会停下脚步仔细观察，询问我院校园设施的意义、建设时间长短等问题。
本次参加调研的小组成员：田先达人力资源社会保障部办公厅调研员姚从权人力资源社会保障部公务员局副调研员袁一枫人力资源社会保障部国际所副研究员李红卫人力资源社会保障部社保中心副调研员吴惠丽人力资源社会保障部高培中心副处长徐海涛省就业局局长孙鹏省就业局副局长潘红霞市人社局副局长刘锡秋市就业中心书记、主任袁平市人社局就业处处长。
职业技能五维融合：“岗课赛证创”人才培养模式实践与挑战——以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为
2024年第10期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:本文系中国物流学会㊁教育部高校物流管理与工程类专业教指委㊁全国物流职业教育教指委2023年全国高校㊁职业院校物流教改教研课题 基于 技能贵州 背景下物流管理专业群实施 岗课赛证创 五融合的课程改革实践研究 ㊂作者简介:周菁(1984-),女,硕士研究生,副教授,研究方向:物流㊁电商㊂职业技能五维融合:岗课赛证创 人才培养模式实践与挑战以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为例周㊀菁(贵州交通职业技术学院,贵州贵阳551400)摘㊀要:随着数字经济的全球兴起,数字贸易作为其重要组成部分,已成为推动中国经济增长的新引擎,加之新国发2号文赋予贵州 四区一高地 的战略定位,贵州数字贸易迎来了新的发展机遇,其人才质量和数量的需求将大幅提升,对人才培养提出了新的挑战和要求㊂在此背景下,构建符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式,就需要在课程体系建设和实践教学改革方面不断地突破和创新㊂本文以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制班为例,通过校企合作共创岗位课程㊁融入职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准,构建符合贵州外贸行业发展需求的 岗课赛证创 五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式,提升人才培养的数量和质量,拓展学生就业创业能力,促进毕业生高质量就业㊂关键词:数字贸易;职业教育;人才培养; 岗课赛证创 模式中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.10.031㊀㊀中国数字贸易发展规模㊁增速位居世界前列,数据显示,2022年中国数字服务进出口总值3710.8亿美元,同比增长3.2%,增速在规模前10国家中排名第3㊂2020年,我国提出构建国内国际双循环发展模式,力图通过发展数字贸易,提升产业结构,扩大出口规模,增强数字产业竞争力和在全球价值链中的地位㊂2021年,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发‘关于推动现代职业教育高质量发展的意见“,明确提出要完善 岗课赛证 综合育人机制,按生产和岗位需求开发课程,将职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准纳入教学内容和人才培养方案,提升人才培养的针对性和适应性㊂近年来,特别是贵州省,通过建设首个国家级大数据综合试验区和数字经济发展创新区,贵州数字经济发展迅猛,数字经济增速连续7年位居中国第1,数字贸易成为助推贵州经济高质量发展的重要动力之一㊂这对贵州省数字贸易人才培养的数量和质量提出了新的挑战和要求,所以急需定位符合贵州外贸行业发展的数字贸易人才培养目标和标准,构建与贵州外贸行业发展相匹配的人才培养体系㊂当前我国高校数字贸易人才培养存在定位目标不明确,与行业企业需求不匹配㊁课程设置不合理,产教融合和校企合作浮于表面,学生创新意识不足等问题,因此,有必要将 岗课赛证创 五融合的新理念融入数字贸易人才培养中,探索符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式㊂1㊀概念界定1.1㊀数字贸易数字贸易指的是基于互联网和其他数字通信网络,利用数字技术进行的商品㊁服务和信息的交易和交换活动㊂这种贸易形式涵盖了数字内容的直接交易㊁基于数字平台的物理商品交易以及通过数字方式提供的服务㊂数字贸易不仅仅是传统贸易的数字化表现形式,它还包括了数字产品的创造㊁分发和消费,是数字经济时代贸易活动的重要组成部分㊂数字贸易具有虚拟化㊁平台化㊁集约化㊁普惠化㊁个性化㊁生态化的本质属性㊂1.2㊀ 岗课赛证创 五融合岗课赛证创 模式是一种创新的职业教育教学体系,旨在打破企业与学校㊁经济与教育之间的界限,通过强化 岗位 课程 竞赛 资格证书 和 创新能力 5个方面的相互联系,实现教育资源的优化配置㊂该模式调动了政府㊁行业㊁企业㊁教育机构和社会培训机构的协同合作,以适应行业的发展需求,全面提升人才的核心技能㊂在这一体系下, 岗位 代表着学生未来就业的职位和所需能力, 课程 是培养这些能力的基础, 竞赛 则作为评估学生能力和教学成果的重要方式, 资格证书 证明了学生的专业技能水平, 创新 则体现了学生的创业能力和创新思维㊂这一体系通过将这些要素融合到课程设计㊁教学方法㊁内容选择和评价体系中,构建了一个将岗位需求㊁课程学习㊁技能认证和创新能力有机结合的综合性教育模式㊂㊃59㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第10期2㊀我国职业教育数字贸易人才培养现状我国数字经济发展已进入新时代,中国作为一个贸易大国,数字贸易也快速向前发展,并逐步成为国内国际双循环发展的新趋势和未来贸易增长的新引擎㊂移动电商㊁跨境电商㊁农村电商帮扶㊁社交新零售等行业快速崛起,企业的数字化进程不断加快,对人才的职业技能需求也在不断升级㊂然而,数字贸易作为贸易的一种新业态新模式,在我国职业教育的人才培养上远远不能满足其快速发展的人才需求,在人才培养体系㊁校企合作和产教融合㊁专业实训条件㊁实战师资等方面存在不足㊂2.1㊀数字贸易人才培养体系尚未成熟数字贸易,作为一种新兴的贸易业态和模式,目前我国职业院校在这一方向上的人才培养体系尚未成熟,对于培养目标㊁课程体系㊁师资队伍㊁教学条件等关键要素,目前还处于逐步探索和试错的过程中㊂目前,我国仅有少数高职院校在传统的商贸学院基础上更改为数字贸易学院,或在国际经济与贸易或电子商务专业下设置数字贸易方向,所以,人才培养上还是侧重于传统的国际贸易或是电子商务方向,导致许多院校的课程设置更新滞后,仅仅将原有的国际经济与贸易㊁电子商务㊁国际商务等专业课程拼凑,而在数字技术㊁数据分析㊁网络安全等现代贸易所需的技能上投入不足㊂另外,课程体系缺乏灵活性和个性化设计㊂在不同地区和不同类型的职业院校中,数字贸易课程体系往往缺乏针对性和差异化,未能充分考虑地方经济发展的特色和企业的具体需求㊂这种 一刀切 的课程设置忽视了学生个性化发展的需求,也未能充分利用地方特色资源㊂2.2㊀产教融合和校企合作浮于表面由于大多数贸易企业认为投入到校企合作中的时间㊁资金和人力资源与他们能够获得的直接经济回报不成比例,而且,校企合作的模式或政策支持不够明确,产教融合的利益分配机制也不稳定,所以大多数校企合作和产教融合项目没有真正的落地,更多的是流于形式㊂在学生实习实训上,部分企业考虑到业务涉及金额较大㊁企业声誉等因素,也不愿意接受学生实习实训,或极少数企业安排一些与专业无关紧要工作,未能真正达到学生实践效果㊂2.3㊀专业实训条件与实战师资严重不足数字贸易专业的实训通常需要模拟真实贸易平台㊁物流管理系统㊁跨境支付系统等,但许多高职院校的实训设备和软件可能过时,实训经费远远无法满足当前行业的技术要求,而且,由于缺乏与行业紧密结合的实训实践项目,学生无法在校内获得充分的实战经验,实训内容可能仅停留在理论教学层面,导致学生将本专业知识应用于实践的能力较差㊂作为一门新兴的产业和学科方向,相关的知识体系还不健全,现有的贸易专业教师缺乏数字技术方面的知识和技能,对数字贸易不甚了解,也缺乏相应的实战经验,无法很好地胜任数字贸易相关课程的教学工作㊂所以,缺乏实战经验丰富的教师是阻碍数字贸易人才培养的关键因素,导致现有教学与行业实际脱节㊂3㊀ 岗课赛证创 五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式的路径综上,在数字贸易人才培养的过程中,当前的人才培养模式已不足以应对行业发展的新要求㊂因此,贵州交通职业技术学院(以下简称 学院 )结合贵州产业背景以及外贸行业发展情况,在现代物流管理专业群的数字贸易现代学徒制班基础上,探索 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,旨在通过创新其人才培养模式,提高学生的实际操作能力和创新创业能力㊂3.1㊀明确行业需求,搭建校企合作平台在贵州省商务厅的政策指导下,在贵州省服务贸易协会㊁贵阳市进出口企业协会的支持下,充分调研外贸和跨境电商企业调研,并紧扣行业岗位需求,与贵州轮胎进出口有限公司㊁贵州萨博曼进出口有限责任公司㊁贵州诺维奇电子商务有限公司㊁贵州云智游科技有限公司㊁京东客服中心㊁贵州顺丰速运有限公司等企业共建校内实训基地,助力 黔货出山出海 ,实现政行企校四方协作,充分发挥各自在政策㊁教育㊁科研㊁产业等方面的优势,结合地方产业特色和学院专业群情况,建成集产㊁学㊁研㊁赛㊁创㊁培 六位一体㊁支撑区域产业发展的数字贸易生产性产教融合实训基地㊂3.2㊀创新 岗课赛证创 五融合的人才培养模式学院数字贸易现代学徒制以 外贸岗位需求㊁专业课程体系㊁职业技能大赛㊁职业技能等级证书㊁创业孵化项目 五个维度为基本逻辑,创新人才培养模式,实现人才培养与产业需求的精准对接,构建 学校㊁企业双主体,教师㊁企业骨干双导师,学生㊁学徒双身份,教室㊁生产一线双情景,理论㊁技能操作双类型 的 五位一体 现代学徒制校企协同育人路径㊂岗课融通 与合作企业共同分析岗位任务,依据岗位能力要求和标准,校企合作共同制定和执行人才培养计划及课程架构,对教学内容进行重新组织,采用了以行动为导向的教学方法,目的是确保课程设计与企业对岗位能力的实际需求紧密结合,实现校企育人无缝衔接,学习就业无缝衔接㊂课赛融通 充分利用技能大赛在教学改革和专业发展中的重要推动作用,建立起校级㊁省级至国家级的三层次竞赛体系,以此作为促进教育质量提升和专业能力构建的重要手段㊂数字贸易现代学徒制聚焦全㊃69㊃2024年第10期现代商贸工业Modern Business Trade Industry国职业院校技能大赛 互联网+国际经济贸易 跨境电子商务 货运代理 电商直播 商务数据分析 等赛项内容,将大赛内容融入教学大纲,确保大赛训练与实践教学一体化;将大赛的训练技巧与实际教学策略相融合;统一大赛评价标准与课程评价体系,使学生在课程学习的同时,也为大赛中的表现作准备,从而提高他们的综合素质和技能水平,将技能竞赛成果转化为教学资源,将职业素养贯穿于大赛训练全过程㊂课证融通 将互联网营销师㊁物流服务师㊁外贸营销员㊁外贸单证员等相关职业技能证书的考评标准融入课程体系,优化课程教学内容,根据难易程度,循序渐进地将这些职业技能内容分阶段㊁分学期嵌入教学大纲,确保教学内容与专业学习计划的无缝对接㊂另外,还将职业技能培训模块整合到培养计划中,推行模块化课程改革,适当减少非必要的专业理论教学课时,为加强实践教学环节腾出更多时间,从而加强职业技能训练,使日常教学更加贴近产业生产实践,确保毕业生在获得学历证书的同时,也能够取得相应的职业技能证书㊂这种双证结合的教育模式,使毕业生更加具备市场竞争力,能够更顺畅地进入职业领域,实现自身价值㊂课赛创融通 学院除开设公共基础课大学生创新创业基础,传授创业基础知识外,还依托产教融合的数字贸易工作室作为创业实践基地,校内外导师共同指导学生开展 体验式 模拟式 的创业实训,并将创业项目在各级各类 双创 大赛进行实践和检验,培养学生创新思维和创业能力㊂3.3㊀打造数字贸易产教融合实战运营平台通过采用 数字营销+品牌推广 的方式,结合贵州地方产业特点,学院建成具有持续发展能力的数字贸易实战运营中心,中心由相关企业的工作室组成,数字贸易现代学徒制学生根据自身兴趣爱好,进入各企业工作室,在企业师傅的指导下,积极开拓海外市场,助推黔货出山出海,实现教室与工作场景㊁教师与师傅㊁学生与学徒㊁作业与经营成果 四合一 ,变消耗型实训基地为生产经营型实训基地㊂3.4㊀打造数字贸易高水平结构化教师创新团队建设 数字贸易教师企业实践基地 ,整合校内外优质人才资源,引进省内对外贸易入库专家担任专业群建设带头人,聘请省内外行业专家㊁企业的资深技术专家担任产业导师,组建校企合作㊁专兼结合的 双师型 团队,为校内教师在专业建设㊁课程开发和技术研发方面提供实践指导㊂此外,依托学院数字贸易实战运营中心,校内教师通过跟岗访学㊁顶岗实践㊁师徒制与项目相结合等方式,进行企业真实岗位实践,提高专业教师技能水平㊂4㊀数字贸易现代学徒制班实施 岗课赛证创 五融合的人才培养模式取得的成效学院数字贸易现代学徒制班依据 岗课赛证创 五融合的人才培养模式开展教学工作,精准对接贵州外贸岗位人才需求,探索出新的人才培养模式,有效地提升了该方向的人才培养质量㊂4.1㊀理论成果构建了符合贵州产业发展的 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,与企业合作开发项目化㊁模块化的课程体系以及理论与实践相结合的课程标准和数字化教学资源㊂五融合人才培养模式的实施,不仅提升了职业教育的整体水平,也促进了教育资源的共享,形成了校企共同参与的教育生态系统,为贵州省乃至全国的数字外贸人才培养提供了新的视角和策略,也为持续的教育改革和发展提供了动力㊂4.2㊀实践成果通过 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,数字贸易现代学徒制方向的学生获得职业技能等级证书率达到98%;多次在全国职业院校技能大赛上获奖,并通过大赛获专升本免试资格共32人㊂学生们不仅能获得相应的职业证书和竞赛荣誉,还能通过企业实战项目取得相应的报酬,提高自身技能水平和就业创业能力㊂通过项目化的育人过程,优化了人才培养结构,培养了一批 乡村文旅带头人 和 乡村文旅助农商家 ,探索出一条农文旅融合发展的乡村振兴之路㊂参考文献[1]中国服务贸易指南网.数字贸易发展与合作报告2023.ht-tp :// /article /gjszck /zjpl /202309/153331.html.[2]保建云.供应链危机㊁数字经济发展与世界经济格局数字化重构[J ].人民论坛㊃学术前沿,2022,(7):71-77.[3]国家发展和改革委员会官网.中国数字经济发展白皮书(2022).https :// /fggz /dqjj /sdbk /202208/t20220822_1333480.html.[4]孟雯雯,仇利克.基于 岗课赛证创 五元融合提升跨境电子商务人才培养质量的路径研究[J ].太原城市职业技术学院学报,2022,(9):70-72.[5]马述忠,房超,梁银锋,等.数字贸易及其时代价值与研究展望[J ].经贸论坛,2018,(10):16-30.http :// /docs /2019-12/20191218094902956644.[6]孙智贤,孟雯雯.基于 岗课赛证创 五元融合的国际经济与贸易专业数字化升级研究[J ].教育信息化论坛,2023,(4):9-11.[7]郑小梅.我国高校数字贸易人才培养的目标㊁问题及路径[J ].海峡科技与产业,2021,(7):18-21.㊃79㊃。
贵州建设职业技术学院党委宣传部(新闻中心)工作年终总结
贵州建设职业技术学院党委宣传部（新闻中心）工作年终总结贵州建设职业技术学院党委宣传部（新闻中心）工作年终总结一、工作概述经过一年的努力，贵州建设职业技术学院党委宣传部（新闻中心）的工作取得了丰硕的成果。
在学校党委的正确领导下，我们始终秉持宣传思想文化工作为指导，着力弘扬社会主义核心价值观，践行新时代的要求，为学院发展做出了积极贡献。
二、宣传工作1.加强思想引领。
我们充分发挥党委宣传部的主渠道作用，通过刊发《学院之声》、制作宣传片等形式，宣传党的理论和方针政策，提高师生的政治觉悟和思想认识。
2.扩大声音传播。
我们加大了对学院重大活动的宣传报道力度，采用多种媒体形式，如拍摄微电影、制做海报等，有效地推动了学院品牌形象的建设，提升了学院的知名度和社会影响力。
3.深化媒体融合。
我们积极探索媒体融合发展的路径，充分发挥各类媒体的优势，优化发布渠道，提高新闻稿件的质量和效果。
通过学院网站、微信公众号、微博等多渠道发布信息，拓宽新闻传播的覆盖面和影响力。
4.加强新闻记者队伍建设。
我们注重提升新闻媒体人的业务素质，定期组织业务培训，开展采访技巧、摄影技术等方面的培训，提高新闻画面和报道的水平，为学校宣传工作提供更加专业的报道。
三、教育宣传工作1.强化教育引导。
我们通过微信公众号和学院网站等平台，传达党和国家教育惠民政策，加强学生思想教育，提高师生对教育的关注度和认识。
2.推动教育改革。
我们深入学院各系，了解教学实际情况，广泛征求师生意见，及时反馈教学问题，为学院教学改革提供参考和建议。
3.组织教育活动。
我们积极组织开展学生活动，如举办创业大赛、青春志愿者活动等，激发学生的创新创业精神，提高学生的社会责任感和团队合作能力。
四、校园文化建设1.丰富校园文化。
我们通过举办文化艺术节、书法比赛等系列活动，加强学院校园文化的建设。
鼓励学生参与各类文艺赛事，培养学生的艺术情趣和审美能力。
2.弘扬校园精神。
我们广泛宣传优秀校友的事迹，讲述他们的成长经历和事业成就，激励学生们勇往直前，为实现自己的理想而奋斗。
贵阳职院面试真题答案解析
贵阳职院面试真题答案解析贵阳职业技术学院面试是升学或就业的重要环节，而具体情况和要求则可能因不同专业而有所差异。
在本文中，我们将对贵阳职院面试中可能的几个问题进行解析和答案分析，帮助考生更好地准备面试。
1. 介绍一下自己。
此问题是面试过程中的常见问题，也是面试官了解考生基本情况的一个开场问题。
在回答时，考生可以从以下几个方面展开回答。
首先，可以从基本信息出发，例如姓名、年龄、家庭背景等。
然后，考生可以提到自己的学习经历，包括学习的专业、学术成绩等。
此外，考生还可以强调自己在社会实践中的经验和取得的成就，如实习经历、项目经验等。
最后，考生可以谈谈自己的职业规划和对未来的期望，展示自己对所报考专业的热爱和对职业发展的清晰认识。
2. 为什么选择贵阳职业技术学院？该问题旨在考察考生对贵阳职院的了解和对选择的理由。
面试官希望听到考生对学院的认可和认同度。
考生可以通过以下几个方面来回答。
首先，可以从学院的学术声誉和专业设置方面说一说。
考生可以介绍学院在某些专业上的优势和独特性，以及学院的教学质量和师资力量。
其次，可以从地理位置、校园环境和学生氛围等方面，谈一谈对学院的第一印象和期待。
最后，可以结合自己的职业规划和专业需求，强调贵阳职院所提供的培养方案和发展机会与自己的目标相契合。
3. 如何应对未来职业竞争压力？这是一个涉及个人心理和职业素养的问题。
面试官希望了解考生对职业竞争压力的认识和如何应对该压力的能力。
考生可以通过以下几个方面来回答。
首先，可以提到个人心理承受力和自信心的培养。
可以介绍个人的兴趣爱好、健身锻炼等方式，来维持身心健康。
其次，可以强调持续学习和提升自身能力的重要性，例如参加培训、读书、积极参与社会实践等。
此外，考生还可以强调自己的行业认可度和发展前景，以增强信心。
4. 您在大学期间遇到的最大困难是什么，您是如何面对的？这个问题主要考察考生的困难处理能力和解决问题的能力。
考生需要以真实的经历来回答该问题，以显示其解决问题的能力。
新闻宣传稿范文
新闻宣传稿范文第一篇范文：各类新闻稿范文各类型稿件参考（一）团支部立项、志愿活动范文：重温珍品档案感悟爱国情怀――2022年级档案学团日活动为庆祝中华人民共和国成立60周年以及福建省档案馆建馆50周年，9月28日上午，由福建省档案馆主办、福建省博物院承办的“福建档案珍品展”在博物院内的福建积翠园艺术馆拉开帷幕。
借此机会，我院2022年级档案学团支部开展了以“重温珍品档案，感悟爱国情怀”为主题的团日活动。
2022年级辅导员吴小英老师带领2022年级档案学专业、2022年级图书馆学专业的同学，以及部分2022年级研究生前往参观学习。
在解说老师的带领下，同学们参观了许多档案珍品。
此次展出的档案珍品，上起宋景元年下至建国初期，时间跨度近700年，内容划分为清及清以前档案、民国档案、革命历史档案三个部分。
在参观期间，同学们结合自己的专业和历史知识，就“福建事变档案”、“福建方言英语词典”等档案和老师进行交流与讨论。
与此同时，福建新闻频道、福建教育电视台、东南新闻网等新闻媒体对活动进行了报道。
此次福建档案珍品展从全省的各级国家档案馆遴选出了100多组（件）档案珍品，从多个侧面反映了福建发展的历史变迁和社会生活的沧桑变化。
通过此次活动，2022年级档案学的学生更深刻地了解到档案的作用、档案的保护方法等专业知识，同时也对学生发扬档案专业事业以启迪。
(文/许婷)（二）主题班会范文：我与祖国共奋进――记社会历史学院2022年级图书馆学专业的主题班会为了加强同学的爱国意识，鼓励同学奋发学习，2022年10月14日，社会历史学院2022年级图书馆学专业开展了“我与祖国共奋进，与时代同发展”的爱国主义教育主题班会。
“伟大的祖国，日新月异，蒸蒸日上??” 主题班会在声情并茂的朗诵中拉开了序幕。
主题班会主要由“集体记忆，中国年代大事记”、“新中国成立60周年，我知道”、“红歌歌名猜猜猜”、“回味红色电影”、“给祖国母亲的祝福”五个环节组成。
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贵阳职业技术学院来我院考察
12月25日上午，贵阳职业技术学院一行在柴忠元副书记和吴学玲副院长的带领下来我院考察。
刘乐星副院长接待了到访来宾。
贵阳职业技术学院是移植我院CRP的高职院之一，此次来我院考察的内容是学习交流专业建设的理念与模式，解决系统在应用中出现的问题。
刘乐星副院长首先代表学院向贵阳职业技术学院的到来表示欢迎，接着介绍了我院专业建设、师资队伍建设和信息化建设方面的概况和做法，并针对来宾提出的相关问题进行了解答。
贵阳职业技术学院领导专家等对我院专业建设错位发展的做法表示赞赏，表示此次来访收获颇丰，希望与我院能有进一步的合作。
信息中心张晞主任及相关技术人员与贵阳职业技术学院还就CRP的技术应用问题进行了热烈的探讨。
办公室徐波
2013年12月26日。