小青蛙说课稿说课材料
小青蛙说课稿
小青蛙说课稿一、教学内容今天我们要学习的课程是小学数学二年级下册的《小青蛙》。
本节课的主要内容是让学生掌握100以内的加减法运算。
教材的第37页至第39页，内容包括小青蛙的故事，以及相关的数学练习题。
二、教学目标1. 理解和掌握100以内的加减法运算方法。
2. 能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，独立解决。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、小青蛙的图片、以及一些数学练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个关于小青蛙的故事来引入课程，让学生们对小青蛙产生兴趣。
2. 新课讲解：我会用PPT展示100以内的加减法运算方法，并结合小青蛙的故事，让学生们理解加减法的含义。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解如何运用加减法，让学生们通过观察和思考，理解加减法的运用。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过实际的操作，巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让学生们分组合作，解决一些实际问题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括100以内的加减法运算方法，以及相关的例题和答案。
七、作业设计1. 小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 小明有8个橘子，他吃掉了2个橘子，小明还剩下几个橘子？答案：1. 小明现在有8个苹果。
2. 小明还剩下6个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了100以内的加减法运算方法，能够在实际问题中运用加减法。
但在团队合作方面，有些学生还不够积极，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：可以让学生们回家后，观察生活中的一些实际问题，尝试用所学的加减法来解决，培养他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，通过小青蛙的故事来激发学生的兴趣。
(识字3小青蛙)说课稿
教学方法得当
评价教师采用的教学方 法是否符合学生的认知
规律和学习特点。
教学环节完整
评价教师是否按照导入 、新课学习、巩固练习 、总结反馈等环节进行
授课。
教学重难点突出
评价教师在教学中是否 突出了本课的重难点， 并采取有效措施帮助学
生掌握。
教学反馈与改进
学生反馈
通过观察学生的课堂表现、作业 完成情况等，了解学生对教学的
01
02
03
组织教学
上课前，教师需要提前到 达教室，组织好课堂秩序 ，确保教学顺利进行。
复习旧知
通过提问或展示上一节课 学过的生字和词语，检查 学生的掌握情况，为新课 学习做好准备。
情境导入
通过展示小青蛙的图片或 相关动画，引导学生进入 新课学习，激发他们的学 习兴趣。
新课教学
识字教学
通过拼音、部首、笔画、组词 等多种方式，教授本课生字， 帮助学生掌握生字的音、形、
教材的重难点
重点
掌握本课的生字、生词，理解课 文中小青蛙的生长过程和生态关 系。
难点
通过理解课文，培养学生观察、 思维和表达能力。
教材的拓展与延伸
拓展
可以引导学生了解更多的生物生长过 程和生态关系，增加学生的知识面和 阅读兴趣。
延伸
可以让学生扮演小青蛙或其他生物角 色，进行表演和互动，增强学生的表 现能力和语言表达能力。
教学软件
使用识字软件，如“识字大师”，帮助学生更好 地掌握生字。
教具和学具
生字卡片
使用生字卡片，以帮助学生更好地掌握生字。
田字格
使用田字格，以帮助学生更好地书写汉字。
小青蛙玩具
使用小青蛙玩具，以帮助学生更好地理解小青蛙的形象。
《小青蛙》说课稿精选3篇
《小青蛙》说课稿6一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
（一）教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我选择了《小青蛙》作为歌唱活动来组织。
（二）幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
（三）活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
目标一（知识与技能）：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二（过程与方法）：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三（情感态度与价值观）：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。
（四）重难点：中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿
小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿小学语文一年级下册《小青蛙》说课稿一、课程背景分析《小青蛙》是小学语文一年级下册的一篇课文，是一篇寓言故事。
这篇文章通俗易懂，内容生动有趣，适合小学生的阅读，能够培养他们的语言表达和理解能力。
同时，它寓意深刻，教育意义很强，能够引导学生学会感恩，珍惜自己的生命，学会相互照顾和帮助。
二、教学目标1. 知识目标：学生通过本课的学习，能够掌握词汇：青蛙、池塘、嘴唇等，并能够理解句子，了解文章的含义。
2. 能力目标：通过本文的阅读，学生能够培养自己的阅读和理解能力，加深对文字的认知逐渐提高自己的语言表达能力。
3. 情感目标：通过本次阅读，学生能够感受到关爱与关心他人的温暖思想，学会了解生命的宝贵，从而形成珍惜自己生命和保护自然的意识。
三、教学重点难点1. 教学重点：让学生对文章中的主人公——小青蛙及其经历有一定的认识和活动要领，理解文章并识记生字生词。
2. 教学难点：通过实物展示、图片造型等方式，引导学生在故事的情境下思考，感受生命美好、珍爱生命、关怀他人等情感意义。
四、教学设计1. pre-reading让学生自由发挥，说说自己喜欢什么水居动物，比如青蛙、乌龟、锦鲤等，这样可以不仅可以让学生提供自己的真实交际材料，同时也可以使学生对动物有着更深入的认识，从而激发学生对于文章的阅读兴趣。
2. while- readingStep1. 故事导入让大家观看青蛙的图片进行讲解，使同学们对青蛙有基础的了解。
Step2. 石头便携板阅读老师出石头便携板并为孩子们阅读出题。
读完之后，发出以下问题，让同学们互相分享、交流并说明自己的答案。
1）小青蛙的发现，你觉得他们是怎么想的？2）你了解小青蛙的习性吗？Step3. 阅读理解引导学生了解青蛙和池塘。
Step4. 学生小组朗诵将课文分成小组以小组维度进行角色演绎，引导学生体验到了解生命的珍贵以及相互照顾与帮助的重要性。
(教学原理内部互助推动教学)3. post-reading通过图片让学生了解关于珍惜生命、保护自然环境的相关知识，引导学生进行相关的情感体验，加深生命的认知，并帮助学生形成珍惜生命的意识。
中班打击乐《小青蛙》说课稿
中班打击乐《小青蛙》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说中班打击乐活动《小青蛙》的教学设计。
一、说教材《小青蛙》是一首节奏鲜明、旋律活泼的儿童歌曲，适合中班幼儿年龄特点，通过学习这首歌曲并进行打击乐演奏，不仅可以激发孩子们对音乐的兴趣，还能培养他们的节奏感知能力和团队协作能力，同时，也能让孩子们在愉快的游戏氛围中了解和喜爱小动物——青蛙。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿熟悉歌曲《小青蛙》，理解歌曲表达的内容，掌握基本的节奏型。
2. 技能目标：通过打击乐器的运用，引导幼儿感受并掌握歌曲中的节奏，提升其音乐表现力和动手操作能力。
3. 情感目标：通过活动体验，增进幼儿对大自然及小动物的喜爱之情，培养他们爱护环境、热爱生活的良好情感态度。
三、说重难点重点是让幼儿掌握《小青蛙》的基本节奏，并能用打击乐器准确表现歌曲的节奏韵律。
难点在于引导幼儿在合奏过程中把握整体节奏，协调个人与集体的关系，形成和谐统一的音乐效果。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法、演示法和实践法相结合的方式，通过创设“小青蛙”的生活情境，引导幼儿进入角色，激发他们的学习兴趣。
学法则以游戏化、探究式为主，鼓励幼儿在自主探索和合作互动中学习和掌握打击乐知识。
五、说活动准备物质准备：《小青蛙》音乐、各类适合中班幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等）、青蛙玩偶等道具；心理准备：提前预热，让幼儿对青蛙的生活习性有所了解。
六、说活动过程1. 导入部分：通过讲述故事或播放动画引出主题，引发幼儿对小青蛙的关注和兴趣；2. 学唱歌曲阶段：教师示范演唱《小青蛙》，引导幼儿跟唱，理解和感受歌曲的节奏和情感；3. 打击乐器演奏阶段：介绍各类打击乐器的特点和使用方法，指导幼儿按照歌曲节奏敲击乐器；4. 合作表演阶段：组织幼儿分组进行打击乐合奏，强调团队协作和整体节奏把控；5. 结束环节：对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动收获。
七、活动延伸课后可引导幼儿尝试创作新的打击乐节奏，或者利用已学的节奏为其他儿歌伴奏，进一步巩固和深化所学知识。
小青蛙》说课稿
一、说教材《小青蛙》是一篇充满童趣、富有教育意义的儿歌。
它语言简洁、生动，韵律优美，不仅向学生介绍了小青蛙的外形特点和对庄稼的益处，同时蕴含了形声字识字规律，是识字教学与科普教育的良好素材，能激发学生对小动物的喜爱和保护意识，培养学生的语文素养和对自然的观察力。
二、说学情一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢儿歌这种文学形式。
但他们刚接触识字学习，识字方法和能力有限，注意力集中时间较短。
因此，教学过程需要结合学生的特点，采用形象、有趣的方法帮助他们识字、理解课文内容。
三、说教学目标1.知识与技能目标- 学生能够准确认读“清、晴、眼、睛”等12个生字，正确书写“青、清、气、晴”等7个生字。
- 能够有感情地朗读课文、背诵课文。
2.过程与方法目标- 通过观察、比较、分析等方法，引导学生发现形声字的构字规律，提高识字效率。
- 利用多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3.情感态度与价值观目标- 培养学生对小青蛙这一动物的喜爱之情。
- 增强学生保护有益动物的意识，渗透环保教育。
四、说教学重难点1.教学重点- 运用形声字识字方法，掌握课文中的生字，理解字义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点- 体会形声字的特点，能根据形旁表意的规律拓展识字。
- 深刻理解小青蛙对庄稼的保护作用，树立保护有益动物的观念。
1.教法- 情境教学法：创设生动有趣的情境，如小青蛙的生活环境等，让学生在情境中学习，激发学习兴趣。
- 直观演示法：借助图片、视频、实物等展示小青蛙的外形和生活习性，帮助学生理解课文内容，同时通过多媒体演示形声字的构成，使抽象知识形象化。
- 游戏教学法：采用识字游戏、角色扮演游戏等，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
- 朗读指导法：通过教师范读、领读、指名读、对读等多种形式，指导学生掌握朗读的节奏和韵律，感受儿歌的美感。
2.学法- 自主识字法：鼓励学生自主观察生字的字形、结构，发现形声字规律，主动识字。
《小青蛙》说课稿
《小青蛙》说课稿一、说教材《小青蛙》是统编版教材小学语文一年级下册第一单元的一篇识字课文。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：1.认识12个字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了解字义。
四、说教学重难点“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
五、说教学流程（一）温故知新，导入新课1.复习生字。
学生自由读、指名读。
2.教师谈话，导入新课。
（二）指导书写，巩固提升1.（课件出示7个生字）学生认读并口头组词。
（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。
2.教师讲解书写要点，学生进行书空练习。
4.投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
5.鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。
（三）研读儿歌，重点感悟1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3句。
）2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方等方面来说）3.（课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。
《小青蛙》说课稿精选2篇
《小青蛙》说课稿9一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班下学期，《六个好宝贝》这一主题中。
知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。
幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的实际能力、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。
2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点非常重要。
根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
为了特出重点掌握难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。
便于幼儿尽快理解故事内容和掌握动物间的对话。
画册中减掉的对话放在活动延伸上去完成。
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《小青蛙》说课稿
各位老师：
大家好！今天，今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。
一、说教材
《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
二、说教学目标
根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：
1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字。
3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
三、说重点和难点
这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。
教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
四、说教法学法：
针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。
五、说教学流程
（一）创设情境，导入新课
出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
（二）正确流利地读课文
学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多种方式读课文，反复读课文，知道小青蛙它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
这样能让发挥学生主动性，培养学生阅读感悟的习惯。
（三）书写指导
1、出示生字“青”，引导学生观察“青”在田字格中的位置，便于规范学生的书写。
2、指名认读生字并组词语。
3、范写生字，强调重点笔画，学生书空生字。
4、练写生字。
5、激励评价。
6、同样的方法学习“清、晴、情、请”。
7、指名学生认读生字，巩固学习的知识。
（四）巩固练习。
通过对这四个形近字的练习，掌握这五个字的写法，以及它的运用。
（五）、课堂小结。
本节课我们学习了五个生字，一个是青，另外四个是：清、晴、情、请。
我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。
（六）板书设计
3、小青蛙
青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）
情（心情）请（请问）
六、说课后反思。