九年级英语知识树
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初中英语知识树教材
Can,may 的用法
对人外 表的描 述
语言点
She looks…
How beautiful…
Unit Six
wear,in ,on的用法
语法树
一些重点单词及 短语的归纳和用法
其他 情态动词can 可数名词 may,must等的用法 情态 名词 和不可数名词
动词 数词
be动词的 一般现在时态
be 行为
am is are 的用法和区别
Nice to meet you.
自我 介绍
be from; years old
语言点
My name’s… I am from…
Be的一般 现在时
结构 ： 主+be+表语
Unit one
me
my lessons
Be动词的运用
my classmates Me , my classmates and my lessons 人称代 词主格 的用法
Unit three
Dress up as Dragon Boat Festival Thanksgiving Day
名词
食物和生活
Food
Often ,seldom,never
名词复数的变 化
语言点
Unit four
+s,+es,+s or es -f or fe+ves
How often… How long… How much…句型
能识别 能判断 能整理归 纳处理
标点的 使用
描述图片，编 写故事
利用海报邮件 等传达信息。
文化意识目标
学校生活和 家庭生活中 习惯的差异
姓名表达不同; 自我介绍对答 方式的不同
九年级英语知识树
Module 12 Module 4 Great inventions Module 7 Australia Module 1 Wonders of the world Module 5 Museum Module11 Population Module 6 Save our world Module 10 Fitness Module8 Photos Module9 Cartoon stories Summer in LA Module 7 Australia Module8 Photos Module9 Cartoon stories
Module 9 English for you and me Module 10 My futreat books Module 3 Sporting life Module 4 Great inventions
Module11 Population Module 12 Summer in LA
Module 5 Rules and suggestions Module 10 My future life Module 4 The way we look Module 6 Look after yourself Module 7 Eating together Module 8 On the town
生活 文化 旅游 经历 话题 语法
复合句
Module 10 Fitness
构词法 时态
Module 5 Museum
环境 保护
Module 6 Save our world Module 1 Wonders of the world
Module 2 Great books
人物 九 传记 年 级 Module 3 英 Sporting life 语 上
Module 9 English for you and me Module 10 My futreat books Module 3 Sporting life Module 4 Great inventions
Module11 Population Module 12 Summer in LA
Module 5 Rules and suggestions Module 10 My future life Module 4 The way we look Module 6 Look after yourself Module 7 Eating together Module 8 On the town
生活 文化 旅游 经历 话题 语法
复合句
Module 10 Fitness
构词法 时态
Module 5 Museum
环境 保护
Module 6 Save our world Module 1 Wonders of the world
Module 2 Great books
人物 九 传记 年 级 Module 3 英 Sporting life 语 上
仁爱版九年级下英语知识树
01 Textbook content and structure
Overview of Ren'ai Edition Grade 9 Volume
Content Scope
Covers a wide range of topics including literature, history, science, and culture, designed to enhance students' cross cultural understanding and critical thinking skills
Vocabulary Expansion and Extension
Synonyms and antonyms
Explore synonyms and antonyms of key words to broad students' vocabulary and enhance their ability to express ideas more precisely
solid foundation for students to build their language proficiency
03
Interconnectedness
Modules are interconnected, encoding students to make
connections between different areas of knowledge and apply
Emphasis on the integration of all four language skills (listening, speaking, reading, and writing) within each unit
50个英语语法知识树
50个英语语法知识树昨天有位同学留言说：“学了这么久语法，也不知道自己到底算不算学完了语法，到底算不算掌握了语法，还有多少语法没学到。
” 这个问题，emmm...英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，答曰：思维导图也。
以下思维导图多为树状，我们也称之为“英语语法知识树”，曾经我受益匪浅，今天分享给大家，希望你也如此！50个语法树请收好。
1.英语语法知识体系2.英语能力树3. 英语学习习惯4. 单词记忆通用工具5. 英语整体建构课堂教学模式6. “和谐教育整体建构教学法”7. 英语16种时态8. 名词I9. 名词II10. 冠词11. 数词12. 代词的分类13. 人称代词14. 物主代词15. 反身代词16.指示代词17. 疑问代词18. 关系代词19.不定代词20. 形容词21. 副词22.形容词和副词的比较等级23. 有关比较级的区别24. 动词25. 常见助动词用法26. 助动词27. 非谓语动词28. 动词ing形式29. 不定式的时态和语态30. 省to 的动词不定式31. 不定式作宾语32. 不定式作补语33. 不定式作主语34. 不定式句法功能35. doing与to do的区别136. doing与to do的区别237.分词38.独立主格结构39.一般现在时40.一般将来时41.现在完成时42.一般过去时43.现在进行时44.时态与时间状语45. 被动语态46. 各种形式的被动语态47.句子的种类48.反意疑问句49.反意疑问句记忆规则150.反意疑问句记忆规则2。
仁爱版九年级英语知识树
storm limit beyond 课本中
None of us likes
语法知识
重难点
pollution.
Learn more about the harm caused by different kinds of pollution.
Summarize the usage of indefinite prouons and adverbs .
Yet Have you found him yet?
SO do I . Neither do my parents.
Call up A couple of
语法知识
课本中 重难点
One fifth so it is .
So far Be short of
U 1 T2
What is poopulation of the China?
of pollution.
runonaewnaviyonment
tGhreamimmpaor rtant
protection.
Learn the usages of indefinite
of forest and water resources
Summarize
I wthieshusIacgoeuoldf go into insdpeafcineitseome day
All of you must be very proud
connect screen search prove
words and phrases
The Internet is making the world smaller
UsefulБайду номын сангаасexpressions
英语知识树
M9 Cartoon stories M10 Fitness
M4 Great inventions
M3 Sporting life M2 Great books
目录
九 年 级 上 册
M11 Population M12 Summer in LA
M1 Wonders of the world
Revision B
Discussing
Organizing
Making plans
Writing
Making a poster
Module task
Making
Doing a questionnaire
Talking
天津市东丽区教研室课题组
8上M2 Experience
7上M 10 Computer
about experience about computer
目录
九 年 级 下 册
M2 Education M1 Travel
Revision B
M10 My future life
天津市东丽区教研室课题组
生活 娱乐 食物
习俗 环保 技术
健康 经历
爱好
话题
建议 假期 教育
天津市东丽区教研室课题组
话题4-1
经历 爱好 健康
个人
天津市东丽区教研室课题组
话题4-2
9上 M4 Eating together
被动 语态
9下 M7
天津市东丽区教研室课题组
结构8-6
介词
冠词
构词 法
词法
方位 词
天津市东丽区教研室课题组
结构8-7
比较 级
最高 级
初中英语知识树完整ppt
Playing a matching game
功
Choosing an invitation
friend
能
语 法
Make a plan
知识树
话
知
题识
Be的 用法
介 词
名词复 数和不 可数名 词
时间 表达 法 现在
形
进行时
树
容
词
Playing a matching game
Playing a matching game “语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。
Playing a matching game “语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。 “语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。
Playing a matching game
Calling a sick friend 有没有一种飞帚，可以将语文梳理梳理？……”
My favourite festival
谢谢观看 Choosing an invitation
Writing an article for a newsletter
Choosing an invitation 有没有一种飞帚，可以将语文梳理梳理？……” “语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知到底学些什么。 有没有一种飞帚，可以将语文梳理梳理？……”
语法知识
功能话题
英
“语文知识太语繁杂了，学了
好么多。年 有还 没是 有不 一知 种知 识 树到 飞底 帚学 ，些 可什以
树
将语文梳理梳理？……”物主代词不定代词源自Myfavourite
festival Writing an
将来时
article for a newsletter
掌握这50张英语思维导图
掌握这50张英语思维导图，英语语法轻松get！（太全了）英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，用思维导图是最好的方法。
以下思维导图多为树状，也被称之为“英语语法知识树”，今天分享给大家，文末有领取pdf版的方法，也可以直接点开图片保存。
1.中学英语语法知识体系2.英语能力树3.英语学习习惯4.单词记忆通用工具5.英语整体建构课堂教学模式6.“和谐教育整体建构教学法”7.中学英语16种时态8.名词I9.名词II10.冠词11.数词12.代词的分类13.人称代词14.物主代词15.反身代词16.指示代词17.疑问代词18.关系代词19.不定代词20.形容词21.副词22.形容词和副词的比较等级23.有关比较级的区别24.动词25.常见助动词用法26.助动词27.非谓语动词28.动词ing形式29.不定式的时态和语态30.省to 的动词不定式31.不定式作宾语32.不定式作补语33.不定式作主语34.不定式句法功能35.doing与to do的区别1 36.doing与to do的区别237.分词38.独立主格结构39.一般现在时40.一般将来时41.现在完成时42.一般过去时43.现在进行时44.时态与时间状语45.被动语态46.各种形式的被动语态47.句子的种类48.反意疑问句49.反意疑问句记忆规则50.反意疑问句记忆规则2。
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表达观点和看法， 表达观点和看法，有 效询问信息， 效询问信息，表演短 剧
说 听 九年级 新课标 基本 要求 读 写
独立收集准备材料。 独立收集准备材料。 并独立起草写作多于80 并独立起草写作多于
三、教材编写特点、编排体例、内 教材编写特点、编排体例、 容结构
话题贴近日常生活
知识点服务于 话题和活动
be going to/ will+v. 一般将来时 was,were going to/ would+v.
did 一般过去时 am,is,are +doing 现在进行时
过去将来时 将来时 have/has +done 完成时 英 语 八 种 时 态 现在完成时 .
过去时
现在时
过去完成时
一般现在时
• Grammar： 1.一般现在 2.一般过去时 4.现在进行时 4.过去进行时 5.现在完成时
Module2
• Unit1.
Unit2
• Vocabulary: • 1.through 2.in的用法3.look ov down to7.how far/deep/wide/long的用法 • Grammar: 1.both 的用法 2.特殊疑问句how ……。 3.in +一段时间
调 控
交 际
新课标的基本要求 一. 新课标的基本要求
培养学生的综合语言运用能力
得体语言的保证。 得体语言的保证。 跨文化交际的意识与能力 影响学习、发展的重要因素。 影响学习、发展的重要因素。 动机兴趣/ 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识/ 合作精神/祖国意识/国际视野 文化意识
提高效率、发展能力的保证。 提高效率、发展能力的保证。 认知/调控/交际/ 认知/调控/交际/资源
九年级英语上册
Shiqiaozi Middle school ZhangLi
主要内容
一. 新课标的基 本要求 三. 教材主题及 结构特点 主要 内容
二. 教材编写体 例及意图
四. 教学建议
一、内容标准
听 说
词汇
语音
语法 话题 功能
语言知识 语言技能 情感态度
志志志志 意意意意
识
传 统 习 惯
认 知
听后说 多层听
听后读 读前听 读后学 学后读 读后学
听说课 Unit1
囫囵吞枣 ——泛读
精挑细找 ——精读 精讲点拨 ——读后学
读前妙导 ——读前说
写作训练 ——读后写
复习 检测
语 法 课
自主学习 精讲点拨 专项练习 综合运用
检测效果
自主复习
复习课
精讲点拨
明确目标
巩固检测
was,were +doing 过去进行时
do/does
had+done
3.定语从句 3.定语从句 2.反意疑 2.反意疑 问句
一般现在时 现在进行时
5.动词不 5.动词不 定式 6.双宾语 双宾语
8.被动语 8.被动语 态
7. 情态动词
一般将来时
一般过去时 过去进行时
九年级 上册 语法
现在完成时 过去完成时
预习案：明确学习目标、 难点等 预习案：明确学习目标、重/难点等 导学案：自学指导、合作探究、 导学案：自学指导、合作探究、精讲点拨 达标案：变式练习、拓展延伸、 达标案：变式练习、拓展延伸、分层练习 课时： 课时 课时： 6课时 课型安排： 种课型 课型安排：5种课型 归纳： 归纳：学习策略 整合： 整合：不同话题下的语言现象
情感态度 语音/词汇/ 语音/词汇/ 语法/功能/ 语法/功能/ 话题
学习策略 听、说、读、写
语言知识
段英语 学习 运用能力 能力的形成 运用能力的形成
语言技能
基础教育阶 这五个方面共同促进综合语言 这五个方面共同促进综合语言 共同促进
基础
基础
总体目标
一.新课标对九年级英 语的基本 基本要求 语的基本要求
听
着重培养学生运用英语的能力
通过“任务” 课程与 通过“任务” 规则 开展活动
说 读 写
，
体育与社会 生活
以话题 为核心
国家。 人与社 会
体现外语 教学的跨 文化教育 本质
教材教法： 三.教材教法： 教材教法
目标明确 多层设计 学生参 与 注重实 效
后置语 法课
复习课
四项基本原则
课
课
课
置语 法课
模 块 整 合 五 四 一
三案一体 整合归纳 整体理解
教 学 建
“345”优质高效课堂模式
议
七、课程资源的开发和 利用
打乱教学内容顺序， 打乱教学内容顺序，并对 其内容进行添加或删减。 其内容进行添加或删减
Module 1
• Unit1Vocabulary: 1.What’s happening?happen 的用法： a.sth happen to sb表示某人发生了什么事 b.Happen to do sth偶然做某事 2.That’s news to me!我一点都不知道 News 的用法：news 是不可数名词，可用a piece of news,two pieces of news 3.Listen up 仔细听，注意听.listen up to sb\sth.仔细听某人或某物 4.Call 的用法：a.call sb sth 把….称作…..。B.call sb给某人打电话 5.else 的用法 Pattern:1.what’s happen ing? 2.that’s news to me 3.do some reviews about….
体现让学生积极 参与的特点
采用任务型语言 教学模式
教 材 特 点
体现螺旋上升的特点
模块编写体系：
语言交际
任务为目标
题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
组织班 级报告 或者社 会调查
制 定 计 划
人口与 环境保 护问题 保持健 康问题
环境与 健康 书籍及作家
故事
说 听
读
写
以“结构”和 结构” 功能” “功能”为主 线
说 听 九年级 新课标 基本 要求 读 写
独立收集准备材料。 独立收集准备材料。 并独立起草写作多于80 并独立起草写作多于
三、教材编写特点、编排体例、内 教材编写特点、编排体例、 容结构
话题贴近日常生活
知识点服务于 话题和活动
be going to/ will+v. 一般将来时 was,were going to/ would+v.
did 一般过去时 am,is,are +doing 现在进行时
过去将来时 将来时 have/has +done 完成时 英 语 八 种 时 态 现在完成时 .
过去时
现在时
过去完成时
一般现在时
• Grammar： 1.一般现在 2.一般过去时 4.现在进行时 4.过去进行时 5.现在完成时
Module2
• Unit1.
Unit2
• Vocabulary: • 1.through 2.in的用法3.look ov down to7.how far/deep/wide/long的用法 • Grammar: 1.both 的用法 2.特殊疑问句how ……。 3.in +一段时间
调 控
交 际
新课标的基本要求 一. 新课标的基本要求
培养学生的综合语言运用能力
得体语言的保证。 得体语言的保证。 跨文化交际的意识与能力 影响学习、发展的重要因素。 影响学习、发展的重要因素。 动机兴趣/ 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识/ 合作精神/祖国意识/国际视野 文化意识
提高效率、发展能力的保证。 提高效率、发展能力的保证。 认知/调控/交际/ 认知/调控/交际/资源
九年级英语上册
Shiqiaozi Middle school ZhangLi
主要内容
一. 新课标的基 本要求 三. 教材主题及 结构特点 主要 内容
二. 教材编写体 例及意图
四. 教学建议
一、内容标准
听 说
词汇
语音
语法 话题 功能
语言知识 语言技能 情感态度
志志志志 意意意意
识
传 统 习 惯
认 知
听后说 多层听
听后读 读前听 读后学 学后读 读后学
听说课 Unit1
囫囵吞枣 ——泛读
精挑细找 ——精读 精讲点拨 ——读后学
读前妙导 ——读前说
写作训练 ——读后写
复习 检测
语 法 课
自主学习 精讲点拨 专项练习 综合运用
检测效果
自主复习
复习课
精讲点拨
明确目标
巩固检测
was,were +doing 过去进行时
do/does
had+done
3.定语从句 3.定语从句 2.反意疑 2.反意疑 问句
一般现在时 现在进行时
5.动词不 5.动词不 定式 6.双宾语 双宾语
8.被动语 8.被动语 态
7. 情态动词
一般将来时
一般过去时 过去进行时
九年级 上册 语法
现在完成时 过去完成时
预习案：明确学习目标、 难点等 预习案：明确学习目标、重/难点等 导学案：自学指导、合作探究、 导学案：自学指导、合作探究、精讲点拨 达标案：变式练习、拓展延伸、 达标案：变式练习、拓展延伸、分层练习 课时： 课时 课时： 6课时 课型安排： 种课型 课型安排：5种课型 归纳： 归纳：学习策略 整合： 整合：不同话题下的语言现象
情感态度 语音/词汇/ 语音/词汇/ 语法/功能/ 语法/功能/ 话题
学习策略 听、说、读、写
语言知识
段英语 学习 运用能力 能力的形成 运用能力的形成
语言技能
基础教育阶 这五个方面共同促进综合语言 这五个方面共同促进综合语言 共同促进
基础
基础
总体目标
一.新课标对九年级英 语的基本 基本要求 语的基本要求
听
着重培养学生运用英语的能力
通过“任务” 课程与 通过“任务” 规则 开展活动
说 读 写
，
体育与社会 生活
以话题 为核心
国家。 人与社 会
体现外语 教学的跨 文化教育 本质
教材教法： 三.教材教法： 教材教法
目标明确 多层设计 学生参 与 注重实 效
后置语 法课
复习课
四项基本原则
课
课
课
置语 法课
模 块 整 合 五 四 一
三案一体 整合归纳 整体理解
教 学 建
“345”优质高效课堂模式
议
七、课程资源的开发和 利用
打乱教学内容顺序， 打乱教学内容顺序，并对 其内容进行添加或删减。 其内容进行添加或删减
Module 1
• Unit1Vocabulary: 1.What’s happening?happen 的用法： a.sth happen to sb表示某人发生了什么事 b.Happen to do sth偶然做某事 2.That’s news to me!我一点都不知道 News 的用法：news 是不可数名词，可用a piece of news,two pieces of news 3.Listen up 仔细听，注意听.listen up to sb\sth.仔细听某人或某物 4.Call 的用法：a.call sb sth 把….称作…..。B.call sb给某人打电话 5.else 的用法 Pattern:1.what’s happen ing? 2.that’s news to me 3.do some reviews about….
体现让学生积极 参与的特点
采用任务型语言 教学模式
教 材 特 点
体现螺旋上升的特点
模块编写体系：
语言交际
任务为目标
题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
组织班 级报告 或者社 会调查
制 定 计 划
人口与 环境保 护问题 保持健 康问题
环境与 健康 书籍及作家
故事
说 听
读
写
以“结构”和 结构” 功能” “功能”为主 线