15晚上的太阳
15晚上的“太阳”
15、晚上的“太阳”一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习默读课文，会复述这个故事。
4、理解课文内容，学习爱迪生遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
二、教学重点、难点：理解课文内容，会复述这个故事三、教学准备：图片、生字卡，有关介绍爱迪生的书籍四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时课时目标：1、学会默读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
一、猜谜，质疑导入。
1、出示谜面：你能猜出吗？一个圆盘天上挂，又大又红放光芒。
早上出来晚上归，送来光明和温暖。
2、名说出谜底：太阳（相机板书“太阳”）3、你是怎么猜出的？4、（师板书：晚上的）今天，我们学习新课。
（齐读课题）5、你有什么问题吗？二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式自由朗读这篇课文。
要求：（1）读准字音，不认识的字多读几遍，不添字，不漏字。
（2）标自然段号，想一想由生字组成的词语的意思。
（3）把课文读正确、流利，可以同桌对读，互相评议。
（4）思考每一个自然段的意思。
2、各自轻声说说每一个自然段的意思。
3、出示生字卡，认读生字。
4、介绍爱迪生。
爱迪生：举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电影等方面的发明我贡献外，在矿业、建筑业等领域也有不少著名的创造。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
至今为止，还没有人能打破他持有的发明专利权的记录，人们称他为发明之王。
5、理解词语急性：发作急剧的、变化快的（病）。
阑尾：盲肠下端蚯蚓状的突起，一般长约7~9厘米。
阑尾炎：病，多由于病菌、寄生虫或其他异物侵入阑尾引起。
主要症状是右下腹疼痛、恶心、呕吐等。
俗称盲肠炎。
油灯：用植物油做燃料的灯。
照明：用灯光照亮室内、场地等。
犹豫：拿不定主意。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
攥：握。
简易：设施简陋的。
2年级语文苏教(下)第6单元第15课 晚上的“太阳”课前预习
急( jí ) 术( shù ) 挡( dǎng )
2．“急”是( 上下 )结构，“性”是( 左右 )结构， “请”要注意与( 情 )区别开。
3．读读记记。 犹豫 痛苦 手术 发明 无可奈何 焦急 呻吟 自豪
学习“会写字”
1．请写出下面生字的音序、部首，并各组一个词语。
何( H )( 亻 )__何__时__ 性( X )( 忄 )__记__性__ 炎( Y )( 火 )__炎__热__
朗读课文，标自然段(本课有__5__个 自然段)
再读课文，标画字词(听范读，朗读， 圈出生字，画出新词)
查字典，认生字(查字典，学习课后 “生字表”中的生字)
1．注音。 请( qǐng ) 性( xìng ) 何( hé ) 简( jiǎn )
医( yī ) 炎( yán ) 秒( miǎo )
挡( D )( 扌 )__挡__住___ 简( J )( 竹 )__简__单___ 秒( M )( 禾 )__一__秒___
2．比一比，再组词。 请（请客） 情（感情） 急（ 急性） 忽（ 忽然）
医（ 医生） 区（ 区别） 何（ 如何） 河（ 河水）
理解内容(带着本课“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
晚上的“太阳”指的是___电__灯___，爱迪生是利用 一面__大__镜__子__和许多盏___油__灯___创造出光明，帮 助医________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
苏教版语文二年级下15 、晚上的“太阳”
课题：15、晚上的“太阳”总课时： 3 课时本课时：第一课时【教学目标】知识：学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
技能：能正确规范的书写生字。
能力：初读课文，能读正确、流利。
情意：学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
【教学重难点】能正确规范的书写生字。
初读课文，能读正确、流利。
【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板、发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
【教学过程】一、导入1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。
他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。
他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。
他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。
）修改：(板书：晚上的“太阳”。
)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？……3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。
设计意图：开篇介绍“爱迪生”，让学生接近伟人，产生探究欲望。
二、初读课文：1、自己小声轻读课文。
要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。
修改：初读课文，自学生字词。
(1)借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事?(2)画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义，还可以查字典。
《晚上的太阳》教案
《晚上的太阳》教案《晚上的太阳》教案「篇一」这篇课文讲述了著名的科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。
告诉人们遇事要积极动脑动手。
我想谈谈对第二课时的设计，教学前可先让学生简单了解急性阑尾炎。
可让学生进行角色转换进行体会：当人得了这种病，会出现什么后果？让学生说一说。
这时最亲最爱他的妈妈得了急性阑尾炎，光线太暗用油灯照明做手术时很危险，这样托一分钟妈妈的生命就多一分危险。
爱迪生和他的爸爸的心情会怎样？用自己的话说，也可用书上的词语。
看到最疼最爱的妈妈在病床上痛苦的呻吟（这个词有必要让学生理解），爱迪生会怎么想的？这时爱迪生想到办法了吗？从哪个词看出他想到办法？接着引导学生用已有的经验来理解爱迪生所用的办法，很多学生都玩过用镜子把阳光反射在墙上，只要稍加想象就行了，如此的理解感悟相信学生读得会更到位。
当手术后，医生是怎么赞扬爱迪生了？你们想怎么赞扬他？爱迪生有没有满足于这些赞美的话？从哪一词可看出爱迪生没有满足？爱迪生从这件事明白如果有晚上的“太阳”就能造福人类，给人们带来方便。
所心他立下志向，最后真的发明的电灯。
在发明电灯的过程中爱迪生遇到了很多挫折，大家到课外书上读一读有关爱迪生的故事。
《晚上的太阳》教案「篇二」一．复习导入1．复习词语，读读。
2．书空写写“医”“性”的笔顺。
3．齐读第一自然段。
二．学习新课1．妈妈需要动手术，可是当时的照明条件怎样？2．面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。
妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。
（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。
从他的动作中你看出了什么？（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。
3．在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越来越紧张，手心里都DD（引说）攥出了汗水。
《晚上的太阳》说课材料
《晚上的太阳》说课材料导读：今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第15篇课文《晚上的太阳》。
课文讲了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术救了母亲，旨在告诉学生遇事要积极动脑动手。
课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、想象能力的好材料。
为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“请、性”等十个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：教育学生学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，我们学生对爱迪生这位科学家和他发明的电灯等比较熟悉，因此，理解爱迪生如何帮医生克服手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。
我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“请、急”等6个生字。
第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。
指导学生继续端正匀称写好“医、性”等四个生字。
第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。
指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。
下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学复习导入，整体感知；精读感悟，悟中升情个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习导入，整体感知我先引导学生有感情地朗读“无可奈何、一本正经”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。
苏教版2017小学二年级(下册)第十五课晚上的“太阳”课件PPT
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照
明做手术很危险。医生犹豫了。
医生为什么犹豫了？ 因为当时油灯的光线很暗，而做手术是需要 照明达到一定的条件的，医生怕万一手术失败， 会危及爱迪生妈妈的生命，所以犹豫了。
谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放
在箱子上，镜子放在油灯后面。
“谁知”说明了什么？ “谁知”说明爱迪生很聪明，能想到别人想 不到的办法。
大家都知道电灯是爱迪生发明的，在他 发明电灯之前，人们都是用油灯来照明。但 在那时，爱迪生就利用油灯制造了一个晚上 的“太阳”，给急需手术照明的妈妈带来了 光明，让妈妈得救了。课文给我们讲述了这
个故事，来看看吧！
15 晚上的“太阳”
课题解读： “晚上的‘太阳’”指的是电灯。
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答
阳’。”
爱迪生这句话中有两个“太阳”，分别代表什么？ 两个“太阳”，一个没有加引号，指的就是自然 界的太阳；另一个加了引号，指的不是真正的太阳， 而是像太阳一样，能给人带来光明的东西。
阅读方法解密：练习讲故事
方法：1. 熟读课文，理出故事情节。“晚上的‘太 阳’”这个故事的情节是：妈妈生病，急需手术—— 急中生智，创造光明——手术顺利，化险为夷——许
2.相关资料
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.学习默读课文，会复述这个故事。（重点） 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（难点） 3.学习爱迪生从小遇到问题积极动脑动手，寻找解决问
题的方法的精神。（难点）
爱迪生 他是一位举世闻名的美国电学 家和发明家，他除了在留声机、电 灯、有声电影等方面的发明和贡献以外，在矿
晚上的太阳课文
晚上的太阳课文嘿，你们知道吗？我觉得《晚上的太阳》这个故事可有意思啦！有一天晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。
我就开始想白天在学校里学到的课文《晚上的太阳》。
这个故事讲的是爱迪生小时候的事情。
爱迪生是一个非常聪明的小男孩。
有一次，他的妈妈生病了，需要马上做手术。
可是那个时候没有电灯，只有油灯，灯光很暗，医生没法做手术。
爱迪生想啊想，终于想出了一个好办法。
他把所有的油灯都找来，放在一起，可是灯光还是不够亮。
这可怎么办呢？爱迪生着急地在屋子里走来走去。
突然，他看到镜子，灵机一动，有了主意。
他把镜子放在油灯后面，让灯光反射出去，这下子，屋子里一下子就亮了起来。
医生顺利地给妈妈做了手术。
我觉得爱迪生真的好厉害呀！他那么小就能够想出这么好的办法。
我要是也能像他一样聪明就好了。
我想起了有一次，我在画画的时候，不小心把颜料弄洒了，弄得桌子上到处都是。
我着急得不知道怎么办才好。
后来，我想到了可以用纸巾把颜料擦干净。
虽然没有完全擦干净，但是比之前好多了。
我觉得我也有点像爱迪生呢，遇到问题能够想办法解决。
爱迪生发明电灯的故事也很了不起。
他试了很多种材料，都没有成功。
但是他没有放弃，一直坚持下去。
最后，他终于发明了电灯，让我们的生活变得更加明亮。
我想，我也要像爱迪生一样，遇到困难不放弃，坚持到底。
在我们的生活中，也有很多像爱迪生一样的人。
比如，我们的老师，他们每天都很辛苦地教我们知识，就像爱迪生发明电灯一样，为了让我们学到更多的东西，他们一直在努力。
还有我们的爸爸妈妈，他们每天都要上班，还要照顾我们，也很不容易。
他们就像爱迪生照顾他的妈妈一样，很爱我们。
我觉得我们也要像爱迪生一样，做一个聪明、勇敢、有爱心的人。
我们可以在生活中多观察，多思考，遇到问题想办法解决。
我们还可以帮助别人，让我们的世界变得更加美好。
晚上，我看着窗外的星星，想着爱迪生的故事，慢慢地进入了梦乡。
我梦见自己也变成了一个小发明家，发明了很多有用的东西，让大家的生活都变得更加方便。
二年级语文下《晚上的“太阳”》
二年级语文下《晚上的“太阳”》孩子，是你用智慧救了妈妈！可以称之为《晚上的太阳》一文的中心句，智慧是课文的中心词。
教学课文第二段的时候，我提出了这样的问题：课文中的医生说，爱迪生是用智慧救了自己的妈妈。
我们再来读一读课文，找一找能体现爱迪生智慧的词句？学生找到的都是课文中直接描写爱迪生想出办法的句子：突然，他眼睛一亮镜子放在油灯后面。
为什么找这句话？学生的回答是，从这些句子中能看出爱迪生聪明，是他想出了用镜子集中反射灯光的办法救了他的妈妈，所以说他有智慧。
虽然经过了几遍初读，但是能看出孩子们的理解感悟，还是停留在字面的表层意义上。
再来读一读，找一找，还有没有这样的句子？这一回，学生们找到了时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水这一句。
原因是从这一句话中能看出爱迪生见到妈妈生病非常焦急，特别紧张。
这一遍的读书能体会到爱迪生的焦急紧张，说明学生读书能联系到课文的有关内容，但是思考的程度不够，还没有悟出言外之意。
再来读一下前面3句话，找一找描写其他人的表现的词语？学生也找到了描写人物神态的词语：犹豫、痛苦、无可奈何。
这些句子、词语都是写别人的，好像与爱迪生无关，能不能删去呢？故意设障，使学生的读书很投入，学生的回答也很坚决，不能删去，因为这能看出当时的情况非常紧急，大家都特别着急。
再次的读文，就会感觉到学生能够联系到当时的情境，能对人物的思想感情有所体会。
查一查字典，看看智慧到底是什么意思？字典中正好有现成的答案：（对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。
）医生和爸爸都特别着急，怎么就说爱迪生有智慧呢？再来读一读：时间一分一秒的过去了，爱迪生的手心里攥出了汗水这一句，你可能还会有新的收获？学生们经过再读书，恍然大悟，爱迪生手心里攥出了汗水，有焦急紧张的原因，但是更主要的他是在思考着解决问题的有效办法，面且迅速、实际、有效地解决了别人看来都是非常棘手的问题，这才算是真正超出常人的智慧思考：爱迪生手心里攥出了汗水。
苏教版二下15课《晚上的“太阳”》课件
妈妈醒来了，苍白的脸上露 出了自豪的笑容。
1、“自豪”是什么意思？ 2、妈妈为什么自豪？
3、她心里会说些什么？
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爱迪生拉着妈妈的手，一本正经 地说：‚妈妈，要是晚上也有太阳该 多好哇，我要造一个晚上的‘太 阳’。‛
“一本正经”是什么意思？
开始，医生不明白，还不住地摇 头说……，而后来，手术台前一片 光明。爱迪生急中生智，想出了好 办法，使医生顺利地做完了手术， 他高兴地说—— “孩子，是你用智慧救了妈妈！”
医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？
因为爱迪生把当时的场面化险为夷了。
方寸不乱 急中生智
多谋善断 化险为夷
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爱迪生的妈妈生病了。
1
正在手术中。
2—4
爱迪生的成就。5
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同学们自由读课文第一段，想一想爱 迪生的妈妈怎么了。
爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎。
在这种情况下，妈妈需要做什么呢起读读第一段吧！
一本正经：形容很规矩，很庄重。
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爱迪生拉着妈妈的手，一本正经 地说：‚妈妈，要是晚上也有太阳该 多好哇，我要造一个晚上的‘太 阳’。‛
大家注意到没有，爱迪生的这句话中 有两个太阳，它们有什么不同？
一个指真的太阳，一个指像太 阳一样会发光的东西。
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急性阑尾炎是腹部外科中最为 常见的疾病之一，大多数病人能及 时就医，获得良好的治疗效果。但 是，有时诊断相当困难，处理不当 时可发生一些严重的并发症。
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同学们自读第二自然段，说说 这段的主要内容是什么？
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爱迪生为什么要这么做呢？
2019年精选苏教版小学语文二年级下册第四单元15 晚上的“太阳”拔高训练十二
2019年精选苏教版小学语文二年级下册第四单元15 晚上的“太阳”拔高训练十二第1题【填空题】选词填空简单简易这道题目非常______，我一下子就完成了。
爱迪生为妈妈布置了一个______的手术台。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】补充完整。
无可______ ______ 一______ ______经【答案】：【解析】：第3题【填空题】比一比，再组词。
及______须______当______急______需______挡______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《晚上的“太阳”》，根据词语意思写出对应的词语。
拿不定主意。
______形容很规矩、很庄重的样子。
______在事情的发展或工作的进行中没有遇到困难。
______没有办法可想。
______【答案】：【解析】：第5题【填空题】我会填①“术”共______画，第2画是______。
②“简”共______画，音序是______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出带横线词的反义词。
油灯的光线暗。
______在很暗的屋子里做手术很危险。
______顿时，简易的“手术台”前一片光明。
______【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文理解填空，领悟道理。
《晚上的“太阳”》中“太阳”指的是______。
爱迪生一生的发明有一千多项，人们称他为“发明大王”，我知道爱迪生还发明了______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】一字组多词性______ ______急______ ______ 简______ ______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】选字填空。
发明发现发觉我在山上______了一个山洞。
爱迪生______了电灯。
我______他这几天怪怪的。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】读拼音，写汉字。
yóu yù ______tònɡ kǔ ______jiāo jí ______ shēn yín ______zì háo ______【答案】：【解析】：第12题【语言表达】连词成句，并加上标点。
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那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈 妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手， 爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一 分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗 水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办 法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端 了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些 灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来 一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就 放在油灯后面。顿时，简易的“手术台” 前一片光明。
一个大雪天的晚上，爱 迪生的妈妈突然病了。爸爸 请来的医生说，妈妈得的是 急性阑尾炎，需要马上做手 术。
一个大雪天的晚上，爱 迪生的妈妈突然病了。爸爸 请来的医生说，妈妈得的是 急性阑尾炎，需要马上做手 术。
Hale Waihona Puke 那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫 了。……
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈 妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手， 爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一 分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗 水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办 法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端 了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些 灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来 一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就 放在油灯后面。顿时，简易的“手术台” 前一片光明。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈 妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手， 爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一 分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗 水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办 法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端 了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些 灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来 一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就 放在油灯后面。顿时，简易的“手术台” 前一片光明。
妈妈醒来了，苍白的脸 上露出了自豪的笑容。爱迪 生拉着妈妈的手，一本正经 地说：“妈妈，要是晚上也 有太阳该多好哇，我要造一 个晚上的‘太阳’。”
妈妈醒来了，苍白的脸 上露出了自豪的笑容。爱迪 生拉着妈妈的手，一本正经 地说：“妈妈，要是晚上也 有太阳该多好哇，我要造一 个晚上的‘太阳’。”
后来，爱迪生真的发明了电 灯。
医生顺利地做完了手术。 他高兴地说：“孩子，是你用 智慧救了妈妈！”
医生顺利地做完了手术。 他高兴地说：“孩子，是你用 智慧救了妈妈！”
妈妈醒来了，苍白的脸 上露出了自豪的笑容。爱迪 生拉着妈妈的手，一本正经 地说：“妈妈，要是晚上也 有太阳该多好哇，我要造一 个晚上的‘太阳’。”
妈妈醒来了，苍白的脸 上露出了自豪的笑容。爱迪 生拉着妈妈的手，一本正经 地说：“妈妈，要是晚上也 有太阳该多好哇，我要造一 个晚上的‘太阳’。”
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈 妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手， 爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一 分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗 水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办 法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端 了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些 灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来 一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就 放在油灯后面。顿时，简易的“手术台” 前一片光明。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈 妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手， 爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一 分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗 水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办 法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端 了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些 灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来 一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就 放在油灯后面。顿时，简易的“手术台” 前一片光明。
晚上的“太阳”
东台师范附属小学二年级组
请来 医生 急性阑尾炎 手术 犹豫 痛苦 呻吟 无可奈何 焦急 攥出了汗水 一分一秒 挡手 简易 智慧 自豪 一本正经 发明
（1）一天，爱迪生的妈妈病了。 （2）爸爸请来的医生说，妈妈得 的是阑尾炎，需要做手术。
一个大雪天的晚上，爱 迪生的妈妈突然病了。爸爸 请来的医生说，妈妈得的是 急性阑尾炎，需要马上做手 术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈 妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手， 爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一 分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗 水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办 法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端 了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些 灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来 一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子就 放在油灯后面。顿时，简易的“手术台” 前一片光明。