【推荐】七年级语文下册第二单元5黄河颂第1课时课件版1

朗读课文、单词时一定要出声地读出来。
第三，提问。

听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保
证自己集中注意力。
第四，回答问题。

上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么
作业
1《导学稿》 2 生字写两遍
第二课时学习目标
1.把握文章主旨，体会诗歌的意境 美，理解诗歌内涵。 2、感受诗中赞颂黄河精神的深刻 内涵，培养高尚的爱国主义情怀。
诗人借黄河表达了什么感情？
•诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 族，激发广大中华儿女的民族 自豪感与自信心，激励中华儿 女像黄河一样“伟大坚强”， 以英勇的气概和坚强的决心保 卫黄河，保卫中国。
2、如何理解黄河是“摇篮”， 是“屏障”？
• （比喻手法）黄河是中华民族的发祥地， 中华文化在黄河流域产生、发展、壮大， 黄河哺育了世代炎黄子孙。
• 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从 黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河 天险在地理上可作为军事屏障，黄河的 伟大坚强精神，更足以成为民族精神上 的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜 法宝。
编后语
听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口 头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：

第一，复述。
课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰 嗦一些，那不要紧，只要明白即可。
第一课时学习目标
1、有感情地朗读课文，提高诗歌 朗读能力。 2、反复朗诵，体味歌词意境，把 握作者感情。
作家作品
光未然，原名张光 年，1913年出生在湖北光 华县。1927年在中学年代 就参加革命工作。1935年 创作了《五月的鲜花》歌 词，1939年到延安后创作 了歌颂中华民族精神的组 诗《黄河大合唱》。经冼 星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》
八个乐章 作词:光未然 作曲:冼星海 １、《黄河船夫曲》 ２、《黄河颂》
３、《黄河之水天上来》４、《黄河对口曲》
５、《黄水谣》
６、《黄河怨》
７、《保卫黄河》 ８、《怒吼吧，黄河》
字词检测
diān pénɡ pài xiān
lán
巅 澎湃 掀起 狂澜
zhuó wǎn pínɡ bǔ
浊流 宛转 屏障 哺育
在那样一个战火的年代，有些人 为祖国血洒战场，有些人奔走呼 号，还有些像光未然、冼星海这 样的人，拿起了手中的笔，拉起 了紧握着的乐器，奏起了号召中 华儿女为祖国而战的雄壮的歌， 他们，为祖国，献出了自己的生 命和才华，他们因祖国而闪耀。 而如今我们生活在和平的年代， 那么你能为祖国做些什么呢？如 果是你站在国旗下演讲，你会说 些什么呢？
xiè
zī
一泻万丈 滋长
黄河颂
小组内设计多种形式 的合作朗读，读出气 势，读出情感。
内容研讨，重点字内容
（1）黄河以他英雄的气魄，出现 在亚洲的田野？ （2）我站在高山之巅，望黄河滚 滚？ （3）你是中华民族的摇篮？
合作探究
1.为什么说黄河“表现出我们民族 的精神，伟大而又坚强？” 2.诗词中反复出现的“啊，黄河！” 起来什么样作用？ 3.如何理解黄河是“摇篮”，是屏 障。
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时
你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
2019/6/14
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谢谢欣赏！
2019/6/14
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