《怎样构建一个充满活力的班集体》

《怎样构建一个充满活力的班集体》班集体是学校的细胞，是学校实施素质教育、培养学生素质的基地，是锤炼学生自主能力的熔炉。

现代管理学理论认为：只有实行全员管理，整体的力量与个性才能得发挥，积极性与素质才能得到提高。

“班集体是学生成长的重要园地”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“真正的教育是自我教育”。

学生自己管理自己，才有助于提高学生的全面素质。

科学管理班级应该靠班级的主人——学生。

学生要早日成才，怎样才能学生自我管理和自我教育，怎样构建一个充满活力的班集体呢。

笔者遂此读以几点看法，以飨同行同仁共勉。

一、明确责任，实现民主管理实现全员管理，就是把班级管理交给全体同学，这样就能激发群体的自主精神和责任心，从而培养学生的自主管理能力。

就此，我便推行了民主管理制度，着力营造“人人有事做，事事有人管，人人为我，我为人人”的教育氛围，给学生提供更多的自我管理的机会。

在高一上学期，学生从乡镇的各个初中汇聚到县城的高中，相互之间不够熟悉，我就从学生及乡镇初中老师哪里进行调查，对班上学生的大体情况有了一个初步的了解，指定在初中担任过班干、成绩相对较好的同学组成班委、团支部，把班级工作开展起来。

因为这部分同学有担任过班干工作的经历，能尽快地带领全班进入正轨，班级工作就能正常的开展起来。

接着就及时召开班委、支部会议，明确班干成员各自的责任，并实行“值日班长制”——就是班委、支部成员轮流值日。

然后利用班会课时间，要全班同学分别从自己的角度写出一条或两条需要遵守的纪律，最后将意见综合形成班规。

由于集中了全班同学的智慧，各方面的建设性意见就比较全面了，学生执行起来就不感到苛刻。

由于我带的是实验班，要求上也就格外严格。

比如早读和晚自习时间就要求分别提前20分钟，课外活动就要求到运动场训练30分钟。

这些要求都由“值日班长”进行记载，班主任当然也要严格督促。

事实证明效果是好的。

高一下学期，同学之间相互熟悉后班干部任命就改为实行“竞选制”（即为将来适应社会“竞争上岗”的潮流），同学们演讲竞选，竞争各个班干职位。

这样既能锻炼学生的口才，又能发挥他们各自的专长。

人尽其才，才尽其用。

这样就可让更多的同学的各方面能力得到锻炼与发挥，也使学生能更好地进行自主管理。

责任明确了，民主化管理也便成了常态。

二、开展活动，发展学生个性。

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设中的中介机构，是学生展示才华的乐园。

千差万别的个性特点，导致了学生爱好上的差异。

作为班主任，要善于调动各方面的积极因素，全面考虑科学安排活动。

1、利用班会，培养学生自主创新能力。

每学期初，根据学校的工作计划，制定出班级管理目标。

根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班会活动。

老师下意识地让同学们去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题班会活动。

例如：为了使每个同学均参加活动，将全班同学分为几个大组，每一组学生负责组织两周的活动。

在实施过程中，先由老师与班干部讨论，如何开展有意义的班会，再由班干部组织学生自报主题、自由组合、开展活动。

把身边的小事，通过小品形式的表演，反映出同学相交往中的不足，使之引导学生学会关爱他人、理解他人，从而培养团结协作的精神。

同学们还模仿电视节目《才艺大比拼》升华活动，而持续开展，体现了他们的实践能力和创新精神。

临近考试，同学们就举办《教你几招》的主题班会，同学所说的皆是切身体会，所问的都是自己关心的问题。

在活动中，班委干部特别鼓励成绩平平甚至欠佳的同学参加，让他们有才能与个性展示的空间。

让学生自主设计和组织班队活动的斑斓色彩和独特品质。

它改变了由班主任定内容、定形式、定人员的被动性，它打破了班队活动缺乏个性的格局。

实践证明：学生的独立组织、独立工作和独立解决班级实际问题的能力有了很大提高，大家深有感触地说：“我们在成长中学习，在学习中成长。

”2、丰富课余生活，张扬学生个性。

积极有效地组织学生开辟第二课堂，能充分展示出学生的个性来。

按照自愿的原则，组织学生参加绘画、书法、音乐和舞蹈等等各种课外活动兴趣小组。

文艺方面：校园歌手大赛、文艺节目表演等；体育方面：篮球、晨跑和跳绳等；学习方面：英语小品、讲故事比赛等。

这些活动能使学生人尽其才，各显神通，不仅丰富了他们的课余生活，而且也充分展示了他们的技艺与才华，他们的个性也得到了大大的张扬。

三、践行赏识教育，拓展学生创新空间教育很重要的一点就是赏识学生。

班主任不应局限于事必躬亲，凡事都指导到位，而应留给学生创新的窨。

首先，教师要善于观察了解每一位学生的长处、爱好，然后因势利导。

在平等、信任与合作的基础上发挥出个人的积极性，尤其要关注性格内向不善言辞的学生，多给他们创造合适自己特长发挥的机会。

其次，要相信学生能够做得好，多鼓励、少指责。

老师与学生之间应该是一种平等、和谐的朋友式关系，这样不仅有利于学生的健康成长，也有利于班级工作的展开。

严厉固然重要，但轻松的学习环境更加重要，要让孩子愉快地学习，有兴趣地学习，全面综合地发展，好成绩重要，素质培养尤其重要。

营造赏识教育的氛围，创设赏识教育的情境，是取得赏识教育实效性的重要途径。

学生渴望受到赏识，但不只是渴望受到老师的赏识，他们希望得到的是一个集体的赏识。

如果仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的，也不可能长久。

这就需要以教师为主导，营造群体赏识的良好氛围，发挥班级的群体作用，才能收到事半功倍的教育效果。

只有让每一位学生都能充分认识到自己个性发展离不开班集体这个环境，认识凝聚、合作、交往、组织、竞赛的意义，给学生一片放飞理想的天空，使班级的人力资源得到充分的开发和利用，学生的自主能力就会逐步提高，学生的创造性潜能肯定能得到完美的培养和自由的发挥，班级也就会充满生机与活力。

充满活力的班集体永远是抓班级工作和谐健康发展的一个永恒主题。

只有科学地抓班级建设，才能持久地促进教育产生正能量。

我们培养出来的学生才经得起社会的风霜冰雪的考验，也才能担当得起历史与时代赋予的建设祖国与奉献人类的使命。

第二篇。

我所在的班集体是一个充满活力我所在的班集体是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。

我们班同学大多数来自农村，一样的装束，一样的朴素，一样的乡村风俗，使得我们在一起生活、学习相处得很融洽。

没有高贵贫贱之分，有的只是平等，互助友爱。

我们的班集体是团结的，学校每学期都分年级开展体育比赛活动。

有蓝球赛，排球赛，足球赛，羽毛球赛等。

无论是哪项比赛，只要有我们班参加的，都会看到我们班男女同学在赛场旁观看，做拉拉队，队员们出来休息马上会有同学递给一杯矿泉水。

递上擦汗的毛巾。

正因为场外同学的团结一致，鼓舞了赛场里的队员们，每次比赛，我们班的男女队总会获得奖状。

男同学还多次得了蓝球赛的冠军。

当然，取得比赛的胜利，很大程度上决定于队员们的球技，但如果不能团结一致，赛场内的队员们彼此矛盾，不互相配合，胜利的结果能得到吗。

所以，班集团结的力量是巨大的，而我们班的团结友好是取得每次胜利的一个保障。

团结、和谐、友爱的班集风气，还让每们同学的心里都感到踏实、温暖，哪位同学有自己不能解决的问题，他（她）首先想到的是班集体，找同学们帮助共同解决。

哪位同学有了困难首先向他（她）伸出支持之手的是我们自己班的同学，哪位同学的成绩落后了，班里的同学就组织大家帮他（她）把学习赶上。

总之，我们班是一个充满活力团结、互爱、互助、温暖快乐大家庭。

我爱我们的这个大集体。

通过日常生活中的种种购物，我觉得，购物也是一种本领，也需要学习，只有学会购物，才会在购物的过程中避免上当受骗，才会买到价廉物美的东西，这就是我最深刻的购物感受。

购物是什么。

购物就是买东西。

菜米油盐、衣食住行，哪一样不需要购物，作为购物大军中的一员，我们要注意的有很多。

如果买食品类的话，要注意商品的质量，看它是否过期，是否有加化学物质，最好是有绿色食品的标志。

不过，之前的奶粉事件，印有绿标的也有问题，使我不得不更加注意食品的安全了。

还有，我感觉现在东西的价格越来越贵，而质量却没有相应的提高，这不得不使我们消费者找其他购物的方式，网上购物应该就是这样出现的吧，但是网上骗人的东西太多，你都不知道你买的东西的质量到底是怎么样，有时还会发生货没到，或不是自己要买的那个等诸多问题。

还有就是现在很多衣服都在打折，而销售商往往都是在提高了原价格的基础上再打点折，对于这些，我们都必须清清楚楚，不然自己吃亏了还在那边得意以为自己占了便宜。

此外，我认为，我们都是经常购物的人，但真正会购物的人并不多，很多人都是买名牌，盲目跟从主流，有些人是看到便宜就买，也不管是否适用。

我们应该要学会科学购物。

把钱用在点子上，花最少的钱办最多的事，有计划地购物，不跟从，不盲目。

比如，看到有减价的商品，一定要看是不是自己需要的，如果不是的话，就是再便宜也不要买。

根据自己的实际需要适度消费，不要盲目从众和攀比。

量力而行，量入而出。

自己需要的才是合理的。

盲目从众就是看别人都买的东西，自己也随大流去购买，而买的东西往往并不需要。

别人说好的东西，别人都买的东西，有时也并不见得好，即使这些东西比较好，也不一定符合你自己的需要，所以买东西要有自己的主见、有计划，保持冷静头脑，避免盲目性。

总之，我们应该擦亮眼睛，学做一名理智的消费者。

第三篇：一个充满朝气的集体一个充满朝气的集体——安庆四中信息中心安庆四中信息中心是最年轻，最充满朝气与活力、充满干劲的集体。

一群年青人，干着一项阳光的事业。

这是由张亚平、吴伟荣、朱小红、丁贤友、王青松5名教师组成的教研组，其中35周岁以下青年教师4名，占人数80%;党员有3名，占60%；2人本科学历、3人专科学历。

安庆四中信息中心既是对内服务的部门，又是对外宣传、展示的窗口。

他们积极投身教育教学实践，努力探索教育教学改革的新路。

他们用热情与智慧将安庆四中的电化教育事业蓬蓬勃勃地向前发展，取得了令人骄傲的成绩。

在安庆四中不管哪个部门、哪个教研组或哪个年级遇到大事小情，只要找到信息中心都能得到及时的帮助。

以至于大家都称信息中心是安庆四中的“110”。

xx年继续保持着“先进教研组”的称号。

信息中心已形成了一种礼貌待人、相互理解、团结协作、积极向上、热爱学生、乐于奉献的氛围，在全校树立了良好的师表形象。

加强学习乐于奉献安庆四中信息中心只有4名教师，而他们承担的工作是：初一、初二年级21个班的信息技术教学、2个多媒体阶梯教室和网络中心的管理、2个计算机室管理、1个课件制作的管理各办公室的计算机管理、上百部使用率极高的录音机的管理维护、录音磁带的制作、复制等；学校各年级、各部门的教学教研活动、及所有对外大型活动的视频拍摄和照片拍摄；学生的计算机竞赛辅导；教师的计算机技术培训、课件制作辅导；购置软、硬件及帐目管理。