牛津英语5B Holidays教案
牛津英语全册5b教案
牛津小学英语5B Unit 1一、教学要求1、能听懂、会说、会读、和会拼单词Chinese，English，a week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday2、能听得懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do youhave in the …? We have … and … What subject do you like? I like…3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcome back to school. Nice to see you.How about you?4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。
5、会唱英语歌曲Wish you happy every day。
二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
Unit 1（第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点1、能正确地听、说、读、写单词week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science, Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程Step 1. Free talk1. 师生交流，增进感情：T: Hello, boys and girls. How are you this Spring Festival.?S: Fine, thank you.T: This is the first day of the new term.（边说边板书：the first day of the new term）2. 新授Welcome back to school.T: Hello, welcome back to school. (握手表示欢迎)S: Nice to see you, xx.（学生握手应答）师生互相问候,强调黑板的板书并教授Welcome back to school . （说明Nice to see you.与Nice to meet you.的区别）3. 师生根据实际情况，互相沟通：T: What are you doing?S: We’re having an English lesson.T: I like English .What do you like? Do you like…?S: I like…T: How about you?S: I like…Step 2. Presentation1. T: What day is it today?S : (学生沉默不语)T: It’s Monday. ( 用手指向黑板上的板书)S: It’s Monday.新授单词today, MondayWork in pairs: What day is it today? It’s…T: It is Monday morning. (板书Monday morning )Today ,we’ll study “Unit1 A new term”（指读）2.从复习Saturday, Sunday入手，采用教材星期的图片，教师用What day is it today? 询问星期并引入新授(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)T: Yesterday was Sunday. (教单词Sunday)T: Can you spell ‘Sunday’?S: Yes.T: Tomorrow is Tuesday. (教单词Tuesday)S: Spell “Tuesday”.S:（指着星期的图片）What day ? 同法逐个学习星期的名称T: How many days? (指着星期的图片)S: Seven.T: Yes. What are they? They are Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.Now follow me （指着星期的图片）Monday, Tuesday , …..T: This is a week, seven days. (教单词week)T: How many weeks in February, guess?S: Four weeks.(在本学期渗透个别月份：February, March, April, May, June, July)出示台历,进行练习S1: What day is it today?S2: It’s…3. Teach “Chinese, Maths, Art, Science, Social Science, PE, Computer Studies”根据实际情景，询问当天部分的课程。
苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案_六年级英语教案上册
苏教牛津版英语六年级上册《Holidays》教案一、课程背景本教案是针对苏教牛津版英语六年级上册第四单元《Holidays》的教学计划和教学设计。
通过本单元的学习，学生可了解不同的假期，例如春节、中秋节、圣诞节等传统节日，并学会用英文写假期的请假条和日记。
二、教学目标1.知识与技能•能够熟练掌握词汇： Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, summer camp, vacation。
•能够听懂、理解并口头表述关于假期的信息。
•能够用正确的语言表达请假条和日记。
2.情感态度与价值观•理解并且尊重不同的传统节日和文化。
•学会与他人分享个人假期的经历，体验到快乐和分享的喜悦。
3.过程与方法•学生能够通过听说读写方式，积极地参与到课堂中，愉快地完成相关活动。
•学生能够使用所学的语言技能，创造性地表达自己的想法和感受。
三、教学内容及流程设计1. Warm-up•教师与学生进行问候，并检查学生对节日的了解。
学生可以分享他们喜欢的假期，并说明喜欢的原因或者相关的传统活动。
2. Presentation•授课老师将介绍一些不同假期的传统习俗和庆祝方式，例如春节、中秋节、圣诞节等。
教师介绍完后，学生可分享他们对这些节日的了解并进行相应的提问。
3. Practice•学生们将学习如何用英语写假期的请假条和日记，并在小组中模拟实战演练。
学生首先应该熟悉请假条和日记的格式，然后使用适当的语言和词汇创作他们自己的请假条和日记。
学生可以在小组中表达，并互相提供反馈和建议。
4. Extension•作为扩展练习，学生可在家完成写假期日记、请假条等相关作业。
5. Sum-up•教师带领学生小结整个课程，回顾学习目标并提出相应的问题，以检查学生的掌握情况。
四、教学评估本教案旨在帮助学生发展英语听、说、读、写的能力，教师将通过以下方式对学生的学习成果进行评价：•口头表达：通过学生之间的交流，教师将检查他们的口头表达能力。
沪教版牛津英语 5BUnit6 Holidays Welcome to Sanya教学设计
沪教版牛津英语5B Module2Unit6HolidaysPeriod2Welcome to Sanya教学设计教材及学情分析：本课时选自沪教版牛津英语5B Module2Work and play,该模块是5B教材中的核心模块，主要介绍了我们的业余生活以及假期计划。
本课时是一篇带有说明性质的语篇教学，该文本以旅游海报的形式呈现了短文《三亚欢迎你》，介绍了三亚的概况以及好玩和好看之处。
以一般现在时态的描述为主，再将一般将来时态穿插其中，通过短文阅读、朗读和复述，让学生更熟练地运用不同的时态来语用输出。
五年级的学生在经过两年以上的英语学习，具备一定的英语表达基础和实际生活经验，对旅游的话题也十分感兴趣。
教学目标：知识目标：1.通过语篇学习帮助学生理解和掌握island/in the south of/all year round的用法.2通过思维导图的架构，帮助学生读懂旅游宣传海报，快速获取所需信息。
3.能在语篇学习的基础上，运用简单的语言来介绍某一城市。
能力目标：1.通过思维导图来训练学生的阅读技巧。
2.通过思维导图来帮助学生综合语用输出。
情感目标：1.通过教学活动的开展，培养学生的合作学习能力。
2.通过情景创设，激发学生的爱国精神。
教学重点：1、词汇：island,in the south of,all year round2、读通读懂语篇：Welcome to Sanya.教学难点：在思维导图的帮助下，学会如何介绍某一城市。
教学方法：Task-based method,pair/group work,communicative teaching method课程资源：教材、课件、海报。
教学过程：Step1:Pre-task preparation1.Meet my friend Coco and guess:Where is she from?2.Watch and say:Watch a video about Coco’s hometown.Coco:“I am from Sanya.Sanya is a wonderful e and visit Sanya now!”3.Let’s talk:Do you want to come and visit Sanya?Have you been to Sanya before?Do you know anything about Sanya?T：Great!You know much about Sanya,today let’s get to know more about Sanya!课件展示：设计意图：导入部分创设情境，介绍新朋友Coco，猜测她的家乡，并通过揭晓谜底引出“三亚”的话题。
牛津小学英语5B教案
牛津小学英语5B全册教案《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’“Welcome back to school!”“How areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“I like English .What do you like?’’“Do you like…?’’“Howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
5BUnit3教案
5B Unit 3 Hobbies教案主备人：刘云霞审核人：尹爱林教学内容：A Read and say教学要求：1．能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.2. 能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.3. 通过学习，学生能用句型I li ke … Do you have any hobbies? Yes, I do. /No, I don’t.向他人介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。
教学重点、难点：1.能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
2.能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
课前准备：多媒体课件、图形卡片等。
教学过程：教后反思5B Unit 3 Hobbies教案主备人：刘云霞审核人：尹爱林教学内容： B Look,read and learn C Ask and answer教学目标：1. 能正确地听、说、读、写单词collect，stamp，ship和词组go shopping。
2. 能正确地听、说、读词组take photos，make model ships，collect stamps，collect coins，grow flowers，keep goldfish，make clothes教学重、难点：1. 能正确地听、说、读、写单词collect，stamp，ship和词组go shopping。
2. 能正确地听、说、读词组take photos，make model ships，collect stamps，collect coins，grow flowers，keep goldfish，make clothes3. He/She likes taking photos. like 后加动词ing.课前准备：多媒体课件。
Oxford English 5B M2U1 教案
Oxford English 5B Module 2My favourite thingsUnit 1 Food and drinks单元整体教学设计一、教材内容二、单元规划1. 单元内容分析单元主题：Food and drinks2. 单元语言知识内容要求分析3.学情分析4．单元学习目标●知识与技能1. 能知晓含有音素/əʊ/ /aʊ/的字母和字母组合的读音规则，尝试根据读音规则正确朗读和认读含有音素/əʊ/ /aʊ/的单词。
2. 掌握本单元核心词汇meat, pork, beef, chicken, fish, fruit, vegetable, tomato, potato, carrot, cabbage, bean, rice, drink, milk, had, eat, healthy, did, keep … away音、形、义和规范书写；3. 结合核心句型进行询问、应答，结合相关句型简单描述饮食习惯，能在语境中知晓并理解过去时态不规则动词did, had的含义和正确用法。
4. 能在语境中运用句型What did you have for …? I had …或I didn’t have …进行询问、应答及规范书写。
5. 能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，进行简单复述。
●思维与策略能在课堂学习中，通过问答，讲述，模仿，思考，小组合作等方式，完成学习任务。
●文化与情感与同伴讨论各自的饮食和生活习惯，培养健康生活的意识。
5. 单元学习任务三、单元学习过程（一）第一课时学习过程1. 话题：Healthy food2. 学习任务：会用所学句型询问同学和家人每天吃过什么，知道哪些是健康食品，哪些是不健康食品。
3. 学习目标：●语言理解（1）能初步朗读音素/əʊ/；根据读音规则朗读含有/əʊ/音素的单词（2）能在语境中理解核心词汇：pork, beef, vegetable, carrot, potato, tomato, cabbage, bean, healthy（3）知晓What did you have for…? I had...的朗读语调变化和句子的朗读节奏●语言表达（1）能理解并在句子中正确使用食物名词单复数及不可数名词形式进行表达；（2）通过朗读、回答问题，交流各自喜欢的食物●思维特征（1）通过倾听、模仿、跟读等形式学习语音。
上海版牛津英语5B全册教案
PPT, pictures,tape recording,etc.
Teaching procedure
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Purpose
Pre-task preparation
1.Quick response
1) Read the passage.
2) Answer the Qs.
3) To know: Keep the room clean and tidy.
旧句型回顾，为第二课时的物主代词学习铺垫。
对本课小故事的文章阅读，提升学生综合能力。
Homework
1.Listen to P3 and follow the tape.（听P3，并跟读单词）
一词多义，拓展学生词汇量。
歌曲演唱，引起学生学习兴趣。
诗歌朗诵，串联新词，激发学生学习兴趣。
Post-task activities
1.Review the pattern.
2.A passage.
Pair work:
--Whose … is this/ are they?
--It’s / They’re …
1)Learn the sound : ay /ei/
2)Watch the flash: crayons.
3)Think and read.
1)Get to know two meanings of ‘brush.’
2)Know more about the other kinds of ‘brush.’
名词性物主代词的学习，提前渗透本单元音标。
改变句型，让学生了解名词性物主代词和形容词性物主代词的转换。
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
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Module 2 Work and play
Unit 6 Holidays
（第一课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过Listen and say中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。
教学重、难点
1、能掌握单词holiday, clear, island, seafood, hotel, how long, go swimming
2、会运用句型Where will we stay?
How long will we stay in Sanya?
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Module 2 Work and play
Unit 6 Holidays
（第二课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过listen and enjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。
2、通过Think and write的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。
3、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。
教学重、难点
句型: How long will they stay there?
They will stay there for...
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Module 2 Work and play
Unit 6 Holidays
（第三课时）
教学时间：
教学目标：
1、通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步巩固新学的语言知
识，并培养阅读技能。
2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，
与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。
3、帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。
教学重、难点
词汇：in the south of, all year round
句型：You will see many beautiful butterflies there.
语音：oy(toy), oi(noise)
教学方法：
情景教学法。
教学过程：。