新教科版(2019版)科学三年级上册实验报告单(原创)
3、两支注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下按活塞，观察现象。
实验步骤：
1在两个透明杯中分别放入50毫升清水。
2分别取大约20克食盐小苏打，再打它们平均分为8份。
3取一小份食盐，加入一个盛水的杯子搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。
4按同样的方法，将小苏打一份一份的溶解，直到不能溶解为止。
5、记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份量。
观察到的现象：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同，食盐溶解的份数多，小苏打溶解在50毫升水的份数少。
结论：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同
指导教师：
评定等级：
新教科版科学三年级上册实验报告单
学校
年（班）级
年级班
实验者
时间
实验名称
1.6加快溶解
实验器材：食盐搅拌棒烧杯热水冷水
我的猜想：溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关，还与水的温度有关。
观察到的现象：
1、冰块在融化，吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
结论：冰融化成水后，体积会减小。
指导教师：
评定等级：
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实验者
时间
实验名称
1.5水能溶解多少物质
实验器材：食盐小苏打烧杯玻璃棒味精
我的猜想：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同
我的猜想：食盐在水中溶解了.将混合物放入杯中往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解.。
2.滤布过滤，把沙分离出来。
3.将食盐溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。
4.边加热，边搅拌，当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
5、收集蒸发皿中的白色颗粒。
观察到的现象：
1.食盐在冷水中溶解的慢，在热水中溶解的快。
2、食盐在相同温度的水中，搅拌溶解的快些，不搅拌溶解的慢些。
结论：溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关，还与水的温度有关。
指导教师：
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实验名称
1.7混合与分离
实验器材：食盐沙搅拌棒滤纸蒸发皿三脚架酒精灯火柴
指导教师：
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时间
实验名称
1.4水融化了
实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管
我的猜想：冰融化成水后，体积会减小。
实验步骤：
1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
学校
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实验者
时间
实验名称
1.3水结冰了
实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐
我的猜想：水结冰后体积不变。
实验步骤：
1、在试管里加入1/4的水，记号笔在水面做好标记，用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。
1.盐溶解于水，纱不溶解于水
2.边加热，边搅拌，随着水的蒸发有白色颗粒出现。
结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
指导教师：
评定等级：
新教科版科学三年级上册实验报告单
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年（班）级
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实验者
时间
实验名称
2.1感受空气
实验器材：塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
我的猜想：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
3、观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子，观察袋子的变化。
观察到的现象：
水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升变化到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
结论：我认为水在沸腾时，温度不变，需要继续加热。
指导教师：
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新教科版科学三年级上册实验报告单
3.5观测风
3.6观测云
新教科版科学三年级上册实验报告单（2019版原创）
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年（班）级
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实验者
时间
实验名称
1.2水沸腾了
实验器材：温度计水烧杯酒精灯三脚架石棉网火柴蜡
我的猜想：可能温度变高或不变，可能变低
实验步骤：
1、在烧杯中加入适量清水，把烧杯放在石棉网的石膏上
2、点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面灯的外焰燃烧石棉网
实验步骤：
1.准备两份相同质量的食盐，分别加到同样多的热水和冷水中。
2.静置不动，观察并比较食盐溶解的快慢。并将结果记录下来。
3.准备两份相同质量的食盐，
4.同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。
5.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
6、观察哪个烧杯中食盐溶解得快，将结果记录下来。
观察到的现象：
新教科版科学三年级上册实验报告单
（2019版原创）
必做实验目录：
1.2水沸腾了
1.3水结冰了
1.4水融化了
1.5水能溶解多少物质
1.6加快溶解
1.7混合与分离
2.1感受空气
2.2空气占据空间吗
2.3压缩空气
2.4空气有质量吗
2.5一袋空气的质量是多少
2.7风的成因
3.2认识气温计
3.3测量气温
3.4测量降水量
结论：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。
指导教师：
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实验名称
2.2空气占据空间吗
实验器材：吸管橡皮泥饮料水槽纸巾杯子注射器水
我的猜想：空气占据空间的多少可以变化
实验步骤：
1.在瓶子里装一些水，把吸管放入水中，并用橡皮里封住瓶口，观察水在吸管中的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
观察到的现象：
1、试管插入碎冰里，水温开始下降，当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了，说明体积变大了。
结论：水当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。水结冰后体积变大了。
实验步骤：
1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去。
2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了。
3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出。
4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水。
观察到的现象：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。
2019年教科版三年级上册科学实验报告册
2019年教科版三年级上册科学实验报告册学校：班级：学生：织金县八步小学制45附送：科教版三年级下册品德与社会教学计划一、学生基本情况分析：本班共有57个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
2019新教科版三年级上册科学学生实验报告单范本
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
雨量器、喷壶
我们的猜想
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
实验记录（过程与步骤）
（1）将制作好的雨量器带到室外，安置在相对开阔、没有障碍物的地方并保持水平。
（2）用喷壶模拟降雨。
（3）观察并记录降雨量。
实验结论
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
实验名称
50毫升水中能溶解多少份小苏打和食盐
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧杯、玻璃棒
我们的猜想
小苏打和食盐在水中的溶解能力不同。
实验记录（过程与步骤）
（1）在两个透明杯中分别放入50毫升的清水。
（2）分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。
2019年新部编版三年级上册科学
学
生
实
验
报
告
单
学生实验报告
班级：三年级
时间：
实验名称
给烧杯里的水加热,测量水温
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计
我们的猜想
给水不断加热它会沸腾。
实验记录（过程与步骤）
（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
实验器材
直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带
我们的猜想
实验记录（过程与步骤）
（1）选一个直筒透明杯。
（2）在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）。
（3）刻度条外贴上透明胶带，用来防水。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
教科版三年级上册学生实验报告单(比较空气和水)
3.在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4.观察生活中风流动的现象。
实验ห้องสมุดไป่ตู้论
相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
学生实验报告单
班级：三年级时间：2019.1.8
实验名称
比较空气和水
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
吸管、透明塑料袋、水槽、玻璃杯。
我们的猜想
空气和水有相同点和不同点。
实验记录（过程与步骤）
1.准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
卓顶精文2019最新教科版三年级上册科学实验报告单.doc
2019年上学期三年级小科学实验报告单学校班级三（2）实验者时间实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了雪松。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验程观察到的现象：1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）2019.9.2 三年级小科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称植物的叶实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶验3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
过程观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄实验结论一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问完整的叶由哪几部分构成指导教师评定等级（含日期）2019.9.9三年级小科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成实我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形验过程观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、结论疑为什么有的蜗牛没有壳问指导教师评定等级（含日期）2019.9.16三年级小科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蚂蚁实验目的了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁实我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性2、观察蚂蚁的身体验3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”4、交流发现过程观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角实验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
教科版三年级科学上册实验报告单
教科版三年级科学上册实验报告单姓名：学号：班级：实验名称：观察种子的发芽实验目的：1. 通过观察种子的发芽过程，了解种子的内部结构和生长变化；2. 掌握观察实验的基本方法和注意事项。
实验材料：1. 高粱种子 10粒；2. 湿纸巾 2张；3. 透明盒子 1个；4. 铅笔和标尺各1支。
实验步骤：1. 准备工作：a. 将湿纸巾折成适当大小，放在盒子底部，使其紧贴盒子底部；b. 在纸巾上均匀摆放10粒高粱种子；c. 用铅笔在盒子内侧墙上标注每一个种子的位置，方便观察。
2. 实验观察：a. 将观察盒放在室温下，并定期观察种子的发芽情况；b. 每天早晨和下午各观察一次，记录下每颗种子的生长状态；c. 根据实验观察数据，绘制生长曲线图。
3. 数据记录表：| 日期 | 种子1 | 种子2 | 种子3 | 种子4 | 种子5 | 种子6 | 种子7 |种子8 | 种子9 | 种子10 ||---------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|--------|| Day 1 | | | | | | | | | | || Day 2 | | | | | | | | | | || Day 3 | | | | | | | | | | || ... | | | | | | | | | | || Day n-1 | | | | | | | | | | || Day n | | | | | | | | | | |实验结果：1. 根据观察数据记录表，可以分析每颗种子的发芽时间和生长情况；2. 绘制种子生长曲线图，观察种子生长的趋势和变化；3. 总结种子发芽的一般规律。
实验结论：通过观察种子的发芽实验，我们得出以下结论：1. 种子会在适宜的温度、湿度和光照条件下发芽；2. 种子在发芽过程中会从外面吸收水分和养分，并逐渐生长出根、茎和叶子；3. 种子发芽的时间和生长速度因种类和环境条件而异；4. 种子的内部结构对于发芽和生长起着重要的作用。
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教师：杨增合日期： 2019 年 10 月 8 日
实验内容压缩空气实验类别分组实验学生组别组学生姓名
实验目的
通过对比实验，知道空气占据空间的多少可以改变。
实验仪器
药品
两个完全相同的注射器、水
实验步骤1、用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始刻度，然后用手指堵住注射器管口。
2、慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止，记录刻度。
3、用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，记录刻度。
4、采用相同的方法，观察抽送10毫升水的注射器在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
5、重复做几次上面的实验。
6、在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
实验记录
（实验现
象、实验过
程等）
实验结论空气占据的空间是可以改变的，水占据的空间基本没有变化。
评语评分
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必做实验目录：
1.2水沸腾了
1.3水结冰了
1.4水融化了
1.5水能溶解多少物质
1.6加快溶解
1.7混合与分离
2.1感受空气
2.2空气占据空间吗
2.3压缩空气
2.4空气有质量吗
2.5一袋空气的质量是多少
2.7风的成因
3.2认识气温计
3.3测量气温
3.4测量降水量
3.5观测风
3.6观测云
新教科版科学三年级上册实验报告单（2019版原创）
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教科版小学科学三年级上册实验报告单
观察到的现象：
实验结论：
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：蚯蚓的身体有许多（），有一圈较粗的（）。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出（）。
科学实验报告单（7）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的：：观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类：
观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）
实验结论：
科学实验报告单（14）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）
实验结论：
科学实验报告单（5）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。