声母gkh
新版【部编人教版】声母GKH教学设计(共12篇)
《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。
四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。
问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
四、巩固练习1、读本课的声母。
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。
拼音第五讲gkh
第五讲声母g k h教学目标：（一）知识目标1、学会g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h 与单韵母拼读的音节。
（二）能力目标1、学习“g k h”与单韵母组成的音节及其四声。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读，能有感情地朗读儿歌。
（三）情感目标借助图片，激发学习兴趣教学重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
教学难点：三拼音的拼音方法教学准备：课件、声母卡片课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程一、复习师：小朋友们好！欢迎各位小朋友再次来到我们滴水学堂的趣味拼音课堂，我们的快乐列车已经迫不及待的来接我们一起到拼音王国里遨游了。
嘀嘀嘀嘀……我们要一起打开拼音王国的大门才行啊。
我们的密语是什么呢？生：芝麻芝麻，开开门吧！师：看，声母王国的字母朋友来迎接我们了。
你们好！声母宝宝。
我们熟悉的声母大家一起叫他们吧!生：b p m f d t n l师：除了声母，还有拼音王国中最不可缺少的单韵母宝宝，他们在我们拼音中的作用可不小啊！我们一起来读一读吧！二、导入新课师：看来每个小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐好了，加大马力，遨游在美丽的拼音王国中。
这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示课件），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？师生总结：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，一只只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水．．．师：大家再来看看图上还有谁？在干什么呀？生：小蝌蚪在水里游；小朋友在椅子上喝水。
总结方法：我们用鸽子的鸽这个音记住了声母g，还根据橄榄枝的形状记住了g 的形状，我们今天将要学习的另外两个声母也藏在这幅图里面，你能用这种方法找到他们吗？课件出示kh预设：是kh，非常好，你能说的具体一点吗？喝水的喝是声母h的音，小朋友坐的椅子形状是h的形状；小蝌蚪的蝌这个音是声母k的音，水草和小蝌蚪的形状是k的形状。
2024部编版拼音gkh
拼音gkh在汉语拼音体系中的地位
拼音gkh是汉语拼音声母表中的 一部分，是构成汉语音节的重要
元素之一。
拼音gkh可以与其他韵母相拼， 形成不同的音节和汉字读音。
拼音gkh在汉语中的使用频率较 高，是汉语拼音学习的重要内容
之一。
拼音gkh的发音方法与技巧
拼音k在词语中的实际运用举例
词语
开（kāi）、看（kàn）、空（kōng） 、口（kǒu）等。
句子
文章
天空中飘着几朵白云，看起来非常美 丽（tiān kōng zhōng piāo zhe jǐ duǒ bái yún，kàn qǐ lái fēi cháng měi lì）。
他打开了门（tā dǎ kāi le mén）。
01
02
03
04
发音时，舌根部位抬起，与软 腭或小舌形成阻碍，然后突然
放开，使气流冲出。
拼音g的发音时，舌根部位与 软腭接触后，声带不振动，只
有较强的气流冲出。
拼音k的发音时，舌根部位与 软腭接触后，气流冲出时形成
较强的气流摩擦声。
拼音h的发音时，舌根部位稍 微抬起，接近软腭部位形成缝 隙，气流从缝隙中摩擦而出。
要点二
案例二
在某幼儿园的拼音课堂上，老师利用 多媒体课件展示了与拼音gkh相关的 图片和词语，引导学生观察、思考和 表达。接着，老师带领学生进行手工 制作，将所学的拼音gkh知识融入到 手工作品中，让学生在动手实践中加 深对知识的理解。
要点三
案例三
在某培训机构的拼音课程中，老师采 用游戏化的教学方式，设计了多款与 拼音gkh相关的游戏，如“找朋友” 、“拼音接龙”等。学生在游戏中积 极参与、互动合作，不仅掌握了拼音 gkh的知识，还锻炼了团队协作和沟 通能力。
2024年声母gkh课件
声母gkh课件一、引言声母是汉语拼音的重要组成部分，它位于音节的开头，用于表示辅音。
在汉语中，声母的发音有清有浊，有声有韵，丰富多彩。
其中，声母g、k、h是汉语拼音中常见的三个声母，它们的发音特点鲜明，使用频率较高。
本文将对声母g、k、h进行详细解析，帮助读者更好地掌握这三个声母的发音和用法。
二、声母g1.发音特点声母g是浊音，发音时，舌根抵住软腭，软腭后缩，声带振动，气流从舌根和软腭之间的空隙冲出，形成声音。
2.发音示例（1）高（gāo）（2）给（gěi）（3）改（gǎi）（4）过（guò）3.发音注意点（1）发音时，舌根要紧贴软腭，避免气流从鼻腔逸出。
（2）声母g与韵母相拼时，要注意声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。
三、声母k1.发音特点声母k是清音，发音时，舌根抵住软腭，软腭后缩，声带不振动，气流从舌根和软腭之间的空隙冲出，形成声音。
2.发音示例（1）开（kāi）（2）看（kàn）（3）快（kuài）（4）困（kùn）3.发音注意点（1）发音时，舌根要紧贴软腭，避免气流从鼻腔逸出。
（2）声母k与韵母相拼时，要注意声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。
四、声母h1.发音特点声母h是清音，发音时，舌根抬高，接近软腭，但不接触，声带不振动，气流从舌根和软腭之间的空隙冲出，形成声音。
2.发音示例（1）好（hǎo）（2）话（huà）（3）海（hǎi）（4）红（hóng）3.发音注意点（1）发音时，舌根要抬高，接近软腭，但不接触。
（2）声母h与韵母相拼时，要注意声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。
五、声母g、k、h的对比1.发音部位相同声母g、k、h的发音部位都是舌根和软腭，发音时，舌根要紧贴软腭，软腭后缩。
2.发音方式不同声母g是浊音，声带振动；声母k和h是清音，声带不振动。
3.发音相似性声母g、k、h的发音相似，容易混淆。
在学习过程中，要注意区分它们的发音特点，多加练习。
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案教学目标：1. 学生能正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
2. 学生能初步了解“gkh”三个声母在汉语中的用法。
3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于表达的学习态度。
教学重点：1. 认真理解“gkh”三个声母的音、形、义。
2. 正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
教学难点：1. 帮助学生理解拼音的含义，让他们知道为什么要学习拼音。
2. 帮助学生识别、记忆“gkh”三个声母的形状和发音。
教学过程：一、导入（5分钟）教师将“gkh”三个声母写在黑板上，然后询问学生：“这三个字母是什么？”学生们回答后，教师再试着询问：“这三个字母有什么联系呢？”引导学生认识到这三个字母都是声母，并且经常在汉语的起首位置出现。
二、学习“g”音（10分钟）1. 教师出示“g”的拼音卡片，引导学生学习“g”的发音方法，即喉部用力发出鼻音“g”。
2. 随后，教师要求学生模仿自己发出的“g”音，帮助学生正确掌握发音方法。
3. 教师再出示一些带“g”音的拼音卡片，让学生跟读，并在读完后告诉学生这些字的汉语意思，帮助学生建立词汇意识。
三、学习“k”音（10分钟）1. 教师出示“k”的拼音卡片，引导学生学习“k”的发音方法，即使用喉部发出带气息的“k”音。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“k”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“k”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
四、学习“h”音（10分钟）1. 教师出示“h”的拼音卡片，引导学生学习“h”的发音方法，即通过口腔发出呼气声的音乐。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“h”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“h”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
五、学习“gk”两个声母（10分钟）1. 教师通过音标表的形式，帮助学生理解“gk”两个声母的发音方法。
2024版幼儿园拼音声母gkh教案[1]
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幼儿园拼音声母gkh教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•拼音声母gkh的基础知识•拼音声母gkh的组合与拼写•拼音声母gkh的读音规则与技巧•拼音声母gkh的书写规范与练习•游戏化教学活动设计与实施•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标拼音声母gkh的重要性拼音是汉语拼写的基础，掌握拼音有助于幼儿正确读写汉字。
声母gkh是拼音中的重要组成部分，对于幼儿正确发音和拼读具有关键作用。
通过学习gkh的发音和书写，为幼儿后续学习其他拼音和汉字打下基础。
教学目标与要求知识目标掌握声母gkh的发音和书写方法。
能力目标能够准确拼读含有gkh的音节，并尝试书写相关汉字。
情感目标培养幼儿对拼音学习的兴趣和自信心。
1 2 3每周2次，每次30分钟。
课程时间学习声母gkh的发音、书写及相关音节拼读。
教学内容采用讲解、示范、练习和游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
教学方法课程安排与时间02拼音声母gkh的基础知识03儿歌记忆法白鸽白鸽ggg ，9字拐弯ggg 。
01发音方法发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
02例字哥、个、姑、骨。
发音方法发音时，舌根后部，抵住软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
例字卡、开、哭、空。
儿歌记忆法蝌蚪蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
发音方法发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦发声。
例字哈、海、呼、喝。
儿歌记忆法喝水喝水hhh，像把椅子hhh。
03拼音声母gkh的组合与拼写80%80%100%发音时，舌根抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出。
发音时，舌根抵住软腭，然后突然放开，同时嘴唇略微张开。
发音时，舌根抵住软腭，然后突然放开，同时嘴唇收圆。
ga geguke发音时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开，同时嘴唇略微张开。
ka发音时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出。
ku发音时，舌根抬起，抵住软腭，然后突然放开，同时嘴唇收圆。
幼儿园拼音声母gkh教案(合集12篇)
幼儿园拼音声母gkh教案（合集12篇）篇1：声母gkh大班教案声母gkh大班教案启蒙拼音：声母g k h授课班级：学前班一、教学目标：1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。
2、能在四线三格中正确书写声母g k h。
二、教学重点：能够正确书写声母g k h。
三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母g k h。
四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的`纸一张。
五、教学过程：（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？幼儿：欢迎！教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。
教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。
（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。
）幼儿：是拼音字母宝宝。
教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。
（二）引入主题声母g k h教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）幼儿：是声母g k h。
教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？幼儿：喜欢。
教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。
（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。
声母gkh课件
分类
舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出来。
g
发音部位与g相同，但发音时有一股较强的气流冲开阻碍。
k
h：舌根接近软腭，留出窄缝，气流从窄缝中摩擦而出。
发音方法
g和k都是塞音，发音时气流完全阻塞，然后突然释放。
h是擦音，发音时气流在口腔中受到阻碍，形成摩擦声。
05
CHAPTER
声母gkh在汉语中的应用
我今天很高兴能够参加这个活动。
包含声母g的句子
请考虑一下我的建议，谢谢。
包含声母k的句子
好的，我会尽快完成这个任务。
包含声母h的句子
以声母g开头的文章标题：《关于环境保护的重要性》
以声母k开头的文章标题：《考虑周全，决策明智》
以声母h开头的文章标题：《和谐共处，创造美好未来》
独立音节
g、k、h可以作为独立音节出现，如“哥”、“科”、“喝”。
拼音组合
它们可以与其他韵母组合成音节，如“高”、“考”、“好”等。在这些组合中，g、k、h作为声母，与后面的韵母共同构成一个完整的音节。
拼写规则
在拼音中，g、k、h通常与a、o、e等韵母相拼。例如，“嘎”、“卡”、“哈”等。同时，它们也可以与i、u、v等韵母组合，如“机”、“苦”、“呼”等。在拼写时，需要注意声母与韵母的组合规则以及声调的标注。
通过图片、音频和视频等多媒体手段展示声母gkh的发音过程。
提供大量的声母gkh的拼音练习，包括单音节词、双音节词和多音节词的拼读。
设计互动环节，让学生在游戏中学习和掌握声母gkh的运用。
01
02
03
04
02
CHAPTER
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声母gkh
教学目标
1、学会声母g k h,能够读准音,认清形。
2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
学情分析
拼音是语文学习的基础,牢固地掌握声母的拼读,对今天后的学习益处很大。
重点难点
教学重点:学会三个声母g、k、h,能够读准音,认清形,正确书写。
教学难点:学会三个声母g、k、h,能够读准音,认清形,正确书写。
教学过程
一、创设情境,引入新课。
1、出示课件:
谈话:春天来了,郊外的景色非常美。
丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。
你看他们玩得多开心呀。
这个地方你们想去吗?假如我是你们的妈妈,你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生:讨论回答:
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。
蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。
师:同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗?
2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。
他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图,说说你看到了什么?
4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗?(g k h)
5、揭题。
今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一)、学习g。
课件出示鸽子的图片,
师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……
1、指名示范读。
鸽子
2、g的发音:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。
g、g、g。
师示范读,生跟读。
3、指名读,开火车读,小组读。
师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的?
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1:9字带钩g、g、g。
生2:像个花环g、g、g。
生3:鸽子鸽子g 、g、g。
生4:倒写6字g 、g、g。
(二)学习K。
我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫?
生:蝌蚪
1、指名示范读。
2、 k的发音:你们有什么发现呢?声母k因该怎么读?
生:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k
3、指导发好“k”的音。
(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?)
4、开火车读,同桌对读。
5、g、k对比读。
两组比赛。
奖励小红花。
6、说说你用什么方法记住K。
生1:像挺机枪k、 k、 k,生2:两只蝌蚪k、 k、 k要送气,要读重一些;
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。
谁来当小老师,告诉我图上画的是什么?
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音?
生:荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢?只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读,小组比赛。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、写一写:
1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的拼音宝宝。
现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗?
生:4线3格。
课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢?
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法:
g的写法:g在中下两格。
先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。
g两笔写完。
k的写法:k在上中两格。
先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。
还有左斜右斜要一笔写完。
k共两笔写完。
h的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。
h也是两笔写完。
5、台下的同学拿出练习本练习。
6、纠正写法,纠正写字姿势。
五、游戏:叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。
你们还想不想和它们玩。
请把他们叫醒吧。
拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。
纸牌翻开,如果看到红星全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。
六、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗?你们也学得很认真。
宝宝们送你们一首儿歌。
请大家大声的读出来好吗。