人教版小学数学六年级上册第三单元 解决问题一
YLQF
复习
二、说出数量关系式。
3 （1）已经行了全程的 全程 5 。
已经行的路程=全程× 3 5
7 。 （2）一个长方形，宽是长的 长 8
长方形的宽=长× 7 8
（3）男生人数占女生人数的 女生人数 10 。 男生人数=女生人数× 10 11 11
例4
观察思考
小明重多少千克？
练习巩固
3 1. 一杯约250mL的鲜牛奶大约含有 10 g的钙质，占一个成年 3 人一天所需钙质的 8 。一个成年人一天大约需要多少钙质？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 根据题意画出线段图。 3. 写出等量关系，列方程解决问题。 方法1： 方法2： 解：设成年人一天大约需要x g钙质。 3 3 x＝ 3 3 10 8 ÷ 3 3 10 8 x＝ ÷ 3 8 10 8 ＝ × 10 3 3 8 x＝ × 4 10 3 ＝ （ g） 4 5 4 kg x＝ 答：一个成年人一天大约需要 5 钙质。 5
2 成人体内水分约占体重的 。 3 4。 儿童体内的水分约占体重的 5
小明的体内有28kg的水分。
已知条件：
所求问题：
小明重多少千克。
根据题目的意思，画出线段图。
4 水分占体重的 5
水分28kg
体重？kg “儿童体内水分约占体重的 4 ”，就是用小明身体中水分的 重量与体重做比较：小明的体重是单位“1”，小明体内的水
你还有其他的解法吗？
4 水分占体重的 5
根据“儿童体内的水 4 分占体重的 ”可以 5 列出下面的关系式。
水分28kg
体重？kg
4 小明体内水分的质量÷ 5 =小明的体重 4
28÷
5
=28× 5 4
=35（kg)
你还有其他的解法吗？
感悟不同方法
探究新知
方法1：
解：设小明的体重是x kg。 4
方法2：
4 5 5 ＝28× 4 ＝35（kg） 28÷
5
x＝28 x＝28÷
x＝28× x＝35
4
5 5 4
结合线段图说说你对各种解法的理解。
回顾与反思
怎样检验结果是否正确？
4 35× = 5
28
（kg）
看结果是不是题目中小 明体内水分的质量。 成人的信息与问
题有关系吗？
答：小明的体重是35kg。
练一练
4 分占体重的 ，求小明的体重是多少kg。 5 5
等量关系式：小明的体重×
4 ＝小明体内水分的质量） 5
4 水分占体重的 5
根据“儿童体内的水 4 分占体重的 ”可以 5 列出下面的关系式。
水分28kg
体重？kg
小明的体重 4 小明体内水分的质量 5
解：设小明的体重是ⅹ㎏。 4 x=28 5 4 x=28÷ 5 x=28× 5 4 x=35
练习巩固
2、人造地球卫星的速度大约是8千米/பைடு நூலகம்，相当于宇宙飞船 速度的
40 57
，宇宙飞船的速度大约是多少？
方法2：
方法1： 解：设宇宙飞船的速度是x千米/秒。
答：宇宙飞船的速度大约是11.4千米。
（1）图书馆共有多少本书？
3.
（2）图书馆有多少本故事书？
（1）解：设图书馆共有x 本书。 （2）解：设图书馆共有故事书x 本。 4 2 x＝320 x＝320 3 5 4 2 x＝320÷ x＝320÷ 3 5 3 5 x ＝ 320 × x＝320× 4 2 x＝240 x＝800
解决类似的问题，我们要注意什么？
找准和问题对应的条件
典例分析
通过这节课的学习你有哪些收获？
已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用 题的结题方法是： 1、找出含有分率的句子，找准单位“1”。 2、方程解：设单位“1”的量为ⅹ，列方程解答。 算数解：已知量÷已知量的对应分率=单位“1”的量
新课标人教版六年级数学上册第三单元教案(集体备课)解决问题 (2)
小学数学集体备课教案
六年级上册第
三单元课题解决问题（一）课型新授
主备单位、教师使用单位、教师
教学目标1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重难点教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。
教学难点:分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教具
准备
投影仪
教学过程二次备课
一、创设情境、提出问题
师：同学们，你们知道在我们体内含量最多的物质是什么吗？
生：水
师：对！水是我们体内含量最多的物质，它对我们人体是至关重要的，是构成我
们人体组织的主要成分。
那么你们了解体内的水分约占体重的几分之几吗？
出示健康小知识：
2、你的体重是多少千克？根据这个测定你能计算体内的水分重多少千克？我们
也一起帮他算一算。
要求学生用图来表示已知条件和问题，然后分析题里的数量关系，把谁看作单位
“1”？做完后，让学生说一说分析、思考过程和为什么要用乘法计算。
3、同学们真聪明，能根据自己的体重算出自己的体内水分的重量。
小明也根据这
个测定算出了自己的“体重”让我们一起去看看吧。
根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？。
新人教版小学数学六年级上册《解决问题(一)》教案教学设计
新人教版小学数学六年级上册（解决问题〔一〕）教案教学设计设计说明1．有效利用已学知识，促进新知的学习。
数学知识的学习是螺旋上升的过程。
教学中，通过“求一个数是另一个数的百分之几〞的简单应用题导入新知，唤起学生对此类百分数应用题的数量关系和解题方法的回忆，以旧引新，完成知识的迁移。
2．利用线段图，直观呈现数量关系。
（数学课程标准）指出：“几何直观具有形象、方便、直观的特点，能把复杂的问题简单化，有助于学生从直观形象中猎取知识〞。
教学中，引导学生依据题意画线段图，使题中的数量关系形象地表示出来，便于学生理解题中的数量关系，从而为找到解题方法翻开方便之门。
课前打算教师打算PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1．猜谜激趣。
师：同学们，今天老师给大家带来一些成语，谁能用数学上的数来表示它们？(课件出示)百发百中百里挑一平分秋色十拿九稳事半功倍师：这些都是什么数？你们能说说它们的意义吗？2．复习导入。
①有8个红气球，10个绿气球，红气球的个数是绿气球的百分之几？②妈妈买了5千克苹果，3千克香蕉，买的香蕉的质量是苹果的百分之几？师：想一想，如何解决“求一个数是另一个数的百分之几〞的问题？3．导入新课。
师：通过回忆和复习，我们加深了对百分数的了解。
今天我们继续学习百分数的应用。
设计意图：通过巧猜成语，使学生进一步理解百分数的意义，激发学生的学习兴趣。
通过复习“求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题的解法，进一步明确解答此类问题的关键，理清解题思路，为学习新知做好打算。
⊙探究新知1．依据数学信息提出问题。
课件出示教材89页例3情境图，让学生依据情境图中提供的条件提出用百分数解决的问题。
(1)方案造林是实际造林的百分之几？(2)实际造林是方案造林的百分之几？(3)实际造林比方案造林增加了百分之几？(4)方案造林比实际造林减少了百分之几？2．引导学生独立解决提出的问题，交流、汇报解题方法。
(依据学生已有的知识经验，学生可以解决前两个问题并汇报解题方法)3．提炼例题。
六年级上册数学人教版第3单元《解决问题》教案
六年级上册数学人教版第3单元《解决问题》教案一、教学目标知识目标1.理解“解决问题”是本单元的学习目标。
2.掌握选择合适的数学方法解决问题的基本策略。
3.学会描述和解释问题的解法。
4.熟练应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
能力目标1.提高学生运用数学方法解决问题的能力。
2.培养学生的观察、思考和分析能力。
3.培养学生的团队合作意识。
情感目标1.激发学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生解决问题时的耐心和毅力。
3.培养学生坚信团结合作的力量。
二、教学重点和难点教学重点1.理解“解决问题”的概念。
2.能够独立或合作解决问题。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.合理选择解决问题的方法。
2.细致描述问题的解法。
三、教学过程1. 导入教师通过提问、图片或小故事等方式引入“解决问题”的话题，激发学生对问题解决的兴趣和积极性。
2. 学习新知识2.1 概念讲解1.介绍“解决问题”的概念和意义。
2.引导学生思考解决问题最基本的策略。
2.2 经典例题解析教师通过具体的例题，引导学生运用不同方法解决问题，并解析解题过程。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们合作解决一个较为复杂的问题，鼓励他们充分讨论、提出不同的解决方案，并最终找出最佳答案。
4. 拓展练习让学生个别或小组完成一些拓展性的练习，提高他们的解决问题能力，如角色扮演或实地考察等。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回答一些问题，强化他们对于解决问题方法的理解和掌握。
四、课后作业完成指定的练习题目，模拟解决实际问题，并在明天的课上展示自己的解题思路。
五、教学反思本节课设计了多种教学方法，如导入引导、分组合作、经典例题解析等，激发了学生对解决问题的热情，但在授课过程中仍需要注重引导学生运用正确的解题方法并细致描述解法，以提升教学效果。
以上是六年级上册数学人教版第3单元《解决问题》教案的内容，希望对您的教学有所帮助。
人教版六年级数学上册第三单元_解决问题(例1、例2)练习课
人教版六年级数学上册第三单元（1）棉田的面积占全村耕地面积的。
（2）小军的体重是爸爸体重的。
（3）故事书的本数占图书总数的。
（4）汽车的速度相当于飞机速度的。
25381315下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？并说出数量关系式。
复习复习5、鸡的只数是鸭的787、一件上衣降价276、已看全书的168、男生比女生多15（1）白兔的只数占总只数的。
13找出题中的等量关系。
（）×=（）3154（2）甲数正好是乙数的。
45（）×=（）（3）男生人数的恰好和女生同样多。
56（）×=（）65总只数白兔只数乙数甲数男生人数女生人数分析句中的数量，并把相对应的数量连线。
(1)女工人是男工人的38男工人数2、女工人数是男工比女工多的人数全车间人数男工人数的看作单位“1”男工人数的(1+ )38男工人数的(1-)3838分析句中的数量，并把相对应的数量连线。
(2)二月份用煤量比一月份节约110一月份用煤量2、二月份用煤量二月比一月少的用煤量两个月的用煤量一月份用煤量的看作单位“1”一月份用煤量的(1+1+ )110110一月份用煤量的(1-)110二、基本练习1、某车间有女工60人，女工人数是男工的，男工有多少人？382、某车间女工人数比男工少100人，女工人数是男工的，男工多少人？38三、变题练习一批水果第一天卖出，①刚好卖出40千克。
这批水果重多少千克？38②还剩下40千克。
③第二天卖出40千克，还剩下20千克。
④第二天卖出，第一天比第二天多卖40千克。
18⑤第二天卖出，两天共卖出40千克。
186、第二天比第一天多卖10千克，还剩20千克。
7、第二天卖出余下的，还剩20千克。
38四、拓展练习1、某厂十月份上半月完成产值82万元，下半月完成产值98万元，全月超过原计划的的，原计划产值多少万元？182、一桶油第一次用了全部的，第二次用的比第一次多15千克，这时正好用了这桶油的一半，这桶油重多少千克？15根据下面的图编一道应用题，并解答。
人教版六年级数学上册第三单元“分数除法”解决问题含解析
人教版六年级数学上册第三单元“分数除法”解决问题（含解析）人教版六年级数学上册第三单元“分数除法”解决问题淘气家6月份的电费是160元，相当于5月份电费的，淘气家五月份的电费多少元？某工厂有女职工60人，占全厂职工总数的。
全厂共有职工多少人？把一根绳子剪成两段，第一段长米。
第二段占全长的，这根绳子长多少米？在“书香润心灵”读书节活动中，淘气读了15本书，比笑笑少，笑笑读了多少本书？某停车场有普通车位和充电桩车位。
充电桩车位有60个，比普通车位的多20个。
这个停车场有普通车位多少个？红星小学去年上半年用电8640千瓦时，比下半年多用了。
红星小学下半年用电量多少千瓦时？欢欢每分钟跳绳180下，比丽丽每分钟多跳，丽丽每分钟跳绳多少下？六年级一班有三好学生6人，占本班人数的，六年级一班的学生人数是六年级学生总数的，六年级有学生多少人？水果店运来一批水果，苹果的重量是梨的，梨的重量相当于香蕉的，运来苹果135吨，运来香蕉多少吨？10．一块地有公顷，用5台同样的拖拉机小时可以耕完。
平均每台拖拉机每小时耕地多少公顷？11．学校体育器材室有篮球24个，是排球个数的，排球个数是足球个数的，足球有多少个？小明读一本书，已读了全书的。
如果再读45页，则可读完全书的。
这本书共有多少页？一袋大米，先用去，又用去，两次一共用去了14千克。
这袋大米原来有多少千克？14．工程队修一条公路，已经修好全长的，距离中点120米，这条路全长多少米？15．某工程队修一段路，第一天修了300米，刚好修了这段路的，第二天修了这段路的，第二天修了多少米？雷州市第八小学最近买回新图书1800本，六年级分了总数的，分给六年级的本数相当于五年级的。
五年级分了多少本？小宇读《数学家的故事》，第一天读了这本书的，正好是150页，第二天又读了这本书的，第二天读了多少页？18．一辆汽车从甲地开往乙地，这辆汽车每时行60千米，行驶4时正好行了全程的，甲乙两地相距多少千米？试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页参考答案：1．200元【分析】把淘气家5月份的电费看作单位“1”，根据分数除法的意义，用6月份的电费除以就是五月份的电费。
人教版小学数学教材六年级上册第三单元第4课时 《解决问题(1)》
1.阅读与理解。
课件出示教科书P37例4。
小明重多少千克？（1）师：谁能复述题意，说出已知条件、要求的问题分别是什么？请你写在教科书P37的“阅读与理解”处。
【学情预设】已经知道小明的体内有28kg水分，儿童体内的水分约占体重的45，要求小明的体重。
（2）师：为什么“成人体内的水分约占体重的23”这个条件是多余的？【学情预设】因为要求的问题是“小明重多少千克”，和成人无关，所以我们不需要考虑这个条件。
是多余的，来培养学生识别信息的能力。
【设计意图】加强审题训练，以其中“成人体内的水分约占体重的23”这一条件是多余的，来培养学生识别信息的能力。
交流点拨（交流充分、点拨精准）（1）师：你能根据题目的信息画出线段图吗？同桌之间相互讨论，并在练习本上完成线段图。
教师用课件展示正确的线段图。
（2）学生自主写出数量关系式。
【设计意图】教学例4时，要加强分数乘、除法相应问题的比较与沟通，突出列方程解决问题的重要性。
指名汇报，教师板书：小明的体重×45＝小明体内水分的质量。
（3）师：这道题和导入的例题相比有什么相同点和不同点？【学情预设】相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和要求的问题变了。
师追问：这道题哪个量是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？【学情预设】小明的体重也就是单位“1”是未知的，可以用方程来解决问题，将未知的单位“1”设为x。
（4）学生尝试解题。
指名学生板演，其余学生在练习本上独立完成，教师巡视，适当点拨。
【学情预设】解：设小明的体重是x kg。
（5）师：还可以怎样解决？你是怎样想的？【学情预设】根据分数除法的意义，可以直接用除法计算，即【设计意图】教学时要引导学生体会到列方程解决这类问题最大的优势在于思维的顺向性，感受方程解法的重要意义，提高列方程的积极性。
六年级上册数学第三单元：解决问题
解决问题练习课1、六年级男生有120人，女生是男生的7/8，六年级人数占全校人数的1/4，全校有学生多少人？2、水果店运来一批水果，第一天卖出总数的1/3，第二天卖出360千克，还剩下总数的4/9，这批水果有多少千克？3、一块地4公顷，其中3/8种水稻，3/4公顷种蔬菜，剩下的种油料作物，油料作物有多少公顷？4、一本书共300页，第一天看了它的1/5，第二天看了80页，还剩多少页？5、商店有梨3200千克，苹果是梨的4/5，苹果比梨少多少千克？6、一本书共420页，小红第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的3/7，第二天比第一天多看多少页？7、一筐苹果的2/7正好是48千克，一筐梨的重量比一筐苹果重1/8，一筐梨重多少千克？8、一批化肥分给甲乙丙三队，甲分到总数的1/4，乙分到总数的3/8，已知甲乙共分到48吨，这批化肥共有多少吨？9、果园有桃树360棵，正好是梨树的3/5，杏树的棵数比梨树多1/6，果园有杏树多少棵？10、工地有一批砖，用去2/5，还剩24000块，如果用去5/8，还剩多少块？11、工程队三天修一条公路，第一天修了全长的1/3，第二天修了全长的2/5，第三天修了800米。
这条公路全长多少米？12、三个修路队合修一条公路，第一队比第二队多修1/10，第三队比第二队少修1/6，第一队修了462千米，第三队修了多少千米？13、修路队修一条路，第一天修了240千米，第二天修了总数的1/4，还剩下360千米没有修。
这条路全长多少千米？14、一台收录机今年的售价比去年降低了1/4，前年售价比去年多1/4，今年售价48元，前年售价多少元？15、一根铁丝长4米，用去1/4后，再用去2/5米，共用去多少米？16、修一条长1800米的公路，第一周修了全长的1/3，第二周修了全长的1/5，还剩多少米？17、仓库有一批化肥，第一次卖出总数的3/8，第二次卖出总数的1/4，两次共卖出380袋，这批化肥共有多少袋？18、有一批布，做上衣用去全长的1/3，做裤子用去全长的1/4，这是还剩下1.5米，这批布全长多少米？19、小明看一本故事书，第一天看了28页，第二天看了总数的1/5，这是还剩下80页，这本书共有多少页？20、一辆汽车从甲地到乙地，每小时行40千米，3小时后还剩下全程的3/4，两地相距多少千米？21、饲养场养了1000头牛，第一次卖出总数的13/20，第二次卖出150头，还剩多少头？22、某小学共有学生600人，六年级学生占全校的1/4，六年级男生占全年级的8/15，六年级女生有多少人？23、有一堆煤共120吨，第一个月烧了总数的1/5，第二个月烧了总数的1/4，第二个月比第一个月多烧多少吨？24、挖一条水渠，第一周挖了280米，第二周挖了全长的3/8，还剩下420米没有挖，这条水渠全长多少米？25、一批水泥共674千克，第一次用去120千克，第二次用去的是第一次的7/8，还剩下多少千克？26、果园有梨树1200棵，桃树的棵树是梨树的5/8，是杏树的6/5，杏树种了多少棵？27、修路队修一条路，第一天修了55千米，第二天修了全长的3/7，还剩下65千米没有修，这条公路全长多少千米？28、一批化肥，第一次运走300包，第二次运走180包，还剩下总数的2/5，还剩下多少包化肥？。
新版六年级上册数学第三单元：解决问题1
16、修一条长1800米的公路，第一周修了全长的1/3，第二周修了全长的1/5，还剩多少米？
17、仓库有一批化肥，第一次卖出总数的3/8，第二次卖出总数的1/4，两次共卖出380袋，这批化肥共有多少袋？
18、有一批布，做上衣用去全长的1/3，做裤子用去全长的1/4，这是还剩下1.5米，这批布全长多少米？
23、有一堆煤共120吨，第一个月烧了总数的1/5，第二个月烧了总数的1/4，第二个月比第一个月
多烧多少吨？
24、挖一条水渠，第一周挖了280米，第二周挖了全长的3/8，还剩下420米没有挖，这条水渠全长多少米？
25、一批水泥共674千克，第一次用去120千克，第二次用去的是第一次的7/8，还剩下多少千克？
4、一本书共300页，第一天看了它的1/5，第二天看了80页，还剩多少页？
5、商店有梨3200千克，苹果是梨的4/5，苹果比梨少多少千克？
6、一本书共420页，小红第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的3/7，第二天比第一天多看多少页？
7、一筐苹果的2/7正好是48千克，一筐梨的重量比一筐苹果重1/8，一筐梨重多少千克？
解决问题练习课
1、六年级男生有120人，女生是男生的7/8，六年级人数占全校人数的1/4，全校有学生多少人？
2、水果店运来一批水果，第一天卖出总数的1/3，第二天卖出360千克，还剩下总数的4/9，这批水果有多少千克？
3、一块地4公顷，其中3/8种水稻，3/4公顷种蔬菜，剩下的种油料作物，油料作物有多少公顷？
26、果园有梨树1200棵，桃树的棵树是梨树的5/8，是杏树的6/5，杏树种了多少棵？
27、修路队修一条路，第一天修了55千米，第二天修了全长的3/7，还剩下65千米没有修，这条公路全长多少千米？
数学教学 新人教版小学数学六年级上册第三单元《解决问题(一)》教案设计
新人教版小学数学六年级上册第三单元《解决问题（一）》教案设计数乘法应用题的结构特征及解法和方程知识的基础上进行学习的，在设计上有以下几个特点：1．抓住解题关键。
教学中，选择解决问题所需的条件，抓住关键句，找准单位“1”，找准比较量及比较量对应单位“1”的几分之几，为画图分析做好准备。
2．直观分析问题。
教学中，把题中的已知条件和所求问题直观、形象地用线段图表示出来，并结合图示找出题中的等量关系。
3．顺向思考列式。
教学中，根据题中的等量关系，顺向思考，设未知量(单位“1”)为x，列方程解决问题。
4．明确解题规律。
教学中，引导学生通过分析、比较，找出分数乘、除法应用题的区别和联系，总结出解决分数应用题的一般规律，弄清当单位“1”的量未知时，可以用方程或算术方法解答这类实际问题。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺教学过程⊙复习铺垫1．找出单位“1”并说出数量关系。
(1)已经行了全程的。
(把全程看作单位“1”，全程×＝已行路程)(2)一个长方形，宽是长的。
(把长看作单位“1”，长×＝宽)2．按要求解答。
课件出示：小明的体重是35 kg，体内的水分占体重的，小明体内的水分是多少千克？(1)读题，找出单位“1”及数量关系。
(把小明的体重看作单位“1”，小明体内水分的质量＝小明的体重×) (2)结合数量关系式，明确本题结构特征。
(引导学生回答哪部分是已知的，哪部分是未知的)(3)小组合作，列式解答。
(结合学生的回答，引导学生归纳出此类题的解法：单位“1”已知，求它的几分之几是多少，用乘法计算)35×＝28(kg)3．谈话导入。
分数乘法应用题的结构特征及解法我们已经掌握了，今天我们就来学习新知识，学习用方程法和算术法解决分数除法应用题。
(板书课题)设计意图：通过找单位“1”，说出数量关系，解答“求一个数的几分之几是多少”的乘法应用题，复习分数乘法应用题的结构特征及解题方法，为学习新知做准备。
新人教版小学六年级数学上册第三单元《解决问题》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人教版小学六年级数学上册第三单元《解决问题》教案解决问题第一课时教学内容：教材第 7 37 页的例 4 4 和练习题。
教材分析：教材注重类比思维提供更多探究空间，让学生通过探究学习掌握分数除法的计算方法，发现问题的策略，并能用不同的方法解决生活实际问题，培养学生的认知能力和应用能力。
：学情分析：学生是在学习了分数乘法及分数除法计算的基础上学习这节课的，学生已经有了解决分数乘法问题的经验，相信可以迁移到分数除法上来。
本节课如果用算术法解答，较难理解，学生难以判断谁是单位1，数量关系也较复杂。
因此本节课采用老师引导，学生讨论交流、合作探究、自主发现和解决问题的方式。
教学目标：1、使学生学会掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、进一步培养学生自主探索解决问题的能力和分析、推理1 / 6和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。
教学重点：弄清单位1的量，会分析题中的数量关系。
教学难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一环节：谈话激趣，复习铺垫 1.师生交流师：同学们，你们知道我体内含量最多的物质是什么吗？生：水师：对，水是我们体内含量最多的物质，它对我们至关重要，是构成我们人体组织的主要成分。
那么你了解体内的水分约占体重的几分之几？师：让医生来告诉我们吧!（根据测定，成人体内的水分约占体重的32 ，儿童体内的水分约占体重的 54。
） 2.现在你们知道了吧!如果我告诉你们我的体重是 60kg,你们能算出我体内水分的质量吗？学生回答后说明理由。
师：算算你们自己体内的水分质量吧生：答师：小明的体重是 35kg,你们能帮他算出体内水分的质量吗？你们是---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------怎么算出来的呢？生回答后板书：小明的体重54 =小明体内水分的质量3554 =28（kg) 师：如果小明体内的水分质量是 28kg,那么你能算出他的体重是多少吗？ 3.揭示课题，这就是我们这节研究的内容。