人教版语文五年级上册第五单元教案
人教部编版五年级语文上册第五单元复习课教案
人教部编版五年级语文上册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元的重点知识，包括生字词、课文内容、语法等。
2.熟练掌握第五单元的字词、句型和篇章结构。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点1.复习第五单元的重点生字词。
2.复习课文内容，重点理解课文的主题和故事情节。
3.复习第五单元的语法知识，包括句子成分、词语搭配等。
三、教学内容1. 生字词复习1.生字词1： [生字词1]2.生字词2： [生字词2]2. 课文内容复习本单元的课文主要讲述 [课文内容简介]3. 语法知识复习1.句子成分：主语、谓语、宾语等。
2.词语搭配：常见的名词搭配、动词搭配等。
四、教学活动安排1. 导入活动引导学生复习第五单元中的生字词，通过互动游戏的形式巩固记忆。
2. 主体活动1.学生课文朗读：分角色朗读课文，加深对课文的理解。
2.课文讲解：解读课文内容，引导学生理解故事情节。
3.语法知识讲解：结合课文内容，复习语法知识点。
3. 巩固活动小组讨论：分组讨论课文内容，展开想象，给课文添加情节。
五、课堂小结通过本节课的复习，学生对第五单元的重点内容有了更深入的理解，为接下来的学习打下基础。
六、课后作业1.默写生字词。
2.背诵课文。
3.完成语法练习题。
七、教学反思本节课教师注重对第五单元知识的复习，但在教学过程中可以更多引导学生自主学习，增加互动环节，提升学生的学习积极性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助老师更好地备课和教学。
最新部编版人教版五年级语文上册第五单元教案含教学反思
最新部编版人教版五年级语文上册第五单
元教案含教学反思
第一部分：教学目标
1. 通过感悟课文，在自觉自愿参与研究的基础上，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2. 通过情境化的研究方式，深入、生动地讲解本单元语文知识点。
3. 培养学生们热爱研究、勇于探究的良好品质，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第二部分：教学内容和教学步骤
1. 通过生动有趣的图片游戏，引入课文《玩儿命乒乓》，唤起学生研究的兴趣。
2. 分组演绎、阅读、分析、感悟和对比课文，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
3. 组织学生实际操作乒乓球，让学生亲自体验到乒乓球的乐趣和特点。
4. 引导学生思考，探究运动健康对人的身心健康的意义，促进学生自主思考和创新能力的培养。
第三部分：教学反思
1. 教学目标实现情况良好，学生通过感悟课文，积极参与活动，提升了阅读能力和语言综合运用能力。
2. 教学方式活泼多样，生动有趣，但是在教学时应该更加注重
细节和教学步骤的掌控。
3. 教学效果好，学生表现出对于乒乓球的热爱，对运动健康有
了更深刻的认识和理解。
总结：通过本次教学活动，学生们了解了乒乓球运动的起源、
简单技巧和注意事项等方面的知识，并探究了运动健康对人身心健
康的意义，增强了学生的体育文化素养和生命素养，取得了实效明
显的教学成果。
五年级语文上册第五单元：习作例文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和交流，提高写作素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的写作兴趣。
（2）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作欲望。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
（2）培养学生勇于表达自己，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解例文内容，体会例文的表达方法。
（2）学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 教学难点：（1）如何通过具体的描绘，使文章富有画面感。
（2）如何将心中的感受准确地表达出来。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾本单元所学的知识，引导学生发现生活中的美好。
（2）学生分享自己的观察心得，激发写作兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读例文，理解内容，体会表达方法。
（2）学生结合自己的生活经历，思考如何进行写作。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己的写作思路。
（2）教师引导学生互相评价，给出改进意见。
4. 教师讲解（1）教师针对学生的写作思路，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师给出写作建议，帮助学生提高写作水平。
5. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行写作练习。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，完成一篇习作。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生在写作中发现生活中的美好。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个别化的帮助。
3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的习作，评价学生的写作水平，了解学生对课堂内容的掌握程度。
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教案及教学反思一. 教材分析《第五单元习作例文》是人教部编版五年级上册语文第五单元的一篇重要课文。
课文通过生动的例文，让学生学会如何进行写作，提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的阅读理解、写作技巧的分析和实践，以及对学生的写作进行评价和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言重复等。
因此，本节课的教学重点在于引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何运用丰富的语言进行写作。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够理解课文内容，把握写作技巧，并能够运用到自己的写作中。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，学生能够提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过写作，学生能够表达自己的思想和感受，培养对写作的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握写作技巧。
2.教学难点：如何将写作技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，帮助学生理解和掌握知识。
2.互动式教学：通过讨论、提问等环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文文本：准备课文《第五单元习作例文》的文本，以便学生阅读和分析。
2.相关资料：准备一些与课文相关的写作素材和例文，以便进行教学参考。
3.写作纸张：准备足够的写作纸张，以便学生进行写作练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的引导语，引起学生对写作的兴趣，然后引入本节课的主题《第五单元习作例文》。
2. 呈现（15分钟）教师呈现课文《第五单元习作例文》，学生自读课文，理解课文内容。
3. 操练（20分钟）教师引导学生对课文进行分析和讨论，让学生掌握课文中的写作技巧。
人教版语文五年级上册第5单元词语教案
本文介绍了人教版语文五年级上册第5单元词语教案。
本单元的重点是学习词语，包括词语的意思、拼音、写法等。
通过本单元的学习，能够提高学生的语文表达能力和识字水平。
本单元的教学内容包括以下几个方面：
学习汉字的认读和写法。
本单元主要学习的汉字有：“奇、红、绿、鹅、雁、爆、露、悄、翅、鼠、猫、虽、然、喊、彼、此、属、于”等。
通过学习这些汉字的认读和写法，可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力，提高写作表达能力。
学习一些常用的词语。
本单元教学的重点是词语的学习。
学生需要学习一些常用的词语，例如：“奇怪、红色、翅膀、鼠标、猫咪、虽然、如此”等。
通过学习这些词语，学生能够更好地理解文章，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
学习与词语有关的常用语。
在学习词语的同时，学生还需要学习与词语有关的常用语，例如：“红彤彤的、翅膀硬了、眼睛像鼠标、猫咪咕噜咕噜叫、虽然安静但依然在心里想”等。
通过学习这些常用语，学生能够掌握更多的语言知识，提高自己的语言表达能力。
学习词语的使用方法。
在学习词语的同时，学生还需要学习如何正确地使用词语。
例如：“奇怪的人事物、绿草如茵、露珠晶莹、悄
悄离开了家、属于那个阶段”等。
通过学习这些使用方法，学生能够更好地掌握词语的使用技巧，提高自己的语言表达能力。
本单元的教学重点是学习词语，通过学习汉字的认读和写法、常用词语、与词语有关的常用语以及词语的使用方法，帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力，丰富自己的语言表达能力。
人教部编版五年级上册语文教案第五单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第五单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
太阳教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学设计一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下。
（板书：太阳）二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。
人教版五年级语文上册第五单元教案
人教版五年级语文上册第五单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：掌握本单元生字词，理解课文主要内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会通过阅读，把握文章的中心思想。
学会观察事物，发现生活中的美。
2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
培养学生积极向上、勇于探究的精神。
二、单元教学内容1.课文篇目：《古诗二首》、《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《四季之美》。
2.语文园地五：观察、发现、表达。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
培养学生朗读、观察、表达的能力。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子。
指导学生运用课文中的表达方法进行观察和表达。
四、教学过程1.第一课时：《古诗二首》（1）导入新课利用图片或音乐，引导学生进入古诗的意境。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读，检查学生的掌握情况。
（3）朗读课文学生自读，教师指导，注意语气、节奏。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
2.第二课时：《秋天的雨》（1）复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
（5）观察实践活动引导学生观察秋天的景色，进行表达。
3.第三课时：《听听，秋的声音》（1）复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
（5）观察实践活动引导学生观察秋天的声音，进行表达。
4.第四课时：《四季之美》（1）复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）学习生字词集体认读，个别指名学生读。
（3）朗读课文学生自读，教师指导。
（4）理解课文教师提问，引导学生理解课文内容。
5.第五课时：语文园地五（1）观察、发现引导学生观察生活中的美，发现事物的特点。
人教部编版五年级语文上册第五单元全套教案
第五单元本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。
教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
16 太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
●重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
●难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。
这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。
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人教版语文五年级上册第五单元教案本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题;引导学生进行综合性学习;初步了解汉字的特点和发展历史;加深学生对汉字和中华传统文化的感情;提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你;汉字”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”;希望学生根据这些建议的提示;按照实际情况自主地开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读;对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
这是学生第一次开展较长时间的综合性学习;为保证活动的效果;活动前要制定计划；活动结束后;要展示和交流活动成果。
这次综合性学习可以开展的活动主要有：1.小组讨论和制定活动计划。
2.举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料;了解汉字的起源。
3.搜集汉字字体特点及变化的资料;了解汉字的历史；进行社会用字调查;写简单的调查报告；搜集书法作品;举办书法展览。
4.用多种方式展示综合性学习成果。
综合性学习：遨游汉字王国教学目标：1.知识与技能（1）学生能从总体上明确综合性学习的要求;了解综合性学习的特点;为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
（2）学生通过综合性学习;学会制订活动计划;积极、主动地参与活动;并能通过独立或合作学习;较好地完成任务。
（3）学生能够认真阅读教材提供的阅读材料;从中受到启发;搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
（4）学生通过综合性学习;能够增进对汉字的了解;感受汉字的美;激发对汉字的热爱之情;能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
2．过程与方法根据阅读提示;制订活动计划;让综合性学习活动有序开展。
3．情感态度与价值观通过活动;学生能够很好地参与合作学习;提高自主学习的能力。
教学准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学重点：1．通过综合性学习;学会制订活动计划;积极、主动地参与活动。
2．通过综合性学习;能够增进对汉字的了解;感受汉字的美。
教学难点：学生通过综合性学习;学会制订活动计划;积极、主动地参与活动;并能通过独立或合作学习;较好地完成任务。
教学时间：十二课时教学过程：第一课时教学目标：1．通过了解字谜、谐音的特点;体会汉字文化的丰富有趣。
2．初步了解汉字的起源;引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
教学重点：整体阅读;感受汉字的神奇。
教学难点：通过了解字谜、谐音的特点;体会汉字文化的丰富有趣。
教学过程：一、激趣导入;揭示学习内容。
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看;老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。
你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言;教师相机点拨。
)2．打开书第76页;指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。
同学们;你们的发言;再加上刚才书上的介绍;仅仅是对汉字的初步了解;你们想不想更多地了解汉字?好;让我们在这段时间里一起遨游汉字王国;开展综合性学习;感受汉字的有趣和神奇;了解汉字文化;并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读;感受汉字的神奇。
1．教师谈话：首先;请大家一起走进课本第78至83页;让我们共同阅读“阅读材料1—4”;感受汉字的神奇吧。
2．教师出示阅读要求。
（1）认真阅读“阅读材料1—4”;思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外;你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后;就自己的想法在小组内进行交流。
3．学生自学、讨论、交流;教师参与学生活动。
4．学生汇报;教师点拨。
（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底;然后在小组内交流自己的想法;最后在全班汇报。
（2）关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。
)师：能说出哪些字是字谐音吗?（3）关于《仓颉造字》：学生读完后;让学生用自己的话讲一讲这个传说。
（4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后;同桌互相说说这几个字是怎么造出来的;然后说说知道的其他汉字的来历;注意检查生字的读音。
三、总结拓展;激发学生探究。
通过上面内容的学习;我们已经初步感受到汉字的有趣.的确;这也为我们进一步探究汉字的奥秘;进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中;我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时教学目标：1．策划并开展简单的小组活动;学写活动计划。
2．制定和交流小组活动计划。
教学重点：制定和交流小组活动计划。
教学难点：制定和交流小组活动计划。
教学过程：一、合作讨论;制订活动计划。
1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。
那么;我们应该如何开展好综合性学习呢?2．提示：在我们的课文中;有对我们进行综合性学习的指导;让我们一起走进课本第77页。
3．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。
4．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。
)5．明确建议;突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
(学生汇报;教师相机提示：围绕“汉字的有趣”;有选择地开展活动;注意要认真阅读提供的材料。
)6．学生自由分组。
(适时关注学生分组的情况;并作适当调整。
) 7．学生分组讨论活动计划。
(提示：讨论时要作好分工;如专人记录讨论结果;专人负责整理讨论意见;并形成完整的计划。
)二、讨论交流;修改完善活动计划。
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
(教师相机引导;提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
)3．小组根据评议;修改完善活动计划。
三、课外实践;搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划;进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三课时教学目标：根据制定的计划;通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教学重点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教学难点：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
教学过程：一、复习导入1.交流活动计划。
2.说说各自的计划中需要什么资料。
二、搜集资料1.查阅相关书籍;可以小组内共同完成。
2.上网查询资料;作好记录。
3.走访调查周围的人。
三、整理资料1.小组互相交流搜集到的资料。
2.给资料进行分类。
3.筛选有用资料。
四、总结、作业1.补充资料。
2.继续整理资料。
第四课时教学目标：通过多种途径搜集调查、整理学习的资料并运用资料。
教学重点：学会资料分类。
教学难点：会运用资料来说明问题。
教学过程：一、导入活动。
同学们;上节课我们搜集并整理了资料;现在我运用这些资料来解决问题吧。
二、展示交流;汇报学习成果。
1．说说汉字的历史。
2.“馒”字的追根。
（1）教师讲讲馒头的来历。
（2）教师谈感受3.了解字典的由来（1）我国的第一部字典是东汉时许慎所编;叫《说文解字》。
（2）第一部称为“字典”的书;是清朝的《康熙字典》。
（3）我们现在用的字典都叫什么名字？三、总结、作业继续整理资料。
第五课时教学目标：引导学生展示交流;汇报综合性学习成果。
教学重点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。
教学难点：通过活动体会汉字文化的丰富有趣。
教学过程：一、导入活动。
同学们;上几节课我们认真制订了小组活动计划;大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中;我们体会到了汉字的有趣.这节课;我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流;汇报学习成果。
1．字谜大擂台。
（1）教师引言：首先;我们从汉字的猜字谜开始。
同学们;大家在课外一定收集了不少汉字字谜;还有的同学自己编写了一些字谜。
现在;我们要举行字谜大擂台活动;大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理;按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道;分别用不同的信封装好;以便主持人活动时使用。
)（2）教师提出活动要求。
●全班分成三个活动组.将每个小组成员进行编号;每个组人数尽可能相等。
●在班级中选出一位活动主持人;五位裁判员;一位记分员。
●必答题每题5分.答对加5分;答错不扣分。
●抢答题每题8分.答对加8分;答错扣8分。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制;尽量使每个学生都有参与活动的机会。
)（3）交流体会;感受乐趣。
活动结束后;可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会;也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
2．谐音俱乐部。
（1）教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台;大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识;而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面让我们轻松一下;进人我们的谐音俱乐部;再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
（2）互动游戏。
歇后语：学生说自己搜集的歇后语前半句;指名其他人说其中的谐音字。
古诗：学生读自己搜集的古诗;指名其他人说后半句。
对联：学生说自己搜集的对联上联;指名其他人说对联下联;并说出其中的谐音字。
笑话：学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。
三、拓展延伸;激发学生实践。
教师谈话：同学们;通过上面的活动;我们充分感受到汉字的无穷乐趣。
让我们做生活中的有心人;做学习的主人。
课下;大家可以把自己收集的字谜;有趣的谐音现象整理归类;还可以在教室里出一期黑板报。
四、总结全课同学们;大家经过一段时间的综合性学习;我们不仅学会了制订活动计划;我们还通过搜集大量的学习资料;感受到祖国文字——汉字的有趣。
我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习;进一步了解汉字;加深对汉字的热爱之情吗?好;下节课我们继续学习。
第六课时教学目标：1．通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源;感受汉字的历史和文化;感受汉字的神奇;激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源。
教学难点：通过阅读材料;帮助学生了解汉字的起源。
教学过程：一、激趣谈话;导入新课。
1．教师谈话。
前面几节课;大家通过搜集、整理、交流;进行了第一个阶段的综合性学习。
下面;我们将继续进行综合性学习。
2．导入新课。
同学们;汉字不光神奇、有趣;还有着悠久的历史;蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解;积极地搜集资料;相信大家一定会更多地了解汉字。
那么;在汉字几千年的历史中;到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。
二、整体阅读;了解汉字文化。
1．教师谈话：首先;让我们阅读“阅读材料l一7”;具体地了解汉字的历史和文化吧。
2．教师出示阅读要求：（1）认真阅读“阅读材料1—7”;想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?（2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外;你还知道哪些?（3）阅读后;就自己的想法在小组内进行交流。