七年级语文第十六次集体备课计划与记录
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们七年级语文组又聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，大家就像一群叽叽喳喳的小鸟，兴奋地分享着自己的想法。
张老师先开了个头，说：“我觉得这单元的古诗词，得让孩子们多体会体会意境，不能光死记硬背。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“对对对，咱们可以找些相关的图片或者视频，给他们直观感受。
”王老师也忍不住插话了：“还有啊，生字词这一块也不能放松，得想些有趣的办法让他们记住。
”大家都笑了，说：“这可难不倒咱们！”讨论到阅读理解的时候，赵老师皱着眉头说：“现在孩子们读文章总是抓不住重点，咱们得好好引导引导。
”大家立马你一言我一语地出起了主意，有的说要多做练习，有的说要先教方法。
“那作文呢？这次的作文题目怎么定？”刘老师的问题一抛出，大家又陷入了沉思。
商量出了几个有意思的题目，想着能激发孩子们的写作兴趣。
时间过得可真快，不知不觉就到了结束的时候。
大家都收获满满，带着新的想法和计划，准备在课堂上大显身手啦！范文二哟呵，咱们七年级语文组的集体备课又开始啦！今天一开始，大家就热火朝天地聊起来。
陈老师激动地说：“我发现孩子们最近对文言文有点头疼，咱们得想想办法。
”旁边的吴老师马上回应：“要不咱把文言文讲得生动点，多讲点故事？”大家都觉得这主意不错。
周老师笑着说：“这单元的课文情感很丰富，得让孩子们好好感受感受。
”杨老师也跟着说：“对对，咱们可以组织小组讨论，让他们自己说一说感受。
”说到语法知识，郑老师有点发愁：“这语法太枯燥，孩子们不爱听啊。
”大家一起开动脑筋，决定编一些口诀，让语法变得有趣起来。
孙老师还提到了课外阅读的重要性：“得鼓励孩子们多读课外书，拓宽知识面。
”大家纷纷表示赞同，还商量着推荐一些好书给孩子们。
备课的过程中，大家有时争论得面红耳赤，有时又笑得前仰后合。
不知不觉，这次的备课就结束了，每个人都充满了干劲，准备给孩子们带来精彩的语文课！。
七年级下册语文第16周备课组活动记录上海市浦东新区
七年级下册语文第16周备课组活动记录一、活动目的1. 共享备课心得，提高教学质量；2. 研讨教学方法，促进教师专业发展；3. 解决备课中遇到的问题，共同进步。
二、活动时间和地点1. 时间：2022年4月15日上午8:30-11:30；2. 地点：上海市浦东新区XX中学语文备课组会议室。
三、活动内容1. 七年级下册语文教材整体梳理a. 教材内容安排和重难点分析；b. 教材内外部资源搜集和整合。
2. 编写课堂教学设计a. 确定课程目标和教学重点；b. 制定教学计划和具体教学步骤。
3. 交流备课心得a. 共享教学心得和备课心得；b. 探讨教学难点和解决方法。
4. 研讨教学方法a. 探讨不同教学方法的适用性；b. 推介有效的教学工具和资源。
5. 解决备课中遇到的问题a. 分析备课中遇到的问题；b. 提出解决方法和建议。
四、活动流程1. 8:30-9:00：签到，活动主持人介绍本次活动目的和流程。
2. 9:00-10:00：整体梳理七年级下册语文教材内容，确定教学重点和难点。
3. 10:00-10:30：研讨编写课堂教学设计的方法和步骤。
4. 10:30-11:00：共享备课心得，交流教学经验。
5. 11:00-11:30：研讨教学方法，解决备课中的问题。
五、活动效果1. 教师们对七年级下册语文教材内容有了更清晰的认识，确定了教学重点和难点。
2. 教师们积极共享备课心得，相互学习，共同提高了备课效率。
3. 通过研讨教学方法和解决备课中遇到的问题，促进了教师专业发展，提高了教学质量。
六、下一步工作计划1. 继续深入研究教材内容，完善教学计划和教学设计；2. 加强教研活动，提高教师专业水平；3. 不断总结和积累教学经验，不断提高教学质量。
七、活动总结七年级下册语文第16周备课组活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
活动中，教师们积极参与，提出了许多宝贵的建议和意见，为下一步的教学工作打下了坚实的基础。
希望今后能够继续加强教研活动，共同进步，为学生提供更优质的教育教学活动。
七年级语文集体备课教研活动记录
七年级语文集体备课教研活动记录1. 背景介绍在教育教学工作中，集体备课教研活动是学校教师在备课过程中进行的一项非常重要的活动。
它不仅有利于提高教师的教学能力和水平，还可以促进教师之间的交流和合作。
七年级语文集体备课教研活动更是为了提高七年级语文教师的教学水平，促进学生的全面发展而举行的。
2. 活动内容本次七年级语文集体备课教研活动主要包括以下几个内容：2.1 教研主题的确定在开始备课教研活动之前，首先确定教研的主题非常重要。
本次活动的主题是针对七年级语文教学中的一些热点难点问题展开研讨，包括阅读能力、写作能力、语文素养等方面的教学方法和策略。
2.2 分工合作教师们根据各自的专长和教学经验，分工合作，共同商讨如何提高学生的阅读能力和写作能力，以及如何培养学生的语文素养。
2.3 资料准备教师们在确定了教研主题和分工合作之后，开始搜集相关的教学资料和案例，并准备教案和教学设计。
这些资料和设计将在教研活动中进行展示和交流。
2.4 活动实施在整个教研活动中，教师们积极参与，发表自己的见解，共享自己的教学方法和经验，对其他教师的教学设计进行评价和建议，以此完善自己的教学设计。
3. 教研成果本次活动得到了丰硕的成果。
教师们在活动中充分交流和共享了自己的教学方法和经验，对于如何提高学生的阅读能力、写作能力和语文素养有了更加深入的认识。
教师们也解决了在教学中遇到的一些困惑和难点问题，对于未来的教学工作有了更清晰的思路和方向。
4. 个人观点和总结在我看来，七年级语文集体备课教研活动是非常有益的。
通过这样的活动，教师们可以相互学习、相互促进，共同提高教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件。
也能够帮助教师们更好地解决在教学中遇到的问题，提高教学质量，实现教育教学的双赢。
结论七年级语文集体备课教研活动不仅是一次教学经验的交流，更是一次教学理念的碰撞和碰撞。
在这个过程中，教师们不仅共享了自己的教学经验，还深刻地反思了自己的教学方法和思路，从而不断完善自己的教学设计，提高教学质量，更好地服务学生的学习和成长。
七年级下册语文第16课备课
龙廷镇中心学校2017—2018学年度3443模式课时备课年级：七年级学科：语文上课日期：2018年月日课题短文两篇课型新授主备人个备人学习目标1.积累名句和“之”字的用法；理解托物言志的写法。
2.反复诵读，用心品味。
3.充分领略作者的情怀并认识其产生的社会背景。
教学重点理解托物言志的写法。
领略作者的情怀。
教学难点理解托物言志的写法。
领略作者的情怀。
教学准备是否使用课件教学实施过程集体备课及二次备课阶段环节教学活动设计开始篇（）作业讲评（）预习检测（）复习回顾（）导入新课一、导入新课同学们有没有自己的座右铭？大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。
）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。
其实“铭”最早是我们古代的一种文体。
除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。
一般是铭刻在器物之上。
铭的一大特点是要用韵。
过程篇自主学习合作探究二、指导朗读1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？2、放配图录音，学生跟读。
3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。
4、集体朗读。
三、疏通字词，文意串讲（配合板书与课件）1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。
教师：我把孔子放在屋顶。
为什么？因为孔子是圣人，他的话就是真理。
所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋精讲点拨巩固检测就用他的话给屋子定性。
孔子说了什么？（孔子云：何陋之有？）“何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。
）此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。
《论语·子罕》：子欲居九夷。
或曰：“陋。
如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。
）孔子认为陋还是不陋（不陋）。
为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。
此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。
2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
初一语文教学内容研讨与教学方法交流。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校语文教研组办公室。
四、参与人员。
初一语文组全体教师：[教师名字罗列]五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，统一教学进度，分享教学经验，共同探讨适合初一学生的语文教学方法和策略。
六、活动过程。
1. 开场（轻松幽默开场，拉近距离）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，咱们初一语文的‘武林大会’现在开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱初一语文这片江湖好好整顿整顿，让咱的小弟子们都能在语文的世界里练就绝世武功。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松活跃。
2. 教学进度统一（务实交流）[教师A]：“我先说说我的进度哈，现在讲到第一单元的第三课了，感觉学生们对课文的理解还行，就是在字词的掌握上有点小马虎。
”[教师B]：“我也差不多，不过我在字词教学上花的时间比较多，我觉得这是基础嘛，就像练武要先扎马步一样。
”大家纷纷点头。
经过讨论，确定了在本周五之前完成第一单元的教学，下周一开始第二单元的学习。
3. 教材重难点分析（详细且口语化的讨论）[教师D]：“对对对，我就想啊，咱们能不能让学生自己找句子，然后像玩游戏一样，给他们分组，一组说修辞手法，一组说表达效果，这样他们记得牢。
”[教师E]：“这个主意好啊，就像玩闯关游戏一样，学生肯定感兴趣。
还有啊，我觉得文言文部分也是个难点，那些实词、虚词的，学生容易混淆。
”[教师F]：“我觉得文言文可以多让学生读，书读百遍，其义自见嘛。
读顺了，再去理解字词就容易多了。
”4. 教学方法分享（有趣生动的分享）[教师G]：“我在教作文的时候，发现学生们都不知道写啥。
我就想了个招，我让他们先从自己的生活小事写起，比如说早上吃了啥，看到了啥有趣的东西。
我就跟他们说，你们的生活就像一个百宝箱，里面啥宝贝都有，就看你们会不会拿出来。
七年级语文备课教案—16周第1课时
课时安排及其它
导
学
过
程
（一）导入
1.优点：（1）从现实生活中选材，表达真情实感。（2）叙事具体。
2.问题：整体行文思路不清晰。
（二）病文分析
1.依据提示分析例文在思路上存在的文题？
提示：中心和材料的关系？详写和略写的安排？顺序和结构的处理？
分析：默读病文1，独立思考(2)同桌交流（3）教师点评
2．依据问题提出修改建议。
(1)范文引路
病文和范文对比，巩固加深思路清晰的表现。
(2)朗读范文
要求：标出中心句；标出在结构上起关键作用的语句；体会详略安排及材料和中心的关系。
(3)全班讨论交流：
预设：
中心：她不愧是我们班的领跑者，优秀的领跑者！
结构关键句：她无论是在学习方面还是在同学交往方面，都是大家的榜样。浓厚的阅读氛围，她，功不可没；友好的同学关系，她，率先垂范！如今的我们，读书氛围浓厚；如今的我们，同学关系友好，她不愧是我们班的领跑者，优秀的领跑者！
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：沈金梅
七年级语文科课题（学习内容）：作文审核人：李祖海
学习目标（任务）
通过典型例文，引导学生围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。
学习重、难点
通过典型例文，引导学生围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。
主要设想、措施
（学法、教法）
以学生的提纲为例，再次引导学生做到行文思路清晰。
方法总结
读透文题，审清题目要求。
明确中心，取舍所选材料。
确定详略和写作顺序。
动手列提纲：有助于思路的清晰和完善。
问题补充(个性设计)
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
“探索初一语文教学的新路径”二、活动时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X + 1]点。
三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初一语文备课组全体教师：张老师、李老师、王老师、赵老师、刘老师。
五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，交流教学经验，共同探讨教学方法，解决教学过程中遇到的问题，制定下一阶段的教学计划。
六、活动过程。
1. 开场（轻松调侃，活跃气氛）张老师（备课组长）：“各位大侠，咱们初一语文的武林大会又开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱语文这片江湖给捋捋顺，让咱的小弟子们在语文的世界里畅游得更畅快。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松愉快。
2. 教学进度交流。
李老师：“我先说哈。
我目前按照教学大纲的要求，已经讲到了第二单元的课文。
不过我感觉这个单元的文言文对咱初一的学生来说有点难，像那些实词、虚词的理解，学生们总是容易混淆。
”王老师点头：“对对对，我也有同感。
我觉得可以在文言文教学上多花点时间，把那些重点字词拎出来，像‘之’这个字，用法太多了，咱得给学生好好讲讲，多做些对比练习。
”赵老师补充：“还有，文言文的朗读也很重要。
咱得让学生多读，读出语感来，这样他们理解起来也会更容易些。
我上课的时候就发现，那些读得顺溜的学生，对文言文的理解也更到位。
”3. 教学方法分享。
刘老师：“我最近尝试了一种小组合作学习的方法，在讲现代文阅读的时候，把学生分成小组，让他们讨论文章的主题、人物形象这些问题。
效果还不错，学生们的积极性可高了，而且在讨论的过程中，他们能从不同的角度去思考问题，思维也变得更开阔了。
”张老师眼睛一亮：“这个方法好啊！咱们语文教学就得让学生动起来，不能光咱们老师在上面讲。
不过小组合作的时候，得注意每个小组的成员搭配，要让不同层次的学生都能参与进来。
”李老师：“没错。
我觉得还可以给每个小组布置一个小任务，比如做一个手抄报，展示他们对课文的理解，这样既能加深他们对课文的理解，又能锻炼他们的综合能力。
初一年级下册语文教学计划：第16课
初一年级下册语文教学计划：第16 课
最让我快乐的是什幺?是学习，接下来看看为大家推荐的初一年级下册语文教学计划，即使在家里也能快乐的学习呀!
【教学目标】
1、了解鲁迅及其代表作品，理解小说运用第一人称写法的妙处。
2、理清文章的结构;熟悉小说的主要故事情节。
3、初步认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质，初步把握课文的主要内容
【学法提示】
建议你这样读课文：用一颗童心去感受，《社戏》像一支清新的歌，让你荡漾在纯真鲜亮的童年里;用一颗诗心去欣赏，《社戏》像一首动人的诗，让你流连在清新淡雅的风景里;用一颗爱心去品味，《社戏》像一幅美丽的画，让你沉醉在朴素浓郁的民风里。
【知识链接】
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教材过程
（简要）
导入：
通过介绍文学常识,让学生在增加知识的同时认识本文的艺术形象,自然引出课题。
本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个自然界以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。
1.以小组为单位,分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色
叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、“诚实”的官员、大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)。
(2)分角色朗读课文。注意人物的语言和表情。
(3)每组选派代表在全班组织一次分角色朗读,看谁读得好。
2.人物评析。
你认为文中哪个人物写得最好?为什么?
(3)这布是华丽的!()的!无双的!
A.精致B.精美C.精巧D.精细
(4)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可了。”
A.耸人听闻B.危言耸听
C.骇人听闻D.震撼人心
答案:1.B2.(1)A(2)D(3)A(4)C
备注：:1：本次集体备课活动结束后请附本次详细导学案一份
2：本记录表在集体备课结束一周内上交教科室存档。
一、补充新知
[设计意图]学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。
【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认识。】
1.安徒生
安徒生(1805—1875),丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。
学情分析
本单元所选的作品,都有着丰富的想象力,学习这一单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文内容。
《皇帝的新装》的教学要重视朗读,在大致了解内容的基础上,最好让学生分角色朗读,朗读前应该先让学生分清哪些是叙述部分,哪些是人物的心理描写、语言描写和动作描写,从而读出不同的思想感情。但是要杜绝浮而不实的阅读,应引导学生在分角色朗读后仔细玩味语言,领会其深层含义。
小结：
一篇《皇帝的新装》,一场欺骗的闹剧,总觉诙谐中寄寓着严肃的主题,催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美,如诚信、无私,该怎样去呵护、去坚持,让心灵家园永远烂漫、秀美?愿这不会只是善良的翘盼。
作业
布置
1.下列加点字的注音全对的一组是()
A.愚蠢(yú)御聘(yùpìn)的确(de)
B.分外(fèn)滑稽(jī)贮蓄(zhù)
官墩九年制学校2017-2018学年度第一学期
（七年级语文）
集
体
备
课
记
录
官墩九年制学校教科室
二零一七年十月十一日
官墩九年制学校2017-2018学年度第一学期
七年级语文第16次集体备课记录
备课时间
2017.12.20
备课地点
初一办公室
中心发言人
郁汪洋
备课组长
张勇
年级
初一学科语文Fra bibliotek参加人员
郁汪洋郁坚张勇
3.创作背景
18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败后,丹麦成为英国的附庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。
2.故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。
〔明确〕 引子:皇帝爱新装
开端:骗子织新装
发展:君臣看新装
高潮:皇帝穿新装
结局:小孩识新装
3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话,你会选用哪一个字呢?
安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等,已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口,到今天仍为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
2.童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
教学目标
1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。
2.了解有关童话的文学常识。
3.掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节。理解文章蕴含的思想内容。
重、难点
把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。
教学媒体
多谋体
教学方法
自主，合作，探究
【就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运用检验法、比较法进行筛选,最后达成共识。】
〔明确〕 选定“骗”字最为切合,情节围绕“骗”而展开,即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。
四、角色朗读,揣摩语句
[设计意图]此环节在分角色朗读时,强化了学生对文章语言的认知,同时帮助学生初步认识人物形象,增加了学生的阅读兴趣。
C.陛下(bì)赏赐(cì)显露(lòu)
D.钦差(chāi)爵士(jiáo)勋章(xūn)
2.选词填空。
(1)他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去()一下他的新衣服。
A.炫耀B.夸耀C.显耀D.显示
(2)这些衣服()得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
A.轻软B.轻盈C.柔软D.轻柔
二、预习交流
[设计意图]通过检查预习情况,交流预习中不能解决的问题,帮助学生对文本建立起初步感知印象。
【课件展示,生独立完成,组内互阅,反馈矫正。】
1.注音。
炫耀()称职()滑稽()赏赐()爵士()御聘()骇人听闻()随声附和()勋章()
〔明确〕xuànchènjīcìjuépìnhàihèxūn
2.释义。
3.以小组为单位交流预习中不能解决的字词和文本理解的问题。
三、默读课文,初读感知
[设计意图]通过训练学生快速阅读课文,指导学生“速读”的方法,帮助学生梳理文本内容。
1.指导学生快速默读课文,概括童话的大致情节。组内交流概括的内容,班内互相展示。
〔明确〕 课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。
(1)滑稽:
(2)骇人听闻:
(3)随声附和:
(4)称职:
(5)精致:
(6)呈报:
(7)炫耀:
〔明确〕(1)(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。(2)使人听了非常吃惊。(3)别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。(4)思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。(5)精巧细致。(6)报告(上级)。(7)夸耀。
解决的
中心问题
教材分析，学情分析，教学方法等
备课内容
19皇帝的新装
教材分析
《皇帝的新装》这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装,赤裸裸地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
官墩九年制学校教科室制