三年级英语25课教学设计
人教(精通)三年级上册英语教案：Unit5 lesson25
人教（精通）三年级上册英语教案：Unit5 lesson25一、教学目标1.能够听懂、会说、会读单词 afternoon, evening；2.能够听懂句型What’s your favorite time of day? My favorite timeof day is…；3.能够说出自己最喜欢的时间段；二、教学内容1.学习单词：afternoon, evening；2.学习句型What’s your favorite time of day? My favorite time ofday is…。
三、教学重点1.能够准确地听懂和读出新的单词 afternoon, evening；2.能够流利地说出自己最喜欢的时间段。
四、教学难点1.教学单词 afternoon, evening；2.让学生能够在实际生活中运用到句型What’s your favorite time of day? My favorite time of day is…。
五、教学过程(一)、导入新课1.引出本节课的话题：时间；2.学生表述自己在什么时候最喜欢做某些事情，如看电视、玩游戏等；3.教师板书时间段的单词 morning, afternoon, evening。
(二)、学习新词汇1.教师绘制与单词 afternoon, evening 相关的图片；2.让学生边看边读，记忆新单词。
(三)、学习新句型1.讲解句型What’s your favorite time of day? My favorite time ofday is…；2.在黑板上示范句型的用法，让学生依次模仿。
(四)、完成练习1.让学生用所学的单词和句型描述自己的一天；2.小组交流时间段的不同用法；3.完成课堂练习。
六、板书设计1.时间段的单词 morning, afternoon, evening；2.语句模型What’s your favorite time of day? My favorite time of day is…。
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计4
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计4一、教学目标1.学会用英语表述天气状况和穿衣建议。
2.能够听懂老师或者同学在英语课上的提问，并能够正确回答。
3.能够在日常生活中正确运用所学英语知识，提高语言运用能力。
二、教学内容本节课我们将学习《Unit 4 Lesson 25》，主要内容如下：1.学习如何用英语表述天气状况。
2.学习如何给别人提出穿衣建议。
三、教学方法1.呈现法教学法：通过图片、视频等多种方式来让学生更好的理解天气和穿衣建议相关内容。
2.任务型教学法：设计多个任务，让学生在实践中掌握所学知识并提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过游戏等互动的方式来让学生更好的记忆所学内容。
四、教学过程1. 热身，引入新课（5分钟）首先，老师可以通过一些互动的方式来帮助学生进入英语学习的状态，比如进行词语接龙、唱英语儿歌、做英语拼图等活动，感受英语的趣味性。
接下来，老师出示图片，引入本节课的学习内容——天气和穿衣建议，让学生提前联想和探讨，如何表述今天的天气，如何给别人提建议等。
2. 学习天气状况表达（15分钟）在此环节中，老师出示不同天气状况的图片，并用英语进行描述，让学生逐渐掌握用英语表述天气状况的方式，比如：•It’s sunny today.（今天很阳光）•It’s rainy today.（今天很下雨）•It’s cloudy today.（今天很多云）老师可以这样让学生进行练习，老师描述天气，带领学生一起说对应的天气句子，再让学生独立说出天气句子。
3. 学习穿衣建议（15分钟）在此环节中，首先app为了让学生直观的理解怎么根据天气状况穿衣服，老师可以先出示一些穿衣的图片，然后引导学生一起说出应该穿什么衣服。
之后，老师可以通过模拟不同天气状况下，给学生提出穿衣建议，让学生根据提供的建议，说出应该穿什么衣服。
比如：•It’s cold today. You should wear a coat.（今天很冷，你应该穿上外套）•It’s hot today. You should wear shorts.（今天很热，你应该穿短裤）4. 游戏环节（20分钟）在此环节中，老师设计一个游戏，让学生在游戏的过程中复习所学的知识和技巧，同时又能够在游戏中提高语言运用能力。
教学设计(三年级英语上册第五单元lesson25)
d、操练完毕，每个组选择两位学生起来展示操练成果。
a、生进猜测并行回答。
b、生回答看到了什么颜色。
c、生按照师要求，进行let’s play部分句子操练。
A: I have a new ...
B: What colour is it?
A:Guess.
B:It’s blue.It’s blue.”每组5次机会，说的又快又好组为胜，进行奖励。
生进行游戏环节。
生进行游戏环节。
对于游戏，孩子们是乐此不疲的，利用游戏教学，再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。
Step5 .总结和拓展
我们学会了两种颜色的单词：red、blue，还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? It’s ….
五、教学重点及难点
教学重点：
能听懂、会说、会读颜色词：red, blue.
教学难点：
感知、理解和初步运用What colour is it?句型进行交流。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1.热身
a.问候
b.唱歌ABC字母歌
a.问候
b.唱歌ABC字母歌
结合学生所喜爱的English song，达到课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。
3、初步运用所学知识。
三、学习者特征分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
Unit 5 What colour is it Lesson 25(教学设计)-2022-2023
Unit 5 What colour is it Lesson 25 (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级上册教材分析本节课是英语三年级上册 Unit 5 的第 25 课，名为“What colour is it?”。
主要学习颜色词汇的句型和搭配。
从句型上来看，本节课主要包括“What colour is it?” 和“It’s _____.” 两个句型。
从词汇上来看，重点掌握颜色单词的读音、拼写及运用场景。
本节课重点概括如下： - 能听懂、说出本课定语 + 名次结构 - 能听懂、说出颜色名称及其拼写 - 能听懂、说出两个句型：“What colour is it?” 和“It’s _____.” - 能在正确的场景下熟练使用句型和词汇。
教学相关内容教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标： - 理解并掌握颜色词汇 - 单词拼写正确 - 理解并正确使用句型“what colour is it?”和“it’s_____.” - 能够在正确的语境下使用所学知识和技能。
教学重点难点重点：掌握颜色词汇及其对应的英文单词拼写，如：红色-red，蓝色-blue等。
难点：运用颜色单词和句型对物体进行描述，在理解句子的基础上进行运用。
教学准备教材、图片、小黑板、彩色笔、卡片等。
教学流程1. 创设情境，导入课程1.师生互动：老师问学生，你们喜欢玩什么颜色的游戏？2.引出本单元课题，学生看图片猜“Red apple”“Yellow banana”等。
2. 学习新知1.引导学生学习颜色的发音和拼写。
并让孩子自己回忆出一些颜色，并找到其英文对照。
2.张贴图片，让学生在老师的指导下读出正确的颜色单词，注意单词的发音和拼写。
3.给学生一些颜色小物件，让他们根据所拿的小物件回答句型 What colouris it?4.给学生提供一些颜色单词的彩色卡片，让学生互相交换，让另一个同学看着卡片问句型 What colour is it? 让学生逐一回答正确的颜色名称。
三年级起点英语下册25课教学设计
（人教版）三年级下册英语25课教学设计Lesson 25 What’s this ?学习目标一、语言要素（一）词汇1、字母：K k Ll2、三会：kangaroo lion3、二会：Excuse me(二)语言目标What’s this ? It’s a lion .（三）话题呈现：What’s this ?（四）任务设计：What’s this ?二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s this ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：K k Ll三会单词：kangaroo lion 句型：What’s this ? It’sa lion .五、教学难点：两会单词：Excuse me六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母（一）新单词一kangaroo1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来袋鼠。
学生用汉语说出，老师说：kangaroo3、板书新单词：用打好的四线格：kangaroo4、朗读新单词：kangaroo（老师领读：拼读 (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看图片说单词：kangaroo6、看单词卡片读单词：kangaroo（二）新字母一K k1、老师出示kangaroo单词卡片。
2、老师说，kangaroo 单词的首字母是 k3、板书新字母：用打好的四线格：K k4、朗读新字母：K k（老师领读K k,K,big leter K .k, small leter k (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）5、看图片说说字母：K,big leter K .k, small leter k6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
三年级上册英语教案-Lesson 25｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 25 | 人教（精通）一、教学内容本节课将学习并巩固以下内容：1.学习单词：“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”等。
2.学习句型：“When will you come back?”，“How did you get here?”等。
3.听音乐，唱歌，跳舞并进行课堂表演。
二、教学目标1.能够听、说、读、写单词：“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”。
2.能巩固学习指令类型句子，如“Hurry up!”等。
3.能够理解并正确应答关于时间的问题。
4.能够唱出英文儿歌，并进行舞蹈表演。
5.学生之间的配合、团阔协作能力得到提高。
三、教学重点1.理解时间、日期、时态等相关内容。
2.学会儿歌《Row, row, row your boat》并进行舞蹈表演。
3.学习新单词后，给出对应图片，帮助学生进行联想记忆。
四、教学难点1.时间的表达和认知。
2.难度较大的舞蹈表演。
五、教学准备1.教学投影及音响设备2.课程PPT（附有单词照片）3.儿歌《Row, row, row your boat》的歌词和MV4.相关舞蹈表演装备六、教学过程1. 热身首先播放儿歌《Row, row, row your boat》，并请学生一边听歌一边跟着歌曲的节拍做动作。
2. 新授单词介绍本节课要学习的单词，分别是“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”。
教师可以通过图片、游戏等形式让学生联想记忆每个单词的意思。
然后，老师可以利用单词翻牌游戏、单词匹配游戏等活动，让学生逐步掌握单词。
3. 句型模仿老师给出一些问句，如“When will you come back?”，以及一些答案，如“Soon”等。
然后要求学生理解并模仿这些句子。
4. 时间概念介绍介绍常见的时间概念和时间表达方式，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“tomorrow”，“yesterday”等。
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson25》教案及教学反思
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson25》教案及教学反思一、教学内容本节课主要内容为学生学习单词“can”和短语“flykites”的用法，以及通过会话学习如何询问和回答能力问题。
二、教学目标1.学生能够正确理解单词“can”及其所表达的能力；2.学生能够正确使用短语“fly kites”描述能力；3.学生能够用英语就具体的能力问题进行简单的询问和回答。
三、教学重难点1.单词“can”及其用法；2.短语“fly kites”的用法。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting：Good morning/afternoon, boys andgirls.2.Sing a song：Sing the song “If You Are Happy”together.2. Presentation1.Show some pictures of children who areplaying kites and elicit the word “kite”.2.Teach the phrase “fly kites” and practicethe pronunciation with the class.3.Show the card of the word “can” and elicit the meaning of the word.4.Expln that “can” means “being able to do something” and practice the pronunciation with the class.e an example sentence to show the patternof “can + Verb”.6.Give students some examples and let them practice using “can” with different verbs.3. Practice1.Show the picture of the boy who is flyingkites and ask a question to the class: “Can he flya kite?”.2.Ask different students to answer the question: “Yes, he can.” or“No, he can’t.”3.Let each student ask and answer questions about different people’s ability to do different things.4. Production1.Ask students to work in prs, and practice asking and answering questions about abilities.2.Have some students perform their practicingin front of the class.5. Summary and homework1.Summarize the key vocabulary and sentence structures learned in the class.2.Assign homework: write ten sentences todescribe different people’s abilities using “can”and “fly kites”.五、教学反思教学过程中，我注重了互动性和趣味性，让学生在开心的氛围中学习英语。
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教学设计设计2
冀教版三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教学设计教学目标•学生能正确使用本课时的生词•学生能听懂、阅读、并正确表达this and that及大小的表达方式•学生能运用所学句型和表达方式进行问答和交流教学时长本节课教学时长为40分钟。
教学材料•PPT或黑板、彩色粉笔•电影卡片、图表、练习册等与本课有关的教学材料教学步骤第一步：热身（5分钟）通过唱歌、游戏、模仿等方式热身，让学生对英语产生兴趣，达到放松、愉悦的状态。
•利用图片和歌曲教唱Keep healthy等英文歌曲•通过模仿师生问答方式，引导学生初步了解课文内容和句型第二步：新课教学（30分钟）1.观看电影卡片通过播放与本课有关的视频卡片，帮助学生了解生词、新概念，让学生更好地进入到本堂课的教学内容。
2.听说训练通过听及说的训练，提高学生的英语语音学习能力，让学生能够准确理解和表达对话内容。
3.语言功能讲解先让学生听老师朗读每个句子并模仿，然后老师解释每个词汇的意思、大小表达方式、及句型的相关知识。
4.语言训练通过老师给出的口头练习，让学生更好地掌握所学句型，并运用所学知识进行交流练习，以达到掌握目的。
5.任务呈现将所学知识点和句型运用到真实语境中，以小组讨论或问答的方式，完成预设任务，并展示学生的学习成果。
第三步：复习与学以致用（5分钟）通过随机提问的方式，对所学知识点进行复习，并鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高学生的英语语感和实际应用能力。
教学评估通过老师提问、小组讨论、作业等方式对学生的掌握情况进行评估，将学生的表现纳入评分系统，并及时反馈学生优缺点，协助学生找到提高学习成绩的方法和路径。
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三年级英语25课教学设计
一．教学目标
.知识目标
在真实的语境中，通过各种活动，使学生能够听、说、认读字母kk,Ll及单词kangaroo,lion,并能在交际中灵活运用；引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用what’sthis?A…./It’sa….等句式进行交流；在此基础上，适当进行拓展，为今后的学习奠定基础。
2.能力目标
培养学生在课堂活动中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与课堂活动，增强创新精神和实践能力
3.情感态度目标
激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。
二．教学重难点
灵活运用what’sthis?A…./It’sa….等句式进行语言交流,拓展所学知识。
三．教学用具
tape
paper
PPT
cards
四．教学过程
Step1.
warming-up
.Greeting.
（用打招呼的方式，复习旧知，引入animals,感知Actlike….句型，使学生快速进入英语学习状态，为学生放松、减压）
2.Singandact.
（通过视频，唱演oldmacDonald，烘托课堂气氛，为下一个环节猜动物进行铺垫，渗透情感教育Anamalsareourfriends.）
Step2.
Presentation
.Playaguessinggame.
（一位学生表演动物，一位学生猜，激发学生的学习兴趣，自然导入新词kangaroo,并以字母卡片作为奖励，为下面的教学环节做铺垫）
2.Teachthenewletterandthenewword.
（根据教师的手势高低，用升降调操练生词kangaroo,通过展示，导入字母kk,并进行书写体与印刷体的区分）
3.Singachant.
kk,kk,kangaroo,actlikeakangaroo.
（奖励动物卡片）
4.Saysomewordshavetheletterk.
（奖励动物卡片）
5.Listenanddo.
（用前面的字母奖励卡片，操练Showme….句型，复习巩固前面所学字母，导入新字母Ll）
6.Saysomewordshavetheletterl.
（奖励动物卡片,导入生词lion,随即进行书写体与印刷体的区分）
7.Teachthenewword.
（根据教师的手指数量操练生词，一根手指lion，两根手指alion，三根手指It’salion.）
8.makeandsingachantwithLlandlion.
（根据教师前面教授的关于kk和kangaroo的chant,学生自己创编chant,并进行展示，发散学生的思维，培养学生的创新精神，并以动物卡片作为奖励）
9.Let’schant.
what’sthis?It’salion.Big,big,big.
（套用教师给出的chant格式，唱诵自己身边的动物，烘托课堂气氛，缓解学生的精神，使学生的注意力第二次集中，并导入句型what’sthis?It’sa….的问答，以动物卡
片作为奖励）
0.Playachaingame.
（操练句型what’sthis?It’sa….并穿插Doyoulike…?whataboutyou?It’snice.等句型，为下面的环节做铺垫）
1.Teachthenewdialogue.
（通过观看课文视频，展示课文图片看听句子，跟读课文，集体读课文，分角色读课文等多种方式，使学生逐步理解、掌握课文）
Step3.Practice
.makeanewdialogueandshow.
（根据课文及教师在本课穿插渗透的各种句型，小组创编新对话并进行展示，可用到教师在前面奖励的动物卡片，也可以让自己的同伴扮演动物，及时奖励）
2.Let’sdo.
（通过练习，检测学生的目标达成情况）
.youlike
s.
Ilike
s.
2.Hello!what’sthis?
akangaroo.
A.It’s
B.Thisis
3.Doyoulikekangaroos?
.
A.yes,Ido.
B.yes,Ilike.
4.Ilike
.
A.lion
B.lions
5.what,you,about
?
6.big,It,is
.
排序：
Step4.Homework
.Listentothetapeandreadafterit.
2.collectsomewordshavetheletterLlorkk.
3.canyoutalkabouttheanimalswithyourclassmates,frien
dsorparents?
五．板书设计
Lesson25
图片kk
kangaroo
Ll
lion图片
what’sthis?It’sa….。