湘教版语文一年级下册口语交际《菜园里的故事》word教学设计
小学语文湘教版一年级下册《口语交际·菜园里的故事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
连结
想象 推测
小小预言家
你来猜一猜，谁会赢得这 场比赛呢？
萝 卜 队
莲 藕 队
说
豆芽儿跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。
两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。
莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵。
小葱端起银杆枪， 一个劲儿向前冲。 茄子一挺大肚皮， 小葱撞了个倒栽葱。
韭菜使出两刃锋， 呼啦呼啦上了阵。 黄瓜甩起扫堂腿， 踢得韭菜往回奔。
猜
歪嘴葫芦放大炮，轰隆轰隆炮三声，
打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。
打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。
悟
藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑！
出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
我会编《一园动物成了精》
一园动物成了精
出了城门往正东，一园（ ）。 最近几天没人问，他们个个成了精。 （ ）称大王，（ ）当娘娘。 隔壁（ ）急了眼，一封战书打进园。 （ ）跪倒来报信，（ ）挂帅去出征。 两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。 （ ）端起（ ），（ ）了个（ ）。 （ ）使出（ ），呼啦呼拉上了阵。 （ ）甩起（ ），踢得（ ）往回奔。 （ ）斗得劲头儿足，（ ）急得搬救兵。 （ ）放大炮，轰隆轰隆炮三声， 打得（ ），打得（ ）， 打得（ ），打得（ ）， 打得（ ），打得（ ）， （ ）一看抵不过，一头钻进（ ）！ 出了城门往正东，一园（ ）。
小学语文湘教版一年级下册 《口语交际· 菜园里的故事》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
一园青菜成了精
图文 作者
我看到了（
）。
出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
最近几天没人问，他们个 个成了精 。
小 小 表 演 家
绿头萝卜称大王 ，红头萝卜当娘娘
湘教版一年级下册口语交际《菜园里的故事》教学设计
菜园里的故事课时目标：1、看图听故事，了解故事内容2、根据图中故事提供的材料续编故事。
3、讲故事时注意态度大方，讲述清楚。
教学重难点：1、了解故事内容，并根据材料续编故事。
2、了解并说出蔬菜食用的不同部位。
教学方法：引导法教学用具：多媒体课件教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、播放菜园课件：同学们，今天我们一起到菜园里去瞧一瞧。
你们看见了什么？2、提供词语，让学生描述蔬菜。
3、讲述故事，学习知识。
（二）合作探究，口语交际1、“小小蔬菜展销会”活动：请同学们以小组为单位，先互相介绍认识一下各自收集的蔬菜，再商量商量，应该怎样说，才能把自己小组的蔬菜推销出去。
（重点：蔬菜的哪部分最好吃，怎么好吃）2、学生以小组为单位展示蔬菜图片、实物，进行推销。
3、组织评议：同学们听了他们的推销，你最想购买哪一组的蔬菜，为什么？4、我们的展销活动非常成功，我们的教室就像一个大菜园。
（出示课件）看，小羊和妈妈也来到了我们的“菜园”。
这回小羊和羊妈妈又会说些什么？请大家先小组合作编一编《菜园里的故事》，然后每组派一名代表上台来说一说。
编故事提示：谁，在什么地方，干什么？当小羊了解了这些蔬菜分别吃什么部位时，会怎样问？当小羊不了解这些蔬菜分别吃什么部位时，又会怎样问？5、小组代表讲述故事，师引导从以上几个方面进行评价。
（三）创设情境，巩固练习同学们，假如你今天回到家，妈妈正在准备晚餐，厨房里有各种各样的蔬菜，妈妈要考考你这些蔬菜的知识，你能给妈妈满意的回答吗？现在我演妈妈，谁来演孩子？（师生表演）（四）总结课堂同学们，今天我们认识了很多蔬菜，知道了这些蔬菜该吃的部位，真了不起！蔬菜的营养很丰富。
今后，我们要多吃蔬菜，不能挑食。
一年级语文《菜园里》说课稿
一年级语文《菜园里》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级语文教材中的《菜园里》。
在这堂课中，我们将一起引导学生了解蔬菜的名称、特点和与生活的关系，并通过多种形式的互动活动，培养学生的语言表达能力、观察能力和合作意识。
一、教学目标1.知识目标：学生能够准确认读课文中的生字，了解蔬菜的名称和特点。
2.能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：让学生感受到蔬菜与生活的密切关系，激发对生活的热爱。
二、教学内容与教学方法本课将分为四个主要环节：导入、新课学习、活动开展和总结延伸。
1.导入通过播放蔬菜园的图片，引导学生进入课文主题。
同时，我将采用提问的方式，询问学生对蔬菜的认知和感受，以此激发学生的学习兴趣和思考。
2.新课学习在这个环节中，我将引导学生学习课文中的生字和新词。
通过领读、齐读、指名读等多种形式，帮助学生掌握生字的发音和书写。
同时，我将针对课文中的内容进行讲解，引导学生了解蔬菜的特点和作用。
为了让学生更好地理解课文，我将运用情境模拟和角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文内容。
3.活动开展在这个环节中，我将设计多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。
首先，我将组织学生进行“找朋友”的游戏。
这个游戏将帮助学生复习课文中提到的蔬菜名称和特点。
其次，我将引导学生进行小组合作，通过合作探究的方式，了解更多蔬菜的名称和特点。
最后，我将邀请学生上台展示自己小组的学习成果，并鼓励学生们互相评价和提问。
4.总结延伸在这个环节中，我将对本课的内容进行总结，并引导学生思考蔬菜与生活的密切关系。
同时，我将布置课外作业，让学生回家后观察家人的菜肴，记录下自己最喜欢的蔬菜和最不喜欢的蔬菜，并简单说明原因。
这不仅能够帮助学生对所学内容进行巩固和拓展，还能够培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生掌握课文中的生字和新词，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察能力、语言表达能力和合作意识。
一年级语文教案《菜园里》说课稿
《菜园里》说课稿教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识生字词，正确读写“园、菜、红、黄、绿”等词语。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组合作等形式，培养学生观察、思考、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与掌握，正确朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，能够运用词语进行简单的描述。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过出示课件，展示美丽的菜园图片，引导学生观察并说出菜园里的颜色和蔬菜。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，并进行组内讨论，让学生说说这些生字词在课文中的意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生感受课文的韵律美。
4. 理解课文：教师引导学生思考，为什么菜园里的蔬菜是五颜六色的？学生自由发言，教师给予鼓励和指导。
5. 拓展练习：学生分组讨论，用课文中的词语描述自己喜欢的蔬菜，并选出最佳描述小组进行分享。
五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写两遍。
2. 回家后，与家长一起观察家里的蔬菜，用课文中的词语描述，并互相交流。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对生字词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及学生在课堂上的参与度。
教师也应考虑如何调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价建议：在评价学生的学习成果时，教师应关注学生的多方面表现，如：生字词的认读、课文的朗读、对课文内容的理解、小组讨论的参与等。
教师还应注意鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
八、教学拓展：为了丰富学生的学习体验，教师可以组织一次实地参观活动，如带领学生去学校的菜园或农场，让学生亲自观察蔬菜的颜色、形状和生长过程。
这样的活动将有助于学生更好地理解课文内容，并培养他们热爱大自然、珍惜食物的观念。
一年级语文菜园里教案教案小设计
一、教案主题：认识蔬菜，感受大自然的丰富多样性二、教学目标：1. 让学生认识常见的蔬菜，了解它们的名字和特点。
2. 培养学生热爱大自然的情感，激发他们对生活的热爱。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
三、教学内容：1. 认识蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、土豆等。
2. 学习蔬菜的特点：颜色、形状、生长环境等。
四、教学重点与难点：重点：认识蔬菜，了解它们的特点。
难点：学会用词语描述蔬菜的特点。
五、教学准备：1. 准备蔬菜实物或图片，进行展示。
2. 准备相关蔬菜的视频资料，进行播放。
3. 准备白板或黑板，用于书写蔬菜名称。
4. 准备彩色笔，供学生绘画使用。
教学过程：1. 导入：教师展示蔬菜实物或图片，引导学生说出蔬菜的名字。
2. 学习蔬菜特点：教师播放蔬菜生长的视频，引导学生观察蔬菜的颜色、形状、生长环境等特点。
3. 小组讨论：学生分组讨论，用词语描述所观察到的蔬菜特点。
4. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。
6. 实践活动：学生用彩色笔绘画自己喜欢的蔬菜，并写上蔬菜的名字。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固蔬菜的认识。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍所学的蔬菜，并观察家里的蔬菜，记录下来。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出需要改进的地方。
10. 学生评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对他们在学习蔬菜方面的进步进行评价。
六、教案主题：通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力七、教学目标：1. 让学生通过听故事，培养想象力。
2. 引导学生学会用语言表达故事内容。
3. 培养学生热爱阅读的习惯。
八、教学内容：1. 选择一个富有想象力的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 学习故事中的角色、情节和主题。
九、教学重点与难点：重点：通过故事，培养学生的想象力。
难点：学会用语言表达故事内容。
十、教学准备：1. 准备故事书籍或打印故事文本，供学生阅读。
菜园里的教学设计与反思
菜园里的教学设计与反思菜园里的教学设计与反思（精选11篇）在日常生活和工作中，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的菜园里的教学设计与反思（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
菜园里的教学设计与反思1一教学目标：认识14个生字。
能正确、流利地朗读课文。
认识一些蔬菜，了解它们的特点。
二教材分析与处理：1教学重点：认识生字和了解有关蔬菜的特点。
2创新点：游戏中学习。
三课前准备：教学课件、律动音乐、生词卡片、蔬菜卡片。
四教学策略：关注兴趣，创设情境。
操作程序：激趣导入—看图识字—游戏巩固—学习课文—游戏巩固—体验作业（一）激趣导入小朋友们爱吃蔬菜吗？谁能告诉老师你最爱吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪么？菜园里的菜都成熟了，让我们一起去看看。
（二）看图识字1课件出示蔬菜图及带拼音的生字，生看图拼拼音认字。
重点讲解“黄瓜”的读法。
2生自读书上的词两遍。
3同桌用自制的生字卡片互相考。
4课件出示生字“豆、角、萝卜、心”，指名读生字并组词。
（三）游戏巩固游戏“我的名字在哪里”。
游戏后，老师将蔬菜名称卡片粘在黑板上。
游戏“种蔬菜”。
学生将蔬菜图片粘在对应的词下。
（四）学习课文1学生用自己喜欢的方式读课文。
2课件出示课文中出现的生字，指名读生字并组词。
3师生多种形式读课文。
（师生合作，男女生合作）4结合蔬菜图片和课文，说说课文中出现的蔬菜有什么特点。
5课件出示蔬菜图片，解释“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
”（五）游戏巩固游戏“帮蔬菜穿衣服”。
指名给黑板上的蔬菜涂色，其他学生做书上的“涂涂连连”。
（六）体验作业有时间和爸爸妈妈一起去菜场、菜园认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来。
课后反思：本课的教学重点是识字及了解一些蔬菜的特点。
所以我设计制作了课件及教具，通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，并设计了几个连续性的游戏调动学生自主认记生字的积极性，如“我的名字在哪里”，教师任意出示一种蔬菜，让学生找出相应的词语卡片，举起来大家一起读读。
《菜园里》教学设计-小学一年级语文教案
《菜园里》教学设计-小学一年级语文教案教学过程一、激学1．谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！2．同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：菜园”两字）（指名说）你是怎么认识这个字的？能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！3．揭示课题：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！二、启学1．（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？2．（CAI出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！3．读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！4．师出示词语卡片，指名认读。
（提示轻声” 词儿连读”）5．（CAI出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。
6．开火车”认读词语。
（适时将词语卡片送给读得好的同学）7．请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。
8．我们一块看着图来读读这些词语！9．（CAI出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？10．瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！三、读儿歌1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）2．多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！3．读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？4．（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）5．这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！6．用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一块读；还可以做动作表演读。
一年级语文教案《菜园里》说课稿
一年级语文教案《菜园里》说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得粮食的来之不易，养成节约粮食的好习惯。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 培养学生关注自然，热爱生活。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生参观学校的菜园，引导学生观察菜园里的蔬菜。
2. 学生分享观察到的蔬菜，教师引导学生说出蔬菜的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《菜园里》，引导学生关注课题。
2. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解蔬菜的生长过程。
2. 学生跟随教师朗读课文，注意语气和情感的表达。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，检查对生字词的理解和运用。
2. 教师选取学生答案进行讲解和纠正。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，复述蔬菜的生长过程。
2. 学生分享自己家里的菜园，讲述父母种植蔬菜的过程。
3. 教师引导学生关注自然，热爱生活，养成节约粮食的好习惯。
教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自家庭中蔬菜种植的经验。
2. 每个小组选代表进行发言，大家互相学习和交流。
3. 教师引导学生关注蔬菜生长过程中的环保问题，如施肥、浇水等。
七、实践活动（15分钟）1. 教师带领学生走出教室，来到学校的菜园。
2. 学生分组进行蔬菜种植实践，体验种植的过程。
3. 教师指导学生正确种植蔬菜，讲解种植的技巧和方法。
小学语文湘教版一年级下册第八单元《菜园里的故事》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
今天同学们认识了这么多蔬菜，真不错。 蔬菜是我们的好朋友，蔬菜里含有多营养， 我们平时要多吃蔬菜哦。
练一练： 我最爱吃（ ），因为（ ）。
课外延伸： 把自己喜欢的蔬菜画下来， 并写上名称。
谢谢观赏
dòu 豆
jiǎo 角
huánɡ 黄
ɡuā 瓜
qié
茄
zǐ
子
luó
bo
là
辣
jiāo
椒
nán
南
ɡuā
瓜
萝
卜
拍手读或男女对读
菜园里的歌
豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。
茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老越皮黄。 红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
蔬菜的种类很 多，除了今天学 得，你还认识那 些蔬菜？
茄
nán
zǐ
子
ɡuā
豆
luó 萝
角
bo 卜
黄
là
瓜
jiāo
辣
椒
南
瓜
在没有图片的情况下，摘掉小帽，看谁认得多：
豆角 萝卜
黄瓜
茄子
辣椒
南瓜
今天老师把一些蔬 菜带到了教室里来了， 赶快走出你的座位， 去看一看，摸一摸这 些蔬菜，记住他们的 名字，可不要叫错哦。
这些蔬菜五颜六色， 光泽诱人，大家喜不喜 欢？谁愿意说说它们？ 看到的，摸到的，感觉 到的，你愿意说那个就 说那个！
小学语文湘教版一年级下册第八单元 《菜园里的故事》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
Байду номын сангаас
类型：省级获奖课件
菜 园 里 的 歌
菜园里的蔬菜可多了，请同学们仔 细观察，把你自己认识的蔬菜名称 说出来吧！ 南瓜、茄子、辣椒、胡萝卜、西红柿......
一年级《菜园里》教学设计
一年级《菜园里》教学设计一年级《菜园里》教学设计1教学目标：1、认识“菜园、豆角、萝卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、风”14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识一个笔画“”和一个偏旁“”。
2、认识一些蔬菜、了解它们的一些特点，培养学生的观察和探究能力。
3、正确、流利地朗读儿歌。
体会祖国物产丰富，热爱祖国饮食文化。
教学重难点：认识生字、了解有关蔬菜的特点。
教学准备：生字卡、词卡、各种蔬菜图片。
教学过程：一、创设情景，故事导入。
兔妈妈有个菜园，园子里长满了各种蔬菜。
秋天到了，兔妈妈想让小兔摘9种蔬菜送到饭店。
哪9种蔬菜呢？兔妈妈写了菜单，聪明的小白兔能看着菜名摘回蔬菜吗？请大家一起和小白兔到菜园里看看吧。
二、识记生字、认读词语。
菜园里有哪些蔬菜呢？哪些是兔妈妈菜单上的蔬菜呢？1、先出示茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿、土豆图片粘贴在黑板上。
请同学们看图片说出每种蔬菜的名字。
考虑到小白兔刚刚上一年级，有些字不认识，兔妈妈准备了两份菜单。
一份是拼音菜单给小白兔看，一份是汉字菜单给兔老板用。
2、出示词语拼音，请女生做小兔齐读。
老师示范将一个拼音贴在蔬菜上，找8位同学将拼音贴在相应蔬菜下面。
3、出示生字卡片，请男生做兔老板齐读。
老师老师示范将一个词语贴在蔬菜上，找8位同学将词语贴在相应蔬菜下面。
三、指导书写。
小白兔送完蔬菜回到家里对妈妈说：“兔老板说我真聪明，下次打电话订菜请我写菜单呢。
可是我不会写字，妈妈您教我吧。
”兔妈妈说：“今天我先教你写四个简单的字，大家一起来和小白兔学写字吧。
”出示写字PPT，老师先演示笔顺，再带着学生一起书写“卜、又、心、风”。
注意，风的写法。
四、了解菜的特点。
小白兔写完字，妈妈忽然想起，菜园里不仅有菜单上的9种菜，还有其他菜。
小白兔会不会摘错菜了呢。
于是她问小白兔：“宝贝，豆角是什么颜色，长的什么样子？”你猜小白兔会怎么回答？生：豆角是青色的，长长的，细细的。
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《菜园里的故事》教学设计之一
教学目标：
1.懂得一些蔬菜食用知识，讲出菜园里的故事。
2.看图，认识蔬菜，听故事，想象。
3.培养热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重点：看图说话，口语交际。
教学难点：口语交际，讲故事。
教学准备：课文插图、多媒体。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
一、创设情境导入
大家看，我们来到了“菜园里”，这里有佷多蔬菜，同学们认识吗？看看认识多少？
白菜花菜菠菜胡萝卜西红杮芹菜辣椒……
二、你去过菜园吗？见过哪些蔬菜？它们各自有什幺特点？
点名学生回答
三、老师讲故事，学生边听边看图，然后说说你知道了什幺？
出示课文插图，指名学生回答
1.故事大意：人物：羊妈妈小羊[_本文由WWW。
_{}收集
事件：游菜园认识蔬菜蔬菜的食用
2.提出问题：听完故事后，你知道了什幺？
同桌讨论个别回答
胡萝卜吃什幺？白菜吃什幺？
3.提问、思考、回答：你还知道哪些蔬菜的食用法？
豆夹西红杮花菜……
果果花……
四、小结：
这些食用蔬菜的常识，同学们都要知道。
那么，听完老师的故事后，让同学们来接着老师所讲的故事再讲一讲。
五、出示插图，请同学们仔细观察图画，分小组继续讲菜园里的故事。
1.分小组准备，小组内交流。
2.分角色表演自编的故事。
3.同学们互相评议。
4.表扬优胜的小组和同学。
六、联系生活实际，讲一讲《菜园里的故事》。
七、老师总结课堂，布置作业。