初三物理上学期运动的快慢
物理《运动的快慢》
速度单位：
速度—米每秒 v=
(m/s)
s t
路程—米(m)
时间—秒(s)
如果甲物体的速度是1m/s，乙物体的速度是 1km/h，谁的速度大？
换算关系： 1m/s =3.6km/h 1
1km/h =3.6m/s
人步行的速度是1.1m/s,表示的意义是： 人每秒钟通过的路程为1.1m 汽车行始的速度是72km/h,表示的意义是：
0
200m
450m
750m
1200m
2．在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动 和变速直线运动。
1匀速直线运动： 物体沿直线，速度（快慢）不变的运动。
（匀速直线运动是最简单的机械运动 ）
2变速运动： 物体运动速度改变的运动。
（日常生活中所见到的运动基本上都是变速有时慢，怎样描述它的运动情况呢?
平均速度：
在变速运动中，用总路程除以总时间， 得出的速度叫平均速度。
平均速度＝ 总路程 ；v
总时间
s总 t总
在变速运动中它只能粗略地反映变速运动的情况
例1：我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会 上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩 12.91s。他的平均速度是多少？
必要的说明
解：刘翔在运动过程中通过的路程s=110m，所 用时间t=12.91s，利用公式v=s/t计算它的平均速度为：
汽车每小时通过的路程为72km
单位换算： 10m/s=__3_6__km/h 换算过程： 10m/s=10×3.6km/h=36 km/h
54km/h=_1_5__m/s 换算过程： 54km/h=54× m/s=15 m/s
初中物理《运动的快慢》(共19张)ppt22
课本题例分析
我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺 110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。 他的平均速度是多少？
问题拓展： ①8.52m/s是他的最大速度吗？ 不是,冲刺时的最大速度应高于8.52m/s ②如果他以这样的速度去跑400m竞赛项目，成绩如何？ 他跑400m成绩t1=s1/v=400m/（8.52m/s）=47s ③在计算中要注意什么？ a.各物理量单位要统一； b.所求物理量要有必要的文字叙述； c.写出所依据的公式或变形式，有物理量的代入过程(单位)。
加 速 直 线 运 动
约5m/h
约1.4m/s
约5m/s
约20m/s
约100m/s
约250m/s
空气中的声速
340m/s
真空中的光速 3×108m/s
例题： 火车的速度是 v1=72 km／h，汽车的速度是 v2= 30 m／s，是火车还是汽车跑得快? 解析： v2=30m／s 30 3.6km/h 108km/h 1 m/s 20m/s v1=72 km／h 72 3.6
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
0 10s 20s 30s 40s
0 0
10s
300m
20s
600m
900m
30s
1200m 40s
0
200m
450m
750m
1200m
甲车:在各段相同时间内通过的路程相同。（30m/s） 乙车:运动速度由慢变快，后来的速度大于甲了。 （达到45m/s）
在变速直线运动中，如果不关心在某处的快慢情况， 只粗略计算全过程总体的快慢情况，能否用v=s/t求 速度？这时的意义如何? 可用v=s/t计算总体运动速度,此时的速度称为平均速度。
物理学上比较物体运动快慢的方法
物理学上比较物体运动快慢的方法在我们生活的这个世界里，物体的运动那可真是五花八门。
就像赛场上的运动员，有的像一阵风，跑得飞快；有的呢，就慢悠悠的，感觉像在散步。
那在物理学这个神奇的领域里，咱们怎么去比较这些物体运动的快慢呢？这可是个很有趣的事儿呢！咱先来说说一种最直观的方法，那就是相同时间比路程。
想象一下，你和你的小伙伴在操场上赛跑，老师喊“开始”的那一刻，就像是按下了秒表的计时键。
假设这个比赛时间是一分钟，一分钟一到，有的小伙伴已经跑了400米，而有的可能只跑了200米。
很明显啊，在这相同的一分钟里，跑了400米的小伙伴就比跑200米的小伙伴运动得快。
这就好比是两个快递员，在同样的一个上午，一个送了20个包裹，另一个只送了10个包裹，那送得多的快递员工作效率就高，就像在相同时间里跑的路程长的人运动得快一样。
我有个朋友叫小李，他就特别喜欢骑自行车。
有一次，他和另一个朋友小张一起骑车出去玩。
他们同时出发，一个小时后，小李骑了30公里，小张骑了25公里。
小李那可得意了，他说：“你看，同样一个小时，我骑得比你远，我这速度就是比你快呀！”小张虽然有点不服气，但也不得不承认这个事实。
这就是相同时间比路程这种方法的体现，简单又直观。
还有一种方法呢，就是相同路程比时间。
还是说跑步的事儿吧。
假如学校的操场是400米一圈，现在有两个人要跑这一圈。
第一个人跑这一圈用了1分30秒，第二个人跑这一圈用了2分钟。
嘿，这就很清楚了，跑这400米用的时间短的那个人，速度就快。
这就像两辆汽车，都要从A 城开到B城，A城到B城的距离是固定的，一辆车用了3个小时，另一辆用了4个小时，那当然是3个小时就开到的车速度更快啦。
我记得我小时候，村里有个比赛，就是从村头跑到村尾，看谁跑得快。
村头到村尾的距离大家都一样，就看谁用的时间少。
有个叫大牛的小伙子，腿特别长，跑起来像飞一样。
他跑完之后，就在那大喊：“我肯定是最快的，我用的时间最短！”其他人虽然也很努力，但时间上确实比大牛长，只能承认大牛跑得最快。
初三物理运动的快慢课后教学反思
初三物理运动的快慢课后教学反思(一)1、调动学生积极性本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了，这个贴近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。
2、教学内容难度适中在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。
刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。
待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。
这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例现在的科学课，很大程度地强调科学在生活中的应用，教师在课堂上引导学生多举一些生活中的实例，可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
新课标强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。
以上是我的一些教学工作中得到的点滴心得体会，有很多不足之处，还请各位同仁批评指正!初三物理运动的快慢课后教学反思(二)本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了，这个贴近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。
这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
初三物理运动的快慢试题
初三物理运动的快慢试题1.某同学跑百米所用的时间是12.5秒，他的平均速度是______米/秒，合______千米/时。
【答案】8，28.8；【解析】由题知，路程s=100m，t=12.5s，V=s/t=8m/s=8×3.6km/h=28.8km/h思路分析：平均速度等于路程除以在这段路程上所用的时间．1m/s=3.6km/h试题点评：该题考查学生对平均速度的理解和公式的应用,难点是单位的换算2.一物体在做匀速直线运动，它在前10秒内通过150米路程，它在中间半分钟内通过的路程是_______米。
它在最后5秒内的速度是_______米/秒。
【答案】450，15；【解析】物体做匀速直线运动，所以可用V=s/t计算．由题干知S=0m，t=10s，所以V=150÷10m/s=15m/s．它在中间半分钟内通过的路程s′=vt′=15m/s×30s=450m匀速运动的物体速度处处相等，所以速度仍填15m/s思路分析：物体匀速直线运动，速度是一定的，与路程和时间无关．知道物体运动的路程和所用时间，利用V=s/t,求物体的速度；再利用s=vt求在0.5min内通过的距离．试题点评：本题主要考查速度公式及推导公式的应用，在解答过程中，要注意单位的统一．3.南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时半到达，全程1050千米，该列车的平均速度是______千米/时。
【答案】60【解析】t=（24h-22h）+15h30min=16h30min=17.5h，s=1150km，列车速度：故答案为：60．思路分析：根据列车发车和到达时间求出列车行驶时间，又知道南京到北京的距离，利用速度公式求列车速度．试题点评：本题考查了速度的计算，计算行驶时间是难点，特别16h30min=16.5h，不要写成16h30min=16.3h！4.下列说法中正确的是（）A．在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动B．投出的篮球做的是变速直线运动C．绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动D．沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动【答案】Ｄ【解析】在平直铁路上由静止开始运动的列车必然有加速过程，匀速直线运动指的是速度的大小方向都不变的运动，故Ａ错误；投出的篮球在重力的作用下做的是曲线运动，Ｂ错误；绕地球运动的人造卫星做的也是曲线运动，Ｃ错误；沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动，D正确。
初三物理运动的快慢试题答案及解析
初三物理运动的快慢试题答案及解析1.下列估测合理的是（）A．普通学生课桌的高约是1.3mmB．普遍中学生跑50m的时间约是3sC．普通人正常行走的速度约是5m/sD．一名普通中学生的质量约是50kg【答案】D【解析】A、普通学生课桌的高约是1.3mm远小于一个手指的高度，A显然不符合题意；B、普通中学生跑100m的时间约是十几秒左右，所以跑50m的时间应大于3s，B的估计不合理，不符合题意；C、普通人正常行走的速度约是1.2m/s远小于5m/s，C的估计不合理，不符合题意；D、一名普通中学生的质量约是50kg，符合中学生的体重标准，估计合理．符合题意；答案选D.【考点】长度的估测；时间的估测；速度的估测；质量的估测2.（8分）某公园为推进旅游开发建设，购进一批旅游观光艇，其部分技术参数如下表：（g取10N/kg）求：（1）某旅游团队乘坐观光艇以最大航速行驶2小时的路程是多少？（2）假设每位乘客的平均质量为60kg，观光艇满载乘客时，所受浮力是多少？（3）该艇以最大航速匀速行驶且发动机达到最大输出功率，受到水的阻力是多少？【答案】（1）90千米；（2）2.1×104N；（3）【解析】（1）；（2）观光艇满载乘客时的总质量为：，由于观光艇是漂浮状态，所以：；（3），，快艇做匀速直线运动时，阻力等于牵引力，为。
【考点】速度计算浮力功率3.如图所示，质量不计的光滑木板AB长1.2m，可绕固定点O转动，离O点0.2m的B端挂一重物G，板的A端用一根与水平地面成30°夹角的细绳拉住，木板在水平位置平衡时绳的拉力是6N．然后在O点的正上方放一质量为0.3kg的小球，若小球以25cm/s的速度由O点沿木板向A端匀速运动，问小球至少运动多长时间细绳的拉力减小到零．（取g=10N/kg，绳的重力不计）【答案】小球运动4s 时绳子拉力为零．【解析】拉力F 拉=6N 的力臂L 1如图所示，则L 1= AOsin30°=1/2×（1.2m ﹣0.2m ）=0.5m ，阻力臂L 2=OB=0.2m ，由杠杆平衡条件得：F 拉L 1=GL 2，即：6N×0.5m=G×0.2m ，解得：G=15N ，球的质量m 球=0.3kg ，g=10N/kg ，则球的重力G 球=m 球g=0.3kg×10N/kg=3N ，当绳子拉力为0时，设球离O 点距离为L球，再由杠杆平衡条件得：G 球L 球=GL 2，即：3N×L 球=15N×0.2m ，解得：L 球=1m=100cm ；球运动的速度v=25cm/s ，则球的运动时间：。
物理运动的快慢知识点总结
物理运动的快慢知识点总结说起物理里头那物理运动的快慢，咱们得聊聊速度这家伙，它就像是咱们生活中的小跑腿，快的时候嗖嗖的，慢的时候嘛，就像蜗牛爬树，急死个人。
速度，简单说，就是物体在一段时间内移动的距离，跟时间赛跑的那个“赛跑”差不多意思。
想象一下，你早上急着去上班，一脚油门踩下去，车子嗖的一下就窜出去了，这时候你的速度就是快得飞起，感觉时间都在你身后追。
但要是遇到个堵车，嘿，那速度就慢得跟蜗牛散步似的，心里头那个急啊，真是“热锅上的蚂蚁——团团转”。
速度这东西，它不光有快慢之分，还有方向性呢。
就像你开车去超市，你得朝着超市的方向开，要是方向错了，速度再快也是白搭，那叫“南辕北辙”，白费力气。
所以，在物理学里头，速度是个矢量，既有大小又有方向，缺一不可。
再来说说加速度吧，这家伙就像是速度的“推手”，能让速度变快也能让它变慢。
你开车的时候，油门踩深点，加速度就上来了，车子嗖嗖地往前冲；要是踩刹车呢，加速度就变成了负的，速度就慢慢降下来了。
加速度就像是咱们生活中的“催化剂”，能让事情变得更快或者更慢。
说到这，我想起小时候玩的滑板车，那时候没有电动车、没有汽车，滑板车就是我们的“宝马”。
一脚蹬地，滑板车就嗖嗖地往前滑，那时候感觉自己就像风一样自由。
那时候的速度虽然不快，但是那份快乐却是无价的。
现在长大了，开车上下班，虽然速度快了，但是那份纯粹的快乐却似乎少了些。
其实啊，速度的快慢并不是最重要的，重要的是我们如何把握它、利用它。
就像人生一样，有时候我们需要快马加鞭地前进，去追求梦想、实现目标；有时候我们也需要放慢脚步，去欣赏沿途的风景、感受生活的美好。
速度就像是我们人生的调节器，让我们在快与慢之间找到平衡。
所以啊，朋友们，别总是盯着速度看，有时候放慢脚步也是一种智慧。
就像那句老话说的：“欲速则不达”，有时候慢下来反而能走得更远、更稳。
让我们在人生的道路上，既要有追求速度的热情和勇气，也要有享受生活的悠闲和从容。
物理：1.3《运动快慢的描述-速度》课件(新人教版必修1)
仔细观察会发现汽车速度计指针所指的示数随汽车运动 快慢的变化而不断改变， 快慢的变化而不断改变，所以它显示的是汽车的瞬时速度大 而不是平均速度大小。 小，而不是平均速度大小。
3.速度、速率、平均速度和瞬时速度有什么区别？ 3.速度、速率、平均速度和瞬时速度有什么区别？ 速度
定义 速度 位移与发生这 段位移所用时 间的比值 物体在时间间 隔∆t内运动的 内运动的 平均快慢 物体在某时刻 或某位置的速 度 瞬时速度的大 小叫速率 物理意义 注意问题
是对应关系， 和 及 是对应关系 是矢量， 描述物体的运动 v和∆x及∆t是对应关系，是矢量， 快慢和运动方向 方向就是物体运动的方向 描述在一段时间 内物体运动的平 均快慢和方向 描述物体在某时 刻的运动快慢和 方向 只能粗略地描述物体的运动快慢。 只能粗略地描述物体的运动快慢。 大小和所研究的时间间隔∆t有关， 大小和所研究的时间间隔 有关， 有关 是矢量，方向和∆x相同 是矢量，方向和 相同 精确地描述物体的运动快慢。是 精确地描述物体的运动快慢。 矢量，方向沿物体运动轨迹的切 矢量， 线方向
∆x=-5 m 位移的 大小为５ ，方向沿x轴负方向 大小为５ m，方向沿 轴负方向
解析】 【解析】当物体做直线运动时其位移的方 图1 - 3 - 1 向仅有两种可能， 向仅有两种可能，如果设其中某一方向为 正方向，则另一方向为负方向，这样我们就可以用“ ”“－ 正方向，则另一方向为负方向，这样我们就可以用“＋”“－”号来 表示位移的方向，就可以用代数运算的法则来计算了。 表示位移的方向，就可以用代数运算的法则来计算了。 ∆x=xB－xA=［(-2)-3］ m=-5 m,∆x为坐标变化量，也就是物体的位 为坐标变化量， ［ ］ 为坐标变化量 其大小为５ 位移是负值 表示位移的方向沿x轴的负方向 位移是负值， 轴的负方向。 移，其大小为５ m,位移是负值，表示位移的方向沿 轴的负方向。 时刻:对应坐标轴上的一点；时间：坐标变化对应轴上一段。 【评评】时刻:对应坐标轴上的一点；时间：坐标变化对应轴上一段。
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