【配套K12】苏教版小学信息技术《第16课学生机器人平台》教案
苏科版小学《信息技术》六年级全一册优质课件【全套】
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
机器人可以分哪几类 工业 ห้องสมุดไป่ตู้用
机器人平台
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机 器人知道我的要求 呢？
那要通过软件 来设置任务了。
知识屋
要让学生机器人完成指定的 动作，首先要在计算机上编写相 应的程序，以便指挥机器人执行。 编写程序的软件称为“学生机器 人平台”，这些程序是采用流程 图的方式编写的。
知识屋
机器人开发的三大准则： （1）机器人不得伤害人，也 不得见到人受伤害而袖手旁观。 （2）机器人应服从人的一切 命令，但不得违反第一定律。 （3）机器人应保护自身的安 全，但不得违反第一、第二定律。
3.机器人分类
（1）工业机器人 （2）民用机器人
（3）军用机器人
（4）特种机器人
知识屋
为了帮助青少年学习机器人 知识，各国都组织了形式多样的 机器人教学和竞赛活动。其中， 专门供学生学习的机器人称学生 机器人。它们的功能相对简单， 使用方便。
下载程序
下载前，用数据线将学生机器人主板的接口与计算机的接口正确连接，然后单 击“程序下载（D）”菜单中的“学生机器人平台”命令，将程序写入芯片。
单击 单击 单击 提示
实践园
利用流程图，编写机器人灯1、灯2亮、灯3灭的程 序，并运行，体验完整的工作流程。
单击 单击 单击
拖选
小结：学生机器人平台
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的 功能。
单击 单击 单击
拖选
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程
单击
单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击 单 击
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2019-2020年小学信息技术上册 第16课 添加文字教案 苏科版
2019-2020年小学信息技术上册第16课添加文字教案苏科版［教学目的与要求］过程与方法：(1)学习“文字”工具的使用方法。
(2)能使用“文字”工具为图画添加文字。
知识与技能：通过尝试操作，掌握“文字”工具的使用方法，培养同学们的观察能力及动手实践的能力。
情感、态度与价值观：(1)学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；(2)在活动中，培养同学们仔细观察、善于思考的习惯。
(3)联系生活实际，激发同学们的创新意识和探索学习的精神。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］重点：“文字”工具的使用方法。
难点：“文字工具栏”命令的基本操作以及汉字输入。
［教学准备］多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、作品评价表作品评价表［教学过程］一、复习导入，提出任务师：通过近阶段的学习，同学们都能够自己在画图程序里绘制出美丽的花园了，（展示“美丽的花园”）这幅图画已经很美了，想一想在图画中再添加些什么就更漂亮？（添加一些文字。
比如说画的名字或绘画人的名字）学生不知如何在画图中输入文字，由此激发学生兴趣。
师：为了画出图文并茂的图画，本节课我们一起来学习添加文字。
揭示课题（板书课题）【教学设想】导入部分教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固已掌握“画图”软件的知识及操作，对学生的操作给予表扬，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲。
采用“任务驱动”模式，发挥学习内容的有效性，进而达到了“精讲多练”的教学效果。
二、小组协作，实践探究1.尝试操作，认识“文字”工具请同学们打开画图程序，仔细观察，画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过？（工具“A”）大家将鼠标指向它，看它叫什么？（有“文字”两个字），这就是我们用来在图形中输入文字的工具，我们叫它“文字”工具。
同学们想不想自己试试这个工具怎么用？（学生回答）那就请同学们赶快行动起来。
注意你有了答案一定要告诉老师和同学们哟！2.小组互助，探究发现以小组为单位在“花园.BMP”中添加文字“我们的花园”，同学间相互讨论，共同切磋。
苏科版六年级信息技术教案新
学习必备
欢迎下载
（教师打开实物机器人，讲解内部的结构） （学生尝试观察，并可根据实际情况安排部分学生进行实践、触摸等体验） 注意：本内容教学时，要进行分组，保证每位学生都有平等的接触机会。 四、总结与回顾 师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造， 这些就是机器人的一部分秘密， 在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！
学习必备
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师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多 种复杂的动作。
( 教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示 ) ( 学生观看老师的讲解 ) 提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。 五、巩固二：加深理解 师：尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相 似和相异的地方 ( 学生观看学习后讨论 ) 师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。 六、总结与回顾 师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂 的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友 了，欢迎大家继续走进机器人的世界。
望直港镇中心 小学 信息技术电子 教案
学习必备
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第 4 课 机器人行走
教学目的： 1. 认识和了解机器人直流电机的工作原理。 2. 学会编写机器人前进、后退和转弯的程序。 3. 学会编译、下载程序。 4. 以学生自学、合作学习的方式完成编写机器人行走程序。 5. 让学生学会观察、交流体会。 6. 培养学生的创造性思维能力、探索精神。 7. 让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。 8. 利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点与难点： 1. 重点：机器人前进、后退、转弯程序。 2. 难点：机器人左右转弯，将程序写入机器人。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 我们已经有了自己的机器要，但是如何使它进行行走呢？ 二、教学新课 1、机器要的前进。 （ 1）学生自学课本相关内容。 （ 2）师讲解： a. 打开“学生机器人平台”窗口，单击“文件（ F）”菜单中的“新建（ N）”命令，新 建一个程序。 b. 单击“直流电机” 控件按钮， 在工作区中单击， 生成“直流电机” 控件。拖运它到“ Main “控件的下文，使得它与” Main”控件相连。右击“直流电机”控件，选择“属性”命令，在 弹出的“直流电机驱动控制”对话框中进行设置。庙宇直流电机 1、直流电机 2 的“运行方 式”为“ 0—正转”，“设定速度”为“ 10”。 c. 单击“保存”按钮，保存程序。 2、机器要的转弯。 （ 1）学生自学课本相关内容。 （ 2）师讲解： a. 新建程序。 b. 添加一个“直流电机”控件，右击“直流电机”控件，选择“属性”命令，在弹出的 “直流电机驱动控制”对话框中进行设置。设定直流电机 1 的“运行方式”为“ 0— 正转”， “设定速度”为“ 10”；直流电机 2 的“运行方式”为“ 1—停止”。 3、机器人后退 （ 1）学生自学课本相关内容。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教案
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》教案一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章主要介绍机器人的基本概念、分类、应用以及编程控制等知识。
通过学习本章内容，学生可以了解机器人的发展历程，掌握机器人的基本操作方法，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对复杂编程语言可能存在恐惧心理，因此教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，降低学习难度，鼓励学生主动探究和实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类、应用，掌握机器人编程控制方法。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类、应用，机器人编程控制方法。
2.难点：机器人编程控制方法的灵活运用。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为主线，引导学生主动探究和学习。
2.小组合作法：鼓励学生分组讨论、协作完成任务，提高团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和掌握机器人相关知识。
六. 教学准备1.硬件准备：准备一定数量的机器人设备，确保每个学生都能动手操作。
2.软件准备：安装必要的编程软件和辅助教学工具。
3.教学资源：收集相关的教学案例、视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人相关视频或图片，引发学生对机器人的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍机器人的发展历程、基本概念、分类和应用，为学生接下来的实践操作奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行机器人编程控制实践，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对机器人知识的掌握情况，巩固所学内容。
苏科版-信息技术-六年级下册-《机器人平台》参考教案
第16课机器人平台教学目的：1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
教学课时：2 课时教学过程：一、展示与导入（第一课时）师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)二、了解“学生机器人平台”软件师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件（打开相应的图片，介绍几种机器人平台）生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？（1）FrontPage中网页的编写。
（2）Word中的流程图。
师：它们有哪些相似的地方呢？（1）界面类似。
（2）流程图的方式相似。
师：它们有哪些不同的地方呢？（阅读课本，寻找答案）（教师最后引导总结，帮助学生找到其中的关键词）三、运行编程软件（第二课时）师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：（学生观察教师操作并总结）（1）打开软件教师介绍主要的界面。
（2）新建程序和原有软件类似之处。
（3）设置系统讲解传感器和串口的设置方法。
（4）加载图形控件讲解图形控件的概念。
（5）设置属性以“计算”控件为例。
（6）修改程序移动、删除、复制、粘贴等操作（7）编译程序先保存程序，再编译程序。
2019-2020年新苏科版信息技术选修第16课《学生机器人平台》教案.doc
第16课学生机器人平台［教学目的与要求］1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
［课时安排］建议安排2 课时。
［教学重点与难点］1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课基于原有机器人知识的基础上，介入编程软件，让学生了解到“学生机器人平台”的重要意义。
因此，本课的学习属于理论性与实践性相结合的环节。
在本课的教学中，学生接触到流程图的学习和设置，在今后的学习中起到了基础性的作用，显得尤为重要。
在教师的教学中，要秉承打好基础的原则，为学生提供正确严谨的教学环节，为今后的学习提供便利。
2．教学方法指导在学生机器人平台的学习中，教师要帮助学生学会利用资源学习、意义建构的学习、自主学习、进行非线性的跨越式学习、理解流程图利用流程图的学习。
教师可以在教学中设置相应的问题，让学生带着问题思考，顺着问题学习，使得知识能够顺畅地进入学生的认知体系，为今后的实践提供保证。
［参考资料］1.学生机器人编程软件一般采用流程图模式编程。
流程图由基本模块来构建，基本模块包括输出执行模块、信号输入模块、流程控制模块三部分，每一个图形模块都可以完成一定的功能，只要按逻辑连接这些模块可以很快的完成一个程序的编写，通过画流程图的方式，实现对某一特定机器人的编程。
从而使机器人根据周围的环境执行相应的动作，如：前进、后退、转弯、加速、减速等。
流程图支持全局变量、简单表达式、复合条件判断、循环等。
软件采用了面向对象的程序设计方法，每种控件作为一个类对象，描述了此控件的类型、位置、连接属性、节点的设置属性等信息以及对各种属性改变的方法。
利用这些方法，可以方便的对每个节点对象的属性更新和对象位置的移动等各种操作。
第16课 学生机器人平台
第16课学生机器人平台在教育领域的日趋发展和科技的快速进步下，学生机器人平台变得越来越受欢迎。
学生机器人平台是一种创新的教育工具，它通过结合机器人和计算机编程，为学生提供了一个实践、动手和探索的学习环境。
在本文中，我们将探讨学生机器人平台的重要性、应用和益处。
一、学生机器人平台的重要性学生机器人平台的出现，为学生提供了一个全新的学习方式。
传统的课堂教学往往以理论知识为主，学生机器人平台则强调实践操作和探索性学习。
学生可以通过操控机器人进行各种任务，从而培养他们的动手能力、观察能力和问题解决能力。
此外，学生机器人平台还可以培养学生的团队合作和沟通能力，因为他们需要与他人合作解决问题。
二、学生机器人平台的应用学生机器人平台广泛应用于学校和教育机构中，为学生提供了一种有趣的学习方法。
它可以用于各种学科的教学，如数学、科学、编程等。
在数学课堂上，学生可以通过编程机器人来解决各种数学问题，如几何、代数等。
在科学课堂上，学生可以通过操控机器人进行科学实验和观察，加深对科学原理的理解。
在编程课堂上，学生可以通过编程机器人来学习计算机编程语言和算法。
三、学生机器人平台的益处学生机器人平台具有许多益处。
首先，它可以激发学生的学习兴趣和动力。
通过与机器人互动，学生可以感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与学习。
其次，学生机器人平台可以培养学生的创新和解决问题的能力。
学生不仅需要学习已有的知识，还需要运用他们的想象力和创造力来解决问题。
此外，学生机器人平台还可以提高学生的逻辑思维和分析能力，因为他们需要运用逻辑思维来编写程序和规划机器人的行动。
总之，学生机器人平台是一种重要的教育工具，它可以为学生提供实践、动手和探索的学习环境。
通过操控机器人，学生可以培养动手能力、观察能力和问题解决能力，同时还可以提高团队合作和沟通能力。
学生机器人平台的应用也非常广泛，可以在各个学科的教学中使用。
此外，学生机器人平台还具有许多益处，包括激发学生的学习兴趣和动力、培养创新和解决问题的能力，以及提高逻辑思维和分析能力等。
苏科版-信息技术-六年级下册-《学生机器人平台》ppt课件
2.学生机器人平台（2）编程的工作过程 单击 单
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知识屋
1、 在“通信方式”设置中要 根据机器人的接口来选择不同的 通信方式。
2、将控件拖到“Main”控件 下方时，就可以将它们自动连接 起来。
3、在修改程序中，可以将单 分支和循环结构看作一个整体来 处理。
第15课 机器人平台
继续
学习任务
1、导学牌 3、流程图 5、讨论坊 7、知识屋 9、学生机器人平台2 11、下载程序 13、小结
2、知识屋 4、知识屋 6、学生机器人平台1 8、探究屋 10、知识屋 12、实践园 14、成果篮
继续
导学牌
学习使用“机器人平台”软件。
怎样才能让机器 人知道我的要求呢？
单击 拖选 小结：学生机器人平台 单击 单击
单击 单击 单击 单击
单击 单击 单击 指向
单击 单 击
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单击 指向 设置 设置
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单击 继续 右击 单击
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成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
学生机器人平台的系统设置主要有：
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口
C代码 区域
单击
单击
同理
Hale Waihona Puke 继续 返回知识屋“学生机器人平台” 软件只是机器人编程软 件中的一种，不同品牌 的机器人有不同的编程 软件。
继续 返回
探究屋
在“学生机器人平台”窗口中，尝试菜单或按钮的功 能。
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿
苏科版信息技术六年级上册《机器人平台》说课稿一. 教材分析《机器人平台》是苏科版信息技术六年级上册的一章内容。
本章内容主要包括对机器人的认识、机器人的基本操作和编程控制。
教材以项目驱动的方式，让学生通过完成一个个实际的机器人项目，掌握机器人的基本知识和技能。
教材内容丰富，实践性强，能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和编程有一定的了解。
但机器人作为一个新的学习领域，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从零开始，逐步建立起机器人的知识体系。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，动手能力强，适合进行机器人操作和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章内容的学习，使学生了解机器人的基本知识，掌握机器人的基本操作和编程控制方法。
2.过程与方法目标：通过完成机器人项目，培养学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对机器人技术的兴趣和好奇心，引导学生关注机器人技术在生活中的应用，培养学生的创新意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：机器人的基本知识、基本操作和编程控制方法。
2.教学难点：机器人编程控制方法的掌握和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目驱动的教学方法，让学生通过完成实际项目，掌握机器人的基本知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，进行理论知识的教学；利用实验室的机器人设备，进行实践操作的教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示机器人在生活中的应用实例，引发学生的兴趣和好奇心，引出本章内容。
2.讲解基本知识：利用PPT等教学手段，讲解机器人的基本知识，如机器人的定义、分类、发展历程等。
3.实践操作：安排学生到实验室，进行机器人的实际操作，如机器人行走、转弯等。
4.讲解编程控制：利用PPT等教学手段，讲解机器人编程控制的方法，如使用编程软件进行编程控制等。
小学信息技术教案机器人平台
小学信息技术教案机器人平台教案名称：小学信息技术教学案例：机器人平台作为现代信息社会的一份子，信息技术在小学教育中扮演着非常重要的角色。
为了提高学生的信息技术素养和创新能力，本文将介绍一个针对小学生设计的信息技术教学案例：机器人平台。
一、教学目标1.了解机器人的基本概念和原理；2.掌握机器人编程的基础知识和技能；3.培养学生的动手能力和团队合作能力。
二、教学准备1.教学工具和材料：计算机、机器人装配材料（如积木或电子模块）、编程软件。
2.教学环境：教室内部分空间作为机器人操控区。
三、教学过程1.引入（20分钟）通过讲解机器人在现实生活中的应用场景，引起学生的兴趣和好奇心。
可以举例介绍机器人在工业制造、医疗服务等方面的应用，并与学生分享机器人技术的发展前景。
2.基础知识讲解（30分钟）向学生介绍机器人的基本工作原理和组成结构。
讲解机器人的传感器、执行器和控制系统等基础知识，并通过图文并茂的演示方式帮助学生理解。
3.机器人编程实践（60分钟）将学生分为小组，每个小组根据自己的兴趣和所学知识，选择一款机器人装配材料进行搭建。
学生可以使用现成的积木或电子模块，根据装配说明书进行组装。
在装配完成后，向学生介绍机器人编程的基础知识。
可以使用编程软件模拟机器人的运动和交互功能，让学生通过简单的指令来控制机器人的动作。
4.机器人应用设计（30分钟）要求每个小组设计一个机器人应用场景，并编写相应的程序。
此过程鼓励学生进行头脑风暴和团队合作，培养创新思维和合作能力。
学生可以根据自己的兴趣和所学知识，设计机器人在家庭、学校或社区中的应用场景。
例如：自动拖地机器人、自动浇花机器人、智能餐饮机器人等。
要求学生合理利用机器人的传感器和执行器，实现预设的功能。
5.展示与分享（20分钟）每个小组以演示的形式展示他们设计的机器人应用场景，并分享他们在设计和编程过程中遇到的困难和解决方案。
六、总结与反思通过此次机器人平台的教学实践，学生不仅加深了对机器人的理解，而且掌握了机器人编程的基础知识和技能。
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苏教版小学信息技术《第16课学生机器人
平台》教案
［教学目的与要求］
1.学习“学生机器人平台”软件。
2.初步了解流程图的设置方式。
3.理解软件的概念。
4.能够运行“学生机器人平台”软件。
5.帮助学生建立软件与机器人之间的知识链接。
6.激发学生的学习热情。
7.尝试用已有的信息技术手段理解“编程”的意义。
8.尝试运行、设置编程软件。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
1.重点：学习“学生机器人平台”软件。
2.难点：流程图的设置方式。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
本课基于原有机器人知识的基础上，介入编程软件，让学生了解到“学生机器人平台”的重要意义。
因此，本课的学习属于理论性与实践性相结合的环节。
在本课的教学中，学生接触到流程图的学习和设置，在今后的学习中起到了基础性的作用，显得尤为重要。
在教师的教学中，要秉承打好基础的原则，为学生提供正确严谨的教学环节，为今后的学习提供便利。
2．教学方法指导
在学生机器人平台的学习中，教师要帮助学生学会利用资源学习、意义建构的学习、自主学习、进行非线性的跨越式学习、理解流程图利用流程图的学习。
教师可以在教学中设置相应的问题，让学生带着问题思考，顺着问题学习，使得知识能够顺畅地进入学生的认知体系，为今后的实践提供保证。
［参考资料］
1.学生机器人编程软件一般采用流程图模式编程。
流程图由基本模块来构建，基本模块包括输出执行模块、信号输入模块、流程控制模块三部分，每一个图形模块都可以完成一定的功能，只要按逻辑连接这些模块可以很快的完成一个程序的编写，通过画流程图的方式，实现对某一特定机器人的编程。
从而使机器人根据周围的环境执行相应的动作，如：前进、后退、转弯、加速、减速等。
流程图支持全局变量、简单表达式、复合条件判断、循环等。
软件采用了面向对象的程序设计方法，每种控件作为一个类对象，描述了此控件的类型、位置、连接属性、节点的
设置属性等信息以及对各种属性改变的方法。
利用这些方法，可以方便的对每个节点对象的属性更新和对象位置的移动等各种操作。
2.软件特点：
图形化编程，直观、易于学习和操作。
xx、编译、程序下载到主控芯片的集成开发环境。
屏蔽软硬件接口部分，降低偏向于硬件的嵌入式系统开发难度。
可扩展性强。
［参考教案］
1.展示与导入
师：同学们，我们经过了四节课的学习，你们了解了哪些机器人的知识啊？能给我们介绍一下你的感受吗？
学生：回忆自己的学习过程，并讨论自己的学习心得。
师：在上节课的讨论中，有的同学曾经提出，机器人的工作不但依赖传感器，也要依赖于计算机的编程，这样机器人才能“健康”地成长。
今天就让我们来学习机器人编程。
(板书课题)
设计意图：此部分的学习难度较大，学生学习存在一定的障碍，因此在设计教学过程时，因降低部分的难度，使得学习过程顺畅。
2.了解“学生机器人平台”软件
师：机器人的运动，不是在机器人本身所制定完成的，它必须要有强大的“后援团”，这个就是“学生机器人平台”软件
生：了解新界面。
师：“学生机器人平台”软件和我们过去学习过的哪些软件有相似的地方呢？
FrontPage中网页的编写。
Word中的流程图。
师：它们有哪些相似的地方呢？
界面类似。
流程图的方式相似。
师：它们有哪些不同的地方呢？
设计意图：全班合作讨论的形式，可以最大程度地激发学生合作学习的热情。
3.运行编程软件
师：实战开始了，我们要为学生机器人编程了，首先得让它知道我们的意图，请观察以下得流程：
打开软件
教师介绍主要的界面。
新建程序
和原有软件类似之处。
设置系统
讲解传感器和串口的设置方法。
加载图形控件
讲解图形控件的概念。
设置属性
以“计算”控件为例。
修改程序
移动、删除、复制、粘贴等操作
编译程序
先保存程序，再编译程序。
下载程序
将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注意“写入成功”的字样。
设计意图：学生学习的难度较大，应留给学生较多时间去适应，帮助学生完成过程；老师作为过程的参与者，以辅导学生为主，不能替代学习。
４.尝试并交流
教师参与注意事项：
讲解要详细，速度可调整，可以就共性的问题全班交流，也可以放手让学生互相交流。
关注学生的反应，及时调整讲课的频率，保证教学效果。
有条件时，让学生参与到实际过程中去。
设计意图：此过程开放性较强，学生能够有足够的余地
发挥自己的主观能动性。
５.总结
师：今天我们小组合作，完成了一个程序的编写过程。
部分同学还进行了展示。
我们还对这些展示的作品进行了交流。
大家有什么收获？
生：讨论学习心得。
师：在烟波浩淼的信息技术中，机器人的编程是应用较多的技术之一，在今后的学习中，我们要常常接触到它。
它是非常可贵的技术，它改变了我们的生活，让我们身边多了许多丰富多彩的内容，从今天起，让我们好好学习，创作出优秀的作品，来不断充实我们的生活！
设计意图：学习过程中，旨在帮助学生完成总结性评价，在复习回顾的基础上完成对知识的整理，以便学生再次深入学习。