语文S版小学语文一年级下册全册教案201302
S版一年级下册语文全册教案2
教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程第一课时一、由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫二、自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食三、指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋第二课时一、巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
语文S版小学一年级语文下册教案(全册)
2月21日（星期一）第2周第2节总第1课时
2月22日（星期二）第2周第1节总第2 课时
2月23日（星期三）第2周第1节总第3 课时
2月25日（星期五）第2周第1节总第4 课时
2月28日（星期一）第3周第5节总第5 课时
时
3月3日（星期四）第3周第6节总第10 课时
3月4日（星期五）第3周第1节总第11 课时
3月4日（星期五）第3周第4节总第12 课时
3月7 日 （星期 一）第4周第 2 节
总第 13 课时
3月8日（星期二）第4周第1节总第14 课时
3月9日（星期三）第4周第1节总第15 课时
3月10日（星期四）第4周第2节总第16 课时
3月10日（星期四）第4周第6节总第17 课时
3月11日（星期五）第4周第1节总第18 课时
3月14日（星期一）第5周第12节总第19 课时
3月15日（星期二）第5周第1 节总第20 课时
3 月17日（星期四）第5周第2节总第2
4 课时
3月17日（星期四）第5周第6节总第25 课时。
语文s版一年级下册教案大全3篇
语文s版一年级下册教案大全3篇语文s版一年级下册教案大全3篇你就不会再苦恼；拥有一颗纯真的童心，就能找到幸福；最重要的是，拥有一颗纯真的童心，你会发觉人性中最美妙的东西。
努力像英子一样，拥有一颗纯真的童心以下是我整理的语文s版一年级下册教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级下册教案（篇1）【教学目标】１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学主动思维、大胆想象的力量。
２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。
３、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的创造创新。
４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
５、能依据情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】进行口语交际，培育孩子的口头表达力量。
【教具预备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。
【教学课时】３课时。
第一课时教学目标１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。
２、进行朗读训练。
教具预备识字卡片。
教学过程我的发觉１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？２、引导同学归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
日积月累１、我会填。
⑴ （出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
⑴ 选择适当的字填在书上的（）里。
⑴ 集体订正。
⑴ 扩展练习。
坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２、我会读。
⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么？⑴ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。
⑴ 指名读，并说说这台机器有什么用处。
⑴ 说说自己读了短文后的感受。
语文s版一年级下册教案（篇2）教学要求：1．学会5个生字，熟悉8个字。
2．同学收集资料的力量。
依据每个人课下搜集资料，制造机会充分练说。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
一年级下册s版语文教案推荐6篇
一年级下册s版语文教案推荐6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(语文教案)小学语文s版一年级下册全册教案
小学语文s版一年级下册全册教案在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
一起看看小学语文s版一年级下册全册教案!欢送查阅!小学语文s版一年级下册全册教案1一、教学目标：1、认识9个生字，能正确书写“古、行、白、玉、台、飞、〞6个生字，认识一个偏旁“十〞。
2、学习正确流利有感情地背诵古诗。
3、在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
二、教学重点：随文识字三、教学准备：生字卡片课件第一课时一、板画激趣，初读古诗。
(一)板画激趣，认识生字。
1、板画○并涂色：猜猜看老师要画什么(学生用手指在桌子上画)2、什么天气情况下才会出现月亮呢认识“朗〞字。
1)生拼读。
2)师讲解结构并组词。
3)能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗(二)初读古诗，认识生字。
1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊!现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想听吗2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。
(学生发言)谁知道这首诗的是谁3、简单介绍李白。
4、我们今天学的这首诗的名字就叫——古朗月行。
(学生齐读)认识“古〞和“行〞(学生拼读)能给“古〞组个词吗教师指导学生先观察“古〞字的结构，然后指导书写。
猜猜看与“古〞意思相反的词语是什么出示“行〞的字理讲解。
出示不同读音的词，领我们的汉字多有趣呀!行有两个音，这叫多音字。
(学生拼读)二、启发想象，诵读古诗，识生字。
(一)以读促想，认识生字1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的请同学们自由读古诗，读准每个字音。
(学生练读)教师检查，看谁读得准2、古代的孩子把月亮叫什么你是怎么知道的(学生读前两句)学习“白玉〞两个字。
出示玉的字理图。
课件出示图并配字。
(玉饰品)如果让你画一块白玉，你会用什么颜色、怎么画与“白〞意思相反的词语是什么呢3、多美的想象啊!让我们带上动作和想象读一下这句话，注意停顿。
语文S版小学语文一年级下册全册教案
1、有趣的汉字 (2)2、合在一起成新字 (4)3、添“口”歌 (6)语文百花园一 (9)语文百花园一：看图说话写话 (10)1、山青青 (12)2、小树谣 (14)3、古诗两首 (16)4、春雨的色彩 (19)5、世界多美呀 (20)语文百花园二：看图说话写话 (22)6、阳台上的小鸟 (24)7、大熊猫 (27)8、演一棵大树 (28)9、寄给青蛙的信 (30)10谁住顶楼 (33)语文百花园三 (35)11、这个办法好 (37)12、小英雄王二小 (39)13、夜色 (43)14、毽子变乖了 (44)语文百花园四：说话写话 (46)1、小粗心区分“己”和“已” (47)2、猫和老鼠 (48)3、对对歌 (51)语文百花园五教学设计 (53)15月亮和云彩 (55)16、燕子妈妈笑了 (57)17、小蝌蚪找妈妈 (60)18、鸭子和白兔请客 (64)19、小猪画画 (66)语文百花园六 (67)20、小熊和小鹿 (68)21、只听半句 (71)22、蝴蝶花 (74)23、快乐的小青蛙 (76)24、咕咚 (77)《语文百花园七》教学设计 (79)25、古诗两首教学设计 (81)古朗月行教学设计 (83)26、《炎帝的传说》教学设计 (85)27、《尧帝凿井》教学设计 (87)28、《丑小鸭（一）》教学设计 (88)29、《丑小鸭（二）》教学设计 (89)《语文百花园八》教学设计 (91)第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
语文s版一年级语文下册教案优秀4篇
语文s版一年级语文下册教案优秀4篇语文s版一年级语文下册教案优秀4篇童心是每个人生活中的阳光，童心是每个人记忆中的笑脸，童心是每个人必需经受的欢乐旅程。
童心是那么的漂亮，它就像彩色的蜡笔，为每一个生命增加一层精彩。
以下是我整理的语文s版一年级语文下册教案，欢迎阅读和共享。
语文s版一年级语文下册教案精选篇1课前透视识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育同学语感，积累语言。
对对子是同学喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在同学熟读成诵的基础上，联系同学的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。
教学目标：1、熟悉“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的爱好。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
课时：两课时（1.5课时）第一课时切入举偶1、启发谈话。
同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。
2、展现图片。
（出示大自然景物图片）引导同学观看说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
对话平台自学（读文正音，提高同学识字力量）1、同学借助拼音朗读对子，留意读准字音。
2、同桌互读，沟通识字状况。
识字（竞赛识字，调动同学参加乐观性，培育自主识字力量）1、出示生字词：熟悉哪个读哪个？说说你是怎么熟悉的？2、嬉戏识字：开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：（1）开火车识字——将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。
（2）摆长龙识字——同学按老师出示的拼音挨次把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）（利用同学已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使同学进一步体验到识字的乐趣）朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。
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1、有趣的汉字 (2)2、合在一起成新字 (4)3、添“口”歌 (6)语文百花园一 (9)语文百花园一：看图说话写话 (10)1、山青青 (12)2、小树谣 (14)3、古诗两首 (16)4、春雨的色彩 (19)5、世界多美呀 (20)语文百花园二：看图说话写话 (22)6、阳台上的小鸟 (24)7、大熊猫 (26)8、演一棵大树 (28)9、寄给青蛙的信 (30)10谁住顶楼 (33)语文百花园三 (35)11、这个办法好 (36)12、小英雄王二小 (39)13、夜色 (42)14、毽子变乖了 (43)语文百花园四：说话写话 (45)1、小粗心区分“己”和“已” (47)2、猫和老鼠 (48)3、对对歌 (50)语文百花园五教学设计 (52)15月亮和云彩 (55)16、燕子妈妈笑了 (57)17、小蝌蚪找妈妈 (59)18、鸭子和白兔请客 (63)19、小猪画画 (65)语文百花园六 (66)20、小熊和小鹿 (67)21、只听半句 (71)22、蝴蝶花 (73)23、快乐的小青蛙 (75)24、咕咚 (77)《语文百花园七》教学设计 (79)25、古诗两首教学设计 (80)古朗月行教学设计 (82)26、《炎帝的传说》教学设计 (85)27、《尧帝凿井》教学设计 (86)28、《丑小鸭（一）》教学设计 (87)29、《丑小鸭（二）》教学设计 (89)《语文百花园八》教学设计 (90)第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时：一、激情导入1.猜字出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
一种是——，另一种是——。
（教师板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
（5）学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
（1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
（3）学生练习书写。
板书设计：有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休2、合在一起成新字教学目标：1．知识与技能：（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
教学过程：第一课时一、利用图片（简笔画），揭示课题1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。
（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。
”4．认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。
学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。
二、学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：复习生词板书设计：合在一起成新字日-月-明田-力-男小-土-尘小-大-尖木-木-林木-林-森人-人-从人-从-众白-水-泉山-石-岩鱼-羊-鲜舌-甘-甜3、添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点难点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
教学准备有关挂图、词卡等。
教学过程第一课时：一、激情导趣，引入新课1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。
你们想知道是什么吗？出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字并说说猜的理由。
师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。
3、师：你的朋友在这里。
我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。
学生齐读。
）师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。
它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添“口“歌》。
板书课题。
二、组织游戏认读词语1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。
这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。