六年级上册音乐教案-阿里山的姑娘 人音版
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第6课两岸情深-《阿里山的姑娘》教学设计
师：请大家一边看歌谱一边思考，歌曲是在赞美什么呢？
赞美：阿里山的风景美如画，姑娘美如水，少年壮如山，阿里山的景美人更美。
问：哪一个乐句最能表达赞美之情？
课件出示歌谱，重点练唱这一句。
唱旋律，提示附点节奏。
唱歌词。带着赞美、自豪之情来演唱。
（四）再听一遍歌曲，赞美的这一乐句出现了几次，有与它相似的旋律吗？
重点练唱第三次出现这一乐句，提示结束音有7拍，并练唱。
（五）师生合作演唱，生唱色块部分，同时思考老师唱的部分有什么特点（提示从音乐符号上去区别）
有圆滑线的语句连贯优美，没有连线的乐句轻快、活泼。唱一唱有连线的乐句，并处理第二房子的结束句，提示唱好装饰音。
总结：这首歌曲的音乐情绪既轻快活泼又抒情优美。
教学难点
通过分析歌曲、律动体验感受歌曲轻快的节奏和流畅婉转的旋律，运用歌唱技能唱好歌曲。
学情分析
六年级的孩子对音乐的理解更深刻了，但是他们也比较害羞腼腆，在唱歌中需要激励孩子保持对音乐的兴趣，养成良好的歌唱习惯，注意运用歌唱技能演唱歌曲。
教学准备
钢琴、打击乐器（打棒、碰钟）
课时安排
一课时
教学过程
教学环节
课题
《阿里山的姑娘》
教学总目标
1、通过聆听、歌舞律动、节奏律动等活动感受高山族音的音乐风格，体会歌曲优美、轻快地情绪，了解高山族人民热情、淳朴的风土人情。
2、能用优美、清脆的声音演唱歌曲，并能识谱演唱主题旋律。
3、能用适合的打击乐器为歌曲伴奏，边歌编舞表现歌曲。
教学重点
通过律动、听唱、模唱法学唱歌曲，随音乐边唱边跳，感受高山族歌舞风情
（二）再听歌曲，节奏律动
示范敲击打棒，模仿杵舞的节奏：
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
人音版音乐六年级上册《演唱阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《演唱阿里山的姑娘》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以阿里山的自然风光和姑娘的美丽为主题，歌词描绘了阿里山姑娘的勤劳、善良和热情。
歌曲采用民族五声调式，旋律优美、抒情，节奏轻快。
整首歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了阿里山的景色和姑娘的美丽，第二乐段则表现了姑娘们的勤劳和热情。
这首歌曲旨在让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对民族音乐有一定的了解。
在学习这首歌曲时，学生需要进一步感受歌曲的氛围，把握歌曲的节奏和情感。
同时，学生在生活中可能对阿里山有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱阿里山的姑娘》，并能准确把握歌曲的节奏和情感。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受阿里山的美丽风光，培养他们的想象力和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感表达和氛围营造。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、节奏和情感，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：学生跟随教师练习演唱，不断提高自己的演唱水平。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱和教材。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放阿里山的图片，引导学生欣赏阿里山的美丽风光。
然后提问：“你们听说过阿里山吗？谁能描述一下阿里山的景色？”让学生自由发言，激发他们对阿里山的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《演唱阿里山的姑娘》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
演唱结束后，教师简要介绍歌曲的背景、节奏和情感，为学生学习歌曲做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第6课两岸情深-阿里山的姑娘
《阿里山的姑娘》教学设计一.教学目标1.能用舒展流畅和轻快跳跃的声音演唱歌曲，用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。
2.在声势、体态律动、图形谱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。
3.初步了解、体验台湾高山族音乐文化特点。
二.学情分析歌曲《阿里山的姑娘》又名《高山青》，是电影《阿里山风云》的主题曲，1947年由邓禹平作词、张彻作曲，四四拍子，一段体，C羽调式，采用高山族山歌的曲式谱写而成。
歌曲唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。
虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。
2023年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
六年级学生音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力，音准，节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。
在音乐活动中有部分女生表现出害羞，不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。
课堂中，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。
三.重点难点L重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点，能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。
2.难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。
四、教学过程活动1：律动感知音乐节拍、乐句1.教师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。
（教师做着杵舞中手拿杵棒舂米的动作，带领学生随着音乐的节拍律动进教室。
）手：XXXX I XXXX I 脚：X - X - I X - X - |2.学生进教室后，随着音乐拉着一个圈，做乐句变化的律动。
（舒展地两拍一步向右侧移动，一拍一步的一起向中间集拢，又一拍一步的向外退回，两组动作随着乐句交替进行。
）3.在音乐的最后一段，继续第一个律动，带着学生回到座位上。
设计意图：体验歌曲的节拍、情绪及乐句。
活动2：了解、体验台湾高山族风情及音乐特点1.教师：刚才这段音乐中给你印象最深刻的是哪一句？（学生反馈：阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山）2.教师：你知道阿里山在哪里吗？（点击PPT,学生反馈）对，阿里山在台湾，那里居住着一个能歌善舞的民族一一高山族，让我们随着音乐一起走进它吧！（点击PPT,播放阿里山风景及高山族人文风情的视频）3.教师：在刚才的视频中你们都看到了什么？（学生反馈：竹杆舞、头发舞、杵舞、鼻笛等）随机教学：（对，你们观察的很仔细，那我们也来跳一跳吧。
人音版六年级音乐《阿里山的姑娘》教案1.doc
精品资料
《阿里山的姑娘》
教学目标：
学唱歌曲《阿里山的姑娘》，了解高山族服饰特点，感受歌曲风格与特点。
教学重难点：
体会台湾民歌的风格特点。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴。
教学方法：
听唱法、律动法等。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入：
高高的阿里山景色秀美，风光怡人，我们再来了解一下生活在这里的姑娘和小伙子们。
二、教学新课：
1、揭题《阿里山的姑娘》。
2、初次聆听：
这首歌曲可分几个部分？各部分情绪有什么特点？
3、小结：歌曲分两个部分。
A、优美
B、热烈
4、出示高山族服饰图片，了解其特点。
高山族的人们能歌善舞，我们也来感受那种热烈的气氛。
5、了解甩发舞特点。
甩发舞是高山族民间舞蹈之一，舞者互相挽臂，轻摇身躯，摆动长发向前俯，使头发几乎碰地，将长发向上甩起，在空中有瞬间的垂直后披散深厚，也可向两侧甩发，美妙别致。
三、课堂小结：
你们听了这首《阿里山的姑娘》后有什么感受？课下请再找一些关于台湾的歌曲，下一节课再一起分享！
1 / 1。
人音版六年级上册音乐《阿里山的姑娘》教案 (1)
二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、小伙伴唱歌曲引子部分出场并介绍阿里山并带我们去欣赏阿里山的风景。
2、阿里山不仅山美水美，阿里山姑娘的歌声也这么美，我们也想来学一学。
你可以教教我们吗（高山族小伙伴教唱）那咿努娃那咿呀那哟嘿3.同学们有没有发现在我们旋律上方出现了自由延长记号如果没有自由延长记号又是怎样的效果呢听老师演唱作对比，因为阿里山这个地方山脉相连她们喜欢在山间唱歌而歌声就在山间回荡出现，动听极了。
同学们伸出你的右手我们一起来感受阿里山的山脉相连吧！4、阿里山的风景太美了，老师也想唱一唱阿里山的歌。
同学们仔细聆听找找演唱景美的歌词。
①用“啊”进行模唱，再对比旋律。
②阿里山的风景这么美，我们用优美的声音朗读一下景美的歌词。
③分组演唱，对比两句歌词。
5、阿里山不仅风景美，人也很美，我们一起聆听歌曲一边思考哪些歌词是歌唱阿里山人物的①找出描写人物歌词。
②旋律随琴练唱。
③歌词填词演唱及男女分角色演唱。
6、随钢琴完整的演唱歌曲的第一遍。
7、随伴奏有感情的演唱。
8、第一遍结束后出现了反复跳跃记号，从反复记号处再次反复一遍后跳过一房子直接接二房子，对比两遍的结束句，找出装饰音前倚音，说说在它在这里出现给歌曲带来怎样的效果，并教唱结束句。
啊啊9、随伴奏乐有感情的完整演唱全曲。
10、同学们唱得太好听了，老师也想和你们一起唱，请一位同学来为歌曲划分角色演唱，随伴奏音乐分角色演唱歌曲。
1、聆听阿里山的介绍。
2、听老师弹演唱感受歌曲情绪。
3、学唱歌谱，熟悉歌曲旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。
三、拓展1、同学们真是唱得特别动听，我们阿里山的伙伴不仅能歌而且还很善舞。
她们邀请我们参加篝火晚会，你们想去吗那赶紧让高山族小伙伴教教我们动作吧！2、教舞蹈动作。
3、边唱边随音乐律动表演。
1、分角色演唱2、边跳边唱歌曲《阿里山的姑娘》四、课堂总结今天我们去欣赏了阿里山的美丽风光，感受到了阿里山伙伴们都能歌善舞。
你们开心吗自古以来宝岛台湾就是祖国不可分割的一部分，就让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾可以早日回到祖国怀抱吧！唱着阿里山的姑娘离开教室七、板书设计阿里山的姑娘1=ｂE 4/4 优美欢快景美人美。
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐说课稿《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了阿里山姑娘的美丽身影，让人陶醉。
歌曲采用了分组唱、合唱等形式，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，了解不同民族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对民族音乐的认识相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和欣赏民族音乐，提高他们的音乐素养。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力等方面存在差异，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《6阿里山的姑娘》，使学生了解民族音乐的特点，增强对民族音乐的认知。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高歌唱能力，学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《6阿里山的姑娘》，了解民族音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中分组唱、合唱的配合，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、欣赏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以阿里山的风景图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生了解阿里山的文化背景。
2.学唱歌曲：先分组学唱歌曲，再进行全班合唱，注意纠正学生的歌唱姿势，指导学生用自然的声音、准确的节奏演唱。
3.歌曲分析：引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏等特点，使学生了解民族音乐的魅力。
4.音乐活动：分组进行音乐表演，让学生发挥创意，用歌声、舞蹈等形式展现阿里山的美丽风光。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调分组唱、合唱的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱民族音乐。
人音版小学音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教案
人音版音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过聆听《七子之歌》讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。
在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。
《阿里山的姑娘》是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《阿里山的姑娘》第3课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。
教学2、过程与方法:通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱目标形式来表现歌曲。
3、知识与技能:能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阿里山的姑娘
1教学目标
1.学会欣赏民歌《阿里山的姑娘》，在此基础上，唱会此民歌。
2.通过对台湾民歌《阿里山的姑娘》的学习，使学生准确、生动的抓住高山族民歌的特色。
3.学唱《阿里山的姑娘》，产生对台湾美丽景色的向往，进一步喜爱、认同台湾文化，确立两岸同命运，共呼吸的情感追求。
2学情分析
本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。
随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。
3重点难点
1.在欣赏民歌《阿里山的姑娘》中，感受到阿里山的美，感受到祖国的美，加深热爱祖国的情怀。
2.民歌《阿里山的姑娘》学唱中，衬词的把握，情绪的处理与表现。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、新课导入
1.朗读《日月潭》
师：同学们，你们还记得小学二年级时，学过的一篇叫《日月潭》的课文吗？师；现在，老师找两位位同学，一位男生，一位女生，他们俩有感情的读读这篇课文，咱们看谁能把日月潭的美给读出来。
生1：朗读生2: 朗读
（播放幻灯片—《日月潭》课文）
师：好，两位同学读的都各有千秋，也都把台湾日月潭的美，读给了大家听。
台湾，可真美啊。
台湾的美景，可不止是日月潭，还有另一处美景——阿里山。
接下来，老师给大家请来一位美丽的歌唱家，唱给大家听《阿里山的姑娘》，让咱们一起来领略阿里山的美。
【利用所学知识，连接新学内容，激活学生的感受力。
】
活动2【讲授】二、歌曲欣赏
播放欣赏，提问问题
1.（播放多媒体视频宋祖英—《阿里山的姑娘》）
师：我们欣赏完这首歌曲，谁能告诉老师，歌曲中，你记忆最深的是哪部分？（是中间“啊”的那部分，很有旋律感；有地方词语的那部分，感觉像看到了高山。
）…
师：看来同学们，已经通过这首歌曲，体会到了阿里山的美，是不是也特别想通过唱歌，来把阿里山的美表现出来啊？
【配合多媒体的教学，使学生更直观全面的掌握歌曲的结构，更容易体会出歌曲所表现的美。
】
活动3【活动】三、学唱歌曲
1.歌曲简谱谱例
师：在跟唱之前，老师再放一遍歌曲，同时呢，我们也看着简谱，对歌曲产生进一步的感受。
大家要边听，边想这几个问题：
（1）这首歌哪部分是引子？2.歌曲旋律有重复的部分吗？3.歌曲的情绪是怎样的？
（2）生回答欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，回答问题——
前4小节，是引子部
是歌词部分“阿里山的少年壮如牛，阿里山的少女美如画”。
歌曲是欢快、活泼的，还有些抒情。
【提出问题，学生回答，有利于学生养成自己勤思、多想的音乐审美，加深学生对于所学内容的感受，更进一步提高学生的音乐素养。
】
师：现在，让我们跟着音乐一起小声的哼唱这首歌曲。
，歌曲欢快，活泼，音色要明快、干净。
在哼唱时，要注意，喉头要放松，呼吸要深，追求用小的音量来唱出音高旋律。
1.跟琴哼唱旋律
2.划旋律线
3.难句学习
单独学唱：倚音、延长音
一字多音、连音线
师：旋律上的连线，这个连音线，是在告诉我们唱的时候，要连贯些。
像这样完整跟琴演唱
随伴奏演唱
律动（围成两个圈，内圈和外圈，手拉手边长遍动）
活动4【活动】四、下课总结
师：通过这节课的学习，相信大家在领略了阿里山的美丽之后，对于祖国台湾，有了深深的向往。
台湾，是我们最璀璨的明珠。
那里的人们质朴、善良，那里的景色纯粹、迷人，在那里，我们能看到别样的风土人情。
但，不论这风土人情如何不容，我们都是同一个血脉的同胞，我们都是炎黄的子孙。
大陆和台湾，永远是一家的亲人，同命运共呼吸。
师：同学们这节课，学唱的非常好。
下节课上课，老师会请两位同学，上台给大家演唱这首美丽的《阿里山的姑娘》，看谁能把阿里山的美唱出来。
【升华课堂内容，激发学生的爱国情怀。
歌曲是美丽的，阿里山是美丽的，台湾是美丽的，中国是美丽的。
台湾和大陆，一家亲，同命运，同福祉，激发学生的爱国情怀。
】。