招教考试幼儿心理健康第二节：如何促进幼儿心理健康
如何促进幼儿的心理健康沟通
如何促进幼儿的心理健康沟通幼儿心理健康是其健康全面发展的重要组成部分，而沟通是促进幼儿心理健康的关键。
良好的沟通能够帮助幼儿表达内心感受、建立自信、增强情绪调节能力等，从而促进其心理健康的发展。
本文将从亲子沟通、园所环境和教师的角度，探讨如何有效促进幼儿心理健康的沟通。
一、亲子沟通1. 提供温暖和舒适的家庭环境。
幼儿需要有一个安全、稳定和支持性的家庭环境，这对于他们的心理健康至关重要。
父母应通过合适的方式来表达对孩子的关爱和关注，例如亲切的问候、陪伴幼儿玩耍等。
2. 倾听和尊重幼儿的感受。
父母应有耐心地倾听幼儿的讲述，理解他们的情绪和需求，并尊重幼儿的意见。
同时，父母要给予积极的回应，例如赞美、鼓励和肯定，以增强幼儿的自尊心和自信心。
二、园所环境1. 创建支持性的沟通环境。
园所应提供一个积极、支持性的沟通环境，为幼儿提供自由表达的空间。
例如，在游戏区域设置合适的交流场所，让幼儿在游戏中自由交流和表达想法。
2. 建立有效的沟通方式。
园所可以通过情感故事、绘本阅读等方式，引导幼儿学习情绪表达和倾听他人的技巧。
同时，园所教师应成为幼儿沟通的榜样，通过积极参与幼儿的对话，引导幼儿学会倾听和尊重他人。
三、教师角度1. 建立良好的师生关系。
教师应与幼儿建立亲密的关系，关注他们的情绪和需求，并提供适当的支持和指导。
教师要保持平等和尊重的态度，给予幼儿足够的自主权和决策权。
2. 鼓励幼儿自我表达。
教师应给予幼儿充足的时间和空间，让他们自由表达感受和思想。
同时，教师要给予积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信心和自我认同感。
3. 教授情绪管理技巧。
教师可以通过游戏、角色扮演等方式，教授幼儿情绪管理技巧，帮助他们学会自我调节和表达情感的技巧。
例如，教授幼儿如何用言语描述自己的情绪，如何通过艺术创作表达内心感受等。
总之，促进幼儿心理健康的沟通需要家庭、园所和教师共同合作。
通过与孩子建立良好的亲子关系、打造支持性的园所环境，以及教授幼儿有效的沟通技巧，可以帮助幼儿更好地表达自己、理解他人，并建立良好的心理健康。
教师如何促进幼儿心理健康发展
教师如何促进幼儿心理健康发展
1. 营造和谐的教学环境
教师需要创造出一个安全、稳定和温馨的学习环境，这可以通过布置舒适的教室、购买安全、有趣的玩具和游戏、与幼儿建立良好关系等方式实现。
维护一个舒适的学习环境可以帮助幼儿感到安全、放松和开心，有利于促进幼儿的心理健康。
2. 引导幼儿积极表达情感
教师可以通过音乐、舞蹈、绘画等多种形式引导幼儿表达自己的情感。
让幼儿学会如何感受和表达自己的情感，可以帮助他们更好地理解自己的情绪，调节自己的情绪，提高情感表达的能力，从而更好地发展心理健康。
3. 鼓励幼儿自我探索和发现
教师可以鼓励幼儿自己探索和发现事物。
给幼儿提供各种材料和资源，使他们可以使用自己的想象力和创造力。
鼓励幼儿自我探索和发现，可以帮助他们发展自我认知、提高自信心，激发学习兴趣，促进心理健康发展。
4. 培养幼儿的合作意识
教师可以帮助幼儿了解合作的重要性，建立合作关系，培养团队精神。
通过合作，幼儿可以学会人际交往，发展社交技能，培养感恩、尊重和信任的态度，从而促进幼儿的心理健康。
5. 定期与幼儿沟通
教师可以定期与幼儿进行交流，了解他们的情况和需求。
通过与幼儿的沟通，可让教师及时跟进幼儿发展情况，了解幼儿的困难与需要，并在日常教育中给予必要的帮助和支持，促进幼儿的心理健康发展。
促进幼儿心理健康的五大策略
促进幼儿心理健康的五大策略促进幼儿心理健康的五大策略一、在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感。
由于幼儿初次离开家庭走进一个陌生的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。
老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。
例如：1、我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩儿的玩具，幼儿之间通过玩儿玩具，学习交往、学习合作，不断提高交往能力和分享合作的愉快；2、通过引导幼儿在自然角里培育植物，孩子们会在每天为植物浇水的过程中，增强责任感和求知欲；3、通过鼓励幼儿饲养小动物，培养了幼儿的观察力和热爱小动物的情感；4、在春暖花开的季节，我们把课堂搬到户外，让孩子们在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的长辫子”、“欢迎小燕子回家”的快乐中学习“小草醒”、“花儿笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好诗句；在炎热的夏季，孩子们在捉蚂蚁，找蚯蚓，捕蝴蝶，观看雨后彩虹的快乐中，争论着“蚂蚁到底是六条腿还是八条腿”？“蚯蚓没有腿到底是怎么走路的”？萌发了“到彩虹上走一圈”的奇想；凉爽的秋季，我们带着孩子们在捡落叶的快乐中学会了分类、学会了搜集、学会了制作标本；在寒冷的冬季，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验着什么是克服困难？什么是勇敢？什么是坚强的意志......使孩子们在一年四季中，从大自然里尽情吸吮大地母亲为他们提供的绝好知识。
满足了孩子们的好奇心，扩大了孩子们的眼界，培养了孩子们良好的性格，健康了孩子们的心理......在良好的生活环境里，幼儿活泼开朗的性格被逐渐的激活起来；在良好的生活环境里，幼儿做事的自信心被不断地建立起来；在良好的生活环境里，幼儿克服困难的勇气被不断地激励起来。
有一次，一个过去不喜欢参加集体活动，遇到一点事情就爱哭得的男孩子，在玩滑梯的时候，不小心被同伴绊了一跤，小手划破了，出了一点血。
幼儿园心理健康疏导技巧分享 幼儿园心理健康
幼儿园是儿童成长过程中非常重要的一个阶段，而幼儿的心理健康问题也是备受关注的话题。
在幼儿园，学前教育工作者需要具备一定的心理健康疏导技巧，以帮助幼儿建立健康的心理状态，促进其全面发展。
接下来，我将分享一些幼儿园心理健康疏导的技巧，希望对广大学前教育工作者有所帮助。
一、倾听与关怀在幼儿园工作中，倾听是非常重要的一项技能。
我们需要倾听幼儿的内心世界，了解他们的想法和情感，让他们感受到被关心和被理解。
在日常工作中，可以通过与幼儿进行互动交流，询问他们的想法和感受，及时发现幼儿心理上的问题，并给予适当的关怀和帮助。
二、建立安全稳定的环境幼儿园是孩子们的第二个家，所以要营造一个安全、温馨、稳定的环境对幼儿的心理健康有着重要的影响。
教师需要给予幼儿足够的安全感和依恋感，让他们能够在这个环境中放心地成长。
还需要注重幼儿园的规范管理，保障幼儿的安全和稳定感，减少不必要的心理压力。
三、尊重和重视在幼儿园工作中，尊重是非常重要的。
教师需要尊重每一个幼儿的个性和特长，不应该出现轻视、歧视或排斥的现象。
还要给予幼儿足够的肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和存在意义。
只有在尊重和重视的环境中，幼儿的心理健康才能得到有效地保障。
四、情绪管理幼儿在成长过程中，情绪是非常脆弱和多变的。
教师需要具备一定的情绪管理技巧，及时发现幼儿的不良情绪表现，通过亲切的态度和巧妙的方法，帮助他们有效地处理负面情绪，调整心理状态。
还要给予幼儿正确的情感引导和情绪释放的途径，培养他们的情绪管理能力，让他们学会控制和表达自己的情感。
五、激发兴趣和爱好幼儿的心理健康与他们的兴趣和爱好密切相关。
在幼儿园中，教师要激发幼儿的学习兴趣和爱好，让他们能够在自己喜爱的领域中找到乐趣和快乐。
通过丰富多彩的教学活动和游戏，满足幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的积极心态和健康心灵。
幼儿园心理健康疏导是一项复杂而细致的工作，需要教师具备一定的专业知识和操作技能。
我们要从倾听和关怀、环境营造、尊重和重视、情绪管理、兴趣爱好等方面入手，全面提升幼儿心理健康水平，为他们的成长和发展打下良好的基础。
幼儿园教师如何进行幼儿心理健康教育
幼儿园教师如何进行幼儿心理健康教育幼儿园是幼儿们最初接触社会的场所，对于幼儿的心理健康教育来说，幼儿园教师扮演着重要的角色。
幼儿心理健康教育旨在促进幼儿的心理健康成长，培养他们积极的情感态度和适应社会生活的能力。
以下是幼儿园教师进行幼儿心理健康教育的一些建议。
1. 理解幼儿心理发展阶段：幼儿的心理发展是一个渐进的过程，教师应该了解不同年龄段幼儿的心理特点。
例如，3-5岁的幼儿处于自我意识的早期发展阶段，他们开始独立思考，并对自己和他人的需求有一定的认识。
教师可以依据不同年龄段的心理特点，有针对性地进行教育。
2. 建立安全稳定的环境：幼儿园教师应提供一个安全稳定的环境，让幼儿感到舒适和自主。
教师应注重班级的规则和纪律，让幼儿了解并遵守。
此外，幼儿园应定期进行家园交流和亲子活动，加强家庭与学校之间的联系，帮助幼儿适应学校生活。
3. 培养积极的情感和态度：幼儿园教师应帮助幼儿建立积极的情感和态度。
教师可以通过表扬幼儿的积极行为，让他们感受到被认可和重视，并鼓励幼儿克服困难和挫折。
教师还要注重幼儿的自我价值感，让每个幼儿都感受到自己的独特之处和对集体的重要性。
4. 培养社交技能：幼儿园教师应帮助幼儿发展良好的社交技能，包括与他人交流、分享和合作。
教师可以通过组织游戏和小组活动来提供社交机会，引导幼儿学会分享和合作，以及解决冲突和交流的技巧。
教师还应加强幼儿的情商教育，让幼儿学会理解和控制自己的情绪，并与他人建立良好的关系。
5. 提供心理支持：幼儿园教师在幼儿心理健康教育过程中，应时刻提供心理支持。
教师可以与幼儿建立良好的师生关系，耐心倾听幼儿的烦恼和困惑，给予他们理解和安慰。
同时，教师还可以通过文化艺术活动、故事分享等方式，培养幼儿的情感表达和情感认知能力。
6. 建立家园合作：幼儿园教师应积极与家长合作，共同关心幼儿的心理健康。
教师可以定期组织家长会议，与家长交流幼儿在学校的表现和需求，听取家长的意见和建议。
如何促进幼儿心理健康
如何促进幼儿心理健康幼儿心理健康的促进是每个家庭和社会都应关注的重要问题。
在幼儿阶段，心理健康的培养对于孩子成长和全面发展具有至关重要的作用。
下面将介绍一些促进幼儿心理健康的方法和措施。
1.创造稳定和温馨的家庭环境：幼儿心理健康的建立离不开温馨、稳定和有爱的家庭环境。
家长应给予孩子充足的关注和爱护，创造积极、和谐和支持的家庭氛围，建立良好的家庭价值观和沟通模式，提供有序、安全和稳定的生活环境。
2.注重幼儿情感的培养：幼儿正处于情感发展的关键期，家长应注重培养孩子的情绪认知和调节能力，并教导他们正确处理情绪和表达情感的方式。
家长可以通过情感沟通、听取孩子的意见和需要，并给予合适的支持和安抚，帮助孩子建立积极的情感体验，增强自我价值感。
3.尊重和关注幼儿的个体差异：每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、优点和需求。
家长应尊重和接纳孩子的个体差异，不盲目比较，不强求孩子按照自己的价值观和期望去发展。
家长应关注孩子的兴趣和才能，提供支持和鼓励，引导他们做出适合自己的选择。
4.培养积极的自我形象：幼儿正处于自我认知和自我价值感建立的阶段，家长应帮助孩子建立积极的自我形象。
家长可以通过正面的语言和行为、鼓励和赞美，增强幼儿的自信心和自尊心。
同时，也要避免给孩子负面评价和批评，给予他们足够的自由和尊重，让他们产生积极的自我评价。
5.提供适当的教育环境和经验：幼儿心理健康的培养需要合适的教育环境和经验。
家长可以选择优质的幼儿园或学校，为孩子提供丰富的学习和游戏体验，培养他们的语言、认知和社交能力。
同时，也要给孩子提供适量的自主决策的机会，培养他们的自主性和创造力。
6.建立良好的社交关系：人际关系对于幼儿的心理健康具有重要的影响。
家长应引导孩子建立良好的社交关系，培养他们的合作、沟通和解决问题的能力。
同时，也要教导孩子尊重他人、分享和关心他人，培养他们的友善和同理心。
7.关注幼儿的安全和健康：安全和健康是幼儿心理健康的重要保障。
教师如何促进幼儿心理健康发展
教师如何促进幼儿心理健康发展教师是幼儿心理健康发展的重要引导者和促进者。
他们的言行举止、教育方式和态度都对幼儿的心理健康有着重要影响。
因此，教师在日常教育中要注重培养幼儿的积极情绪、自尊心和适应能力，促进其心理健康的全面发展。
教师应注重创造积极的教育环境。
积极的教育环境是幼儿心理健康发展的基础。
教师可以通过布置温馨的教室环境、提供丰富多彩的学习材料和游戏玩具，以及组织有趣的学习活动来创造积极的教育环境。
在这样的环境中，幼儿可以感受到温暖和关爱，从而培养自信心和积极的情绪。
教师应关注幼儿的情绪表达和情绪管理。
幼儿的情绪表达能力有限，他们常常会用行为来表达内心的情感。
教师应耐心倾听幼儿的心声，理解他们的情感需求，并及时给予关心和安慰。
同时，教师还应引导幼儿学会正确的情绪管理方式，如教授他们积极的情绪释放方法，如画画、听音乐、跳舞等，以帮助他们更好地控制自己的情绪。
教师要注重培养幼儿的自尊心和自信心。
自尊心是幼儿心理健康的重要组成部分。
教师应以平等和尊重的态度对待每一个幼儿，不偏袒不歧视。
在教育过程中，教师要充分肯定幼儿的努力和进步，鼓励他们敢于表达和尝试，培养他们的自信心和自尊心。
同时，教师还要帮助幼儿树立正确的自我评价标准，避免盲目追求完美，减少比较和竞争的压力。
教师应注重培养幼儿的适应能力。
适应能力是幼儿心理健康的重要保障。
教师可以通过组织适应性活动和游戏，让幼儿在不同的环境中适应变化，培养他们的应变能力和适应能力。
同时，教师还要引导幼儿正确认识和处理困难和挫折，帮助他们建立积极应对问题的态度和能力。
教师在促进幼儿心理健康发展中起着重要的作用。
他们应创造积极的教育环境，关注幼儿的情绪表达和情绪管理，培养幼儿的自尊心和自信心，以及注重培养幼儿的适应能力。
通过这些措施，教师可以有效促进幼儿的心理健康发展，为幼儿的全面成长奠定良好的基础。
(820字)。
幼儿园教师如何促进儿童的心理健康
幼儿园教师如何促进儿童的心理健康幼儿园是孩子们成长的重要场所，而幼儿园教师则在儿童心理健康发展中扮演着至关重要的角色。
幼儿时期是心理发展的关键阶段，这一时期形成的心理特点和个性倾向往往会影响一生。
因此，作为幼儿园教师，有责任和义务促进儿童的心理健康，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
首先，教师要为儿童营造一个温暖、安全、充满关爱的环境。
孩子们在幼儿园里度过的时光应该是快乐和舒适的。
教室的布置要温馨、色彩鲜艳，有足够的空间供孩子们活动和玩耍。
教师要以亲切、和蔼的态度对待每一个孩子，让他们感受到被尊重和被爱。
比如，每天早上的微笑问候，一个温暖的拥抱，都能让孩子在一天的开始就充满安全感。
其次，建立良好的师生关系是促进儿童心理健康的重要基础。
教师要善于倾听孩子们的心声，尊重他们的想法和感受。
当孩子与教师分享自己的喜怒哀乐时，教师要给予积极的回应和关注。
比如，当孩子因为玩具被抢而哭泣时，教师可以先安抚孩子的情绪，然后引导他们一起解决问题，让孩子明白如何正确处理冲突。
再者，教师要注重培养儿童的自信心和自尊心。
每个孩子都有自己的闪光点，教师要善于发现并给予肯定和鼓励。
在课堂上，设置一些适合不同孩子能力水平的活动，让他们都有机会获得成功的体验。
当孩子取得进步时，及时表扬他们的努力和付出，让他们知道自己是有能力的，是被认可的。
同时，帮助儿童学会情绪管理也是教师的重要任务之一。
幼儿的情绪往往比较直接和强烈，他们可能会因为一点小事就大哭大闹或者发脾气。
教师要有耐心地引导孩子认识自己的情绪，并用正确的方式表达出来。
比如，当孩子生气时，可以教他们深呼吸或者数数字来平静下来，然后用语言表达自己为什么生气。
在日常教学中，教师还应注重培养儿童的社交能力。
组织各种小组活动，让孩子们有机会与同伴合作和交流。
在活动中，引导孩子们学会分享、互助和尊重他人。
当孩子们之间出现矛盾时，教师不要急于介入和评判，而是鼓励他们自己尝试解决，培养他们的人际交往技巧。
促进幼儿心理发展的有效途径
促进幼儿心理发展的有效途径随着社会的进步和发展，幼儿心理健康教育对其成长至关重要，如何促进幼儿心理发展也成为当下人关注的热点话题。
我认为做到以下几点可以促进幼儿心理发展。
一、创设适宜幼儿环境为幼儿提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境，如在园内种植草坪、花卉、栽种果树、开辟种植园地、修建嬉水池、改建沙地等，让幼儿在优美的校园环境中产生愉快的情绪体验。
通过创设与教育目标相适应的学习、游戏环境，为幼儿提供了充分活动和表现能力的机会，让幼儿在轻松的环境中进行学习和探索。
二、构建和谐的校园环境。
爱是连接师生关系的纽带，如果教师多给幼儿一些爱护、关心，就会使幼儿对教师产生依恋感，在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格，良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以萌发幼儿喜欢集体生活的情感，老师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动内容的过程中，对幼儿进行良好个性的培养。
因此，我们总是用满腔的爱去对待幼儿，使他们喜欢上幼儿园，并能愉快地参加集体活动。
三、注重潜移默化的教育理念心理发展是一个长期的、连续的过程，且有反复的可能。
幼儿心理健康发展必须要注意幼儿园全方位的渗透，坚持一贯性、连续性的教育与引导，这是促进幼儿心理健康发展的关键。
四、从日常生活入手。
促进幼儿心理健康发展要从日常生活着手，坚持下去，日积月累，逐步形成。
帮助幼儿养成对每件事如洗手脸、穿脱衣服、收拾整理玩具等都要认认真真，绝不马虎的习惯；培养幼儿做任何事情（如绘画、玩游戏、听故事等）都有始有终绝不半途而废，具有不怕困难的勇敢精神和顽强的毅力，游戏和幼儿力所能及的劳动等实践活动，为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台。
健康的游戏和有兴趣的劳动，满足了幼儿渴望实践的要求。
有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。
五、进行针对性教育针对性教育是根据临时出现的事进行有针对性的教育，它对培养、巩固幼儿良好的个性心理品质起着十分重要的作用。
幼儿心理健康教育方法
幼儿心理健康教育方法
幼儿心理健康教育是促进儿童身心健康发展的重要方式之一，以下是一些方法可以帮助幼儿建立良好的心理健康：
1. 情感表达：鼓励幼儿表达情感，可以通过绘画、游戏或角色扮演等方式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的感受。
2. 情绪管理：教导幼儿识别自己的情绪，并学习使用合适的方式来管理情绪。
例如，教导他们深呼吸、数数或通过运动来缓解焦虑或愤怒。
3. 社交技能：帮助幼儿建立良好的人际关系，教导他们与他人相处的基本礼仪和沟通技巧。
鼓励他们分享和合作，并解决冲突的能力。
4. 增强自尊心：赞扬幼儿的成就，鼓励他们尝试新的事物，并相信他们可以成功。
帮助他们认识到自己的价值和特长。
5. 建立适应能力：帮助幼儿适应新的环境或改变，例如过渡到新的学校或班级。
提供适当的支持和安全感，让他们慢慢适应新的情境。
6. 教导问题解决能力：鼓励幼儿找出问题的原因，并帮助他们寻找解决问题的方法。
教导他们如何分析和评估不同的选择，并做出明智的决策。
7. 培养积极心态：教导幼儿积极面对挑战和困难，培养他们的
乐观思维和自我鼓励的能力。
激发他们对学习和成长的兴趣。
通过以上方法，幼儿能够更好地发展心理健康，增强自信心和适应能力，从而更好地应对各种情绪和困难。
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招教考试幼儿心理健康第二节：如何促进幼儿心
理健康
【知识点】
一、幼儿心理健康教育的定义及目标
心理健康教育是指运用现代化教育理论、教育心理学、咨询心理学、儿童心理学以及相关学科教学论，结合实际情况对幼儿集体或个别地进行科学的、适时的、适度的心理辅导。
二、保育工作与幼儿的心理健康
(一)护理与心理健康
1.提供适宜的刺激
心理活动的器官是大脑，大脑的发育需要丰富而适宜的刺激。
清洁护理所带来的舒适、护理过程中成人与婴幼儿肌肤的接触、婴幼儿耳边的喃喃细语，都是有益的刺激，使婴幼儿身心得以健康发展。
2.使婴幼儿的生活有规律
人体是一个有节律的王国，人体内的节律一旦形成，则会使人的生活起居有常，饮食有规律。
保育工作是按照一定的生活日程进行的，生活日程天天如此，婴幼儿日久就会形成习惯。
生活规律是健康的保证。
(二)避免对婴幼儿的心理产生不良影响
1.注意说话的口气
口气是一种言语表情，是反映情绪和态度的一面镜子，口气生硬、冷漠，容易使孩子形成或胆小懦弱或抗逆悖理等不良性格。
商量的、温和的口气容易使孩子开朗、开心。
2.慎用吓唬
吓唬会使幼儿产生恐惧心理，导致他们胆小，有时还会出现口吃、遗尿、夜惊等心理障碍。
三、幼儿心理健康教育的内容
(一)帮助幼儿学会调节自己的情绪
1.懂得哪些要求合理，哪些要求不合理
2.合理宣泄
(二)帮助幼儿学会社会交往技能
1.移情训练
2.分享与合作
3.恰当的自我评价
(三)培养良好的生活习惯
良好的生活习惯有益于幼儿情绪饱满、情绪稳定。
1.有规律的生活
2.良好的卫生习惯
(四)性教育
1.没有性歧视；
2.没有性压抑；
3.自然地回答性问题。
四、幼儿心理健康教育应注意的问题
(一)将心理教育活动贯穿到幼儿一日教学活动中
幼儿教育的内容是全面的，它包括了人的情感、态度、能力、知识、技能等方面的启蒙教育。
在幼儿园诸多的教育内容中，健康领域的教育被放在了第一位，对幼儿的健康教育提出了具体要求，指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
(二)将心理健康教育与日常生活相融合
日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理品质自然流露的时刻。
教师可以经常利用幼儿园的生活活动进行随机教育，设立生活角，开展系鞋带、编织、绣花、擦皮鞋、整理房间、修补图书等活动，使幼儿在合作中锻炼能力，体验集体生活的快乐和温暖。
(三)将幼儿心理健康教育与社区、家庭、幼儿园活动融合在一起
幼儿心理健康教育的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注，形成合力，展开幼儿心理健康教育。