的蝴蝶谷(二年级下册)
二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿3篇
1、二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿一，说教材1，教材分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。
2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。
（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。
3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。
教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。
二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。
他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。
三，说教学过程1，复习检查，引入新课上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。
接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。
2，学习课文，感受蝴蝶谷的美景根据学生选择的内容，进入相关段落。
正确的读出内容，是理解感悟的基础。
在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。
当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的`方法引导学习。
例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。
二年级语文下册19《台湾的蝴蝶谷》
台湾的蝴蝶谷课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）一、导入今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
二、学习第二自然段（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。
台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？（二）在古代“谷”字是这样写的。
“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。
（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。
指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）(出示):每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。
A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么?预设：1.体会“色彩斑斓”生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？生：色彩斑斓师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫．．．．．．师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作)3.（关注小蝴蝶的动作）出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）感受几个动词用法的准确。
飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
苏教版 二年级下册 19台湾的蝴蝶谷
蝴蝶谷的景象怎么样呢？ 请你默读第三自然段
思考：这个自然段围绕哪一 句话写的呢？
蝴蝶谷里的景象 非常迷人
文中介绍了 几种迷人的 景色呢？
有的山谷里只有一种 黄颜色的蝴蝶，在阳光的 照耀下 __________。 照耀下，金光灿灿，十分 壮观。
有的山谷里只有一种 黄颜色的蝴蝶，在阳光的 照耀下，金光灿灿，十分 壮观。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。 有的山谷里只有一种 的蝴 蝶，在阳光的照耀下， ， 。有的山谷里有几种蝴 蝶， ， ，就像 谁在空中撒了一把把 的花 瓣，随风 ，又随风 。
蝴蝶谷的景象是多么的迷人啊， 吸引了大批中外游客，那么蝴蝶是怎 样欢迎前来观光的游人的？自由读课 文四段，画出相关的句子。
蝴蝶谷吸引了大批中 外游客。人们一到这里， 立刻就会被翩翩起舞的蝴 蝶团团围住。这些小精灵 是在欢迎前来参观的客人 哩。
读一读，想一想：
为什么说台湾是蝴蝶 生长的好地方？第一自然段 为什么把这些山谷叫 第二自然段 作“蝴蝶谷” 呢？
台湾的山多，山谷也多。
台湾的山多， 山谷也多。
“山谷”指的是什么样的地方？
山谷：指两山之间低凹而 狭窄的地方，中间多有溪流。
台湾因为山多，所以山谷也多，谁 来读读这句话？
人们为什么把这些山谷叫 做“蝴蝶谷”呢？在文中找出 相关的句子画下来。
上下翻飞
这么美的景 色，你觉得 像什么呢？
这是一个比喻句。把蝴蝶比作花瓣。
有的山谷里有几种蝴蝶， 上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。 这是一个什
么句子？ 把什么比作 什么？
蝴蝶谷里的景象非常迷人。 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴 蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。有的山谷里有几种蝴 蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六色的 花瓣，随风飘来，又随风飘去。
苏教版二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》课件PPT
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
二年级语文下册台湾的蝴蝶谷(类文)
沿着绿树扶疏的山路前进五十米.就到了蝴蝶谷.谷内古木参天.流水潺潺.成千上万只蝴蝶蔚为壮观.白的似雪、黑的如墨；有的像秋叶一样干枯发黄；有的像丝绸一样色彩斑斓；有的一只两只.像质朴的村女一样散落于草丛；有的成对成双.像交际花一样炫耀于花蕊之上；有的色彩金黄.蝶尾尖上还垂着细长的飘带.像美艳高贵的公主一样令人难忘。
有人说.蝴蝶泉是因为《五朵金花》而闻名.其实.早在300多年前.徐霞客在他的游记中曾写道：“蛱蝶泉之异.余闻之已久”。
徐霞客闻之已久的蝴蝶泉.概括起来有“三绝”：泉、蝶、树。
首先说“泉”。蝴蝶泉的水是从岩缝沙层中浸透出来的.水质特别清冽.一出地表便汇聚成潭.没有任何污染。蝴蝶泉奔泻而出的泉水.近年来又被公园管理者十分珍惜地蓄积于三个一潭比一潭大的水潭之中.供人观赏.最大的一潭约10亩。蝴蝶泉由过去的一潭.变为现在的四潭.这是蝴蝶泉公园内最显眼的景观。
在白族人民心中.蝴蝶泉是一个象征爱情叫忠贞的泉。每年蝴蝶会.四方白族青年男女都要到这里.“丢个石头试水深”.用歌声找到自己的意中人。
最后说“树”。蝴蝶泉公园内.有“蝶泉之美在于绿.请君爱护划和木”的环境标语牌.这句话一点不虚假地说出蝴蝶泉之美.不仅得益于沿途我们所见到的凤尾竹、圣诞树等夹道迎客的新栽林木.以及泉后满山遍野的松林、柏林、棕榈林、茶林、杜鹃林、毛竹林.还更得益于蝴蝶泉边合欢树、酸香树、黄连木等本地特有的芳香树种。蝴蝶泉边这株夜合欢树.每当4月初开花时节.白天花瓣张开如一只只蝴蝶.夜晚又花瓣合拢吐出阵阵扑鼻清香。诗人形象地赞美蝴蝶是“会飞的花朵”.这合欢树的花朵则是“静止的蝴蝶”。蝴蝶会期间.花与蝴蝶共舞.真假难辩.是蝴蝶泉的一大奇观。
小学二年级语文下册20.台湾的蝴蝶谷(相关资料)
台湾蝴蝶谷简介台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。
据专家估计，全岛有蝶类400多种，为世界蝶类最多的地区。
台湾地处亚热带，四季温差不大，岛上盛产柚、柑、桔等，是蝶类生长的乐园。
“木生蝶”“皇娥阴阳蝶”“五翅姬淡青斑凤蝶”，都是世界上珍稀品种，在许多国家已濒临绝种，甚至被定为“天然纪念物”，严禁捕捉。
但在台湾却并不罕见，一年四季，在晴日下悠然起舞。
“凤蝶”是珍贵的种类，着一身华丽的“衣裳”，展现着瑰丽的大花纹，悠然地在空中滑翔飞行时，充分表现了蝶王式的风姿。
其中“金凤蝶”，翅膀上有一层金色粉状物，与身上五彩斑斓的花纹相辉映，在阳光下，金光闪闪，灿烂夺目。
“大红纹凤蝶”，金秋时在枫树林中，扑翅飞驰，是观赏价值极高的品种。
“小灰蝶”数量几乎占台湾蝶类的四分之一，小巧玲珑，常在草地上飞驰，宛如“活珍珠”。
台湾还发现过一只雌雄同体的凤蝶，其双翅明显分呈雌蝶和雄蝶的不同形态，蝶体上的纹饰十分艳丽，学术界认为它是蝶类之瑰宝。
蝶类有群居的习性，由十几万乃至数十万、数百万只，繁衍生息在海拔1000米以下的山谷中。
在这样的地方，一年四季都会有群蝶翩翩起舞，与繁花茂草相衬，构成美丽的天然图画。
人们把这样的山谷叫“蝴蝶谷”。
高雄市美浓镇双溪上游有一“黄蝶翠谷”，狭谷长500米，碧绿成荫，山花如绣。
这里有两种四式淡黄色蝶群，每年二至三个繁殖期，一期育100万只蛹。
奇特的是，蛹化成蝶，几乎是同时均为淡黄色、到时黄蝶纷飞，令游观者流连忘返。
屏东县来义乡有个“紫蝶幽谷”，蝴蝶皆为紫色，数量超过黄蝶谷10倍、这种紫斑蝶具有很强的趋光性，夜里幽谷点起一把火，蝶群就会象河流似地涌向灯火，蝶翼拍动声如溪泉奔腾，场景十分壮观。
此外，还有“大屯蝴蝶走廊”“埔里蝴蝶谷”“六龟彩蝶谷”等。
这些蝶谷已逐渐开辟成游览区，每年招徕国内外数百万游客来此观赏彩蝶飞舞的奇异世界。
台湾盛产蝴蝶，所以半个世纪以前就有了蝴蝶标本制作工场，年产数以百万计，最高时曾达1600万只，出口到欧美等国，成为世界蝴蝶标本供应中心。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》1
每年春季，一群群色彩斑 斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树 林，越过小溪，赶到山谷里 来聚会。
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蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一 种黄颜色的蝴蝶，在阳 光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。
有的山谷里只有一 种黄颜色的蝴蝶，在阳 光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。
有的山谷里只有一 种黄颜色的蝴蝶，在阳 光的照耀下，金光灿灿， 十分壮观。
19、台湾的蝴蝶谷
祖国 春季 花丛 赶到 景象 照耀 撒下 大批 上下翻飞 五彩缤纷 翩翩起舞 气候温暖 水源充足 花草茂盛
自读课文第二段，思 考：人们为什么把这些山 谷叫做蝴蝶谷。
每年春季，一群群 色彩 斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过 树林，越过小溪，赶到山谷 里来聚会。人们就把这些山 谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里，有几 种蝴蝶，上下翻飞，五 彩缤纷，就像谁在空中 撒了一把把五颜六色的 花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
有的山谷里，有几 种蝴蝶，上下翻飞，五 彩缤纷，就像谁在空中 撒了一把把五颜六色的 花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
有的山谷里有几种蝴蝶， 上下翻飞，五彩缤纷，就像 谁在空中撒了一把把五颜六 色的花瓣，随风飘来，又随 风飘去。
台湾是祖国的—宝岛
布置作业： 1.把蝴蝶谷的迷人景色牢
牢地记在脑海里，背诵课文； 2.搜集有关宝岛台湾的著
名景点的资料，读一读。
色彩斑斓
每年春季，一群群色彩斑 斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树 林，越过小溪，赶到山谷里 来聚会。
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读句子：
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越 过小溪，赶到山谷里来聚会。
木兰披战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。
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每年春季，一群群色彩斑 斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树 林，越过小溪，赶到山谷里 来聚会。
的蝴蝶谷(二年级下册)
台湾的蝴蝶谷（二年级下册）浦口铁小赵贤红教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2．通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3．激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点、难点：1．了解蝴蝶谷的名称由来。
2．了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：第二课时一、复习导入。
1．这节课老师带大家继续走进第19课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？指名说二、学习第二自然段。
师：台湾自古以来就是祖国的宝岛。
这里山多，山谷也多。
1、出示“这里山多，山谷也多。
”指名读。
理解“山谷”简笔画山谷图让学生指出山谷。
学生齐读2、自读第二自然段思考：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？用横线画出相关的句子。
1）、指名说相机出示句子齐读2）、师问：从“一群群”你读懂了什么？比较“一群”和“一群群”指导读“一群群”。
3）、师小结：从一群群看出蝴蝶数量多。
你还知道哪些表示数量多的词语？4）、师问：从“五彩斑斓”你读懂了什么？你还知道哪些表示颜色多的词语？指名说师出示表示颜色多的词语，进行拓展。
5）、师小结：从“五彩斑斓”看出蝴蝶颜色多、种类多。
6)、把“一群群”和“五彩斑斓”带到句子中去读一读7）、指名说蝴蝶谷名称的由来。
过渡：这些色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷里的？3、再读这句话，边读边画出表示动作的词语。
（“飞过、穿过、越过、赶到”）1）、蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？2）、多媒体演示，师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，它们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。
这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！指名读句子3）、师小结：平时用词搭配要正确，用词准确。
4）、从“赶”你体会到什么？能通过朗读表达它们这种心情吗？4、配乐朗读第二节5、指导背诵1）、出示：台湾的（），（）也多。
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台湾的蝴蝶谷（二年级下册）
浦口铁小赵贤红
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2．通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3．激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点、难点：
1．了解蝴蝶谷的名称由来。
2．了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
1．这节课老师带大家继续走进第19课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？指名说
二、学习第二自然段。
师：台湾自古以来就是祖国的宝岛。
这里山多，山谷也多。
1、出示“这里山多，山谷也多。
”
指名读。
理解“山谷”简笔画山谷图让学生指出山谷。
学生齐读
2、自读第二自然段思考：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？用横线画出相关的句子。
1）、指名说相机出示句子齐读
2）、师问：从“一群群”你读懂了什么？比较“一群”和“一群群”指导读“一群群”。
3）、师小结：从一群群看出蝴蝶数量多。
你还知道哪些表示数量多的词语？
4）、师问：从“五彩斑斓”你读懂了什么？你还知道哪些表示颜色多的词语？指名说
师出示表示颜色多的词语，进行拓展。
5）、师小结：从“五彩斑斓”看出蝴蝶颜色多、种类多。
6)、把“一群群”和“五彩斑斓”带到句子中去读一读
7）、指名说蝴蝶谷名称的由来。
过渡：这些色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷里的？
3、再读这句话，边读边画出表示动作的词语。
（“飞过、穿过、越过、赶到”）
1）、蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？
2）、多媒体演示，师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，它们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。
这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！指名读句子
3）、师小结：平时用词搭配要正确，用词准确。
4）、从“赶”你体会到什么？能通过朗读表达它们这种心情吗？
4、配乐朗读第二节
5、指导背诵
1）、出示：台湾的（），（）也多。
每年( )，一群群（）的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来（）。
人们就把这些山谷叫做（）。
过渡：一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷，那会是怎样一番怎样的景象？
三、学习第三自然段。
1、自由读课文第三自然段，边读边画出这节围绕哪句话来写的？
2、指名说，相机出示第一句话，
1）、告知学生这是总结句
2）、齐读
3、再自读这自然段，思考：写了几个蝴蝶谷？把你喜欢的蝴蝶谷读一读。
1）、出示第二句：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
”
2）、师问：你觉得它美在哪里？（相机点出“金光灿灿，十分壮观”）3）、指名理解：金光灿灿
4）、看图理解“十分壮观”，师述：是呀，你们看，这是一只黄颜色的蝴蝶，山谷里都是金光灿灿的蝴蝶，一眼望去，你感觉怎样？真是十分壮观。
你能读出它的壮观吗？
5）、出示：“金光灿灿，十分壮观”指名读
6）、把这两个词语带到句子中去读一读，指名读
7）喜欢这个蝴蝶谷的起立一起读一读这壮观的蝴蝶谷
8）、你们想给这美丽的蝴蝶谷起个美丽的名字吗？指名说
9）、师：：仅仅一种黄颜色的蝴蝶谷就这么美丽，让我不由的想说（出示）“蝴蝶谷里的景象非常迷人。
”齐读
4、说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？（出示）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1）、你觉得它美在哪里？（相机点出：五彩缤纷）理解“五彩缤纷”，在这句中找出它的近义词（五颜六色），指导读词语
2）、这是比喻句（板书：比喻句）再读这句话，找一找把什么比作什么？
3）、为什么把蝴蝶比作花瓣？启发：蝴蝶在空中飞舞的样子？（相机点出“上下翻飞”）并手势理解“上下翻飞”。
蝴蝶不仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，在阳光下追逐飞舞，就像花瓣。
4）、这么美的蝴蝶谷我们为它起个更为美丽的名字，你想叫它什么？5）、喜欢彩蝶谷的同学一起读一读
6）、听了同学们的朗读，让我们情不自禁的想说（出示）“蝴蝶谷里的景象非常迷人。
”齐读
5、师小结：不管是黄蝶谷，还是彩蝶谷，景色都是那么迷人。
6、当小导游把蝴蝶谷迷人的景色介绍给大家。
1）、生自说
2）、指名配乐说
四、学习第四自然段。
1．蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客，(出示欢迎图)当游客们一来到这里，蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的？找出相关的句子。
2、指名说，相机出示句子
3、动作理解“翩翩起舞”“团团围砖，从中你感受到什么？（蝴蝶热情、好客）
4、齐读第四自然段
5、说话训练
1）、如果你是游客你会对小蝴蝶说：
2）、如果你是小蝴蝶你会对游客说：
五、师总结、拓展。
1．今天，我们一起走进祖国的宝岛台湾，感受到了蝴蝶谷的迷人景象。
2、出示“中国地图”师述：瞧，台湾就在这儿，虽然一条浅浅的海峡将两岸隔开，但现在已经开通大陆到台湾的旅游线路，我们可以去台湾旅游了，不仅可以看到美丽的蝴蝶谷，还可以看到许多风景名胜。
3、出示图片，师简介
1）避暑胜地阿里山：这里的森林、云海、日出誉称为三大奇观。
2）风光秀丽的日月潭：日月潭中间有个小岛，把潭水分成了两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫日潭。
日月潭水清如镜，吸引了无数游客。
3）山势陡峭的玉山：是台湾岛上的最高峰，，冬季积雪，色白如银，像天然的美玉，因此得名玉山。
六、教学生字：丛、赶。
1、出示生字，齐读
2、出示“丛”
1）说说记住它的方法
2）结合字义，比较“从”“丛”填词
3、出示“赶”
1）说说记住它的方法。
2）结合“撇、捺像人的两条腿在赶路”理解字义，比较“赶”“敢”填词
4、观察“丛、赶”
1）分析字形结构
2）观察在天字格中的位置
5、师范写，生书空
6、描红、在习字册上仿写
六、作业。
1、把台湾的蝴蝶谷介绍给父母、朋友；
2、画一画美丽的蝴蝶谷。