三年级英语下Unit3Howmany-教学设计
Unit 3 《How many？》教学设计-小学《英语》四年级上册-译林版(三起)
Unit 3 《How many?》教学设计【教学目标】（一）语言知识与技能：1了解卡通部分的故事内容。
2在具体的情境中运用句型进行交际：What do you have? I have...How many...do you have? I have...3了解有关球类运动的词汇。
（二）能力目标1能尝试标注朗读符号。
2通过卡通部分的学习,增强分析和提炼信息的能力,并能进行准确的朗读和较为生动的表演。
3通过小组合作学习,能创编新的故事。
（三）情感目标从卡通故事中体会天生我材必有用。
【学情分析】学生已经学习了本单元的第一课时，对如何询问别人的物品有一定的了解。
卡通动画部分是学生喜欢的，其中的句型并不难。
同时渗透了下一个单元的的新句型Can you play table tennis?只要求学生理解就可以。
【教学重点】能正确理解，获取相关信息，掌握卡通部分对话内容，并能朗读表演。
正确运用句型询问同伴拥有的物品及数量。
【教学难点】能生动表演Cartoon time【教学准备】PPT课件、任务单等。
【教学过程】Step1 Preparation1 GreetingT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Zhang.2 Enjoy a song: Number Song3 Review story timeAsk four students to act a short play.It is three o’clock in the afternoon. Liu Tao and Yang Ling are at Mike’s home....At last, Helen gives a sticker to Yang Ling. Yang Ling is very happy. Sharing is a good thing!Step2 PresentationThank you for your performance. Let’s do a survey.1.Do a survey:(1) I have a box. What’s in it? Can you guess?(2) When we ask others, we can use:What do you have? I have...How many...do you have? I have...(3)Things: sticker, toy car, pencil, rubber, ball, dollYou can add more things on the right.(4) Do the survey in a group of four.Ask group leaders to give a report.We have...(listen carefully)After doing the survey, we know a lot about your partners. This time, let us see what do Bobby and Sam have.2. Learn Cartoon time(1) look and say① What does Bobby have?① What does Sam have?(2)Watch and answer:What’s in the box?(3) read and answer① How many balls does Bobby have?① What kind of these balls?Teach table tennis. Try to read: Can you play table tennis? How does Bobby answer?(4) Make up an endingWhat will Sam say?Everyone has a talent.Everyone should respect others.Step3 Practice1. Read and imitate the dialogue2. Act out cartoon timeChoose one manner and work with your partner.3. Ask two groups to present before the whole class.How many stars can they get?Step4 Production and ProgressNow suppose you are a writer. Please make up a new story. What happened between Sam and Bobby ?模仿卡通部分的对话内容，试着编一个新的故事。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。
然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。
同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。
3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。
5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 3教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 3教案教学设计（6课时）Unit 3 How many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … can you see? I can see…以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型How many … can you see? I can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点Beautiful的发音。
导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A部分Let’s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：How many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have manypencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayons can you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
Unit 3 How many 反思
Unit 3 How many ?Part A Let’s learn说课稿一、说教材内容我设计并执教的是人教版（ PEP）小学英语三年级下册Unit 3 How Many ? 中的第一课时Part A 中的Let’s learn。
这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—15，并且能够在实际生活情景中灵活地使用这些数字。
在教学本课时，对教材内容实行了整合，使教材知识系统化。
二、说教学目标教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生水平，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。
综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：知识目标：1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、通过教学使学生听懂“How many ...can you see? ”并能初步的掌握“ I can see....”在情境中的使用。
水平目标：1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的水平。
2、发展学生听、说、读、使用等综合水平。
3、情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,提升他们学习的积极性，激发他们想说的欲望和树立学习英语的自信心。
重点与难点：依据以上教学内容、教学目标和对学生的分析，这节课的重点是通过学习，使学生掌握数字11—15；难点是让学生听懂“Howmany ...can you see?”并能在实际情景中灵活使用“ I can see...”来回答。
三、说教学准备课件，11－15的数字卡通图片，1－15单词卡，骰子四、说学生三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.因为刚接触英语不久，几乎每个同学对英语都有着深厚的兴趣，乐于参与课堂. 他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。
课标中指出：学生只有对自己,对英语及其文化和对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得好成绩.所以我在教学中力争至始至终注重学生情感,努力营造宽松，和谐，愉悦的氛围。
鲁科版小学英语三年级下册U3 L3 Howmany monkeys can you see教学设计
微报告各位评委，老师下午好！我是17号。
首先很感谢你们给我这个机会。
今天，我的微报告内容是鲁科版3年级下册第3单元Lesson 3 How many monkeys can you see?我的微报告主要包括以下几个部分：(一) 教材分析：本单元的主要内容是学习如何能运用所学句型谈论动物及其数量。
我在教学设计和步骤过程中运用TPR以歌曲导入，以参观动物园为主线，充分体现了学生的主导地位。
尽量创造情景化教学，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。
(二) 学生分析：作为3年级下学期的学生，基本上都有半年的英语学习经历。
对于英语的基本学习方法都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。
(三) 教学目标：根据以上学生的特点及新的教学大纲的要求我确立了以下教学目标：1.知识目标：（1）能正确认读和书写字母R r, S s, T t。
（2）能听懂、会说并认读单词“tiger，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，can，see”。
（3）能听懂、会说并认读谈论动物数量的句子“How many monkeys can yousee?”“Nineteen.”2.能力目标：能运用所学句型谈论动物及其数量。
3.情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
4.教学重点：（1）能听懂、会说并认读单词“can、see”。
（2）能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can yousee?” “Nineteen.”5.教学难点：能在真实的语境中运用句子“How many monkeys can you see?”“Nineteen.” 能听懂、会说数词11—20。
6. 教学方法：pair-work, class-work, listening and getting gist , role play 等7. 学用具：ppt，电子教材及同步听力mp38. 教学步骤：（见教学设计）9. Blackboard DesignLesson 3 How many monkeys can you see?How many … can you see?Nineteen.R r S s T t我认为本节课的创新之处：根据区教育局领导和全区各位同仁“快乐英语”研究与应用的理念，我利用TPR教学法，充分挖掘老师自身潜力，有效整合教材文本，充分运用小组合作、共同进步的理念进行备课、上课，让学生老师的引导下在说说唱唱中快快乐乐学英语用英语。
三年级英语下册教学计划7篇
三年级英语下册教学计划7篇三年级英语下册教学计划7篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候静下心来好好写写计划了。
英语教学计划到底怎么拟定才合适呢？以下小编在这给大家整理了一些三年级英语下册教学计划，希望对大家有帮助！三年级英语下册教学计划精选篇1一、教学方向三年级（一）班260人（二）班355人。
上学期大部分学生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是也有一部分学生对学习英语有一定的困难。
本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。
课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础；二、提高教学质量的方案1．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
2．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
3．注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
4．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。
5．课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
6．复习中进行模拟检测。
指导学生学会审题、认真审题、学会听题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平三、本册教材的重点难点重点：26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。
难点：1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
会话教学主要句型：unit1:Where are you from I’m from …We have a new friend .Unit2This is my family .Who’s that man /woman /boy/girlHe’s/she’s my…Unit3How many …can you see I can see…How many …do you have I have …Unit4Do you like … Yes,I like…. No,I don’t like…What about … Yes ,please.I like…very much.Let’s have some ….certainly.Unit5Where’s … It’s in/on/under…Let’s pl ay a game .Excuse me, can I use … No problem.Here you are.Unit6Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail .I have a rabbit,it has long ears.The giraffe is tall. The deer is short .四、学期教学进度安排周次教学内容周次教学内容1 始业课 unit 1A 10 Unit 4BC2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB3 Unit 1B.C 12 Unit5BC4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC6 Unit 3A.B 15 Recycle 27 Unit3BC 16 Final revision8 Recycle 1 17 Final revision9 Unit4 AB 18 Final exam三年级英语下册教学计划精选篇2一、教材分析一教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。
(三年级英语教案)Howmany教案1
Howmany教案1 三年级英语教案教学目标理解和掌握句型：How many …do you have?Open it and see! You have…教学重点理解和掌握句型教学难点名词复数的读音。
教具教材相配套的教学课教材相配套的教学录音带教学方法教学过程：二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习A部分的课文对话：先看A Let’s talk部分动画或录像，然后请学生上台表演会话。
2.复习数字one to fifteen.（二）呈现新课（Presentation）1.教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。
教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。
教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2.教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?3.教师播放Let’s talk部分的内容。
4.跟读并熟读课文5.两人一组表演课文。
（三）趣味操练（Practice）1.Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
小学英语《Unit3 Lesson 3 How many monkeys can you see》优质教案、教学设计
《Unit3 Lesson 3 How many monkeys can you see?》教学设计一、教材分析Unit3 Lesson3 的主题是谈论动物及其数量。
语言功能是询问动物的数量和数字11-15；学习任务是“How many monkeys can you see? Fifteen.”二、学情分析本课是三年级学生学习的内容，三年级学生接触英语时间不长，对英语学习的兴趣比较浓厚，且孩子们的集体荣誉感强烈，通过听英文歌曲的方式，更好的调动学生的学习积极性。
三、教学目标(一)知识目标1 、能听懂、会说并认读下列单词：eleven, twelve ,thirteen, fourteen ,fifteen ,, can , see。
2、能用“How many ?”询问物品的数量并运用数字11-15 进行正确回答。
（二）能力目标能借助图片或真实语境运用数字，能用“How many can you see?”进行问答。
（三）情感目标1.培养学生积极模仿，大胆开口的良好学习习惯。
2.进一步增强学生热爱动物、保护动物的情感和意识。
四、教学重难分析（一）教学重点1、数字11-15 的认读2、运用“How many ?”进行询问并回答。
（二）教学难点注意单词的发音，及数字规律。
五、教学准备多媒体课件、数字卡片，配套电脑光盘、达标测评题。
六、教学设计过程Step 1 Warming –up1.S ing a song :数字歌.利用课件播放歌曲，师生边唱边拍手，及时鼓励学生。
【设计意图】歌曲不但营造出轻松愉快的学习氛围，还激发了学生学习英语的积极性，同时也为新课的传授做好了铺垫。
2.全班报数：从1 到10，并伸出手指来。
Step 2 Presentation1.L eading-in:课件出示猜数字成语游戏，然后指名回答。
由此导入新课。
【设计意图】用课件出示数字成语图片，更好地吸引学生的注意力，形象生动，更能提高学生的关注度，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然地导入新课。
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三年级英语下册Unit3Howmany?教学设计
【教学内容】:ALet’stalk
【教学重点】句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’’sflyit!
【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学、VcD或录像3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
1．Listenanddo.（做第一册Unit6A 部分Let’sdo）．Guess（复习数字110
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：)让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：?ok，Let’数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches /pearscanyousee?让学生回答出：（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11154．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行
Howmany…canyousee?Icansee…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look!It’’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：yes,it’sbeautiful.教师问学生：Doyouwanttoflyit?学生回答后，教师说：’sflyittogether17．通过录像展示Let’stalk 部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：HowmanykitescanAmysee?Howmanykites canwuyifansee?whatistheblackone?9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…l；2．教师出示Let’spractise部分的投影，
引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbits canyousee?Icansee…3.小组任选图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanyc hairscanyousee?
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