《义务教育法》练习题(含答案)

《义务教育法》练习题一、选择题1、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（ A ）。

A、2006 .9.1B、2006.9.12C、2007.1.1D、2007.9.12、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（ C ）津贴。

A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助3、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（B ）。

A、收杂费，不收学费B、不收学费、杂费C、不收书本费、杂费D、不收学杂费、书本费4、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（ D ）。

A、开除B、批评教育C、相关校纪处分D、批评教育，不得开除5、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（ B ）的建设。

A、城市学校B、薄弱学校C、农村学校D、民族学校6、（D ）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助A、初中B、普通学校 C、小学、D特殊教育学校7、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（C ），因材施教，促进学生的充分发展。

A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、智力差异8、学校应当保证学生的（A ）时间，组织开展文化娱乐等活动。

社会公共文化体育设施应当为学校开展活动提供便利。

A、课外活动B、文艺活动C、体育活动D、社会活动9、县级人民政府根据需要设置（ A ），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

A、寄宿制学校B、全日制学校C、小学初中一贯制学校D、少数民族学校10、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（D ）予以保障。

A、国家B、社会C、学校D、人民政府11、“输入地免费上学保障教育公平”、“调整义务教育阶段中小学校的结构布局”、“调整城乡倒挂的中小学教师编制标准”等内容共同体现了义务教育法的（C）性质。

A、统一性B、强制性C、均衡性D、公益性12、我国实行的是九年义务教育制度。

新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（A ）章六十三条。

A、八 B、七 C、六 D、九二、填空题1、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

2、2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。

3、义教法规定，教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

4、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

5、国务院和地方各级人民政府用于实施义务财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

6、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

7、义法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

8、国家鼓励教科书循环使用。

9、县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

10、国家鼓励学校和教师采用启发式教育教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

11、教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。

省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定。

三、判断题1、义务教育法规定禁止任何用人单位和社会组织招收应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

（√）2、适龄儿童、少年免试入学。

（√）3、国务院和地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。

（×）4、实行校长负责制。

校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

（√）5、现有一名12周岁的的女孩，为中国籍日本人，享有义务教育规定的权力和义务。

（√）学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。

（×）7、地方各级人民政府应当保障适龄儿童少年在户籍所在地学校就近入学。

（√）四、名词解释义务教育：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

五、简答题1、学校乱收费广为社会诟病，义务教育法明文规定学校将承担哪些法律责任？答：教育乱收费将承担法律责任。

法律规定，学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

2、适龄儿童、少年需免学、缓学的程序是什么？答：第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

3、《义务教育法》第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。

（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。

4、《义务教育法》第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情形。

（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。

5、《义务教育法》关于学校德育的规定和要求？答：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

六、论述题1、学校安全事故时有发生，新修订的《义务教育法》将保障校园安全写进法律，法律条款明文规定了哪些内容？举例说明法律规定，学校建设，应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全；学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故；学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员；县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。

2、结合实际，谈谈贯彻实施《义务教育法》对推动新时期中小学实施素质教育的重要意义。

新义务教育法第一次将素质教育的要求写入了法律，强调教育要面向全体学生，注重学生的全面发展。

规定：“国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设臵，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。

”要求学校的教学必须符合教育的规律和学生身心成长的特点，要将德、智、体、美等有机地统一到教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力等等。

这将改变目前应试教育的局面，对实施素质教育是很大的推动。

一、新《义务教育法》的实施，必讲全面推进实施素质教育。

义务教育法将素质教育的要求写入了法律，使素质教育成为统一的法律规定，对实施素质教育提出了新的更高的标准和要求。

它要求教育行政部门和学校要全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；改进和加强德育，把德育放在首位，积极推进社会主义荣辱观教育进课堂、进教材，成为学生行为规范；深化教育教学改革，改进教学方法，改革考试评价制度，切实减轻学生负担，提高教育质量，将德、智、体、美、劳等。

有机统一在教育教学活动中，使学生活泼地主动地得到全面发展。

有利于形成实施素质教育的良好社会氛围。

总之，新《义务教育法》将素质教育上升为法律规定，必将对以实施素质教育为根本目的的，新课程改革起巨大的推动作用。

二、新《义务教育法》的实施，竟使教育管理者进一步转变观念在课程设臵，师资搭配，教师考核和学生考试等方面朝着更有利于学生素养，全面提高的方面发展，将使学校的面貌发生更深刻的变化。

素质教育实施以来，学校管理模式在从应试教育向素质教育转变上，发生了巨大的变化，但由于应试教育的根深蒂固，以升学率的高低来决定学校的排名、教师的奖惩等，在一些地方仍然存在，受其影响，在具体的课程设臵和监管上，初中阶段，中招考试的科目，课程安排节数多，监管严，重视程度高。

而非考试科目，则课时少，不够重视；在初三学段和初一、初二的期中、期末考试前，这些所谓“副科”往往被改作其它课；干脆停上，在师资搭配上，总是优先考虑初三，将优秀教师大多安排在初三，其次才是初一、初二；在教师考核上，相应地在有荣誉时，也优先考虑初三和语、数、英等“主科”老师，这无形中把老师分了等级，极不利于发挥其教学教研的积极性、主动性；在学业考试上，对音，美等科目基本上不作考察，评定。

上述做法严重违背了素质教育的理论和实践，严重影响了课程改革的进一步深入，而新《义务教育法》明确规定义务教育必须实施素质教育，将素质教育提升到法律的高度，将促进学校管理更加科学化、民主化、人性化，为全面提高学生的素养，使其全面发展提供最基本的制度保障，使学校面貌出现根本性变化。

三、义务教育必须实施素质教育的法律规定，使教师面临两种选择：要么认真学习有关素质教育的理论给自己充电加压，彻底转变观念，在教学教研的实际行动中，认真落实素质教育。

要么做一个不合适教师，将来被淘汰。

随着课改的逐步深入，学校教学面貌出现了很大变化，但要实现由传统模式向现代模式的转变，要走过十分艰难的路程。

在日常的教学教研活动中，以教为主，重课本轻学生，忽视学生的体验和感受的现象，在一定程度上仍然存在。

对课程的评价重点往往放在“教”上，很少考虑学生的体验和感受，归根结底是还没有从根本上从应试教育的教学模式中解放出来，仔细想一想在认识上主要表现在两个方面：一，课堂教学目标的确定、内容的选择、教学过程的展开是以学生为主体，还是以教材为主体。