书法兴趣班资料
书法兴趣班简介
书法兴趣班简介第一篇：书法兴趣班简介书法兴趣班简介“楷如立，行如走，草如飞”——中国特有的书法艺术，源远流长，蕴含着博大精深的文化和深厚的民族情怀。
书法是国粹，是基础教育的重要内容，提高学生的书写能力传承中华优秀的书法文化，成为国家语委和教育部格外关注的事情。
在2011年8月教育部下文规定各中小学必须开展书法教育之前，丽景学校已先声夺人，提出了打造书法特色的规划。
如何培养小学生写一手好字？学校确立了书法特色教育这个正确的方向后，由王宜芳校长亲自挂帅，每天督促常规写字训练，聘请知名书法书法教育专家胡一帆老师，担任丽景学校书法教育的顾问，对学校书法教育及时给予指导。
由广东省书协会员涂永隆老师担任专职书法教师精心辅导，继去年三名学生书法作品入选全国千字文书法大赛，第12届全国师生优秀美术作品评选活动中再创佳绩，分获金奖1名、银奖1名、铜奖3名。
中小学生学习书法，不仅是让他们把汉字写得工整，规范，而且是对书法文化的认同，对民族文化的传承。
书法需要日积月累的练习，可以锻炼学生的毅力，培养意志品质，提高文化素养，让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
”深层意义在于挖掘书法文化的内涵，发挥书法文化教育在文化学习、习惯养成、道德修养等方面的多重功能，让每个学生懂得“写字始于一横一竖，横平竖直;做事就得一板一眼，善始善终;做人就得曲直有度，堂堂正正”。
第二篇：书法兴趣班教学计划书法兴趣班教学计划一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见:的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。
书法培训内容
书法培训内容
1. 想不想知道怎样才能写出一手漂亮的毛笔字？来书法培训吧！就像学走路一样，得一步一步来。
比如刚开始要学会正确握笔，这就像建房子得先打好地基呀！学会了正确握笔，才能更好地发挥呀。
2. 你知道书法的字体有多少种吗？来参加书法培训你就晓得啦！楷书就像一位端庄的淑女，优雅大方；行书如同一个灵活的舞者，飘逸洒脱。
咱们一起去探索这些奇妙的字体世界吧，肯定超有趣呢！
3. 哎呀，字写得不好看可咋办呀？那就赶紧来书法培训呀！在这里，老师会像导游一样带你领略书法的魅力呢。
你看那些书法大师的作品，哇，是不是超厉害，咱们也可以朝着那个方向努力呀！
4. 书法培训能带给你啥好处呢？嘿嘿，那就多咯！写一手好字能让别人对你刮目相看呀，就好比穿上了一件漂亮的衣服。
而且还能让你静下心来，多棒呀！还等什么呢？
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每天坚持练习一点，你会发现自己进步超大的！快来试试吧！
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7. 你以为书法培训只是写字吗？那可错啦！它就像一把钥匙，能打开你很多不知道的世界呢。
能让你了解书法的历史、文化，哇，多有意思呀！
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所以呀，一定要来参加呀！。
幼儿园书法之旅：儿童书法兴趣班方案
幼儿园书法之旅：儿童书法兴趣班方案在幼儿园阶段，孩子们正处于敏感期，他们对世界充满好奇，对新事物充满渴望。
在这个阶段，引导孩子们接触并喜爱书法艺术尤为重要。
儿童书法兴趣班方案的设计，对于激发孩子们的文化兴趣、促进其全面发展具有重要的意义。
一、前言古人云：“字如其人，人如其字。
”中华民族自古就有重视书法的传统，而书法作为一门艺术，不仅仅是汉字的书写，更是一种审美、一种精神的追求。
给予幼儿足够的关注，进行儿童书法教育显得尤为重要。
二、儿童书法兴趣班的必要性1. 培养孩子良好的审美品味和兴趣爱好。
在孩子的成长过程中，通过书法教育，可以培养他们对文字和艺术的热爱，提升其审美品位。
2. 增强孩子的专注力和细致性。
书法课程需要孩子端正坐姿，专心致志地握笔练字，从而增强其专注力和细致性。
3. 促进孩子身心发展，培养其稳定的情绪和性格。
通过书法习练，可以使孩子们慢慢获得一种专注、踏实的心情，有助于调节孩子的情绪。
4. 提高孩子的学习效率和文化素养。
书法作为一门文化艺术，可以帮助孩子们提高学习效率，培养他们的文化素养。
三、儿童书法兴趣班方案的设计1. 初级阶段：认识笔墨纸砚，掌握基本笔画。
2. 中级阶段：初步练习楷书，学习基本的笔画结构和笔顺。
3. 高级阶段：深入学习楷书，悟道笔墨搭配的韵味。
四、总结回顾儿童书法兴趣班针对幼儿特点进行课程设计，通过浅显的文字和图画，吸引孩子的兴趣，培养孩子的观察力和想象力。
在书法课堂上，老师应该注重机智性、趣味性和亲和力，引导幼儿掌握基本笔画、笔画结构和笔法技巧。
五、个人观点我认为儿童书法兴趣班方案应该以培养孩子的兴趣和审美能力为核心，重视孩子的主动性，不应该过分追求技术性，而应该注重在提升孩子的文化素养和审美情趣上下功夫。
家长的配合也至关重要，家长应该关注孩子的书法习练，引导孩子尊师重道，从而提高孩子的学习效率和综合素质。
通过本篇文章的深入探讨，相信您对幼儿园书法之旅和儿童书法兴趣班方案已经有了更深入的了解。
书法兴趣班简介
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“楷如立，行如走，草如飞”——中国特有的书法艺术，源远流长，蕴含着博大精深的文化和深厚的民族情怀。
书法是国粹，是基础教育的重要内容，提高学生的书写能力传承中华优秀的书法文化，成为国家语委和教育部格外关注的事情。
在2011年8月教育部下文规定各中小学必须开展书法教育之前，丽景学校已先声夺人，提出了打造书法特色的规划。
如何培养小学生写一手好字？学校确立了书法特色教育这个正确的方向后，由王宜芳校长亲自挂帅，每天督促常规写字训练，聘请知名书法书法教育专家胡一帆老师，担任丽景学校书法教育的顾问，对学校书法教育及时给予指导。
由广东省书协会员涂永隆老师担任专职书法教师精心辅导，继去年三名学生书法作品入选全国千字文书法大赛，第12届全国师生优秀美术作品评选活动中再创佳绩，分获金奖1名、银奖1名、铜奖3名。
中小学生学习书法，不仅是让他们把汉字写得工整，规范，而且是对书法文化的认同，对民族文化的传承。
书法需要日积月累的练习，可以锻炼学生的毅力，培养意志品质，提高文化素养，让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
”深层意义在于挖掘书法文化的内涵，发挥书法文化教育在文化学习、习惯养成、道德修养等方面的多重功能，让每个学生懂得“写字始于一横一竖，横平竖直;做事就得一板一眼，善始善终;做人就得曲直有度，堂堂正正”。
中小学生书法培训资料
1、疏密停匀
笔画多而重叠并列的字，笔画安排要疏密停匀、布白相称
2、折----主要形态有横折、竖折、撇折等，
如“田，目，口。山，臣，巨。红，女”等。
钩画主要形态有：横钩、竖钩、斜钩、竖弯钩、卧钩等
七、结构原则
平正原则
平正是指字端正、不偏不欹，它是汉字楷体构字的重要法 则。平正又可分为重心平稳、横平竖垂。
1、重心平稳
（1）、点落竖中线 凡是字的中间有点画，应把字写在 竖中线上，其它笔画以点为中心匀称安排。
2、结体：结体是书法术语，指汉字书写的间架结构， 启功先生早年发现的“黄金分割”结体法，就是让字的 中宫收紧，外势伸展。
3、布局（章法）书法章法是指安排布置整幅作品中，字 与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。亦即整幅 作品的“布白”。或称“大章法”。习惯上把一字之中 的点画布置及一字与数字之间布置的关系为“小章法”。 一般我们讲究章法主要指“定主宾之序、掌均变之衡、 征节奏之美、知大小曲直、驭圆缺参差、见开合呼应、 从顺自然、识空白之义”。
（2）、竖直 竖起着支撑字架的作用，要求写的挺拔劲健，
同时根据结构的需要，在长短、粗细上要有所 变化。 ①单竖 单竖要写在竖中线上。 如：千 巾 米 秉
②两竖 两竖并列，一左一右，一般为左低右高，做到有 主有从。如：业 非 共 曲
③多竖 多竖相并立，以均衡排列，各具姿态。如：川 州 册舞
匀称原则
书法培训内容要点
书法培训内容要点学习书法这么久，今天来说说关键要点。
首先呢，书法的基本笔画那是必须要掌握的。
我理解啊，这就好比盖房子打地基一样，笔画就是书法这栋大楼的地基。
横、竖、撇、捺每一笔都有它自己的特点和写法。
比如说横画，可不是简单的一条直线，它有起笔要轻，中间行笔稍重，收笔的时候又要轻，有这么一个节奏感。
一开始我写横的时候就总是掌握不好这个力度，写出来的横要么像根骨头似的死板，要么就颤颤巍巍的。
后来我就多练习，还拿尺子比着看线条的笔直程度，慢慢地就有点感觉了。
再来说字体结构。
我总结结构是书法美观的重要因素。
就像人穿衣服得搭配得好看才行。
你看那些写得好的书法作品，字的各个部分之间的比例、间距都恰到好处。
像“林”字，两个“木”字怎么摆，是非常有讲究的。
两个“木”不能是分家各自为政，也不能拥挤得让人觉得不舒服。
对了还有个要点，就是书法的墨法。
这个我开始学习的时候都没意识到。
墨的浓淡干枯在字里面表现出来有完全不同的效果。
如果墨太浓了就容易滞涩，太淡了笔画又没精神。
我试过用不同的墨汁浓度去写同一个字。
墨浓的时候写出来的字很有厚重感，但是如果浓度不合适，行笔就特别费劲。
书法的章法也很关键。
这就好比一群人的队列，要有条理。
字与字、行与行之间的排列要有秩序感。
我在练习的时候也很困惑，不知道怎么才能让一幅字既有避让又有呼应。
后来我就找了一些名家的书法作品来看，像王羲之的《兰亭序》。
一边看我一边分析字之间的关系，看多了慢慢就有点眉目。
学习书法可不能急功近利。
要不断地临摹。
我觉得临摹就是跟古人、跟大师学习最好的方法。
临摹的时候可以一笔一笔细致地对照着写，找差距。
我的经验就是先从楷书练起，然后再练行书之类的。
楷书里颜真卿、欧阳询都是很好上手的。
这方面可以找一些书法教材，像《颜勤礼碑基础教程》这种书就非常适合初学者。
还有握笔姿势也很重要，不对的握笔姿势会影响你发力，进而影响笔画的质量。
我开始握笔的时候就是轻轻捏着，使得上劲的地方不多。
书法培训班上课内容简介都学什么内容
书法培训班上课内容简介都学什么内容书法培训的课程内容如下：1、介绍学习书法的常用工具，选购时注意事项及平时保养。
2、了解正确的坐姿和掌握执笔、运笔方法和字体笔画、结构特点。
3、范本选字临摹，分析范本的结字及章法规律。
4、正确的完成大班以及一年级对字体的要求。
书法培训的课程内容1、介绍学习书法的常用工具，选购时注意事项及平时保养。
2、了解正确的坐姿和掌握执笔、运笔方法和字体笔画、结构特点。
3、范本选字临摹，分析范本的结字及章法规律。
4、正确的完成大班以及一年级对字体的要求。
5、楷、隶、行、篆、草、燕等六体字帖如何选择。
6、书法经典名帖结构、运笔，特点等方面的详细解析。
7、如何选择笔、墨、纸、砚等书写工具。
8、书法用笔训练以及结构规律。
9、书法起源和发展史。
10、汉印临摹、流派印分析讲解比较学习。
11、诗词格律讲解，古汉语知识浅析。
12、硬笔书法内容的讲解。
13、对历年来书法专业试题的分析与讲解。
14、应试技巧与心理调整。
少儿硬笔书法培训班学什么内容1、控笔能力训练（共有10多种线条训练。
）控笔能力的训练，主要是解决“横写不平、竖写不直、写字手抖手疼”的问题。
2、基本笔画练习认识20多种基本笔画，结合实际例字进行学习，把好书写第一关。
3、构字规律学习学好构字规律，学会如何把基本笔画组合成漂亮工整的字。
4、笔顺规律学习帮孩子总结易错笔顺，教孩子掌握笔顺规律，告别笔顺错误。
5、偏旁及组合规律学习学会“穿插避让”等组合规律，告别遇到难写的字就出丑的烦恼。
6、章法布局实践训练提高实际应用能力，教你如何应对平时书写和考试卷面问题。
可能会有家长疑问，那坐姿和握姿呢？其实双姿是贯彻整个学习过程中的，老师除了在刚开始教正确的书写习惯，在之后的学习练字的过程，看到双姿不正确都会进行纠正。
不仅双姿，笔画笔顺以及章法布局训练都会贯彻整个练字的过程。
书法几岁开始学比较好孩子5-7岁开始学书法比较好。
1、生理角度书法的初期操作，主要是手部的小肌肉群在起作用。
少年宫书法兴趣班教案.
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
3
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
4
意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第五课时
课题：怎样写好字
教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。2、掌握方法，不断练习教学过程：
第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，
6
只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
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书法兴趣班2013下学期教学计划民众中心小学冼玲娟1、教学目的：通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。
作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。
展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办全校展览。
4、教学进度：以月为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容：本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
三月：教会学生站姿、坐姿；执笔姿式。
认知各种书体，了解其特点。
进行简单的运笔训练。
四月：进入基本笔画的教学：学习点、横、竖几种笔画。
与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。
五月：基本笔画的教学：学习撇、捺、折几种笔画。
与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。
组织学生进行创作练习。
六月：基本笔画的教学：学习提、钩两种笔画。
与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。
举办一次作品展示活动。
注：根据书法教学的特点，书法班的学习以单独辅导为主，以上内容（进度）根据书法兴趣班每月报名的学生情况随机调整。
硬笔书法兴趣班教学工作总结民众中心小学冼玲娟这学期我执教的是三年级的书法特长课。
一个学期的软笔书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：一、教师方面1、作为软笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。
课前备好课，从不上无准备的课。
在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。
在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。
在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。
同时学习书法的兴趣也会更浓。
正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。
在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。
教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、注重阶段总结与复习。
每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。
他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。
从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，王金妮、杨博宇、陈莹、王瑞秀、朱囡囡、徐涵、刘娜、陈天然、李阳等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，软笔书法进步比较大的有：李阳、李贞光、陈鸿诚王瑞秀等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。
当然也有三年级大部分软笔书法水平始终较低。
他们有的是因为练书法时间较短，有的是因为对书法没有兴趣，有的是因为上课不听讲造成的。
纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。
在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
学生方面，个别后参加的学生和没有任何特长且学习不认真的学生，他们学习书法的积极性不高，导致学习的质量很低。
在今后的教学中要尽力激发他们的学习积极性，从根本上改变这种面貌。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的软笔书法教学再上新台阶。
书法兴趣班教学方案民众中心小学冼玲娟一．教学目的1）为丰富学生的课余生活；2）增强学生的综合素质；3）培养学生对书法的兴趣；4）提升学生对书法的欣赏水平、了解并懂得书法的内涵；二．教学重点：本次兴趣班的开设，着重于毛笔的练习和学习。
在书法艺术中，毛笔的作品是为核心，是书法艺术的核心，而毛笔是众书写工具的基础工具，练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基楚。
只要能用毛笔写出一手漂亮的字，那么硬笔字的书写就不在话下。
三．教学计划第一周：毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。
第二周：三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习。
第三周：两个点平点以及坚点的书写以及长横和短横的书写。
第四周：短坚、垂露、悬针坚的书写。
第五周：短坚、长撇、坚撇的书写。
第六周：兰叶撇、回锋撇的书写。
第七周：斜捺的书写。
第八周：平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法第九周：斜钩、卧钩的写法第十周：右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。
第十一周：斜折弯钩、横折、竖折、斜折。
第十二周：撇折、角折、横折撇。
以上十二周的学习为基本的笔画，接下来的四周时间为偏旁部首字根的书写。
第十三周：刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。
第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。
第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。
第十六周：心，巾，辶，彡，方，攵，页，隹。
书法兴趣小组活动记录时间：地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：1、教师介绍并展示文房四宝。
毛笔的种类很多。
按大小分，有小楷笔、中楷笔、大楷笔等；按笔软硬分，有羊毫笔（软）、狼毫笔（硬）、兼毫笔（适中）等；按笔锋长短分，有长锋笔和短锋笔。
墨有墨块和墨汁两种。
纸有宣纸、元书纸和毛边纸。
砚有石砚、陶砚等。
石砚最著名的是广东的“端砚”。
2、布置学生回去准备笔、墨、纸、砚和字帖。
时间:地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：1、写字姿势和毛笔执笔方法。
写字姿势：头正身直臂开足平毛笔执笔方法：五指执笔法拇指肚紧贴笔管，由内向外用力。
食指由外向内用力，与拇指相对捏住笔管。
中指紧贴食指，由外向内用力钩住笔管。
无名指指甲根部由里向外顶住笔管。
小指紧贴无名指，只为无名指助力，但不能接触笔管.五指执笔要做到指实、掌虚、笔直。
2、老师检查学生的写字姿势和执笔方法。
时间：地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、介绍几种用笔方法。
写任何一种笔画，都有起笔、行笔和收笔三个过程。
1、藏锋：藏锋是将笔锋藏在笔画里面，用在笔画的起笔处或收笔处。
2、露锋：是笔锋外露，用在收笔处或起笔处。
3、中锋：使笔锋在笔画中间运行称为中锋行笔。
二、学生练习这三种用笔方法和相关的字。
时间：地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、介绍两种用笔方法。
1、提笔：将笔锋逐渐上提，使笔画变细。
2、顿笔：将笔锋重按称为顿笔。
二、学生练习这两种用笔方法。
三、学生练习有关的字。
时间：地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、横的写法横有长横、短横和左尖横三种。
1、长横，起笔、收笔较重，行笔较轻。
2、短横，起笔、行笔、收笔的轻重基本一致。
3、左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。
二、教师指导学生练习这三种横及相关字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、竖的写法。
1、竖有两种：一种叫悬针竖，形如悬针；一种叫垂露竖，下端如欲滴的露水珠。
2、悬针竖，起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。
3、垂露竖，起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。
二、练习两种竖的写法。
练习含有竖的字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、撇的写法1、撇有斜撇、平撇、竖撇和弧撇。
2、各种撇的写法，都是起笔藏锋，收笔露锋。
斜撇和平撇的行笔由重到轻，竖撇和弧撇的行笔一般中部较轻。
平撇行笔，笔锋偏上。
二、练习1、学生练习各种撇的写法。
2、练习含有撇的字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、捺的写法1、捺有斜捺和平捺两种。
2、斜捺，起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
3、平捺，起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下行笔由轻到重，出捺脚向右上。
二、练习1、学生练习斜捺和平捺的写法。
2、练习含有捺的字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、点的写法1、点有左点、右点和长点三种。
2、左点，起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
3、右点，起笔露锋，行笔边行边顿，收笔藏锋。
4、长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。
二、学生练习1、练习点的写法。
2、练习含有点的字的写法。
时间：第八周地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、提的写法1、提有斜提和平提两种。
斜提行笔向上斜度较大，平提向上斜度较小。
2、写提，起笔藏锋，行笔较直由重到轻，收笔出锋。
3、“提手提”与“点水提”，起笔时顿笔方向有所不同，“点水提”的顿笔方向较向下。
二、学生练习1、学生练习斜提、平提的写法。
2、练习含有提的字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、钩的写法1、竖钩“钩”的挑法：由“钩”前笔画书写到挑钩处，须提笔左下，接着回笔向上，再向下稍按得势挑钩。
2、弯钩、斜钩和卧钩的“钩”，都须回笔后轻按得势挑钩。
3、横钩的“钩”，须右下斜顿后再出钩。
二、学生练习1、学生练习钩的写法。
2、学生练习含有钩的字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、折的写法1、横折的折处顿笔较重，竖折的折处顿笔较轻。
2、竖折撇的左边折顿笔很轻，右边折顿笔较重。
横折折撇的左边折不顿笔，右边折轻顿。
二、学生练习1、学生练习折的写法。
2、学生练习含有折的字的写法。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容:一、仿影方法仿影是将一种薄纸蒙在范字上进行摹写，所用薄纸应能比较清楚地透过范字。
仿影时，要按照正确的笔顺和用笔方法书写，使笔画的粗细准确，保持书面整洁。
二、学生进行仿影练习。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、双钩填墨双钩是指沿着笔画的边缘勾画出字的形态。
填墨是按正确的笔顺和用笔方法将双沟字写成黑色实体字，书写要求与描红和仿影是相同的。
二、学生进行双钩填墨练习。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、单钩扩墨单钩是用一种单一的线条将字写出。
扩墨是在单钩的基础上，把单钩字写成有轻重变化的毛笔字。
单钩扩墨可以培养用笔能力和掌握笔画轻重变化的能力。
二、学生练习学生进行单钩扩墨练习。
地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、临帖1、对临。
即让学生将范字放在习字本前，依次观察范字的整体形态，笔画的位置、方向、轻重、长短等，然后在脑中回忆一遍，做到意在笔先。
2、背临。
即让学生将范字盖上，依靠临写时留下的印象进行“默写”，然后再引导学生与范字对照，找出缺点，认真纠正，再次背临。
二、学生练习学生进行临帖练习。