(全国)2018版高考生物大一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第25讲基因突变和基因重组学案
2018版高考生物(人教版全国通用)大一轮复习讲义第七单元 生物的变异、育种和进化 第25讲
[考纲要求] 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
考点现代生物进化理论1．拉马克的进化学说(1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。
(2)意义：否定了神创论和物种不变论。
2．达尔文的自然选择学说与现代生物进化理论比较3．共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化①概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
(2)生物多样性的形成①内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
②形成原因：生物的共同进化。
③研究生物进化历程的主要依据：化石。
1．判断常考语句，澄清易混易错(1)生物进化的方向与基因突变的方向一致(×)(2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(×)(3)突变可以改变生物进化的方向(×)(4)交配后能产生后代的一定是同一物种(×)(5)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的(×)(6)某种抗生素被长期使用，药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异(×)2．分析命题热图，明确答题要点如图表示某物种进化的基本过程，请分析：(1)图中X、Y、Z分别指什么？提示图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离。
(2)与原种相比，图中“新种”产生是否一定经历过地理隔离？提示不一定。
1. 种群和物种的比较2．地理隔离与生殖隔离知识拓展 生殖隔离的常见类型生殖隔离⎩⎨⎧不能交配⎩⎨⎧⎭⎬⎫季节隔离不亲和性(受精前隔离)能交配⎩⎨⎧⎭⎬⎫杂种不活杂种不育(受精后隔离)3．“列表法”比较物种形成与生物进化的不同4.“图解法”把握物种形成的两种典型模式 (1)渐变式——经长期地理隔离产生(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。
高考生物试题分项解析：生物的变异育种与进化(含解析)
生物的变异、育种与进化1．（2018海南卷，14）杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了A．基因重组B．染色体重复C．染色体易位D．染色体倒位【答案】A【解析】生物体在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致位于非姐妹染色单体上的非等位基因进行了重组，其变异属于基因重组，A正确。
2．（2018江苏卷，4）下列关于生物进化的叙述，正确的是A．群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B．有害突变不能成为生物进化的原材料C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种D．若没有其他因素影响，一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变【答案】A3．（2018全国Ⅰ卷，6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移【答案】C【解析】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长，可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长，A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。
4．（2018海南卷，17）蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化
第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。
(2)染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提示与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
(2)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第25讲 现代生物进化理论名师课件 新人教版必修2
例 1 [2016·甘肃模拟]下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是( )
A．a 表示基因突变，可改变种群基因频率 B．b 表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离 C．c 表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D．d 表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志
1.生物进化的实质是什么？进化是不是一定有新物种形成？ 提示：基因频率的改变。不一定。 2．新物种的形成必须经过地理隔离吗？新物种形成标志是什么？ 提示：不一定。生殖隔离。
A．此时该种群中 A 的基因频率为 5% B．该种群所处的环境发生了一定的变化 C．种群基因频率发生改变，产生了新物种 D．a 的基因频率提高，说明 a 基因控制的性状更适应环境
解析 一对等位基因频率的和为 1，A 正确；基因频率改变，说明生物发生进化，可能环境发生变化， B 正确；种群基因频率发生改变，说明生物进化，但是还没有出现生殖隔离，没有形成新物种，C 错误； 通过自然选择，a 的基因频率提高，说明 a 基因控制的性状更适应环境，D 正确。
易错警示 伴性遗传的基因频率的计算，男女分开来算，尤其是分母中女性基因型频率(或个体 数)×2，男性基因型频率(或个体数)×1。
2．[2015·山西忻州四校二模]某种群基因库中有一对等位基因 A 和 a，且 A 和 a 的基因频率都是 50%， 一段时间后，若 a 的基因频率变为 95%，由此判断，错误的是( )
例 2 [2016·安徽联考]在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制某性状的基因型只有两
种：AA 基因型的频率为 20%，Aa 基因型的频率为 80%，aa 基因型(致死型)的频率为 0，那么随机交配
繁殖一代后，AA 基因型的个体占( )
A．1/5
(全国卷 地区专用)2018高考生物总复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第1讲 基因突变和基因重组
知识 突破
基因突变和基因重组的判断方法
(1)根据亲代基因型判定 ①如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基 因突变。 ②如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突 变或交叉互换。
(2)根据细胞分裂方式判定 ①如果是有丝分裂过程中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。 ②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变 或交叉互换。
知识
突破
3.(2017河南新野三高段考三，25)某科学兴趣小组偶然发现一突变雄性植株，其
突变性状是其一条染色体上的某个基因发生突变的结果，假设突变性状和野生性
状由一对等位基因(A、a)控制。为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体上
的位置，设计了杂交实验，让该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交，观察记录
(4)根据变异个体数量判定
知识 突破
1．(2016天津高考，5)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：
枯草 杆菌
野生型 突变型
核糖体 S12 蛋白 第 55～58 位的氨基酸序
列
...－P－K－K－P－... ...－P－R－K－P－...
链霉素与核 糖体的结合
能 不能
在含链霉素培养基 中的存活率(%)
知识 突破
【教材深挖】 1．自然条件下，原核生物能发生基因重组吗？ 2．精子与卵细胞随机结合属于基因重组吗？为什么？
1．一般不能。但是特殊情况下可以，如肺炎双球菌的转化。 2．不属于。基因重组的实质是控制不同性状的基因的重新组合，精子和卵细 胞随机结合时，由于来自父方和母方的染色体为同源染色体，故精子与卵细胞 的随机结合不会导致基因重组，自然条件下基因重组发生的时间是减数第一次 分裂前期的四分体时期和减数第一次分裂后期。基因重组发生在精子和卵细胞 的形成过程中。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种与进化课件 新人教版
使用建议
(2)育种常以某一作物的育种为背景，综合考查有关诱 变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程 育种的内容，因其与实践应用十分密切，是当前考试的重 点。在教学中要让学生理解其原理，对各种育种方式的方 法、步骤、优缺点及其典型实例要多运用比较的方法加以 理解和掌握。
(3)相关知识点之间的对比。关注热点材料、表格分析， 提高学生提取信息和准确分析图表的能力。如人类遗传病 要求学生判断其所属的遗传病类型，给出某遗传病在具体 家系中的遗传现象，要求判断该病所属的类型。
2．基因突变在生物界是普遍存在的，并且是随机发生 的、不定向的，可以产生其等位基因。
3．在自然状态下基因突变的频率很低，但为生物进化 提供了丰富的原材料。
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晨读晚记
4．基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控 制不同性状的基因的重新组合。
5．基因重组主要发生在减数第一次分裂的四分体时期 和后期，对生物的进化具有重要意义。
广东卷T27
天津卷T7、 广东卷 T28、浙 江卷T6
全国卷T5
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高考纵览
现代生物
江苏卷 广东卷T6、
进化理论
T6/T8、海 海南卷T23
——
及其由来
南卷T20
生物 的
进化
基因频率和 基因型频率
的计算
广东卷T27、 上海卷T8
上海卷T29
山东卷T6、 天津卷T4、 上海卷T22
生物进化与生物 多样性 的形成
上海卷T8
北京卷T3、 北京卷T4、 江苏卷T5 江苏卷T12
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使用建议
1．教学建议： 由于本单元所涉及的基本概念较多，高考中基础知识 和基本能力的考查仍为不变的主旋律，因此复习时要注意 对本单元中重点、难点、考点和疑点的理解与分析。 (1)关注主干知识点，加强基础知识的巩固、记忆和理 解：①基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的 两个概念，需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、 二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、 种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点，隔离、 物种和共同进化等基本概念的联系与比较，如地理隔离与 生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。
2024届高三生物一轮复习课件第25讲+染色体变异与育种
第一次杂交，得到三倍体种子。第二次：提供生长素，刺激子房发育成果实。
③秋水仙素处理过芽尖之后，得到的四倍体植株，整个植株的所有细胞都是四个染色体组吗？
秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的细胞中染色体数目加倍，变成四个染色体组；而未处理的如根部细胞中染色体数仍为两个染色体组；
四倍体
四倍体
♂
减数分裂
受精作用
四倍体
♀
减数分裂
二倍体
出错
表示方法：4n 出错出错成因：①两个含有两个染色 体组的配子结合
一、染色体数目变异
四倍体
成因：②二倍体在胚或幼苗时期受某种因素影响， 体细胞在进行有丝分裂时，染色体只复制未分离。
染色体复制，未分离
9.四倍体
一、染色体数目变异
多倍体
芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理可以抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，导致细胞内染色体数目加倍，从而得到四倍体植株。
途径：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
①为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？
②获得的四倍体为什么与二倍体杂交？联系第1问，能说出产生多倍体的基本途径吗？
问题：
(2)重复：
染色体增加了某一片段。
实例：果蝇棒状眼的形成。
b
b
f
思考：染色体结构变异中基因的结构发生变化了吗？
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
比较项目
染色体易位
交换
图解
2. 染色体结构变异
（1） 染色体结构变异的类型及实例
(新课标)18年高考生物大一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化7.3生物的进化课件
之间
种间斗争
寄生
竞争
黏液瘤病毒和兔子
作物与杂草
生物与无机 环境之间
生物影响环境， 环境影响生物
地球早期无氧环境→________
生物→光合生物出现→空气中 有________→出现好氧生物
二、生物多样性的形成 1．内容： 生物多样性主要包括 ________多样性、________多
样性和___________个 种 群 基 因 库 中 ， 某 个 基 因 占 全 部
____________的比率。 答案：1.(1)全部基因 (2)等位基因数
2．突变和基因重组产生进化的原材料
突变 (1)可遗传变异的来源 基因重组
(2)生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于________。 (3)生物的变异是________的，只是产生了生物进化的________， 不能决定生物进化的________。
×100%
基因型频率改变，基因频 率不一定改变
2.自交和自由交配时基因(型)频率变化不同 (1) 自交：种群个体自交时，子代中纯合子增多，杂合子减少， 基因型频率发生改变。自交过程不改变基因频率。
(2)自由交配：在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同
时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代 之间种群的基因频率及基因型频率不变。如果一个种群没有处 于遗传平衡状态，自由交配不改变基因频率，但改变基因型频 率。
生物与无机环境 生态系统 3.化石
3.不同物种
厌氧
氧
三、1.中性突变 自然选择
[判断正误] 1．生态系统多样性是物种多样性的保证。(√)
2．科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第
6 号和第 9 号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活， 未见明显异常，则该重组酵母菌增加了遗传的多样性。(√) 3．金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食， 同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金
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第25讲 基因突变和基因重组1.基因重组及其意义(Ⅱ)2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)基因突变1．概念：由于DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
2．实例：镰刀型细胞贫血症(1)直接原因：组成血红蛋白分子的一个氨基酸被替换。
(2)根本原因：控制血红蛋白合成的基因中一个碱基对改变。
3．时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
4．诱发因素[连一连]5．结果⎩⎪⎨⎪⎧①可产生新基因②在配子中，可传递给后代③在体细胞中，一般不能通过有性生殖遗传6．突变特点(1)普遍性：一切生物都可以发生。
(2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。
(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。
7．意义(1)新基因产生的途径。
(2)生物变异的根本来源。
(3)生物进化的原始材料。
1．(必修2 P84拓展题T2改编)具有一个镰刀型细胞贫血症突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰刀型细胞贫血症的症状，因为该个体能同时合成正常和异常血红蛋白，对疟疾有较强的抵抗力。
镰刀型细胞贫血症主要流行于非洲疟疾猖獗的地区。
对此现象的解释，正确的是( )A．基因突变是有利的B．基因突变是有害的C．基因突变的有害性是相对的D．不具有镰刀型细胞贫血症突变基因的个体对疟疾的抵抗力更强答案：C2．(深入追问)(1)镰刀型细胞贫血症属于基因突变的哪种类型？该症状能遗传给子代吗？提示：属于碱基对的替换；不能。
(2)基因突变的内因是什么？提示：DNA分子复制过程中碱基互补配对发生错误，从而造成碱基对排列顺序的改变。
突破1 基因突变的机理、类型及特点突破2 基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对生物性状的影响大小(1)从密码子与氨基酸的对应关系分析：密码子具有简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。
(2)从基因型与表现型的关系分析：由纯合子的显性基因突变成杂合子中的隐性基因。
突破4 由基因突变联系到的知识(1)细胞分裂：在细胞分裂间期，DNA复制时，DNA分子双链打开，脱氧核苷酸链极其不稳定，容易发生碱基对的变化。
(2)细胞癌变：癌细胞就是原癌基因和抑癌基因发生基因突变所致。
(3)生物育种：诱变育种就是利用基因突变的原理进行的。
(4)生物进化：基因突变为生物进化提供原始材料。
(1)基因突变不只是发生在间期基因突变主要发生在有丝分裂的间期或减数第一次分裂前的间期，也能发生在其他各时期，只是突变率更低。
(2)诱变因素不能决定基因突变的方向诱变因素可提高基因突变的频率，但不会决定基因突变的方向，基因突变具有不定向性的特点。
(3)基因突变不会改变DNA上基因的数目和位置基因突变发生在基因内部，因此基因突变只是产生了新的等位基因，并没有改变DNA 上基因的数目和位置。
(4)RNA病毒中也有基因突变RNA病毒中，基因突变指RNA中碱基的改变、增添和缺失，其突变率远大于DNA的突变率。
【感知考题】(2016·高考天津卷，5)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见表：下列叙述正确的是( )A．S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B．链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C．突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D．链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变[解析] 由表格可知，突变型在含链霉素的培养基中存活率达到100%，说明S12蛋白结构的改变使突变型具有链霉素抗性，A项正确；链霉素通过与核糖体结合，可以抑制其翻译功能，B项错误；野生型与突变型的氨基酸序列中只有一个氨基酸不同，故突变型的产生是碱基对替换的结果，C项错误；本题中链霉素只是起到鉴别作用，能判断野生型和突变型是否对链霉素有抗性，并不能诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变，D项错误。
[答案] A(1)以下细胞易发生基因突变的有③④⑤⑦⑧。
①肌肉细胞②叶肉细胞③分生区细胞④干细胞⑤癌细胞⑥神经细胞⑦肺炎双球菌⑧噬菌体(2)如图为大肠杆菌某基因碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)②。
高分点拨——类题通法(1)判断变异是否属于基因突变的方法①基因内部结构发生变化——是基因突变。
②基因数目发生变化——不是基因突变。
③基因位置发生改变——不是基因突变。
④光学显微镜可观察到——不是基因突变。
⑤产生新基因——是基因突变。
(2)基因突变类型的“二确定”①确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增添或缺失。
②确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，若只相差一个碱基，则该碱基所对应的基因中的碱基即为替换碱基。
【跟进题组】命题1 基因突变的类型1．(2015·高考海南卷，19)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是( ) A．等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B．X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C．基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变D．在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变解析：选B。
基因突变具有不定向性，A项正确；物理因素如X射线等可提高突变率，B 项错误；基因中碱基对的替换、增添或缺失均可引起基因突变，C项、D项正确。
2．(2017·山东烟台市模拟)如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是( )A．①处插入碱基对G—CB．②处碱基对A—T替换为G—CC．③处缺失碱基对A—TD．④处碱基对G—C替换为A—T解析：选B。
首先由赖氨酸的密码子分析转录模板基因碱基为TTC，确定赖氨酸的密码子为AAG，①③处插入、缺失碱基对会使其后编码的氨基酸序列发生改变，④处碱基对替换后密码子为AAA还是赖氨酸，②处碱基对替换后密码子为GAG，对应谷氨酸。
基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失和替换[点拨] (1)基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。
(2)有些病毒的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失和替换引起病毒性状变异，广义上也称为基因突变。
命题2 基因突变的特点分析及应用3．(2017·江苏南通一模)用亚硝基化合物处理萌发的种子，发现某基因上一个腺嘌呤(A)经脱氨基变成了次黄嘌呤(I)，I不能再与T配对，但能与C配对。
下列相关叙述错误的是( )A．这种基因突变属于人工诱变，碱基对被替换B．连续复制两次后，含原基因的DNA分子占1/4C．突变产生的新基因与原基因互为等位基因D．突变性状对该生物的生存是否有害，取决于能否适应环境解析：选B。
基因突变包括自发突变和人工诱变，用亚硝基化合物处理属于人工诱变。
A变为I后，I不能与T配对，故突变后的DNA分子中A—T碱基对被替换，A正确；DNA复制为半保留复制，一条链上一个碱基发生改变，突变后的DNA分子连续两次复制得到的4个DNA分子中，有1/2的DNA分子仍含原基因，B错误；基因突变产生等位基因，突变性状有害还是有利是相对的，取决于环境条件，C、D正确。
将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆[点拨] 病毒和原核细胞的基因一般是单个存在的，不存在等位基因。
因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
命题3 基因突变的判断及实验设计4．(基因突变位置的判断)已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因，图中W表示野生型，①②③分别表示三种缺失不同基因的突变体，虚线表示所缺失的基因。
若分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性，则编码该酶的基因是( ) A．基因a B．基因bC．基因c D．基因d解析：选B。
从图中可以看出：突变体①缺失基因d；突变体②缺失基因b、c、d；突变体③缺失基因a、b。
由题中“分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性，发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性”，说明决定该酶的基因在野生型和突变体①中都有，而在其他突变体中没有，因此编码该酶的基因是基因b。
5．(显隐性突变的判断)(全国卷)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。
假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。
请预测结果并作出分析。
(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为______，则可推测毛色异常是______性基因突变为______性基因的直接结果，因为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为______，另一种是同一窝子代全部表现为__________鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
解析：(1)若突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，则毛色异常应是隐性基因突变为显性基因的直接结果，则突变体为杂合子，其每窝子代性状比例均为1∶1。
(2)若亲本是隐性基因携带者，则该雄鼠为隐性纯合子，其同窝雌鼠为显性纯合子或杂合子，其子代比例为1∶1或全部为毛色正常。
答案：(1)1∶1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果(2)1∶1 毛色正常显性突变和隐性突变的判断方法(1)理论依据⎩⎪⎨⎪⎧显性突变：aa→Aa 当代表现隐性突变：AA→Aa 当代不表现，一旦表现即为纯合子 (2)判定方法：①选取突变体与其他已知未突变体(即野生型)杂交，根据子代性状表现判断。
a ．若后代全为野生型，则突变性状为隐性。
b ．若后代全为突变型，则突变性状为显性。