有机化学实验安全教育
化学实验安全教育的心得体会(精选11篇)
化学实验平安教育的心得体会〔精选11篇〕化学实验平安教育的心得体会〔精选11篇〕化学实验平安教育的心得体会篇1有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。
其次，就我个人而言，我喜欢读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比拟复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反响以及重要反响条件。
再就是整理网络图，就是有什么能氧化或复原成什么，这样让知识点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。
想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。
中学化学的知识比拟散杂，要记的东西很多。
例如：反响的颜色变化、沉淀的颜色、反响方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。
但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简单理解原理来帮助记忆。
你还可以查找一些有关化学史的资料，理解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。
学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。
根据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不可以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会浪费上课的时间。
要定期整理笔记，对笔记进展删剔与补充。
在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的知识夯实。
而且要将新旧知识穿线，不要让知识构造发生断层。
要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这局部知识进展的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。
在学新知识时，遇到问题要马上解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不理解所产生的。
多背，多练习，多总结。
学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。
比方：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的根底上记住各类有机反响，学习时切记主要反响记牢；完成一定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所进步；动手做实验，通过实验加深对理论的理解。
有机化学实验教学与安全教育融合实践——以三苯甲醇合成实验为例
大 学 化 学Univ. Chem. 2024, 39 (3), 345收稿：2023-09-04；录用：2023-11-08；网络发表：2023-11-23*通讯作者，Email:***************.cn基金资助：哈尔滨工业大学(深圳)有机化学课程思政(HITSZIP20030)•化学实验• doi: 10.3866/PKU.DXHX202309010 有机化学实验教学与安全教育融合实践——以三苯甲醇合成实验为例金剑*，程景，杨雪苹哈尔滨工业大学(深圳)，实验与创新实践教育中心，广东 深圳 518055摘要：有机化学实验流程繁琐，使用的仪器设备与试剂种类多。
传统的实验室安全教育在实验危险源辨识方面有所欠缺。
以三苯甲醇合成实验为例，我们把实验操作分解成多个步骤，引导学生辨识每一步操作涉及的危险源，与学生分享相关的典型案例，并借由事故危害强化学生对实验安全的重视。
通过不同实验项目中反复实操危险源辨识，学生熟练掌握了化学合成实验通用危险源的安全操作，并能在新实验中主动分析危险源，做好个人防护，严格执行安全操作规程。
关键词：有机化学实验；危险源辨识；安全操作中图分类号：G64；O6Integration Practice of Organic Chemistry Experiment and SafetyEducation: Taking the Synthesis of Triphenylmethanol as an ExampleJian Jin *, Jing Cheng, Xueping YangEducation Center of Experiments and Innovations, Harbin Institute of Technology (Shenzhen), Shenzhen 518055,Guangdong Province, China.Abstract: Organic chemistry experiments involve complex procedures and the use of various instruments and reagents. Traditional laboratory safety education has been lacking in the identification of potential hazards in experiments. Taking the synthesis of triphenylmethanol as an example, we break down the experimental procedures into multiple steps, guiding students to identify the hazards involved in each step of the operation. We share relevant typical cases with students and reinforce their awareness of experiment safety through accident examples. By repeatedly practicing hazard identification in different experimental projects, students become proficient in the safe operation of common hazards in chemical synthesis experiments and are able to proactively analyze hazards, take personal protective measures, and strictly follow safety protocols in new experimentsKey Words: Organic chemistry experiment; Identification of hazards; Safety operation化学实验过程往往涉及有毒、有害、易燃、易爆试剂，以及高温、高压实验设备，一旦发生实验事故，极易引起火灾、爆炸、环境污染，造成人身伤亡、财产损失、生态环境污染[1]，甚至带来严重的舆论冲击[2,3]。
化学实验室安全使用教育
化学实验室安全使用教育首先，合理的实验室装备和设施是确保安全的基础。
实验室必须具备各种安全设备，包括紧急淋浴、安全淋浴和气体柜等。
实验室还应配备适当的灭火器材，以控制各种火灾危险。
此外，实验室内的试验台和储存设施应符合相应的安全标准，以确保材料的安全储存。
其次，维护良好的个人防护装备和合理的操作是确保实验室人员安全的关键。
实验室人员应穿戴适当的防护服，并佩戴安全眼镜、手套和鞋套等个人防护装备。
在进行有毒或腐蚀性实验时，应当佩戴呼吸防护面具。
在操作过程中，实验室人员应掌握正确且规范的操作步骤，并随时注意实验环境的变化。
任何操作都应遵守实验室的规章制度，并遵循实验室人员的提示和指导。
实验室人员还应了解和熟悉实验室内存在的各种危险物质和化学品。
他们应该了解这些物质的特性、危害和储存要求，并且知道如何正确处理和处置这些物质。
当操作有毒或腐蚀性化学品时，实验室人员应采取额外的防护和措施，以减少潜在的风险。
另外，实验室人员还应遵循正确的废物处理程序，确保废物的安全处置。
事故的预防和应急响应也是实验室安全的重要方面。
实验室人员应该了解并遵守实验室的安全规章制度，同时知道如何正确使用安全设备和消防设备，以应对各种紧急情况。
在实验室中，应该制定并组织事故应急演练，以增强实验室人员应对危险情况的能力。
实验室应建立有效的事故报告和记录系统，以便对事故进行评估和探究，以及在将来避免类似的危险。
最后，有效的沟通和教育对于实验室安全非常重要。
实验室人员应接受定期的安全培训和教育，以提高他们对实验室安全的认知和理解。
实验室应建立一个安全文化，鼓励实验室人员共享安全经验和发现，并及时报告与安全有关的问题和隐患。
综上所述，“化学实验室安全使用教育”需要包括对实验室装备和设施的介绍和演示，个人防护装备的示范和训练，各种危险物质和化学品的安全使用和处理的教育，事故预防和应急响应培训，以及安全文化的培养。
这将帮助实验室人员提高实验室安全意识，避免各种危险和事故，并确保他们的健康和安全。
论有机化学实验课中的安全知识与防范
的制 作等 内容 ，而文本 的编辑 、动 宁 幕及且动设计 ，由于学生有 Ｗｒ２ ０ 基础，且 Ｊ讲述得非常详细易懂， ｏ ｄ０ ０ Ｉ ｌ 所以在课上应少讲或 带而过。这样一下子就让学生叫白它们的关系， “ 多练” ，足指 让学生尽可能多地参加实践操作，尽快掌握教师所传授的知识。存 学生上机实验前为学生制定课堂学习作业 （ 作业不宜太重，以人多 数学生当堂课能够完成为准）以供学生上机实践， 上机实验过程 中应加强巡回辅导， 及时发现和纠正学生在练习中…现的错误操作。 ３发挥主体作用，培养创新意识。在信息技术课上，教师要让 ． 学生在掌握基础知识的摹础 卜 Ｉ发挥创造性。教师要留有相当的余 地， 要留给学生想象和创造的空间， 要注逝保护学生的丰富想缘力， 六、结束语 培养创新意识。例如 学习 “ｗ ｒ２０ ｏｄ ００白选图形”内容时，在学 教学有模，但无定式，贵在得法。信息技术教学作为发展信息 生实践练习中提 Ｉ 怎样绘制一个任意角度的扇环呢？”问题提… 技术教育，推进教育现代化进程的主阵地，已经愈米愈受到各方面 “ 后，他们积极讨论、思考，结果 “ 创造”Ｉ了不止一种解决方案。 的重视。 Ｉ Ｉ 信息技术任课教师应在课堂教学中，以新教学日标为指导， 有的学生利用圆形、斜线与 方形 “ 拼”成扇环；有的学生利用弧 足本地、本校学生认知水甲的实际，根据 自身的教学风格和教学 形和斜线组合成扇形；还有的学生用三角形和弧形组合成扇形。这 艺术，探索各种合理的教学模式，切实提高教学效牢和质量，深化 样既增加了学生学习的兴趣，又给学生自由活动空间，使学生学会 计算机教育改革，实现向素质教育转轨，为士养高素质的社会主义 『 ｝ 了一种操作，增强了学生的创造能力 现代化人才作…贡献。 ４提供学习资源，鼓励 自主学习。近年米随着计算机及刚络技 ． 参考文献 ： 术的不断发展在互联网存在火量学习资源， 利用 Ｉｔｒｅ 人量的信 ｎｅｎ ｔ ［］ １李芒． 信息技术课程的教学 目 、教学原则和教学策略 ［１ 网络科技时 标 １． 息资源进行有效的检索、分析、鉴别和筛选利用，也是提高学生自 代。２０ ９ ０ ｌ（ ）． 主学习的可行方式。老师可以在资料的检索分析、鉴别筛选方面适 ［］ ２张晓如等 中学计算机教育学［］中国科学技术大学 ｌ Ｍ． ｆ Ｊ 版社 当代替或帮助学生去完成，一米可以节省时间．避免走弯路：二米 ［］ ３李冬梅． 信息技术教学方法：继承 峙创新 ［ 北京：高等教育出版社． 舢． 保证了课常教学的针对性和实效性：三束可以避免学生受不良信息 Ｓ ｒ‘ Ｏ ｈ ｍ ｒ ｖｍ ｎ ｆＩ’ｃ ｃ ｉｇＣ ｕ ｓ ｔＨ ｇ ｅ ｏ ｍ ｌＳ ｈ ｏ ｕ ｚ ｉｔｅｉ ｐｏ ｅ ｅ ｔｏ ＇Ｔａ ｈｎ ｏ ｒ ｅａ ｉ ｈ ｒ ｒａ ｃｏ ｌ Ｙ ｌ Ｉ Ｎ 的影响。然后把找到的学习资源集中放到学校的服务器或机房的教 Ａ ｓ ｒｃ ： １ ｔｃ ｕ ｓ． ｗ ｉｈ Ｓａ ａ ｔｄ ｖ ｌｐ ｄ ａｄ ｗ ｄ ｌ — ｓｄ ｂ ｔ ａ ｔ Ｉｅ １ ｏ ｒ ｅ ｈｃ ｉ ｆｓ— ｅｅ ｏ ｅ ｎ ｉ ｅｙ ｕ ｅ ｈ 师机上供学生选择学习，这样众多的学习资源给学生的学习提供丫 ｒ ｓ ｇｓ ｂｅ ｔ Ｔ ｅｔａ ｈ ｇｏ ｔｓｏ １ ｏ １ｗｔｅｃ ａａ ｔｃ ｔｉ ｓ ｌ． ｉ ｉ ｕ ｊｃ ． ｈ ｅ ｃ ｉ ｆｉ ｈ ｕ ｄｆ Ｉｏ ｈ ｈ ｒｃ ｉｓｏ ｔ ｅ ｆ ｎ ｎ 选择余地，不论什么样水 的学生可以自己选择适合自己的学习资 ａ ｅ ａ ｈ ｅｅ ａ ｒ ｃ ｐ ｅ ｆＥ ｕａｔｏ ．Ｔ ｉ ａ ｅ ｉ ｅ ｕ ｖｙ Ｆ ｓｗ ｌ ｓｔ ｅｇ ｎ ｎ ｌｐ ｉ ｉ ｉｓｏ ｄｃ ｉｎ ｈｓｐ ｐ ｒｇ ｙｓａｓ ｒ ｅ Ｊ ｎ 源，供 自己课余时间学习。 ｔ ｔ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍ ｔ ｏ ， ｔ ｅ ｐ ａ ｔ ｓ ｉ ｔ ａ ｈ ｇ ｎ ｔ ｅ ｖ ｕ ｔ ｏ ， ｏ ｈ ｔ ａ ｈ ｎ ｅ ｈ ｄ ｈ ｒ ｃ ｉ ｃ ｆ ｅ ｃ ｉ ａ ｄ ｈ ｅ ａｌ ａ ｉ ｎ ｎ ５ 改革考试方法。增强评价质量。考核的日的足为＿能真实地 ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｔ ｅ ｓｉ ｕ ｔ ｏｎ ｏｆ ｐ ｅ ｅｎｔＮｏ ｍ ｌ Ｈｉ ｈ ｒ Ｓ ｈ ｏｌａｎ ｔ ｅ ａｉ ｓ ． ｒ ｃ ｏ ｄ ｅ ｈ ｔ ａ ｉ ｒ ｓ ｒ ａ ｇ ｅ ｃ �
有机化学实验安全教育心得
编号：AQ-BH-01295( 文档应用)单位：_____________________审批：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑有机化学实验安全教育心得Experience of safety education in organic chemistry experiment有机化学实验安全教育心得备注：每次经过学习之后总想着把自己学习到的经验记录下来，这会在潜移默化中濡染到生活中的其他事情，做事更加具有目的性，做事更加具有连贯性，不再是一股脑去做，步步摸棋。
走进实验室，我们首先要注意自己的人身安全，有些实验室常见事故：割伤，灼伤，中毒，着火，爆炸，为了确保安全，我们要懂得如何预防和处理：1割伤预防：a按规则操作，不强行扳、折玻璃仪器，特别是比较紧的磨口处。
尽量保证玻璃仪器的完整。
b注意玻璃仪器的边缘是否碎裂，小心使用。
c玻璃管（棒）切割后，断面应在火上烧熔以消除棱角。
割伤处理：如果不慎，发生割伤事故要及时处理，先将伤口处的玻璃碎片取出。
若伤口不大，用蒸馏水洗净伤口，用创可贴包扎，或涂上红药水，撒上止血粉用纱布包扎。
若伤口较大或割破了主血管，则应用力按住主血管，防止大出血，及时送医院治疗。
2灼伤预防：实验时，要避免皮肤与上述能引起灼伤的物质接触。
取用有腐蚀性化学药品时，应戴上橡皮手套和防护眼镜。
根据不同的灼伤情况需采取不同的处理方法。
灼伤处理：a被酸或碱灼伤时，应立即用大量水冲洗。
酸灼伤用1%碳酸钠溶液冲洗；碱灼伤则用1%硼酸溶液冲洗。
最后再用水冲洗。
严重者要消毒灼伤面，并涂上软膏，送医院就医。
b被溴灼伤时，应立即用2%硫代硫酸钠溶液洗至伤处呈白色，然后用甘油加以按摩。
c如被灼热的玻璃或铁器烫伤，轻者立即用冷自来水冲伤口数分钟或用冰块敷伤口至痛感减轻；较重者可在患处涂以正红花油，然后擦一些些烫伤软膏。
d除金属钠外的任何药品溅入眼内，都要立即用大量水冲洗。
有机化学实验课安全教育
仪器的名称与规格、有机反应的起始时间、 反应温度、实验现象、具体实验步骤、产品 的物态、颜色、质量（或体积）、产率等。
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3. 实验报告的书写
实验报告内容：
[实验题目] [实验目的] [实验原理] 主反应： 副反应： [药品和试剂的用量、物理常数] [仪器规格和装置图] [实验步骤]和实验现象的记录； [产品的物态和物理常数]、质量、产率； [结果与讨论]
原料用量[单位: g或mL(mol)]和规格; 计算理论产量。 (4) 画出装置图； (5) 写出简单实验步骤及产品后处理过程； (6) 找出本实验的关键和相应的实验操作注意事项。
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2. 实验记录
实验记录本的要求： • 编页码； • 每记录一个实验，应从新的一页开始； • 保持实验记录本的整洁。
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3. 实验报告的书写-主反应式
后处理：粗蒸，蒸出液分别用饱和Na2CO3洗， 饱和NaCl洗，饱和CaCl2洗，无水MgSO4干燥， 蒸馏，收集73-79 °C馏份 。
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三. 实验室安全、事故的预防和处理
1. 有机化学实验的危险性
• 药品、试剂和气体的毒性、可燃性、腐蚀性、 和挥发性，甚至爆炸性。
• 玻璃仪器伤人的可能性。
2. 实验室的安全规则
(1) 设计合理的实验步骤。 (2) 正确安装实验装置。 (3) 实验过程中，不得离开岗位。 (4) 必须穿戴实验服，佩戴防护镜。 (5) 使用易燃、易爆药品时，远离火源；实验药
品不得入口；实验结束后要仔细洗手。 (6) 熟悉安全用具的放置地点和使用方法。
化学实验安全知识教育
大学化学实验（O）实验安全教育吴百乐目录一.实验室安全重大事故二.实验室安全守则三.事故的预防和应急处理1.清华化学系何添楼起火一名博士后事故中身亡2015年12月18日上午10时10分左右，清华大学化学系何添楼发生火灾爆炸事故，造成一名博士后死亡。
事故原因：孟祥见在处理洒出来的叔丁基锂时发生意外。
叔丁基锂属于有机金属类化合物，在化学工业中多用于高活性催化剂。
该物质遇空气易发生自燃，遇水也会发生水解反应。
2.兰州一私人化学实验室爆炸2010年6月3日下午，兰州一私人化学实验室突然传来一声猛烈的爆炸声，随后浓烟滚滚，火苗随即从烟雾中冒出。
随后火势迅速蔓延，并引燃了与其相邻的仓库。
爆炸并未造成人员伤亡。
事故原因：在实验过程中，实验员不小心将装有石油醚的玻璃瓶打翻在地，里面的石油醚自燃了起来，引燃了旁边的木头柜。
在场的实验人员立即开始救火，无奈火势太大，工作人员没有办法将其扑灭。
幸运的是由于撤离及时，事故并未造成工作人员伤亡。
3. 昆明理工大学一实验室着火2010年5月26日，下午昆明理工大学莲华校区矿业大楼6楼一实验室突发火情。
事故原因是学生做完实验出门时忘记关电路引发火灾，所幸无人受伤。
4. 宁波大学一化学实验室起火两个粗心的学生正在该实验室做实验：用电磁炉熔化石蜡。
后来暂时离开了一会，没想到就发生了火灾。
5. 北理工实验室设备调试中突然爆炸2009年10月23日下午，北京理工大学5号教学楼9层发生爆炸事故，造成一名老师、两名学生和两名设备公司人员受伤。
事故原因为在调试新购进的厌氧培养箱时可能因压力不稳引发了发生爆炸事故。
5人均为玻璃、碎片等碎屑割伤，无生命危险。
经校方证实，化工与环境学院一名老师、一名博士生与一名研二学生，观看两名技术人员在5号教学楼901室调试新购设备时遭遇爆炸。
6.金属钠燃烧事故事故经过：将1升工业乙醇倒入放在水槽中的塑料盆，然后将金属钠皮用剪刀剪成小块，放入盆中。
开始时反应较慢，不久盆内温度升高，反应激烈。
有机所化学实验室安全教育
有机所化学实验室安全教育有机化学实验室是进行有机化合物的制备、反应、分离、提纯和分析等科学研究的场所，涉及的试剂和设备都具有一定的风险性。
因此，了解实验室的安全知识和掌握正确的操作方法是非常重要的。
本文主要介绍有机化学实验室的安全教育，包括实验室的基本安全规定、危险化学品的管理和存储、实验操作的注意事项以及事故的应对方法。
一、实验室的基本安全规定1.实验室必须配备安全设施，包括必要的紧急处理设备和消防设备。
2.实验室必须做好防火、防爆、通风等安全工作，保持良好的卫生和环境。
3.实验室必须确保人员安全，应对人员进行适当的安全培训。
4.实验室中不得食用、饮用和吸烟，不得在实验室内进行其他无关的活动。
5.实验室必须根据不同的实验需求配置不同的防护措施，包括护目镜、手套、实验服和呼吸器等。
二、危险化学品的管理和存储1.危险化学品必须进行分类和标志，包括名称、危险性质、危险等级、贮存条件等。
2.危险化学品必须按照规定的标准分类储存，分类储存区应明确标示，严格管理。
3.危险化学品的入库和使用必须经过严格审批程序，记录必须详细、真实、准确。
4.危险化学品的储存必须符合安全要求，包括温度、湿度、通风等条件，避免极端环境的影响。
三、实验操作的注意事项1.实验前必须熟悉实验各个步骤和相关试剂的危险性，认真阅读操作流程和安全措施。
2.实验必须进行预先规划和准备，准备充分并保证实验过程顺利进行。
3.实验必须严格按照实验操作规程进行，不得胡乱添加试剂或改变实验条件。
4.实验中必须时刻保持注意力集中，严格操作，避免疏忽操作或鲁莽行事。
5.实验后必须妥善处理实验残渣和废弃物品，按照环保要求进行处理。
四、事故的应对方法1.在实验室发生事故后，首先必须立即采取措施，避免事故扩大，并及时报告负责人和教授。
2.遇到火灾等紧急情况时，应立即启动消防设备和报警器，进行灭火和疏散人员。
3.在处理伤员时，必须根据伤情做好紧急处理，及时送往医院接受治疗。
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目 录 / contents
§1 §1 化学试剂的使用与安全 化学实验室的用电安全 化学实验室的环保安全
§1
§1
实验室安全守则
2015年2月
2
§1 化学试剂的使用与安全 一 二
化学试剂的正确使用 危险化学品 化学事故的预防与急救
三
2015年2月
3
一、化学试剂的正确使用
1、化学试剂的等级
C3H8O 2.0 CH3CH 4.1 O
10.0
55.0
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发生燃爆的要素和条件
• 燃爆三要素：可燃物、助燃物、点火源 • 燃爆的条件：三要素比例合适
甲烷+空气：5.3%～14%可燃 热能引燃低于595℃时不能发生；电火花点燃则 最小点火能为0.28mJ，小于该值混合气体也不燃。
2015年2月 14
2015年2月 8
第6类： 毒害品 感染性物品 第7类：放射性物品
第8类：腐蚀品
2015年2月
9
2、易燃易爆化学危险品的危险性质
• 易燃易爆化学危险品：指容易引起着火的和受到外 界引发后能发生剧烈化学反应的物质。 主要危险性质： ① 闪点 Fp ：在 101325Pa 下，加热易燃、可燃液 体（含升华性可燃固体），当火焰接近时，其 表面挥发的蒸气与空气形成的混合气可以闪燃 的最低温度称闪点 flash point。 ② 燃点 Ft ：在 101325Pa 下，加热可燃性物质， 在无火焰接触时能引燃的最低温度称燃点。 ③ 自燃点：无明火条件下因本身受空气氧化而放 出热量或受外界温度、湿度影响使其温度升高 而引起燃烧的最低温度称为自燃点。
闪点（℃） 4 9 13 13 25 29 29 30～70 80～130 100
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④ 爆炸极限（explosion limits）：可燃气体、蒸 气或粉尘与空气混合形成爆炸混合物的最高和最 低体积分数比称为爆炸极限。
– – – – – 只有在这两个浓度之间，才有爆炸危险 低于爆炸下限，遇明火既不爆炸也不燃烧 高于爆炸上限，遇明火虽不爆炸但能燃烧 爆炸极限范围越宽，下限越低，爆炸危险越大 爆炸极限为常温、常压下测定的，实际上会随着温度、压力的变 化而有变化。
2015年2月 6
二、危险化学品
1、危险品的种类与标志 • 依据 GB13690-92 《常用危险化学品的分类及标 志》和 GB6944-86 《危险货物分类和品名编号》 两个标准，我国将危险化学品按其危险性划分为八 大类，并制定标志。 第1类：爆炸品 第2类：压缩气体和液体
2015年2月
7
第3类：易燃液体 第4类： 易燃固体 自燃物品 遇湿易燃物品 第5类： 氧化剂 有机过氧化物
2015年2月
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Table1.2 ：部分可燃气体、蒸气的爆炸极限
爆炸极限% 可燃气 分子式 下限 上限 可燃气 分子式
爆炸极限% 下限 上限
氢气
一氧化碳
H2 CO H2S C 2H 6 C7H16
4.0 4.3 5.3 0 1.1
75 45.4 14 6.7
乙胺 二甲胺 甲醇 乙醇 乙醚
• 化学试剂是一类具有一定的纯度标准，用于教学、 科学研究、分析测试以及某些工业的精细化学品。
质量次序
级别 我国 化学 试剂 等级 标志 1 2 3 4 5 6 一级品 二级品 三级品 四级品
中文 标志
符号 瓶签 颜色
保证 试剂
GR 绿色
分析 试剂
AR 红色
化学 试剂
CP，P 中 蓝色
实验 试剂
LR 棕色
10
•
2015年2月
Table1.1：常见易燃、可燃液体的闪点
液体名称 汽油 石油醚 二硫化碳 乙醚 乙醛 原油 丙酮 辛烷 苯 醋酸乙酯
2015年2月
闪点（℃） －58～10 －50 －45 －45 －38 －35 －17 －16 －11 1
液体名称 甲苯 甲醇 乙醇 醋酸丁酯 石脑油 丁醇 氯苯 煤油 重油 乙二醇
② 最高允许浓度（TLV）：在25℃、 101325Pa时，空气中有害物质的气体、蒸 气或粉尘以10－6或mg/m3表示的最高允许 含量。
途径及给药时间不同而有不同的LD50值。
2015年2月
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（2）毒害品危害程度的分级
Ⅰ极度危害 易中毒， 后果严重 Ⅱ高度危害 Ⅲ中度危害 偶发中毒 Ⅳ轻度危害 未见急毒， 有急性影响
3、毒害化学品的危害性
• 毒害化学品：指经口服、呼吸道吸 入和皮肤吸收可引起急、慢性中毒， 以及对眼睛和皮肤有刺激性、能造 成损害或过敏的有毒害性的化学试 剂。
2015年2月
15
（1）毒害性程度的表示单位
① 半数致死量（LD50）：能使一半实验动物致 死的剂量称为半数致死量。
同一毒剂因实验动物种类和规格不同、给药
可中毒， 预后良好 患病率＜5%, 患病率高（ 症状发生率 ≥5%） ≥20%
偶有中毒病例 无慢性中毒 或症状,发生率 自行恢复， ≥10% 无不良后果 脱离接触后 自行恢复， 无不良后果 无致癌性 TLV ＞10
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脱离接触后 脱离接触后可 脱离接触后可 继续进展或 恢复，不致严 基本治愈 不能治愈 重后果 人体致癌物 疑人体致癌物 实验动物致癌 TLV＜0.1
优级纯 分析纯 化学纯 实验纯
生物 试剂
BR 咖啡 色等
基准 试剂
PT 浅绿
4
2015年2月
2、化学试剂的包装与标志
主要试剂的重要 信息应记录在实 验记录本上
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5
3、化学试剂的选用及其注意事项
• • • 按需选取：选择与实验要求相匹配的等级试剂。 认真审查并记录标签信息：虽标准相同，但不同厂 家、不同批号的产品其性能指标可能会差别较大。 取用前必须确认试剂瓶有完整清晰的标签：万一损 坏或脱落应及时照原样补贴，信息不明勿取。 取用必须防止试剂污染：使用安全器具和正确的方 法取用，不可直接在原试剂瓶内吸取，不可随意振 摇、打砸和加热试剂瓶，取后试剂一般不倒回原瓶 取用必须注意安全问题：打开易挥发、易燃、易爆 有机试剂瓶塞时不要将瓶口对人，避免口鼻吸入蒸 气，不可品尝， 附近也不可有明火。最好在通风橱 内量取，戴好防护眼镜、手套、口罩。
C2H7N C2H7N
6 2.8
12 14.4 36 19.0 80.0 48.0
12.5 74.2
硫化氢 甲烷 乙烷 庚烷
CH3OH 5.5 C2H5OH 4.3 0 (C2H5)O 1.9
12.5 环氧乙烷 C2H4O
环己烷 C6H12
1.3
7.8
18.7
甲乙醚
乙醛
氯甲烷 CH3Cl 8.3
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