以生为镜 教学相长
教师座右铭集锦：教书育人是教师的天职
教师座右铭集锦：教书育人是教师的天职提供的教师座右铭集锦，欢迎阅读。
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
教学相长描写
教学相长描写
1、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
2、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
3、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
4、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
5、把爱带给每位学生。
6、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
7、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
8、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
9、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
10、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜。
《论语》述而篇读后感三 ——学而知之、择善从之
《论语》述而篇读后感（三）——学而知之、择善从之述而篇中有几章是孔子总结自己学习的主要特点。
【原文】子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
”【译文】孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤奋敏捷地去求得知识的人。
”【原文】子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。
多闻，择其善者而从之;多见而识之，知之次也。
”【译文】孔子说：“有这样一种人，可能他什么都不懂却在那里凭空创造，我却没有这样做过。
多听，选择其中好的来学习;多看，然后记在心里，这是次一等的智慧。
”【原文】“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
”【译文】孔子说：“三个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。
”【解读】真正好学的人是不拘于专门固定的老师的，孔子就没有固定的老师，随时都可以不耻下问。
好的要认真学，不好的要理解辨析，无论好的还是不好的都可以从中学到什么。
【原文】子与人歌而善，必使反之，而后和之。
【译文】孔子与别人一起唱歌，如果唱的好，一定要请他再唱一遍，然后和他一起唱。
【解读】如果唱的好就请他再唱一遍，这是一种尊重、钦佩，也是一种认可、激励，“再来一首”孔子行的是温文尔雅、彬彬有礼之邀。
【感悟】子曰““生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。
”孔子虽然肯定有“生而知之”的人，但这些人毕竟只是少数，他主张的是学而知之。
如何学而知之呢?首先，择善从之。
多听、多看择其善者而从之，其不善者而改之。
孔子主张老师不一定在各个方面都强于学生，学生有许多值得我们学习的，包括学生提出的问题都是我们学习的好机会。
所谓教学相长，向学生学习经常让我受益匪浅。
“学而知之者”善于发现身边人的闪光点并学习之，也能以他人为镜，发现自己身上的弱点并改之。
其次，随时随地不忘学习，连唱歌的时候都不忘向对方请教，而且一定要自己唱一遍。
如何构建和谐的师生关系(2)
如何构建和谐的师生关系作者：师昭赟来源：《甘肃教育》2013年第24期〔关键词〕师生关系；民主；平等；宽容；理解〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2013）24—0024—01“亲其师，信其道”，中国人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。
在实践中，建立和谐的师生关系既是教育的关键，也是工作的难点。
师生关系和谐则班级兴，学业成，发展快，人格全。
那么，如何建立和谐的师生关系呢？一、要树立民主、平等的意识平等是师生沟通的基础。
现在的中小学生自我意识非常强烈、个性张扬，面对这样的学生，班主任不能以居高临下的姿态对待学生，更不能粗暴批评、压制、体罚、辱骂、讽刺学生，而应把学生看成是一个自由、独立、完整的人格体，要与学生平等地对话和交流，要以朋友的身份倾听学生的心声，消除他们心理上的障碍。
要用心灵感动心灵，这样学生才能亲其师而信其道。
社会心理学告诉我们，人人都有民主与平等的需要。
为此，班主任要在班上尽力营造民主和谐的氛围。
例如，实行班干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会；在班级管理中实行“一日班主任制”，让全体学生参与班级管理，为班级管理献计献策，逐步培养学生的民主参与意识。
在这种民主平等的班级氛围中，可使学生们的思想迸发出创造的火花，个性得到解放，潜能得到极大的发挥。
二、深入了解学生，从内心深处作学生的良师益友现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就备受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯，饭来张口、衣来伸手，这些学生对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响，常与社会上闲杂人员混在一起，打架斗殴，在家骗父母，在校骗老师。
面对这样的学生如果不及时加以教育、引导，不仅给家庭、学校带来巨大影响，还会给社会带来极大的危害。
因而我们应及时采取行之有效的办法去引导他们，对其晓之以理，动之以情，用心与他们相交，真正从内心深处与他们交流、沟通。
教学相长,师生共进
教学相长，师生共进“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”在和学生的相处中，我对唐太宗李世民的这个“三镜说”的理解逐渐深刻。
刚上班时，信心满满，觉得自己学的东西足以应付学生。
在讲授《孔雀东南飞》时，我作了声情并茂的朗读，学生给予了热烈的掌声。
接下来的课堂气氛和谐，学生讨论热烈，效果令我很满意。
就在我很自得于自己的杰作时，学生的一篇周记把我拉回了现实。
他说：“作文一个语文老师，竟然把‘焦仲卿’的‘仲’读成第一声，还茫然无知。
”看到这里，我的脸就像被火烧的一样，很显然，我自己没注意到。
我怎么办呢？坦率承认还是圆滑地应付过去呢？承认会不会影响我的威信呢？第二天的语文课开始时看着同学们一张张阳光的脸，谎话怎么也说不出来。
我说：“同学们，昨天林同学指出我读错了一个字，‘焦仲卿’的‘仲’读成了第一声。
他没有当众而是在周记里指出来，我想他肯定是为了照顾我的面子，我感谢他给我指出来也感谢他能照顾我的面子。
我觉得他真可称为我的‘一字师’。
以后要是老师上课时再出现什么错误，欢迎大家给我指出来。
”同学们笑嘻嘻地给我鼓掌。
此后，我及时地调整了自己在教育教学中的角色，抛弃了“师道尊严”的古训，而是“以生为镜”，把自己交给学生，广开言路，让学生“面刺”我。
当然，这需要有相当的勇气、胆量和自信。
然而，每一位教师都会有一个面对学生的问题。
与其在背后被学生说，与其在毕业后让学生议，不如今天就听听学生的意见，长善救失，益于双方。
当老师除了课堂上跟学生交流外，课外的交流也是必要的。
2009年我接手两个史生班，在课外谈心时，了解到一些女同学总会纠结在同学相处的小事里。
比如：一位女生说：“我平时对她好得不得了，吃好东西想着她，有好书想着她，连学习资料都跟她一起用。
可是她呢？根本不在乎我，今天课间我喊她上厕所，她头都不回就说不去！我伤心死了。
”过后连着几个女生在周记中有这样的苦恼。
我知道在初三这样特殊的时期，各方面的压力使得同学尤其是女同学特别敏感。
2024年小学教师年度工作计划样本（4篇）
2024年小学教师年度工作计划样本经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写，内容如下：一学期以来，本人秉持着高度的责任心与敬业精神，精心备课、授课、听课及评课，确保教学工作的顺利进行。
同时，本人及时批改并讲评作业，注重课后辅导，积极拓宽自身知识面，形成了较为完善的知识结构。
在教学过程中，本人严格要求学生，尊重学生个性，推行教学民主，旨在使学生学有所获，进而不断提升自身的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教育教学任务。
以下是本人的教学经验及体会总结：1. 提升教学质量的核心在于优化课堂教学。
为实现这一目标，本人主要采取了以下措施：(1) 课前充分准备：本人深入钻研教材，对教材的基本思想、概念、结构及重难点均有清晰把握，并注重知识的逻辑性与连贯性。
同时，本人还充分了解学生的既有知识技能、兴趣需求及学习习惯，预见学习新知识的潜在困难，并据此制定相应的教学策略。
在教学方法的选择上，本人亦进行了深入思考，力求以最有效的方式组织教材内容，安排课堂活动。
(2) 课堂高效组织：在课堂上，本人注重营造积极向上的学习氛围，关注学生的全面参与与即时反馈。
通过简洁明了的课堂语言与适时的提问，有效调动学生的积极性与注意力。
同时，本人还注重讲练结合，布置适量且具针对性的家庭作业，以减轻学生负担并提升学习效果。
2. 课后辅导工作的重要性不容忽视。
针对小学生自控能力较弱、作业完成情况不佳等问题，本人加强了思想教育，并将此融入学生的学习指导之中。
对于后进生，本人更是倾注了大量心血，通过友善的态度、真诚的关怀与适时的鼓励，努力激发他们的学习兴趣与自信心。
3. 积极参与教学交流，不断提升自我。
本人积极参加各类听课、评课活动，虚心向同行请教，博采众长以丰富自身的教学方法与手段。
4. 拓宽知识面，为教学注入新活力。
本人注重培养多样化的兴趣爱好，并经常前往图书馆阅读各类书籍以拓宽视野。
这些努力不仅丰富了本人的知识储备，更为教学内容增添了新的元素与活力。
适合教师的格言
适合教师的格言在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是格言了吧，每句格言代表了不同的意义,它是人生的精华,是我们前进的动力,是我们努力的目标。
那么什么样的格言才是好的格言呢？以下是小编收集整理的适合教师的格言，仅供参考，大家一起来看看吧。
适合教师的格言11、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
2、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！4、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
5、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的`注脚。
7、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
8、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
9、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！10、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
11、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
12、生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。
13、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
14、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
15、我不单是教给你知识，更重要的是教会你怎样做人。
16、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
17、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
适合教师的格言21、不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。
2、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
3、让我们一起为孩子撑起一片纯净蓝天，为孩子开辟一块快乐土地。
4、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
5、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的'爱护。
6、经历是最蛮横的老师。
可是你得吸取教训，你真的吸取教训了吗？7、层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
8、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
9、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
10、生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。
11、名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
教师教书育人座右铭
教师教书育人座右铭教师教书育人座右铭11、爱生如己、教生如子、待生如友。
2、爱学生的老师才能获得学生的爱。
3、管如严父，爱如慈母，导如挚友。
4、你在乎每一个，每一个才在乎你。
5、视学生为己出，以爱子之心爱生。
6、师生平等对话，用心灵浇灌心灵。
7、用我的真心换取一颗颗感恩的心。
8、以智培智，以情养情，以心育心。
9、老实做人，宽容处事，踏实工作。
10、教生如子，待生如友，爱生如己。
11、鼓励、赞扬永远比打击批评有效。
12、爱在付出中体现，与汗水成正比。
13、爱生不需要理由，爱生是硬道理。
14、爱生不需要理由，爱生不图回报。
15、你们的明眸就是我心空中最亮的星辰。
16、了解自己学生的老师是一个睿智的老师。
17、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
18、老师捧给学生的爱，是孕育诗意的种子。
19、老师的生命和事业在学生的成长中延续。
20、今日撒下爱心颗颗，明天收获硕果累累。
21、教育的真谛在于用良知去感悟学生。
22、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
23、教师的一言一行，是学生最好的榜样。
24、后进生在老师眼中与优等生同样可爱。
25、将深情倾注学子，师生共追求，共飞翔。
26、健康的师德形象，学生的无形榜样。
27、家境贫寒的学生，更需要阳光、雨露。
28、好学生不是打出来的，而是夸出来的。
29、孩子欢乐的笑声是老师最爱听的音乐。
30、孩子，让老师成为你快乐的一个理由吧。
31、给学生一张笑脸，还学生一份自信。
32、给学生一份关爱，还老师三分惊喜。
33、关心学生的成长胜过关心自己的名利。
34、给学生一点信任，学生将给你无限惊喜。
35、给“留守学生”关爱，为打工父母解忧。
36、对一个学生来说，被忽视是最可怕的。
37、多沟通，师生如友；多交流，教学相长。
38、对待学生要热心、细心、耐心、真心。
39、充满爱的`校园，就是我们付出爱的地方。
40、不要吝啬把爱给予暂时后进的学生。
41、不求鲜花与掌声，只求无愧于真心。
42、把每个学生当作一颗星，放在心天中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以生为镜教学相长
著名教育家加里宁有这样一句名言：“教师每天都仿佛蹲在镜子里面，外面有几百双精锐的，富有敏感的，善于窥视你优点和缺点的孩子的眼镜，在不断地盯着你”。
学生就是老师的一面镜子，这面镜子可以印出老师的美与丑，可以看出老师工作的得与失。
为师者应善于从这面“镜子”中获取许多具有参考价值的信息，对镜正己，适当调整，与学生共成长。
教师为人师表，在学生心中树立起美好的形象，这所谓师道尊严。
而要做到这一点，则需要时时刻刻铭记：以生为“镜”，可正师表。
教师每天与学生生活在一起，其一言一行，一颦一笑，都在学生的“高度监督”下，几十双甚至几百双眼睛会随时“摄下”教师的形象。
孩子就是老师的一面镜子，折射出老师的成功，也能折射出老师的不足。
在平时的教学中老师要注意自己的言行举止，更要注意自己的教学用语。
在一年级的数学教学中，经常遇到这样的问题：兔子有一些胡萝卜，吃了5根胡萝卜，还剩下8根，兔子原来有多少胡萝卜？这本是一道很简单的应用题，但在讲解这种题目的时候则需要注意教学方法，方能让学生理解到位。
有部分学生列式为：13-5=8。
学生这样
列式，表面上是表达上面的问题，实际上是对加减法意义理解不到位。
在和学生多次分析，但仍有学生不理解的时候，我就出了一个下下策，跟小朋友说题目中有出现13吗？这个数字是“捡”来的还是“偷”来的呢？本来只是开玩笑，没想到，这种说法在他们稚嫩的脑海里却留下了印记。
当我再次出类似的题目，故意犯错误的时候，请小朋友分析哪里出错的时候，有位学生用她稚嫩的声音说其中一个数字题字没有出现，是“偷”来的。
听到这里，我的心不禁颤了一下。
看啊，学生的模仿能力多强啊，教师在不经意间的说法，对学生也会产生很大的影响。
“严谨治学”这词在我脑海闪过，我不禁惭愧起来了。
这让我意识到当某些知识我们费尽唇舌地讲解而学生还频
频出错时，当某些规范条例我们再三强调而学生依旧充耳不闻时，我们能否少些埋怨而多些思考呢？问题到底出在哪？是学生笨还是我们自己不够聪明？问题恐怕多半是我们自
己的教学方法不当才导致的。
教学时，我们应该做的是想办法放手，让学生自己领悟其中的知识，而不是单纯机械地简单再讲几遍。
在教学中应该更多地考虑学生如何学，我们如何教，才能让学生好学会学乐学。
通过学生这一面镜子，能够折射出教师在教学过程中出现的不足之处，为师者应该善于发现与及时反思，努力提高自身的教育教学技能。
正所谓“身正为范”，与学生交流时
要注意说话语气平和，举止端庄得体。
有时不经意的一句话，一个动作，都可能会成为学生模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
教师要善用学生这面最好的镜子。
在日常教学工作中，教师如果能够言传身教，关爱学生，耐心、细心地引导学生，则学生这面“镜子”就会毫无保留地亮出高分。
教师以生为镜，做到对镜认真观察，敏锐感知自己工作中的得与失；对镜学习，提高自己各方面的素养，做到教学相长，共同进步。
让我们蹲下身子照一照孩子这面镜子，用心去读懂孩子这本书，不断地完善自我，与学生共成长。