新课标英语9年级教材知识树
模块编写体系：
语言交际
任务为目标
题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
教材编写特点、编排体例、内容结构
话题贴近日常生活
知识点服务于 话题和活动
体现让学生积极 参与的特点
采用任务型语言 教学模式
体现螺旋上升的特点
教 材 特 点
主要内容
一. 新课标的基 本要求
二. 教材编写体 例及意图
三. 教材主题及 结构特点
写
以“结构”和 “功能”为主 线
听
着重培养学生运用英语的能力
课程与 通过“任务” 规则
开展活动
说 读 写
，
体育与社会 生活
以话题 为核心
国家。 人与社 会
体现外语 教学的跨 文化教育 本质
三、教材教法：
目标明确 多层设计 学生参 与 注重实 效
后置语 法课
复习课
四项基本原则
读写课
五种课型
听说课
前置语 法课
一个突破口
单词 模 块 整 合 五 四 一
听后说 多层听
听后读 读前听 读后学 学后读 读后学
听说课 Unit1
囫囵吞枣 ——泛读
精挑细找 ——精读 精讲点拨 ——读后学
读前妙导 ——读前说
写作训练 ——读后写
复习 检测
语
自主学习
法
课
精讲点拨
专项练习 综合运用
预习案：明确学习目标、重/难点等 导学案：自学指导、合作探究、精讲点拨 达标案：变式练习、拓展延伸、分层练习 课时： 6课时 课型安排：5种课型 归纳：学习策略 整合：不同话题下的语言现象
主要 内容
四. 教学建议
一、新课标对九年级 英语的基本要求
表达观点和看法，有 效询问信息，表演短 剧
说
听 九年级 新课标 基本 要求
读 写
独立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ集准备材料。 并独立起草写作多于8
组织班 级报告 或者社 会调查
制 定 计 划
人口与 环境保 护问题 保持健 康问题
环境与 健康 书籍及作家
故事
说 听
读
三案一体
整合归纳 整体理解
“345”优质高效课堂模式
教 学 建 议
五、课程资源的开发和利用
打乱教学内容顺序，并对 其内容进行添加或删减。
九年级上册英语知识结构图
They possess active learning and engagement with the material by allowing students to interact with the diagram and test their knowledge
They help students see the big picture and understand how different language components fit together
Group vocabulary based on graphical categories, such as nouns, verbs, objections, advertisements, etc
Functional vocabulary
Identify vocabulary that serves specific functions, such as expressing opinions, making suggestions, giving examples, etc
Tenses and Voices
Tenses
Tenses are used to express time in English There are three main tensions - present, past, and future Each tense has different forms and uses, such as the present simple, present continuous, past simple, past continuous, future simple, and future continuous
新版新目标英语九年级unit9知识点总结(K12教育文档)
新版新目标英语九年级unit9知识点总结(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新版新目标英语九年级unit9知识点总结(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit9 I like music that I can dance to.1。
prefer v 更喜爱；更喜欢；宁愿= like.。
better 现在分词preferring、过去式 preferredprefer sb/sth 更喜欢某人或某物prefer to do sth 宁愿做某事,更喜欢做某事prefer doing A to doing B 宁愿做A而不愿做Bprefer sb to do sth 宁愿某人做某事prefer A to B 喜欢A而不喜欢B to是介词 He prefers apples to bananas. prefer to do A+ rather than + do B 宁愿做A 而不愿做B=would rather do A than do Bprefer sb to do sth 宁愿某人做某事2.dance to 随着…。
跳舞 to介词按照，随着 sing to 和着.。
唱歌The children danced to the music of the band。
the music that can dance to 能跟着跳舞的音乐3.along with=together with 伴随着 sing along with 跟着一起唱4.play different kind of music 演奏不同种类的音乐5.spare adj 空闲的，不用的 spare time=free time 空闲时间in one’s spare time 在某人的空闲时间里 have spare time有空闲时间v 抽出时间，空出房间等 spare sb time 为某人挤出时间6.in that case 即使那样的话,既然那样 in this case 如果这样(的话)in case of 要是.。
仁爱版英语九年级上册“学课标说教材画知识树”讲稿
仁爱版英语九年级上册“学课标说教材画知识树”讲稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是北兴中学的马永华，我带来的知识树是仁爱版英语九年级上册，下面我从说课标、说教材、说建议三个方面进行展示。
一、说课标分为总体目标和学段目标1、总体目标：随着英语课程改革的重点从重语法、词汇、轻实际运用能力，转变为从学生的兴趣、阅历、认知水平出发，通过体验、参与、合作、交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标，把学习过程作为培养学生主动思维，大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式，培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上，总体要求为一句话，三个目标，四个任务，五个内容标准，三个目标，1、培养学生的综合语言运用能力为总体目标。
2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为具体目标。
3、促进学生个性发展为根本目标。
四个任务：1、培养学生的学习兴趣。
2、培养语言综合运用能力。
3、培养学生的创新能力。
4、培养跨文化意识。
五个内容标准：1、语言技能。
2、语言知识。
3、情感态度。
4、学习策略。
5、文化意识。
五个目标之间由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升，我们所有的教学活动都是围绕这个总目标进行的。
2、课程目标（五极要求）语言知识：拼读单词1500-1600个单词，200-300习语或固定搭配、语法，现在完成时、复合句、直接引语和间接引语，现在进行时表将来、被动语态、疑问词+不定时。
语言技能：听：听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点，能听懂接近自然语速的故事和叙述，能针对所听内容记录简单信息。
说：能根据话题进行情景对话。
读：能读懂相应水平的常见体裁的读物，课外阅读累计达15万词以上。
写：能简单描述人物或事件。
学习策略：能根据需要预习，能主动复习、归纳、探索适合自己的学习方法。
经常与老师交流学习体会，能初步利用图书馆和网络上的学习资源。
英语九年级全一册知识点梳理
ContentsUnit 1 How can we become good learners?Unit2 I think that mooncakes are delicious!Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Unit 4 I used to be afraid of the dark.Unit 5 What are the shirts made of?Unit 6 When was it invented?Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Unit 8 It must belong to CarlaUnit9 I like music that I can dance toUnit 10 You are supposed to shake hands.Unit11 Sad movies make me cryUnit12. Life is full of the unexpectedUnit 13 We are trying to save the earth!Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7Unit 1 How can we become good learners?课文知识点梳理拓展：介词by的其他用法：1）by+交通工具，“乘/坐...”by bus2）by+地点，“在...的旁边；靠近...”by the lake3）by+时间，“截止到...；不迟于...”by tenEg. We’ll be traveling by car.He broke the window with a stone.Please answer the question in English.Section A1.by asking the teacher for help通过向老师求助。
九年级英语教材知识树
获取信息； 能利用字典等工具书进行学习； 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以
上。
能根据写作要求，收集、准备材 料；
能独立起草短文、短信等，并在 教师的指导下进行修改；
能使用常见的连接词表示顺序和 逻辑关系；
情感态度 交通方式 重要节日 天气状况
写
文化意识 交友态度
方式差异
英美语 言差异
旅游资源 与节日
交通 方式
学习策略 与旅行
综课合 调 语标言 控
交 际
资 源
阅 认读 知
运要用
能求力
课标总体要求
三个目标
四个任务 五个内容标准
1.培养学生的综合语 言运用能力为总体目 标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识 等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展 为根本目标；
能就简单的话题提供信息，表达简单的观 点和意见，参与讨论；
能与他人沟通信息，合作完成任务； 能在口头表达中进行适当的自我修正； 能有效地询问信息和请求帮助； 能根据话题进行情景对话； 能用英语表演短剧；
能在以上口语活动中语音、语调自然，语
说 气恰当。
读写
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含 义；
能理解段落中个句子之间的逻辑关系； 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预
1、采用任务型教学模式，融会话题、 交际功能和语言结构，形成了一套循 序渐进的生活化的学习程序． 2、每个单元相对独立但又决不孤立， 各种语言知识线条清晰，由浅入深，循 序渐进，环环相扣，循环反复．一方面 为学生的学降低了学习难度，让学生在 不知不觉中掌握了知识；另一方面也给 教师留出了很大的施展空间，可以大胆 调整学习顺序，整合教材，大大提高了 教学效率．
英语九年级全一册知识点梳理.docx
I’m afraid that从句，恐怕...
2）because of“因为；由于”，后加名词性短语。
12. Then one day I watched an English movie called Toy Story. I fell in love with
我必须读完
一本书，以便下周一作报告。
1）finish“完成”，后加名词、代词、动名词。
Eg. I finished doing my homework half an hour ago.
拓展：后加动名词的动词及短语：
enjoy/practice/finish/mind doing sthkeep (on) doing sth
language and the expressions on their faces helped me to get the meaning.(P3)
movie。
尽
管我并不能听懂各个角色说的所有台词，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解意思。
1）although“尽管；虽然” ，引导让步状语从句，相当于though，不能与but
P2）
make
连用时，不加不定冠词。常用短语有：
have/hold a conversion with...“与...交谈/谈话”；
make conversion“闲谈；搭讪”be in a conversion with...
Eg. He had a conversation with his son yesterday.
同时出现
在一个句子中。
英语九年级知识点思维导图
英语九年级知识点思维导图英语九年级的知识点可以分为以下几个大的类别：词汇与词义、语法、阅读理解、写作和口语表达。
下面将依次介绍每个类别的知识点。
一、词汇与词义1. 同义词和反义词：指的是意思相同或相反的词语。
通过学习同义词和反义词，可以扩充词汇量，提高词汇运用能力。
2. 词根和词缀：词根是单词的核心部分，而词缀则是在词根前缀或后缀加上的字母，可以改变词的意义或词性。
3. 常用短语：包括具有特定意义的固定短语，如习语、俚语等。
4. 多义词：指的是一个词语有多个不同的意思，学习多义词可以提高理解和运用的准确性。
二、语法1. 时态：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等，了解时态的用法可以帮助准确表达不同的时间概念。
2. 语态：包括主动语态和被动语态，了解语态的转换规则可以更灵活地表达情景。
3. 句型：学习不同的句型结构，如倒装句、条件句、宾语从句等，可以提高句子的多样性。
4. 修饰语从句：学习修饰语从句的引导词和连接词，可以丰富句子结构，使表达更加准确。
三、阅读理解1. 主旨大意：通过阅读文章，把握文章的主旨和要点，提高整体理解能力。
2. 细节理解：从文章中找到并理解关键信息，掌握文章的细节。
3. 推理判断：通过阅读文章，通过已有信息进行推理，得出结论或做出判断。
4. 阅读策略：学习有效的阅读策略，如扫读、略读、细读等，提高阅读速度和信息获取能力。
四、写作1. 作文结构：学习不同种类作文的结构，如记叙文、议论文、说明文等，合理组织文章内容。
2. 词汇和句式：扩充词汇量，学习灵活运用多种句式，使作文更加丰富多样。
3. 衔接词：学习使用适当的衔接词，使文章逻辑连贯，条理清晰。
4. 注意语法和拼写：关注语法错误和拼写错误，提高文章的准确性和规范性。
五、口语表达1. 基本对话：学习常用的日常对话句子、问题和回答，提高口语表达的自如度。
2. 语音语调：注意语音语调的准确运用，使口语更加流畅自然。
3. 话题讨论：针对不同话题，学习表达自己的观点和意见，并能进行简单的讨论和辩论。
新标准英语九年级_知识树
二、本册教材的突出特点。 三、九年级教材的编写意图和知识体系。 四、九年级教材具体内容及内在线索。 五、教学中合理的整合教材、处理教材。 六、有效的教学方法和科学的评价体系，
是成功的有效途径。 七、多渠道的开发课程资源。 八、使用新目标英语教材的收获 。
3、根据阅读目的运用简单的阅读策略获取信息.
写 1、独立起草短文、短信等，在教师的指导下修改；
2、简单描述人物或事件。
说课标 一
1、了解语音包括发音、重音、连读、语调内容； 语音 2、会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；
3、根据读音拼写单词和短语。
语
词汇 1、学习600~700个单词和50个左右的习惯用语；
说课标 一
基本理念： （一）面向全体学生，注重素质教育； （二）整体设计目标，体现灵活开放； （三）突出学生主体，尊重个体差异； （四）采用活动途径，倡导体验参与； （五）注重过程评价，促进学生发展； （六）开发课程资源，拓展学用渠道。
课程总目标
说课标 一
认知 学 调控 习 交际 策
略
资源
综合语言 运用能力
明确课程性质
多渠道 开ห้องสมุดไป่ตู้课 程资源
八
编写意图
科学文化 话题
说教材 3
四
教材内容 知识结构
说教材 3
四
教材内容 知识结构
说教材 4 增 补
调整
五 删改
六
六
创设情景, 组织活动, 操练句型
Warming greeting talking asking Looking &
up
listening
初中英语第九册知识点归纳
初中英语第九册知识点归纳《初中英语第九册》是初中英语教材中的一本教材，主要针对初中九年级学生的英语学习。
以下将对该教材中的知识点进行详细介绍。
1. 单元主题和话题每个单元都有一个主题，例如“Unit 1 My day”，“Unit 2 Our world”等。
主题与学生生活经验和兴趣相关，有助于激发学生的学习动力。
每个单元的主题还有不同的话题，例如“Unit 1 My day”的话题是描述一天的活动，“Unit 2 Our world”的话题是介绍地球、自然灾害等。
2. 语法知识该教材中涉及了许多基础的语法知识，例如时态（一般现在时、一般过去时、将来时）、被动语态、疑问句等。
每个单元都会有相应的语法部分，通过练习和例句帮助学生掌握这些语法知识。
3. 词汇与短语教材中提供了丰富的词汇与短语，学生可以通过课文和其他练习来学习和巩固这些词汇。
例如在“Unit 3 Travel journal”中，学生将学习到与旅行有关的词汇和短语，如sightseeing, make a plan, take photos等。
4. 阅读理解教材中包括了大量的阅读理解题目，旨在培养学生的阅读理解能力和快速阅读的技巧。
题目类型有选择题、填空题、判断题等，内容涵盖了不同主题和话题，让学生在阅读中获取信息，并通过练习提高阅读能力。
5. 写作训练每个单元都有写作任务，例如写一篇日记、写一封信等。
学生通过写作训练可以提高自己的写作能力，培养表达思想的能力和语言组织能力。
6. 听力训练教材中的听力部分包括听力理解和听力填空。
学生通过听力训练可以提高自己的听力能力，培养听懂英语对话和文章的能力。
7. 出国知识教材中还提供了一些与出国留学相关的知识点，例如申请签证、机场用语、问路等。
这些知识对于计划出国留学或者进行国际交流的学生来说具有实用价值。
除了以上内容，教材还包括了课文朗读、口语练习、语音训练等，旨在全面提高学生的英语能力。
通过对《初中英语第九册》的学习，学生可以进一步巩固和扩展自己的英语知识，为高中英语学习打下坚实的基础。
九年级英语-单元知识体系框架(良心出品必属精品)
I wonder if it’s similar to the water festival of Dai people in Yunnan Province.
They carry people’s wishes to the families they love and miss.
However, most people think that the story of Chang’e is the most touching.
Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus.
A Christmas Carol is a famous novel written by Charles Dickens.
How can I improve my pronunciation?
One way is by listening to tapes.
But whether or not you can do this well depends on your learning habits.
重点、难点（Key points and difficulties）
3情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
知识点
与方法
知识体系结构
(1)短语:
the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of