部编版三年级语文上册第三课《不懂就要问》课件
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部编人教版小学语文三年级上册不《懂就问课件》优秀课件1
【照例】 【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】 【鸦雀无声】
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
一字不漏——（漏洞百出）
词语辨析
照例 照常 相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。 不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、 常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指 动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化 而改变，口语和书面语都可以用。 运用示例： 1.今天是星期一，我（ 照例 ）早早起床去学校上 课。 2. 今天和昨天一样，一切（ 照常 ）。
照例
lì
圈定
quān
例
例子 例行公事
圈
圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
练习
liàn
段
段落 不择手段
ห้องสมุดไป่ตู้
练
练笔 军事训练
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊 糊里糊涂
涂
涂料 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
呆
发呆 目瞪口呆
戒
戒备 戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
挨打
ái
厉
厉害 声色俱厉
挨
挨骂 挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
C. 孙中山不尊重老师。
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
一字不漏——（漏洞百出）
词语辨析
照例 照常 相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。 不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、 常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指 动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化 而改变，口语和书面语都可以用。 运用示例： 1.今天是星期一，我（ 照例 ）早早起床去学校上 课。 2. 今天和昨天一样，一切（ 照常 ）。
照例
lì
圈定
quān
例
例子 例行公事
圈
圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
练习
liàn
段
段落 不择手段
ห้องสมุดไป่ตู้
练
练笔 军事训练
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊 糊里糊涂
涂
涂料 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
呆
发呆 目瞪口呆
戒
戒备 戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
挨打
ái
厉
厉害 声色俱厉
挨
挨骂 挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
C. 孙中山不尊重老师。
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲
部编版语文三年级上册优秀课件 3 不懂就要问
3 不懂就要问
这位伟人，大家认识吗？
孙中山，是中国近代民主主义革命 先驱，中华民国和中国国民党创始人， 三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反 封建的旗帜，“起共和而终帝制”。
1905年成立中国同盟会。1911年辛 亥革命后被推举为中华民国临时大总统。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年 时期学习的故事！
又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到
座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的
是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有 描写人物心理
什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背
的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
描写人物语言
这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃 认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。
审题指导
猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。 不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你 写的内容,能猜出你写的是谁。
基本要求
写一位同学，让别
人猜出他是谁。
习作：猜猜他是谁
习作指导
大家看看课本上给 了我们哪些描写的要点？
习作：猜猜他是谁
他的头发又 黑又硬，一根根 向上竖着……
3 不懂就要问
不懂就问的孔子
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”， 可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙 去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人 问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为 什么还要问？”孔子回答说：“每事必问， 有什么不好呢？”
3 不懂就要问
课堂演练
一、选字填空。 厉历
1.墙上的挂( 历 )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( 厉 )害。
这位伟人，大家认识吗？
孙中山，是中国近代民主主义革命 先驱，中华民国和中国国民党创始人， 三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反 封建的旗帜，“起共和而终帝制”。
1905年成立中国同盟会。1911年辛 亥革命后被推举为中华民国临时大总统。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年 时期学习的故事！
又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到
座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的
是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有 描写人物心理
什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背
的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
描写人物语言
这一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃 认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。
审题指导
猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。 不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你 写的内容,能猜出你写的是谁。
基本要求
写一位同学，让别
人猜出他是谁。
习作：猜猜他是谁
习作指导
大家看看课本上给 了我们哪些描写的要点？
习作：猜猜他是谁
他的头发又 黑又硬，一根根 向上竖着……
3 不懂就要问
不懂就问的孔子
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”， 可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙 去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人 问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为 什么还要问？”孔子回答说：“每事必问， 有什么不好呢？”
3 不懂就要问
课堂演练
一、选字填空。 厉历
1.墙上的挂( 历 )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( 厉 )害。
部编版《不懂就要问》最新精品ppt课件
圈出 吓呆 挨打
一段 照例 私塾
词语理解 吓 呆： 害怕得呆住了。 厉 声： 严厉的声音。 学 问： 在课文中指知识。 照 例： 按照一向的做法。 鸦雀无声：静得没有一点儿声音。 摇头晃脑：背书背得起劲的样子。
字词乐园 我能说出下列词语的近义词。 流利--- 流畅 照例--- 照旧 详细--- 具体 霎时--- 瞬间 我能说出下列词语的反义词。 清楚--- 糊涂 认真--- 马虎 下面的多音字我还会组词呢。 背 bèi（背诵） bēi（背包）
创设情境
同学们，这 位伟大的人 物，大家认 识吗？ 他就是近代 伟大的民主 革命家孙中 山先生。
人物介绍 孙中山(1866年-1925年)，名文， 字载之，号日新，又号逸仙，幼 名帝象，化名中山樵。广东省香 山人，他是中国近代民族民主主 义革命的开拓者，中国民主革命 伟大先行者，中华民国和中国国 民党的缔造者，三民主义的 倡导者，创立《五权宪法》。
段落层次 课文9个自然段，分为三个部分。 第一部分（第1自然段）： 孙中山小时候如何上学。 第二部分（第2-6自然段）： 孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。 第三部分（第7-8自然段）： 孙中山不懂就问，不怕挨打。
过渡引入 刚才，我们进行了自学情况的交 流，同学们掌握了字词，初步了 解了课文的主要内容，理清了课 文的段落层次，接下来，我们就 来深入课文，进行探究。
答：老师的反应1：先生拿着戒 尺，走到孙中山跟前，厉声问道： “你会背了吗？” 戒尺：旧 “拿着戒尺、厉声” 时私塾先 写出了先生的严厉， 生对学生 反衬出当时孙中山 施行体罚 提问的举动是顶着 时用的 木板。 很大的压力的。
答：老师的反应2：先生收起戒 尺，摆摆手让孙中山坐下，说： “我原想，书中的道理，你们长 大了自然会知道的。现在你们既 然想听，我就讲讲吧！” “收起戒尺”说明先生的态度的 转变，也是对孙中山主动提问、 敢于提问的精神的肯定。
部编人教版三年级语文上册3、不懂就要问课件
人教版三年级上册
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
lì
例 组词：照例 例子 例行公事
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
多音字
背 bèi（背诵）
我背（bèi）诵完课文，把书都放
bēi（背包） 到了背（bēi）包里。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
“灯光”象征幸福安乐的生活， 课文以灯光为题，突出了革命先 烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的 回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
lì
例 组词：照例 例子 例行公事
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
多音字
背 bèi（背诵）
我背（bèi）诵完课文，把书都放
bēi（背包） 到了背（bēi）包里。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
“灯光”象征幸福安乐的生活， 课文以灯光为题，突出了革命先 烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的 回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》 课件(共37张PPT)
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念， 学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先 生从来不讲。
找出第1自然段中你觉得有新鲜感的词句，想 一想：孙中山小时候在私塾里读书与我们现在学校 里上课有哪些不同的的地方？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生
“壮着胆子”说明孙中山向先生提问是需要极 大的勇气的，体现了他勇于追求真知的精神。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了，课堂里顿时变得鸦雀无声。
听到孙中山的提问，其他同学是什么反应？这说
明了什么？
“吓呆了”“鸦雀无声”体现了同学们的震惊，说明孙中 山主动向先生提问这一举动在当时是没有先例的，是不平常 的，这从侧面衬托出了孙中山勤学好问的精神的难能可贵。
课文讲了一件什么事？并说 说你对这件事的看法。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是 孙中山 小时候 在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故大事胆。向先生提出问题
➢再读课文，为课文划分层次。 第一部分（1~3）：__背__诵___流__利__，__大__胆__提__问___。 第二部分（4~7）：__检__查___背__诵__，__解__疑__释__惑___。 第三部分（8~9 ）：_学__问__学__问___，__不__懂__就__问___。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙 中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这句话属于什么描写？表现出了孙中山怎样的精神？
通过对孙中山心理活动的描写，表现了他的求知精神。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山起来问问题的时候害不畏惧？那 他为什么还要壮着胆子问先生问题呢？
人教部编版三年级语文上册《不懂就要问》课件
课文讲解
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂 书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？ ➢ 1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ➢ 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ ➢ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
课文讲解
前：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺
问 摆摆手让孙中山坐下
课文讲解
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。 一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发
一文不值
课文讲解
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题， 不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
课文讲解
“壮着胆子”说明了什么？ 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓
足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我 讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期 待先生给他讲解。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老 师前后的反应又是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。
正背得起劲的样子。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书 有什么不同？ 孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟 了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sònɡ)。至于书里 的意思，先生从来不讲。
新部编版三年级上册语文《不懂就要问》课件ppt
duàn
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
部编版《不懂就要问》PPT课件
3.不懂就要问
统编版语文三年级（上）
Hale Waihona Puke 1．认识本课的“诵、例”等13个字，正确认读多音字“背、圈”。
2．默读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的 主要内容。
3．能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的 一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成 这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的 知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来 看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候 不懂就问的故事吧!
bèi sòng lì
背诵 例
quān duà liàn
n
圈
段练
hú tú dāi jiè
lì
ái chǔ
糊 涂呆 戒 厉 挨楚
多音字
bēi（背包）
背
bèi （后背）
quān（圆圈）
圈
juàn （猪圈）
识字方法
糊
加一加：糊=米+古+月 组词：糊涂
造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。
呆
加一加：口+木=呆 组词：呆板
问题：“从来”一词说明了什么？
表示由来已久，说明大家对先生的教学模式已经习以为 常了，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做 好了铺垫。咿咿呀呀读书，真没体验过，真够新鲜。
单调无趣的学习
假借 2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的 高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。 转败为胜 环游世界 风平浪静 钻来钻去 哈哈大笑 放肆 桅杆 吓唬 1.《白桦》体裁是(诗歌) ,作者是(苏联)诗人叶赛宁。诗歌以(白桦)中心，表达诗人对（家乡)和(大自然）的热爱之情。 第一个陈述句是肯定陈述句，变为反问句的第一步就是把肯定词“是”变为否定词“不是”。 32、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰 暗的色调。 2.《白桦》作者从(雪中、寂静中、朝霞中)三个方面赞美白桦的美丽。文中表现白桦美丽的词语有(如画、玉立、光华)等。 （一）导入 例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 加、换、删、调、改。 三潭印月 不可胜数 陪衬 幻想 顶天立地 威风 恍然大悟 徘徊
统编版语文三年级（上）
Hale Waihona Puke 1．认识本课的“诵、例”等13个字，正确认读多音字“背、圈”。
2．默读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的 主要内容。
3．能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的 一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成 这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的 知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来 看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候 不懂就问的故事吧!
bèi sòng lì
背诵 例
quān duà liàn
n
圈
段练
hú tú dāi jiè
lì
ái chǔ
糊 涂呆 戒 厉 挨楚
多音字
bēi（背包）
背
bèi （后背）
quān（圆圈）
圈
juàn （猪圈）
识字方法
糊
加一加：糊=米+古+月 组词：糊涂
造句：爷爷年纪大了，有的时候犯糊涂。
呆
加一加：口+木=呆 组词：呆板
问题：“从来”一词说明了什么？
表示由来已久，说明大家对先生的教学模式已经习以为 常了，为下文写孙中山不理解书里的意思和勇于提问做 好了铺垫。咿咿呀呀读书，真没体验过，真够新鲜。
单调无趣的学习
假借 2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的 高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。 转败为胜 环游世界 风平浪静 钻来钻去 哈哈大笑 放肆 桅杆 吓唬 1.《白桦》体裁是(诗歌) ,作者是(苏联)诗人叶赛宁。诗歌以(白桦)中心，表达诗人对（家乡)和(大自然）的热爱之情。 第一个陈述句是肯定陈述句，变为反问句的第一步就是把肯定词“是”变为否定词“不是”。 32、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰 暗的色调。 2.《白桦》作者从(雪中、寂静中、朝霞中)三个方面赞美白桦的美丽。文中表现白桦美丽的词语有(如画、玉立、光华)等。 （一）导入 例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。 加、换、删、调、改。 三潭印月 不可胜数 陪衬 幻想 顶天立地 威风 恍然大悟 徘徊
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于是，他壮着胆子站起来，问：“先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！” 孙中山并不知道先生会怎样责罚他，
但他还是问了。说明他是个有勇气、学习
认真的孩子。
班上同学们的反应是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 说明在私塾里从来没有人敢向先生提 问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的 知识及他的勇敢。
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
勤奋好学
敢于质疑 不懂就问
学习了本篇课文，你有什么感想？ 孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。 学习、生活中我们也会遇到很多问题，只 要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问 的小“老师”。让我们从现在开始，养成 不懂就问的好习惯吧。
课堂小结
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学 习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故
dāi
照例 戒尺
圈出
状元成才路
一段
1
lì
状元成才路
糊涂
ái
吓呆
清楚
chǔ
quān
liàn
厉声
练习
挨打
背 练
厉
诵 糊
例
涂 楚
圈
段 戒
呆
挨
填一填
1.（说话）声音严厉。 （ 厉声 ） 2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 （ 戒尺 ） 3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面， 非常细心的意思。 （ 一字不漏 ）
质疑解惑
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一 样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地 背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
“私塾”是什么地方呢？
私塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。
一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
自学提示
1.默读课文，把有新鲜感的词句用横线画下 来和同学交流。
2.想一想课文讲了一件什么事，和同学交流
你对这件事的看法。
《不懂就要问》讲述了（ 孙中山 ）小时候在 （ 学习）时请求先生（ 讲解课文意思）的一件
事情。
读完这篇课文，想一想有没有不懂的地方。 大胆地提出你的疑问吧！
事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学
习态度和勇于追求真理的精神。
拓展延伸
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
课后作业
1.积累有关质疑的名言警句。
2.收集有关勤学好问的故事。
《千字文》等作为课本，对学生进行个别 教学，无一定的学习年限。
“私塾”的教学特点是什么？
先生只让学生背
诵所学内容，从不讲
状元成才路
解书里的意思。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
质疑解惑 孙中山为什么坚持要问问题呢？ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
心理描写：他乐于思考，令人佩服。
说一说： 当你遇到难题或者不懂的问题时，你 是如何处理的？
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3
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不懂就要问
人物介绍
孙中山（1866—1925）：
广东香山人，我国伟大的革
命先行者，中国近代伟大的
民主革命家。
字词学习 bèi sònɡ lì
jiè
状元成才路
duàn
hú tú
背诵
状元成才路