《育人三部曲》读后感
读书心得《育人三部曲》
读《育人三部曲》心得体会-----奉献爱心，人道典范《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的著作，读他的书，我觉得几乎句句都是经典。
苏霍姆林斯基作为教育家和教育理论家，他从教三十五年，研究过很多的教育难题，积累了丰富的教育经验，为我们留下了深远的教育遗产。
这部《育人三部曲》，就是其中闪亮的一笔。
苏霍姆林斯基在书中有一句话是这样说的：“要成为孩子们真正的教育者就要把自己的心奉献给他们。
”作为一名师范生，我觉得这句话说得很好，尤其是对于我们现在所学的这个专业──小学教育来说，真的是很中肯的一句话，小学生，特别是低年级的小学生，老师对于他们的影响是深刻而又有效的。
十来岁的孩子，是非常敏感和真诚的，这让我对此感受深刻。
你对他们是爱还是不爱，是真爱还是假爱，他们都感受的出来，一旦他们认定你是爱他的，他就会相信你，听你的教诲和指引。
“教育──这首先是教师和孩子精神上的经常交流。
”这也是苏霍姆林斯基的主要观点之一，他说通过教师去教育孩子，充当教师的教师，教授教育工作的科学和艺术──这是非常重要的，作为一个校长，他认为，若是主要教育者，只是教别人怎样教育孩子，而不直接接触孩子，他就不再是一个教育者了，我觉得这也说得很好，这些正是现在我国的一些学校所欠缺的，所以这本书是很值得所有教育领域的工作者拜读的。
正如在开头我所说的，苏霍姆林斯基的这部《育人三部曲》句句都是经典！还有一段话也是我非常认同的，那就是“对孩子的依赖之情──这是教育修养中起绝对作用的一种品质。
低年级教师，在孩子生活中所起的作用是巨大的，他对孩子来说应当是一个如生母一般亲昵可爱的人。
学生对教师的信赖，师生之间的互相信任，孩子在教师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、罪明智的教育规则，教师掌握了他们就能成为真正的精神导师。
教育者最可贵的品质这一就是人性，就是对孩子们的爱，父母的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求结合的那种爱。
”真的，这部书的每一段描述都堪称经典，所以每次提及都恨不能全篇引用，他不但给最基本的教育者──老师提供了教育的理论指导，也给了家长──这最为天然的教育者，指了一条教育的明路。
育人三部曲
读《育人三部曲》有感-----卞杏娟我利用暑假期间阅读了瓦·亚·苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，文章内容自己非常感兴趣，收获到了很多未知的东西，有些内容给我留下了深刻的印象，对自己的教育教学工作有很大的启发。
在此书中，我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。
他对孩子的爱，不仅是一种教育艺术，或一种教育策略或技巧，更是从心底散发出来的人性芬芳。
曾有一位波兰学者参观了巴浦雷什中学后说：“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上前去，而这个时候，在苏霍姆林斯基的脸上就会呈现出一种孩子般纯真的笑容。
”是的，苏霍姆林斯基是一个纯真的人，面对纯真的孩子，从事着纯真的事业，从没有想过要借教育而名扬天下，流芳千古，但他的名字和事业却因此而不朽。
苏霍姆林斯基认为家长对孩子的影响非常重要，他在书中这样写道：“孩子是父母精神生活的一面镜子，如同滴水能够反映太阳一样。
”事实的确如此，孩子们和家长在一起相处的时间最长，家长是他们最早的启蒙老师，家长的一言一行无时无刻不在影响并左右着他们。
苏霍姆林斯基分解出的教育过程的三个构成部分为：教师—学生—集体，论述了相互的关系。
（1）教师是教育过程的指导者和组织者；教师的品格要求：“在精神生活的丰富方面我们应该成为少年的榜样；只有这样的条件在道德上我们才有权进行教育。
”（2）学生即受教育者，这三部著作中居于中心地位的是受教育者的问题，解决受教育者的问题着眼点必须考虑两个方面：一方面是每个个体（其性格、气质、智力、兴趣、志愿、情感、等等）的发展特点，另一方面是孩子的发展所处的社会关系(家庭、街道、村镇、朋友、劳动、即他的微观环境)。
苏霍姆林斯基写到：“童年是人生最重要的时期，他不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一种独特的、不可再现的生活。
”（3）集体，以其不断发展的形式呈现于三部曲中。
育人三部曲公民的诞生读后感
育人三部曲公民的诞生读后感苏霍姆林斯基可真是个厉害的家伙，他就像一个教育界的老中医，把教育这个事儿摸得透透的。
这本书给我最直接的感觉就是，他不是在干巴巴地讲大道理，而是把教育这个事儿当成了一场有趣的冒险。
在书里，他讲怎么让一个孩子变成一个合格的公民，这可不是一件简单的事儿。
就好比你要把一块原石打磨成一块闪闪发光的宝石，每一步都得小心翼翼，还得用对方法。
他强调从孩子小时候就开始各种培养，就像给小树苗浇水施肥一样，得让孩子的内心世界丰富起来。
比如说，要让孩子懂得什么是美，什么是丑，这可不是靠你在那儿喊口号就行的。
得带孩子去看美丽的风景，去欣赏美好的艺术作品，让他们自己在心里有个判断。
我就想到我小时候，只知道听大人说这个好那个不好，自己心里没个底儿，要是那时候也能像书里说的这样去体验，估计我能更早明白很多事儿呢。
他还说要培养孩子的责任感。
这可太重要了，现在好多人都缺乏责任感，就像踢皮球一样，遇到事儿就把责任推给别人。
苏霍姆林斯基说要从孩子身边的小事开始，让他们知道自己做的事儿是有后果的。
就像孩子养个小动物，要是没照顾好，小动物就会生病或者不开心。
这样孩子就能慢慢明白，自己的行为和别人、和这个世界是有联系的。
我有个朋友，他的孩子总是乱扔玩具，后来他就按照这个办法，跟孩子说玩具要是摔坏了就没有玩的了，而且玩具们也会很伤心，你还别说，孩子慢慢就改掉了这个坏毛病。
再说说书里提到的关于道德教育的部分。
苏霍姆林斯基讲道德不是高高在上的东西，而是在生活的每一个小细节里。
这让我想起了那些在公交车上不给老人让座，还觉得理所当然的人。
要是他们从小接受了书里说的这种道德教育，把尊重老人、帮助他人当成一种自然而然的习惯，而不是觉得自己舒服就行，那这个社会肯定会变得更加和谐。
不过呢，读这本书也有点小烦恼。
因为书里讲得太好了，我就会忍不住想，在现实生活中，我们能做到多少呢？现在的教育很多时候都被分数牵着鼻子走，好像孩子只要考高分就万事大吉了。
《育人三部曲》读书心得
《育人三步曲》读书心得昨天晚上，闲来无事，洗漱完毕之后，躺在床上继续拿出上周刚翻开的苏霍姆林斯基的《育人三步曲》翻看。
这一部分主要讲述了作者1954年左右在小学任教的工作经历。
他认为对孩子的了解很重要，所以他想人所不能想，给孩子的家长们提了一个前所未有的建议。
也给作为教育工作者的我们许多深深的启示。
一、要尊重学生苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“儿童的尊严是人类灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。
”既然学生不是物品，而是一个独立存在的人，他们就在一定程度上要求独立思考，有自己的思想和感情，有自己的行为方式和独立人格，甚至有自己的秘密。
在这个成长的阶段，如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也会懂得怎样去尊重别人。
人类最不能伤害的就是自尊。
你不信任他，不尊重他，他同样不信任你，不尊重你。
教师不尊重学生，往往会促使学生对老师的敌视，并拒绝与老师沟通。
从班级中所教的孩子就可以看出来，教师和蔼可亲，学生也活泼开朗，整天脸上都有笑容。
如果教师发脾气，阴沉着脸，学生也胆战心惊，小心翼翼。
见到老师绕道而行。
二、要赏识学生中国伟大的教育家陶行知先生，早在半个世纪之前就讲过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和赏识孩子。
”然而，在教育界，有多少老师真心地赏识过孩子？我认为，许多教师看待孩子的行为有些偏激，他们不是用赏识的眼光去看待学生的优点，而是用挑剔的眼光去找孩子的毛病。
盲目地不切实际的比较，会产生许多不良后果，从而使学生失去了自信。
俗话说：“金无赤足，人无完人”谁能够说自己永远不犯错误呢？不要说未成年的孩子，就是我们大人，谁都愿意和赏识自己的人一道工作，谁也不愿意和整天横挑鼻子竖挑眼的人一起共事。
“哪怕天下所有人最后看不起我们的孩子，做父母的都应该眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他，为他们感到自豪，这才是孩子的成材之本。
”这是一位聋童的父亲—周弘—在改变女儿命运的坎坷征程中发现的一个真理。
三、要肯定学生每一个成长中的孩子都渴望得到肯定。
读《育人三部曲》有感
读《育人三部曲》有感继续深入地阅读这本书，为自己没有能够及早了解这些科学育人知识而遗憾，也为自己现在能够读到这样的经典而庆幸。
现在浅谈自己在以下几方面的读书体会：1.小学教育该做些什么？教会学生学习、不能让学生成为知识的口袋；学会阅读和思考；有丰富的精神生活。
感悟：回头看看我们身边的小学生，我们的同行们有没有对他们进行科学的教育和培养？能不能让他们尽情享受儿童的幸福生活？还是只是让他们提前成为应试教育的牺牲品？2.孩子的健康问题阅读、画画、观察、户外活动、做操、营养食品、远足、参加劳动、户外游戏等。
感悟：我们的小学生有没有这些能够让他们更健康的活动？我们常常在讲安全、讲健康，却忽略这些最重要的、最基本的活动来帮助和促进学生的健康。
没有了身体，我们的学生还可能有什么？3.学习问题入学前的欢乐、紧张的智力活动、享受安静、绘画来表达思想、不过渡疲劳、不过分追求分数、游戏中体验和感悟、激发好奇心和求知欲。
感悟：一个学生的很多好的习惯和思维分数都是在小学形成的，有点学生有了懒散的坏习惯和厌学的情绪，有的学生智力没有得到很好的发展，这些都是没有科学培养的结果。
回头看看，我们是否需要更加严谨地对待自己的工作？4.大自然之旅思维课、观察思考、抽象概念、激发兴趣、感知体验、问“为什么”、精神生活、求知欲、好奇心、自尊感。
感悟：“一个拙劣的教师把真理送到人面前，一个优秀的教师教人寻找真理。
”这句话能够考量我们每个人的教学价值观，让我们每个人都积极思考这样一个问题：为了促进学生的成长，我们做了什么？没有做什么？需要改进那些方面？总体感悟：教育是科学、教学是专业。
任何一个有良知的教师，都不应该停止学习的脚步，让自己的教育视野越来越宽，让自己的教育理念越来越新，让自己的课堂教学常教常新，让自己能够根据学生身心特征进行科学合理的安排，让他们在我们的帮助下能够更加健康地成长和发展。
育人三部曲教师心得体会
作为一名教师，我深感教育事业的崇高与伟大。
在教育教学过程中，我始终秉持着“以人为本，全面发展”的教育理念，努力践行育人三部曲，即“德育、智育、体育”，以期培养出德才兼备的优秀人才。
以下是我对育人三部曲的几点心得体会。
一、德育为先德育是育人的根本，是培养优秀人才的关键。
在教育教学过程中，我注重培养学生的道德品质，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。
具体做法如下：1. 加强课堂纪律教育。
在课堂上，我严格要求学生遵守纪律，认真听讲，尊重老师和同学。
通过课堂纪律教育，培养学生的自律意识。
2. 重视品德评价。
我注重学生的品德评价，将德育融入日常教学活动中，让学生在实践中体验道德价值。
3. 开展丰富多彩的德育活动。
如组织学生参加志愿服务、公益活动等，让学生在实践中锻炼自己，提升道德素养。
二、智育为本智育是育人的基础，是培养学生综合素质的重要途径。
在教育教学过程中，我注重培养学生的智力，提高他们的学习成绩。
具体做法如下：1. 注重启发式教学。
在课堂上，我尽量采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 强化基础知识教育。
我注重学生的基础知识教育，通过课堂讲解、课后辅导等方式，帮助学生掌握必备的知识和技能。
3. 重视学科竞赛。
我鼓励学生参加各类学科竞赛，激发他们的学习兴趣，提高综合素质。
三、体育为基体育是育人的基石，是培养学生身心健康的重要保障。
在教育教学过程中，我注重学生的体育锻炼，提高他们的身体素质。
具体做法如下：1. 开设丰富多彩的体育课程。
我根据学生的兴趣和需求，开设了篮球、足球、乒乓球等体育课程，让学生在运动中锻炼身体，增强体质。
2. 重视课外体育活动。
我鼓励学生参加课外体育活动，如晨跑、篮球比赛等，让学生在活动中培养团队精神，增强集体荣誉感。
3. 关注学生心理健康。
我关注学生的心理健康，通过开展心理健康教育讲座、心理咨询等方式，帮助学生解决心理问题，保持良好的心态。
总之，在践行育人三部曲的过程中，我深刻认识到德育、智育、体育的重要性。
《育人三部曲》读后感
《育人三部曲》读后感记得在儿子刚上幼儿园时，曾花了不少时间读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，而在这个三部曲中，《把整个心灵献给孩子》给我留下了最深刻的印象，感觉对自己的育儿工作有很大的启发。
在此书中，我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。
他对孩子的爱，不仅是一种教育艺术，或一种教育策略或技巧，更是从心底散发出来的人性芬芳。
曾有一位波兰学者参观了巴浦雷什中学后说：“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上前去，而这个时候，在苏霍姆林斯基的脸上就会呈现出一种孩子般纯真的笑容。
”是的，苏霍姆林斯基是一个纯真的人，面对纯真的孩子，从事着纯真的事业，从没有想过要借教育而名扬天下，流芳千古，但他的名字和事业却因此而不朽。
纵观此部曲，有三点感受颇深：一、榜样作用。
苏霍姆林斯基认为家长对孩子的影响非常重要，他在书中这样写道：“孩子是父母精神生活的一面镜子，如同滴水能够反映太阳一样。
”事实的确如此，孩子们和家长在一起相处的时间最长，家长是他们最早的启蒙老师，家长的一言一行无时无刻不在影响并左右着他们。
记得有一次，我提前与儿子约定，如能在周五晚上完成回家作业，我就带他去苏州乐园玩。
但当我晚上参加一个活动回到家时，居然发现他正在津津有味地看电视，心里一下子就来气了，像头发怒的狮子吼叫起来：“你不是答应过我，在周五晚上完成回家作业吗？怎么说话不算话，居然还有闲心看动漫？” 我一把夺过遥控板关了电视。
“我只不过说话不算话一次，你就对我发火。
可你已经好多次说话不算话了，我为什么不能对你发火？”儿子委屈地嘟哝着。
我越发火了：“你还学会还嘴了！你说，我哪里说话不算话了，如说不出来，我就揍你。
”“妈妈，你等着，我都记着呢，你想赖也赖不掉。
”说完，果然，从他的写字台抽屉里掏出一本小本子，我狐疑地接过来，不看则已，一看吓一跳。
他的小本本上一笔一画地写道：6月10日，妈妈说要给我买个西瓜，但买菜时忘了。
教师读书随笔 《育人三部曲》读后感
教师读书随笔《育人三部曲》读后感
利用假期时间阅读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，他的教育理念深深地震撼了我，他是这样说的，也是这样做的，读后我深深地体会到：苏霍姆林斯基是一位优秀的教师。
是一位优秀的校长。
是一位优秀的教育家。
;;;他能与学生朝夕相处，对学生了如指掌，他的敬业爱生，勤奋刻苦，勤于观察思考，善于动笔写作，都是值得我们学习的。
;;;他重视培养教师，每天要花两个小时听课，及时与上课教师进行反馈，还亲自上教学公开课，他要求教师多写学术性文章，他把全校教师团结成一个优秀集体，他通过自己不断地改革与试验，是一位不知疲倦的工作狂，他能以苦为乐，乐此不疲。
;;;他几十年如一日兢兢业业地工作。
他一生撰写了41篇专著、600多篇论文、1000多篇小说和童话故事，他的著作被称为“教育百科全书”。
我们从《育人三部曲》中可以清楚地认识到他的教育体系和他作为教育理论家和实践家的品格。
我觉得，我们在学习苏霍姆林斯基教育理论的同时，更要学习他对学生的挚爱，对教育的执着，包括他坚持不懈地写“教育日记”。
;; 让我们向伟大的教育家致敬！。
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读《育人三部曲》有感
有一个词说得好，“学无止境”，学习没有尽头。
应用到教育上而言，也就是现在越来越强调的“终身教育”。
作为一名刚入职不到一年的新教师，我们也有许多的知识需要我们继续去学习。
作为学生的学习生涯虽已过去，但作为一名教师，我们处于起跑线上，自然需要更加努力地学习，通过各种途径来充实自己，提高自己。
新教师培训是其中的一种方法，阅读前人的经验也是方法之一。
于是乎，我便阅读了前苏联伟大的教育学家苏霍姆林斯基的《育人三部曲》一书。
《育人三部曲》这本书中的内容颇为丰富，主要从三个部分进行撰写：一是《把整个心灵献给孩子》，它讲述的是小学儿童阶段的乐学生活；二是《公民的诞生》，它讲述的是中学少年阶段的和谐发展；三是《给儿子的信》，它讲述的是大学青年阶段成才修养。
伟大的教育实践家和教育理论家，苏霍姆林斯基将自己的教育思想体现在书中。
这三部分窜连起来充分体现了苏霍姆林斯基全面发展教育的思想。
书中有一句话是这样说的：“要成为孩子们真正的教育者就要把自己的心奉献给他们。
”作为一名教师，我觉得这句话说得很有道理，尤其是对于我们小学教师而言，很中肯的一句话。
作为教师，我们需要把自己的精力投入到教育孩子的过程中去。
不单单是用知识去教育学生，还要用心去教育。
“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子们的深沉的爱，父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求结合的那种爱。
”没错，小学生，特别是低年级的小学生，老师对于他们的影响是深刻而又有效的。
十来岁的孩子，是非常敏感和真诚的，这让我对此感受深刻。
你对他们是爱还是不爱，是真爱还是假爱，他们都感受的出来，一旦他们认定你是爱他的，他就会相信你，听你的教诲和指引。
“教育——这首先是入学。
不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
”我想，这句话对于做班主任的老师可能会很有帮助。
班主任，不单单教授学生知识，更重要的是德育。
仔细想来，其实每个老师都应该做到。
所谓教育，教书、育人。
知识的传授固然重要，道德的熏陶同样不可忽视。
甚至对于一个学生而言，往往道德品质跟随的是其一生，而某些知识则是注定被遗忘。
所以，在对学生实施道德教育之前，重要的就是了解每一个学生。
从学生家庭背景，生活习惯，兴趣爱好入手。
针对不同学生的不同特点，对其进行教育。
同时，对学生的教育也离不开家长的配合，只有家长积极配合老师的工作，家校合力，才能帮助学生健康成长。
对于我们新教师而言，这将近一年的工作下来，在工作中也碰到了不少困难。
不同学校学情不一，生源也不同。
好的学校家长懂得配合学校，送孩子去上补习班，在家自己给孩子辅导，老师工作自然轻松。
而对于我们学校而言，大部分学生属于外来务工人员的孩子，家长对孩子学习的督促，辅导相对而言比较薄弱，部分班级问题学生也相对较多，对于我而言还是有所困扰。
但是引用我们高中班主任的一句话，办法总比困难多，请教有经验的教师，多参考前人的经验方法，肯定能够将问题解决。
在短暂的就任班主任的时间里，从自己的实际经验以及其他老教师的帮助下，我也学到了很多。
调整心态。
作为一个刚刚离开学校的新老师，对教育，对学生总是抱着一种很高的期待值，但很多新老师很快就抱着梦而来，那个梦却迅速地化为碎片了。
当理想和现实出现了差距，那么调整心态成为了当务之急。
一开始，我认为，学生到学校里来是来学习
的，不是来玩的，但很快我发现自己的这个观点是错误的。
苏霍姆林斯基说：“学生到学校里来是来生活的，不仅仅是来学习的。
”所以，如果以到学校来是来学习的这个目标来要求学生，那期望有多大，失望就有多大了。
所以，试着去接受学生的犯错吧，那并不是什么出格的事——注意，我说的接受学生的犯错不是说对学生的犯错听之任之，而是要认为学生犯错是在所难免的，他们给你的工作出难题，让你的生活“多姿多彩”那是肯定的，不要以为学生犯错了就像天塌下来了一样。
新班主任首先要做的是调整好自己的心态去面对，去接受。
如果每个学生都是优秀的、够自觉的，那还需要班主任干什么？所以，调整心态是新班主任的首要任务。
严的必要。
学生上课认真了，就觉得上课不是件讨厌的事，就会认真听课，然后就会觉得老师上课不错，又渐渐产生了一种敬意，自然也给老师的威严形象加分了。
我不是说如此的严肃是一件十足的好事，但只有在如此严肃的氛围中才能形成一种威严。
距离产生威严。
关心学生也可以是严肃的，如果和学生走太近，那学生把你当朋友了，这其实是要不得的，因为，我们的第一身份是教师，在这样的前提下和学生成为朋友是可以的，但如果逾越了这个身份，那么教师的形象将被定位为朋友甚至同龄人，那班级的管理势必会存在障碍了。
处理好与班干部的关系。
班干部是班主任的左膀右臂，拥有一批好的班干部是管理好一个班级的保证。
班干部是班主任和学生之间的桥梁和纽带，班干部的选拔很重要，不仅仅是成绩好就可以了，更重要的是，要有一颗乐意为班级奉献的心，能始终跟班主任站在同一战线上，对班主任保持高度的“忠心”。
一个让很多班主任头痛的问题是：班干部犯错怎么办？是严惩不贷还是睁一只眼闭一只眼？严惩不贷怕打击班干部的工作积极性，睁一只眼闭一只眼担心不服众，于是班干部犯错就成了头痛的问题。
其实，人至察则无徒，水至清则无鱼。
班干部作为班主任的得力助手，心理上的自我定位自然比一般学生要高，班干部的工作积极性需要保护，班干部的面子需要适当照顾些。
注意我说的是“适当”，得把握好这个度，如果超过了这个度，那就成了骄纵与溺爱了。
要做到班干部能为我所用，但必须仍在我之下。
而这些教学实践的过程中，我也深刻的感受到孩子心理健康成长的重要性。
其实孩子的成长需要一个过程，在这个过程中最需要的是老师智慧的引导和耐心的等待。
只要用对方法，并且耐心的等待孩子们的改变，我相信每个孩子都能往老师与家长期望的方向发展。
我相信，在以后的班级管理中，我会更多的注入人性化教育，让每个孩子都受到尊重，让每个孩子都能呼吸到自由的空气，给每个孩子表达内心想法的权利，我相信他们会越来越优秀。
我们知道，一旦站在巨人的肩膀上，可以使我们看得更远；而一旦爱上读书，定会使你攀得更高。
书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，更是人生迈向成功的起点，她不仅带给我们成长，带给我们成功，也定会带给我们富足和幸福。
让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界！让我们在读书学习中不断的进步与成长！。