二年级语文集体备课活动记录
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]
二、整体感知自主合作
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思
与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
(完整版)小学二年级语文集体备课记录
小学二年级语文集体备课记录一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。
王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
陈敏飞：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450 个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350 个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
王：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来说说在政治思想方面可以达到怎样的目标。
骆春波：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
二年级语文第二次教研集体备课
3.想一想还有哪些地方不明白，打上？
三、写一写、练一练
1.课后“我会写〞的生字带拼音〔不要照着书写的拼音写要独立完成〕
2.认真完成课前导学单上的每一个练习。
总之，在集体备课中我们重新诊治着自己的课，大家畅所欲言，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和开展!老师们共同的心声是每次选择一个小点，集思广益，目的是要扎扎实实地落下去。
XX二小年级教间
10月10日
参加人
二年级四校区语文教师
行政参
与领导
冯主任
年级教研组长
杨青菊
中心发言人
赵红娟谢红玲
回忆
与
反思
问题呈现:
1.任务单中问题设计难度深，问法模糊。
2.三分之一学生字词掌握的不扎实。
3.学生观看微课的实效性不强。
二年级下册语文集体备课《神州谣》教研稿
20年度春季学期20年3月25日第7周第12次
活动主题
《神州谣》一课一研
活动时间
活动地点
小学部205教室
参加人员
主 持 人
主讲人
记 录 员
活动内容记录：
一、x讲授《神州谣》课程以及教学目标、教学重难点。
二、各位老师评价。
xxx：1、应该立足课堂，替学生想想能接受多少。
2、从理解“州”字感受山川美丽。
5、拓展太多，太高。
xxx：1、有两个字读错了。
2、提问太少，换浅显一点的让学生多参与。
3、讲课思维跳跃太大。
活动分析与反思:以上老师都讲到了我上课的致命弱点，图通话还要加强练习，讲课应该深入浅出。多分析儿童的接受能力。
3、课文拓展目标有点高。
xxx：1、缺少朗读环节。
2、灌输感情有点勉强，没有讲出“耸”字的意思。
3、读字“湍”错误，课件“那”写错了。
xxx：1、民族图片可以、拓展不精准。
xxx：1、生字教学有两块板，读音要纠正。
2、生字教学不仔细。
3、朗读环节缺失。
4、长江黄河应该在地图上展示。
二年级语文集体备课活动记录
二年级语文集体备课活动记录(3)之樊仲川亿创作董晓燕来源本站原创时间316 16:24:44人气587布景色二年级___语文________组集体备课记录备课时间： 3 月 15 日下午地点：二（语）办公室教师：董晓燕、朱云、张雪梅人：朱云备课内容：第13课学棋分析这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的棋艺没多大长进，告诉我们学习要专心致志。
重难在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。
过程(一)、复习反馈，回顾课文1、听写词语天鹅棋艺听讲专心致志反馈订正。
2、师：课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
(二)、精读赏析，理解词句1、学生读第一自然段。
（1）自由读。
（2）指名读。
你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。
（能手、远近闻名）（3）指导朗读。
师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。
2、学习第二自然段（1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。
贴出头像。
师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名扮演。
（2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。
（3）读一读所画的句子（4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。
（5）讨论交流：A、师：一个学生是怎么学的？指名读。
（出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
）B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句）D、师：你们能上台演一演他的样子吗？指名一学生扮演，一学生读。
师相机指导。
师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。
二年级语文第七单元集体备课讨论发言记录
会议时间：XX年XX月XX日
会议地点：XX学校会议室
会议主题：二年级语文第七单元集体备课讨论
会议记录：
1. 主持人开场介绍会议目的和议程安排。
2. 针对第七单元的教学内容，先由教师A对教材进行简要概述，并提出了准备备课的几个重点问题，包括：主题思想、教学目标、教学重点和难点，以及教学方法等。
3. 教师B建议在教学开始前对学生进行一次启发性讨论，引发学生对文本内容的兴趣，激发他们的想象力和思考能力。
4. 教师C提出了在本单元的教学中融入多种教学素材和活动的建议，如图片、视频、游戏等，以增加学生的参与度和学习效果。
5. 教师D分享了一种有效的教学方法：先进行整体阅读，然后引导学生进行逐句理解和解读，最后进行语言表达练习，让学生对文本内容有更深入的了解。
6. 教师E提出了在教学过程中关注学生思维习惯和思维能力的训练，如通过提问、讨论和思维导图等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力。
7. 教师F建议在教学结束后进行一次课堂小结，以检验学生的掌握情况，并对不足之处进行补充和强化。
8. 讨论结束后，主持人对本次会议的讨论结果进行总结，并提醒教师们根据讨论内容进行备课工作。
9. 下一步安排：教师们根据本次会议的讨论结果，各自进行备课，预计在X周内完成备课工作。
10. 会议闭幕。
以上为本次二年级语文第七单元集体备课讨论的发言记录。
语文教研记录集体备课(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年X月X日二、备课地点：学校会议室三、备课主题：《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、备课内容：1. 教学目标（1）知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。
（3）情感态度与价值观：感受父子情深，树立孝敬父母的观念。
2. 教学重难点（1）重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）难点：把握文章主旨，培养学生的审美情趣。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）写作法：通过写作练习，提高学生的写作水平。
4. 教学过程（1）导入教师简要介绍朱自清及其作品，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习学生自读课文，找出生字词，理解课文内容。
（3）课堂讨论教师引导学生讨论以下问题：1. 文章主要讲述了什么？2. 文章中哪些句子让你印象深刻？3. 你认为作者为什么要写这篇文章？（4）朗读感悟教师带领学生朗读课文，体会作者的思想感情。
（5）写作练习教师布置写作练习，要求学生以“背影”为主题，写一篇作文。
（6）课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。
七、集体备课总结本次集体备课，全体语文教研组成员积极参与，共同研讨，为《背影》这一课的教学提供了有益的建议。
通过本次备课，我们认识到：1. 集体备课是提高教学质量的重要途径。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，为提高学生的语文素养，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
小学二年语文教研课记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断地进行改革和创新。
为了提高小学二年级语文教学质量，我校开展了小学二年级语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、研讨交流等方式，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、教研主题本次教研主题为“小学二年级语文阅读教学策略研究”。
三、教研内容1. 集体备课（1）教师分组，针对二年级语文教材中的阅读课文进行集体备课。
（2）分析课文特点，确定教学目标、重难点。
（3）制定教学方案，明确教学步骤和方法。
2. 听课评课（1）组织教师进行听课，听课范围为二年级语文阅读课。
（2）课后进行评课，教师就课堂教学效果、教学方法、学生参与度等方面进行评价。
3. 研讨交流（1）针对听课评课中发现的问题，进行研讨交流。
（2）探讨阅读教学策略，提出改进措施。
四、教研过程1. 集体备课（1）教师分组，针对二年级语文教材中的阅读课文进行集体备课。
（2）分析课文特点，确定教学目标、重难点。
（3）制定教学方案，明确教学步骤和方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对课文《小蝌蚪找妈妈》，教师们认为，教学目标应关注学生阅读兴趣的培养，让学生在阅读过程中学会思考、感悟。
教学重难点应放在如何引导学生理解课文内容、培养阅读习惯上。
2. 听课评课（1）组织教师进行听课，听课范围为二年级语文阅读课。
（2）课后进行评课，教师就课堂教学效果、教学方法、学生参与度等方面进行评价。
在听课评课环节，教师们分别对两位教师的阅读课进行了评价。
针对课堂教学效果，教师们认为，两位教师都能根据教学目标，设计合理的教学活动，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，教师们提出以下建议：（1）注重学生的主体地位，引导学生主动参与阅读活动。
（2）加强阅读指导，帮助学生掌握阅读方法。
（3）注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 研讨交流（1）针对听课评课中发现的问题，进行研讨交流。
（2）探讨阅读教学策略，提出改进措施。
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二年级语文集体备课活动记录(3)
董晓燕 来源 本站原创 时间 2010-3-16 16:24:44 人气 587 背景色
二 年级___语文________组集体备课记录
课时间： 3 月 15 日 下 午 地点：二（语）办公室
师：董晓燕、朱云、张雪梅
人： 朱云
课内容：第13课 学棋
析
这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心
致志、一个心不在焉地学习，结果一个成为出色的棋手，一个的
棋艺没多大长进，告诉我们学习要专心致志。
难点 在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。
程设(一)、复习反馈，回顾课文
1、听写词语
天鹅 棋艺 听讲 专心致志
反馈订正。
2、师：课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一
下？
过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两
个学生拜他为师了。
(二)、精读赏析，理解词句
1、 学生读第一自然段。
（1）自由读。
（2）指名读。你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。（能手、
远近闻名）
（3）指导朗读。
师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一
自然段。
2、 学习第二自然段
（1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿
就有两个。
贴出头像。
师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。
（2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文
的第二小节，边读边画：用“-----”画出一个学生的句子，用
“﹏﹏”画出另一个学生的句子。
（3）读一读所画的句子
（4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。
（5）讨论交流：
A、师：一个学生是怎么学的？指名读。
（出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，
有不明白的地方还要问上几句。）
B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心
致志）
C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？
（一边听一边看、问上几句）
D、师：你们能上台演一演他的样子吗？
指名一学生表演，一学生读。
师相机指导。
师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”
这两个动作是同时发生的。
E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他
们连起来说一说吗？
谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？
F、出示句子判断。说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什
么？
（判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。
2、小红一边吃瓜子，一边说话。
3、爸爸一边看电视，一边看报纸。
4、我一边听音乐，一边看书。）
G、同座位讨论一下，用“一边一边”还可以说哪些句子？
指名说。
（达到教学目标2）
H、师：同学们说的真好，那谁愿意再读一读课文中的这句话？
读出你对他的喜爱。
指导朗读。
（5）继续交流
A、指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来
概括他的学习态度吗？（板书：三心二意）
B、师：他怎么走了神儿呀？能把你找到的句子读一读吗？
指名读句子。（出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，
好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把他
射下来该有多好哇！想着想着，双手不由地做出了拉弓射箭的动
作。）
C、师：哎呀，这可真是的，都想哪儿去了！你们想演演他吗？
师：不过，别着急，要想演好，得先读好。老师这里有一句话，
你把他读好了，你就能读好这几句话。
（出示句子：他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！）
指导评价。
D、师：那前后几句你会读了吗？
自由读、指名读。
指名表演。
全班齐读。
（6）师：想把这一节连起来读一读吗？
指名两名学生分角色读。
集体分角色读，男生读“一个学生”，女生读“另一个学生”，
男生读时女生演，女生读时男生演。
（通过此环节，完成教学目标1）
3、学习第三段。
（1）过渡：一个专心致志地学习，一个三心二意地学习，结果
会怎样呢？
（2）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的
棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。
（3）指名用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起
来说说。
（4）贴出头像。
师：你们喜欢谁呢？为什么？
齐读第三小节。
（5）师：你觉得怎样才是出色的棋手？
他可真厉害！我们也夸夸他吧！（贴上奖状）
（6）师：那个老走神儿的学生呢？老师会对他说些什么呢？
你觉得他会改掉这个坏毛病吗？
（在第二课时的学习中，完成教学目标3，理解课文，并懂得学
习要专心致志。）
4、仿写第二节写几句话。
（三）、写字教学
1、出示生字围、志、箭 ，齐读
2说说你是怎样记住这几个字的，交流
3这些生字在写时要注意什么
4师指导书写
5生描红仿写
6反馈
（四）、总结课文
1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示
填空题让学生完成）
一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个
学生因为（ ）所以棋艺（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），
不能（ ）。
2、作业
（1）完成《补充习题》
（2）收集举世闻名的围棋能手的小故事读一读
计 完成补充习题
体使PPT，实物投影
展及了解一种棋类知识