二年级语文集体备课教案(完整版)
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动时间：2024年3月25日二、活动地点：二年级语文教研组办公室三、活动主题：二年级下册第三单元集体备课四、参与人员：全体二年级语文教师五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“语文园地三”中的词语，并能熟练运用。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功的喜悦，培养对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）语文园地三中的练习题。
3. 教学重难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作探究，提高学生的参与度。
（3）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾上一单元内容。
（2）学习生字词，通过游戏、比赛等形式巩固。
（3）阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行拓展。
（4）语文园地三中的练习题，巩固所学知识。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
6. 作业设计：（1）生字词的抄写与运用。
（2）课文内容的复述与心得体会。
7. 教学反思：（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）课后认真批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
8. 集体备课总结：本次集体备课活动，全体二年级语文教师积极参与，共同研讨，对第三单元的教学内容有了更深刻的理解。
在教学方法上，大家相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
我们将按照研讨的成果，进行课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
9. 教学评价：（1）学生对生字词的认读与应用能力。
（2）学生对课文内容的理解与拓展程度。
（3）学生参与课堂活动的积极性和主动性。
10. 教学改进：（1）在生字词学习环节，增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
(完整版)小学二年级语文集体备课记录
小学二年级语文集体备课记录一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。
王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
陈敏飞：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450 个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350 个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
王：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来说说在政治思想方面可以达到怎样的目标。
骆春波：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
二年级语文集体备课教案
为什么说春雨是好雨呢？
4、理解第二句：
潜：暗中，悄悄地。
润物：滋润万物。
这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
5、指导朗读、背诵。
教师范读，强调节奏。
学生练习朗读：指名读，齐读。
你们知道这首诗是谁写的吗？
2、简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。
三、精读《春雨》
1、师范读，领读两遍。
2、指导看图，说说春雨的特点。
3、理解第一句：
时节：时令，季节。当：正当，就感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。
四、总结
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。
五、作业设计：
1、说说两首诗的意思。
2、你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。
板书设计：
1、古诗两首
《春雨》《春晓》
教学难点
1.能用自己的话说说诗意。
2.观察大自然的变化，写几句话
教具准备
教学课件
教学过程
修改意见
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题：1古诗两首
二、揭示《春雨》
1、今天，我们先来学习第一首。
3、你们知道这首诗是谁写的吗？
4、简介孟浩然。
三、精读《春晓》
1、指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？
二年级语文集体备课教案
二年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
（3）引导学生运用词语进行句子构建，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围环境的情感。
（2）培养学生积极主动参与课堂活动，勇于表达自己的想法。
二、教学内容：第一课时：1. 认读生字词：天空、白云、太阳、花朵、小鸟、河流、山川、大地。
2. 学习课文：第一自然段。
3. 课堂练习：用生字词组成句子。
第二课时：1. 认读生字词：树木、草地、海洋、高山、农田、工厂、学校。
2. 学习课文：第二自然段。
3. 课堂练习：用生字词组成句子。
第三课时：1. 认读生字词：小朋友、老师、同学、家人、朋友、运动、学习。
2. 学习课文：第三自然段。
3. 课堂练习：用生字词组成句子。
第四课时：1. 复习生字词。
2. 整体感知课文，学习课文第四自然段。
3. 课堂练习：用生字词组成句子。
第五课时：1. 综合复习全文。
2. 组织学生进行小组合作活动，展示学习成果。
三、教学策略：1. 采用直观教具，如图片、实物等，帮助学生更好地理解生字词和课文内容。
2. 创设生活情境，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 采用分组讨论、小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课堂练习：评估学生在课堂练习中的表现，检查学生对生字词和课文的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通交流等。
五、教学资源：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
二年级语文下册语文集体备课教案
鸣钟小学集体备课教学案
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人教版小学二年级上册语文集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（ 1 ）单元一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册121 2 3123景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
412一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。
只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。
出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。
‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。
”二、初读课文，学习生字，倡导自主学习学生自读。
要求：读准字音，读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
把自己记住的字在本子上练写。
交流讨论。
学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。
检查读书情况。
学生自读两遍课文。
三、细读课文，用心品味谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)指导朗读课文第一、二句。
课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。
5、指导朗读第三句，注意问句的读法。
练习背诵，赏读品味。
四、学习生字，认真书写老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（二）单元一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（三）单元一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册。
二年级语文下册集体备课教案
争达到“教是为了 不教”这一教学境 界。
好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，为什么这 快乐却没有了？后来他们是怎么和好的？
3、文中出现了“ 漂、飘”，在教学
活动流程：
中，抓住这两个同
1.明确任务：将活动三用课件呈现出来，请一个同学读一读。 音字进行语文训
2.自主学习：学生自己读课文，注意有感情地朗读和思考问题 练，出示两个句子
3、在学习2--6自 然段时，重点要指 导朗读，读出老虎 威风凛凛的感觉。
4、教学时，可从 看图入手，教师一 边让学生看图，一 边以讲故事的语气 读课文，引导学生 抓住关键词句，明 白课文内容。
5、文中的主要角 色是老虎和狐狸， 它们之间的对话个 性鲜明，值得朗读 和体会。尤其是狐 狸的三次说话，层 层递进，步步推升
。
后，让学生自己谈
3.小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，并形成小组成 发现，进而理解这
果。
两个字的不同之处
4.展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享 。
。
5.梳理提升：师生共同进行梳理提升，形成全班的共同意见。
可以看得出，同学们都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动 三、导结 着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的
教学重点 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点 弄懂寓意。
课前准备 多媒体课件。
教
学
流
程
二次备课修改意见
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野
一、导入
兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏 夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样
二年级语文集体备课教案
二年级语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会使用语文园地中的词语。
2. 过程与方法：（1）通过集体讨论，培养学生合作学习的能力；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣；（3）通过阅读理解，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、团结合作的精神；（2）培养学生对语文学习的兴趣和自信心；（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容第一单元：语文园地一1. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义；2. 课文学习：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《拔萝卜》；3. 语文园地一：学习词语，运用词语进行语言实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与理解；（3）语文园地中的词语运用。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解；（2）课文的深入理解与分析；（3）语文园地中的词语运用。
四、教学方法1. 集体讨论法：通过集体讨论，引导学生共同探讨问题，培养学生的合作精神；2. 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；3. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力；4. 案例分析法：分析典型病例，提高学生的阅读理解能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等；2. 终结性评价：通过课堂检测、作业、测验等方式，检查学生的学习效果；3. 自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。
六、教学准备1. 教材：二年级语文教材；2. 教具：生字词卡片、课文课件、语文园地资料等；3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等；4. 教学环境：教室布置整洁，教学设备齐全。
七、教学进度安排第一周：学习语文园地一；第二周：学习《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《拔萝卜》；第三周：复习巩固生字词，进行课文朗读比赛；第四周：进行语文园地一的综合实践活动。
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1. 找春天第一课时教学目辬a.会认9个字，会写5个字，b ．正确流利读课文，一、 师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，生书空齐读课题。
1. 出示学习目辬：a.会认9个字，会写5个字，b ．正确流利读课文，请大家齐读。
这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准一、 比会读课文（第一次“先学后教”）1. 自学指导师：请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正（3分钟）2 、 一人读一点，见错就停。
随时板书读错的字。
（板书）2．请其他同学更正。
4.集体认真读所板书的内容。
三、比会认字。
(第二次“先学后教)师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字准得有准又快。
1.出示带拼音词语（小黑板）h ài x īu zh ē y ǎn du ǒ c áng t àn t óu n òng y á y īn f ú ji ē ch ǜ x ǐ qu è d ù ju ān害羞遮掩躲藏探头嫩芽音符接触喜鹊杜鹃liáo jiě xīshuǐ tuō diào2.出示不带拼音词语（1）同桌互读。
（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）（2）指名读（后进生）3.出示单个字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野同学们，词语会读了。
那接下来单个生字出来了，你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）同桌互读（检测）（3）齐读四、比正确、流利读课文1.自由读2.指名读五、比会写生字1.生观察、描红、临摹2.师听写3.生评议4.同桌互改5.生补错第二课时一、板题示辬师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，齐读，本节课我们的学习目辬是：1.想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情的朗读课文2.会写4个生字，请看自学指导二、出示自学指导请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？（指名读——泛读——感悟读）（2）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪）三、检测自学效果1.指名回答（引导学生读好“春天来了！春天来了！”感受孩子们急切激动的心情）重点抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情2.指名回答（教师可以让学生讨论，然后背诵这一部分，从中去体会）师：作者找到的春天多美丽啊！3.背诵课文四、拓展1.课文最后“……”说明了春天来了！请你说说春天里，你还发现了什么？2.根据你喜欢的句子，想象春天的美景。
仿写一句话五、学习会写的字同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁的字写的即正确又漂亮。
请同学们认真观察“摇、野、躲、解”这4字，注意每个字的笔画，笔顺和间架结构。
重点看你不会的，先描红一个，再写一个。
3分钟后我们开始写1.生观察、描红、临摹2.师听写（后进生上台写）3.生评议4.同桌对改5.生补错板书设计：1.找春天小草找野花春天（美）嫩芽小溪六．备课资料：《秋思》描写秋天的诗：《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
《山居秋空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
描写秋天的诗：《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《子夜秋歌》【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
七．教学反思：第一课时一、板题示辬：同学们：今天我们学习第二课《古诗两首》（板书课题，生书空齐读课题）。
本节课我们的学习目辬是：1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确流利地读课文。
今天，我们将通过4场比赛来达到学习目辬，首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。
二、第一次“先学后教”（读课文，读准字音）1、学生自由读文。
（3分钟）2、指名读。
（后进生）（要求读的同学声音响亮，注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真。
）3、生纠错，师板书。
4、生齐读。
三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字谁记得又准又快。
kū rońg xú lí shū wèi1、出示带拼音字，枯荣徐篱疏未生读（2分钟后去掉拼音检测）2、去掉不带拼音的词：枯荣、光荣、姓徐、篱笆、生疏、未来①同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教一教他）②指名读（后进生）。
3、出示单个字P7我会认。
①自由读。
②同桌互读。
③齐读。
四、第三次“先学后教”（流利读课文）“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看课文谁读得最流利。
1、自由读。
（4分钟）2、指名读。
（后进生）3、齐读。
五、第四次“先学后教”（会写字）同学们读得真不错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂亮。
请认真观察P7我会写，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个。
1、生观察，描红，临摹。
2、师听写。
3、生评议。
4、同桌对改。
5、生补错。
第二课时一、板题示辬：二、第一次“先学后教”（朗读古诗并背诵第一首诗）1、自由读诗，画出朗读节奏。
(3分钟)2、检测自学效果：草离离／原上草，一岁／一枯荣。
野火／烧不尽，春风／吹又生。
3、借助工具书理解诗句意思（3分钟）指名说诗意。
4、理解了诗意，知道了断句，那么如何读得有感情呢？5、学生大声自由读。
（2分钟）6、检测朗读效果。
离——离——原上——草（“——”表拉长声调）一岁／一枯↓荣↑。
（↓降调，↑升调）野火烧不尽，春风吹又生。
△△△△△△7、同学们读得非常有感情，现在我们来背一背。
自由背，指名（后进生）背，齐背。
三、第二次“先学后教”（朗读并背诵第二首古诗）同学们把《草》背诵的那么流利，老师相信你们会把第二首古诗《宿新市徐公店》学好，你们有信心吗？1、自由读诗，画出节奏。
宿／新市／徐公店篱落／疏疏／一径／深，树头／花落／未／成阴。
儿童／急走／追／黄蝶，飞入／菜花／无处／寻。
2、再自由读诗，找出不理解的词语。
3、自由讲诗意。
4、自由背，指名背，同桌背，齐背。
5、拓展：读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？（学生交流，编故事）四、板书设计枯野火烧不尽景美丽草｛宿新市徐公店｛人可爱荣春风吹又生远程教育资源：作者简介：白居易是唐代的大诗人。
他写《草》的时候才16岁。
《草》这首诗原来的题目是《赋得原草送别》。
原诗的后边还有下面的内容呢！远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3 笋芽儿学习目辬1.认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点：认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9识笋芽儿是什么样儿的。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
课时：2课时第一课时教学过程：一、板题示辬1. 师：今天，我们一起来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。
2.本节课的学习目辬是（1）认识“笋”等14个生字；会写“冈”等5个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
请大家齐读目辬。
目辬都清楚了，你有信心达到吗？这节课我们要进行四场比赛。
首先比谁的字音读得准。
二．第一次“先学后教”。
（读课文，要读准字音）自学指导：师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。
（3分钟）1.一人读一段，听的同学注意听。
2. 请指名更正。
师板书读错的字。
3.全班齐读板书内容。
三．第二次“先学后教”。
（比会认字）自学指导：师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。
1.出示带拼音的词语：zhu sun hu huan reng ran qi hei sajiao qiao竹笋呼唤仍然漆黑撒娇敲men zhongyu zi run shangang fu mo门终于滋润山冈抚摸2.出示不带拼音的词语：（1）同桌互读（2）指名读（后进生）3．出示单个的字：揉轰钻捞辪豪同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）指名读。
（3）全班齐读注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻音：扭边音：唠四．第三次“先学后教”。
（比正确、流利地朗读课文）自学指导：师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛看谁能把课文读的最流利。
（1）自由读（4分钟）（2）指名读五．第四次“先学后教”。
比会写字。
自学指导：师：同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。
描一个，临写一个。
（3分钟）冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小。
笋：中横要长，右边出头。
轰：左边的又字捺画变点。
芽：上边是草字头下边是牙。
2.生评议。
3.听写。
4.同桌互批。
5.生补错。
第二课时教学过程一、板题示辬1. 师：同学们，我们继续来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。
学生书空。
请同学们齐读本节课的学习目辬（1）.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。
（2）会写4个字。
（3）．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
二．出示自学指导。
请同学们自读课文，边读边思考：1.沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？（3分钟）2.他们是怎样呼唤笋芽儿的？三．检测自学效果。
1.学生自读，讨论。
2.指名回答。
（指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻，读春雨的话要轻声，读出轻柔的感觉）四．出示自学指导。
笋芽儿醒了，她是被雷公公的声音唤醒的。
请同学们再读课文，思考：1.你从他们的呼唤中体会到什么？2.笋芽儿醒了以后是怎么做的？3.你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？五．检测自学效果。
1.学生自读，讨论。
3.用下面的词语各说一句话。
撒娇健壮钻扭4.照例句写句子。
例：他一个劲儿地往妈妈怀里钻。
五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。
六、积累扩展1.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。
让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。
2.倡导学生积累本课自己喜欢的词句。
七．学习会写的字。
自学指导：师：接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。
请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。